- 07.10.2016
- 432
- 3
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 665
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по математике (4ч в неделю, 35 недель)
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Элемен-ты содержа-ния |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Вид конт роля |
Планируемые результаты |
Дата |
|
|||||||
Предметные результаты |
УУД |
Личностные результаты |
по плану |
по факту |
|
||||||||||
Числа от 1 до 1000. Повторение (15 ч.) |
|
||||||||||||||
1 |
Нумерация. Счет предметов. Разряды. |
урок актуализации знаний и умений |
Устные ответы, решение задач, записи в тетради |
Образовывать называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 1000. |
Теку-щий |
- Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица |
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; - стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач; - проявлять интерес к математике. |
01.09 |
|
|
||||
2 |
Порядок действий. Выражение и его значение. |
урок актуализации знаний и умений |
Устные ответы, записи в тетради, решение текстовых арифметических задач |
Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.
|
Теку-щий |
- Повторить правила порядка выполнения действий в числовых выражениях |
- Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; .- осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
- Формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе, к учебной деятельности, к учебному предмету. |
02.09 |
|
|
||||
3 |
Нахождение суммы нескольких слагаемых. |
урок комплексного применения знаний и умений |
Устные вычисления, устные ответы, решение текстовых арифметических задач, записи в тетради, решение уравнений |
Решать выражения с переменной на нахождение слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Работать в паре, работать по алгоритму. |
Теку-щий |
- Научатся находить сумму нескольких слагаемых разными способами; - применять письменные приёмы вычислений. |
- Составлять план решения проблемы совместно с учителем; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
- Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных практических задач; - иметь способность к самооценке результатов учебной деятельности. |
06.09 |
|
|
||||
4 |
Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел вида: 607- 463, 903-574. |
урок комплексного применения знаний и умений |
Устные вычисления, устные ответы, записи в тетради, сравнение выражений на основе вычислений |
Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 Сравнивать выражения.
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять вычитание трёхзначных чисел, используя запись столбиком. |
- Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
- Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных практических задач; - иметь способность к самооценке результатов учебной деятельности. |
07.09 |
|
|
||||
5 |
Умножение трёхзначных чисел на однозначные числа |
урок комплексного применения знаний и умений |
Работа с учебной статьей, письменный прием умножения, устные ответы, записи в тетради |
Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач. Выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Теку-щий |
- Выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные |
- Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - оценивать свою работу. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика». |
08.09 |
|
|
||||
6 |
Свойства умножения |
урок комплексного применения знаний и умений |
Работа с учебной статьей, письменный прием умножения, устные ответы, записи в тетради |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления |
Теку-щий |
- Научатся выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное, используя переместительное свойство умножения. |
- Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. |
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; -развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
09.09 |
|
|
||||
7 |
Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное |
урок усвоения новых знаний |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых арифметических задач |
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на однозначное. |
- Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».. |
13.09 |
|
|
||||
8 |
Письменное деление трёхзначного числа на однозначное число |
урок усвоения новых знаний |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых арифметических задач |
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.
|
Теку-щий |
- Умение выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное в случаях, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя |
- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
|
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
14.09 |
|
|
||||
9 |
Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0. |
урок комплексного применения знаний и умений |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых арифметических задач |
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.
|
Теку-щий |
- Умение выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное, когда в частном появляются нули. |
- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - умение рассуждать и доказывать свою точку зрения |
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; -развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
15.09 |
|
|
||||
10 |
Входная контрольная работа |
урок контроля знаний и уменийурока коррекции знаний, умений и навыков |
Реализация новых знаний, решение примеров и задач, записи в тетради |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания |
Итого-вый |
- Научатся работать самостоятельно - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. |
- Самостоятельно делать выбор . |
16.09 |
|
|
||||
11 |
Анализ контрольной работы. |
комбинированный |
Устные ответы, использование знаний в практической деятельности, записи в тетради |
Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения
|
Теку-щий |
- Выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные числа. |
- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - ориентироваться в своей системе знаний. |
- Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
20.09 |
|
|
||||
12 |
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. |
урок усвоения новых знаний |
Устные ответы, использование знаний в практической деятельности, записи в тетради |
Уметь самостоятельно строить и читать столбчатые диаграммы. Анализировать найденные данные и представлять их в форме таблиц и диаграмм |
Теку-щий |
- Научатся читать диаграммы и переводить их в таблицы. |
-Выделять из содержания урока известные знания и умения; определять круг неизвестного по изучаемой теме; - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
21.09 |
|
|
||||
13 |
Что узнали. Чему научились. |
комбинированный |
Устные ответы, использование знаний в практической деятельности, записи в тетради |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других . Работать в парах. |
Теку-щий |
- Решать текстовые задачи и геометрические задачи; - совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать |
-Выделять из содержания урока известные знания и умения; определять круг неизвестного по изучаемой теме; - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
22.09 |
|
|
||||
14 |
Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия». |
урок контроля знаний и уменийурока коррекции знаний, умений и навыков |
Реализация новых знаний, решение примеров и задач, записи в тетради |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания |
Темати-ческий |
- Научатся работать самостоятельно; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. |
- Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
23.09 |
|
|
||||
15 |
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. |
комбинированный |
Устные ответы, использование знаний в практической деятельности, записи в тетради |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся |
Теку-щий |
- Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками. |
- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; - умение рассуждать и доказывать свою точку зрения. |
- Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. |
27.09 |
|
|
||||
Числа, которые больше 1000. Нумерация (12 ч.) |
|
||||||||||||||
16 |
Новая счетная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. |
урок усвоения новых знаний |
Устные ответы, решение задачи, записи в тетради, нахождение периметра и площади квадрата |
Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.
|
Теку-щий |
- Научатся образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000. |
- Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - определять границы знания и незнания; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему |
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
28.09 |
|
|
||||
17 |
Чтение многозначных чисел |
урок усвоения новых знаний |
Устные ответы, работа с учебной статьей, записи в тетради, образовывание единиц I и II классов, решение задач с геометрическим содержанием |
Читать любые числа в пределах миллиона. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся |
Теку-щий |
- Научатся образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000. |
- Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - определять границы знания и незнания; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
29.09 |
|
|
||||
18 |
Запись многозначных чисел |
урок усвоения новых знаний |
Устные ответы, записи в тетради, решение текстовых задач |
Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся
|
Теку-щий |
- Научатся образовывать, записывать и сравнивать числа больше 1000; - применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
- Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог. |
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстриро-вать личност-ный смысл уче-ния, заинтере-сованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
30.09 |
|
|
||||
19 |
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. |
урок комплексного применения знаний и умений |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач |
Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.
|
Теку-щий |
- Научатся раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; - читать и записывать числа больше 1000. |
- Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог. |
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. |
04.10 |
|
|
||||
20 |
Сравнение многозначных чисел. |
урок комплексного применения знаний и умений |
Устные ответы, работа с учебной статьей, записи в тетради, |
Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по
которому составлена |
Теку-щий |
- Научатся сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; - записывать числа больше 1000. |
- Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог. |
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстриро-вать личност-ный смысл уче-ния, заинтере-сованность а приобретении и расширении знаний и спосо-бов действий; - развивать на-выки сотрудни-чества со взрос-лыми и сверст-никами |
05.10 |
|
|
||||
21 |
Увеличение и уменьшение
числа в 10, 100 и 1 000 раз. |
урок комплексного применения знаний и умений |
Устные ответы, работа с учебной статьей, записи в тетради, |
Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.
|
Теку-щий |
- Научатся увеличивать и уменьшать числа в 10, 100,1000 раз. |
- Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
|
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
06.10 |
|
|
||||
22 |
Закрепление изученного. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. |
урок комплексного применения знаний и умений |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей, решение примеров и задач |
Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Оценивать правильность
составления числовой последовательности. |
Теку-щий |
- Научатся определять сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч; - находить несколько способов решения задач. |
- Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; |
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
07.10 |
|
|
||||
23 |
Класс миллионов. Класс миллиардов |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Устанавливать правило, по
которому составлена Оценивать правильность
составления числовой последовательности. |
Теку-щий |
- Научатся записывать и читать числа, состоящие из единиц 3 и 4 классов; - записывать числа больше 1000. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
|
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».; |
11.10 |
|
|
||||
24 |
Странички для любознательных. Что узнали . Чему научились |
Контроль знаний, умений и навыков |
Работа со справочниками, выступление на уроке |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других . Работать в парах. |
Теку-щий |
- Выполнять задания творческого характера и поискового характера; - применять полученные ранее знания в изменённых условиях. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;
|
-Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. |
12.10 |
|
|
||||
25 |
Контрольная работа № 2 по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация» |
Контроль знаний, умений и навыков |
Реализация новых знаний, оценка своих достижений на уроке |
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы |
Тематический |
- Научатся работать самостоятельно; -выполнять мыслительные операции анализа и синтеза |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. |
-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
|
13.10 |
|
|
||||
26 |
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала. |
Комбинированный урок |
Беседа, ответы на вопросы, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся |
Теку-щий |
- Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками. |
- Работать по предложенному учителем плану; - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя |
-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
|
14.10 |
|
|
||||
27 |
Наш проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»
|
Комбинированный урок |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Собирать информацию о своем городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать со взрослыми
и сверстниками. Анализировать и оценивать результаты работы. Работа в парах, группах |
Теку-щий |
- Научатся записывать и читать числа, состоящие из единиц 3 и 4 классов; - аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;
|
- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. |
18.10 |
|
|
||||
Величины (15 ч.) |
|
||||||||||||||
28 |
Единица длины — километр. |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. |
Теку-щий |
- Познакомятся с новой единицей измерения –километр; - научатся соотносить единицы длины. |
- Устанавливать математические отношения между объектами и группами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях;
|
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
19.10 |
|
|
||||
29 |
Таблица единиц длины |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. |
Теку-щий |
- Научатся соотносить единицы длины. |
-Объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения; - устанавливать математические отношения между объектами и группами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях. |
- Формировать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
20.10 |
|
|
||||
30 |
Единицы площади — квадратный километр. |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим
|
Теку-щий |
- Познакомятся с новой единицей площади – квадратным километром; - научатся соотносить единицы площади. |
- работать по предложенному учителем плану; - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя |
- Формировать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
21.10 |
|
|
||||
31 |
Единицы площади — квадратный миллиметр. |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. |
Теку-щий |
- Познакомятся с новой единицей площади – квадратным миллиметром; - научатся соотносить единицы площади. |
- Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; - находить и читать информацию, представленную разными способами. |
- Формировать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
25.10 |
|
|
||||
32 |
Таблица единиц площади. |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, записи в тетради, решение уравнений и текстовых арифметических задач |
Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие. Работать в паре. |
Теку-щий |
- Научатся соотносить единицы площади. |
- Работать по предложенному учителем плану - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
|
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. |
26.10 |
|
|
||||
33 |
Определение площади с помощью палетки. |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. |
Теку-щий |
-Познакомятся со способом измерения площади фигур с помощью палетки; - научатся соотносить единицы площади. |
-- Составлять план и последовательность действий; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, --устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения; -- формулировать собственное мнение и позицию; - задавать вопросы; |
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
27.10 |
|
|
||||
34 |
Контрольная работа № 3 за 1четверть |
Контроль знаний, умений и навыков |
Реализация новых знаний, оценка своих достижений на уроке |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания |
Итоговый |
- Научатся работать самостоятельно; -выполнять мыслительные операции анализа и синтеза |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию. |
-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
|
28.10 |
|
|
||||
35 |
Анализ контрольной работы. Масса. Единицы массы — центнер, тонна. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, записи в тетради, решение текстовых и геометрических задач |
Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Переводить одни единицы массы в другие. Приводить примеры и
описывать ситуации,
|
Теку-щий |
- Познакомятся с новыми единицами массы – тонной и центнером , и их использованием;- умение работать с новыми единицами измерения; -научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками |
- Излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования. |
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
|
|
|
||||
36 |
Таблица единиц массы |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей, решение задач |
Переводить одни единицы массы в другие. Приводить примеры и описывать
ситуации, Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. |
Теку-щий |
-Умение работать с новыми единицами измерения, -умение решать геометрические задачи. |
-Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
37 |
Единицы времени. Определение времени по часам. |
Урок повторения и обобщения |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей, решение задач |
Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.
|
Теку-щий |
- Научатся пользоваться изученными единицами времени; - определять время по часам |
- Работать по предложенному учителем плану - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
|
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. |
|
|
|
||||
38 |
Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, записи в тетради, решение текстовых и геометрических задач |
Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. |
Теку-щий |
- Познакомятся с новой единицей времени – секундой; - научатся решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события. |
- Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться; - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь
|
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; - формировать установку на здоровый образ жизни. |
|
|
|
||||
39 |
Век. Таблица единиц времени. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Переводить одни единицы времени в другие. Приводить примеры и
описывать ситуации, Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. |
Теку-щий |
-Познакомятся с единицей времени – веком; -научатся соотносить единицы времени. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу. |
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; - формировать установку на здоровый образ жизни. |
|
|
|
||||
40 |
Что узнали. Чему научились. |
Комбинированный урок |
Работа в тетради, решение задач и примеров, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других . Работать в парах. |
Теку-щий |
-Научатся применять полученные знания, умения и навыки. |
- Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. |
- Иметь начальные представления о математических способах познания мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; |
|
|
|
||||
41 |
Проверочная работа № 1 по теме « Величины» |
Контроль знаний, умений и навыков |
Работа в тетради, решение задач и примеров, оценка своих достижений на уроке |
Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. |
Тематический |
-Научатся работать самостоятельно. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
42 |
Анализ работы. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. |
Комбинированный урок |
Беседа, ответы на вопросы, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. |
Теку-щий |
- Научатся решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события; -научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
Сложение и вычитание (12 ч.) |
|
|
|
|
Теку-щий |
||||||||||
43 |
Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел
|
Урок повторения и обобщения |
Устные ответы, использование свойств сложения, записи в тетради |
Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый
контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение,
вычитание). |
Теку-щий |
- Познакомить с письменными приемами и использовать их для рациональных вычислений. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;
|
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; |
|
|
|
||||
44 |
Приемы письменного вычитания вида: 600-26, 1000-124, 30007-648. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, записи в тетради |
Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). |
Теку-щий |
- Познакомить с письменными приемами и использовать их для рациональных вычислений. |
--работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - высказывать и обосновывать свою точку зрения; |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
45 |
Решение уравнений вида х+15=68:2 |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого .Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
|
Теку-щий |
- Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
46 |
Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
|
Теку-щий |
- Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
47 |
Нахождение нескольких долей целого |
Комбинированный урок |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей |
Осуществлять пошаговый
контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение,
вычитание). Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Анализировать условие задачи, правильно выбирать пути её решения. |
Теку-щий |
- Научатся решать задачи на нахождение нескольких долей целого. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими.; |
|
|
|
||||
48 49 |
Решение задач на нахождение нескольких долей целого. |
Урок формирования умений и навыков. |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей, решение задач |
Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости
между величинами в текстовых задачах и решать их. Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы. |
Теку-щий |
- Научатся решать задачи на нахождение нескольких долей целого. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
50 |
Сложение и вычитание величин |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, записи в тетради, работа с учебной статьей, решение примеров и задач |
Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости
между величинами в текстовых задачах и решать их. |
Теку-щий |
-Научатся пользоваться приёмами письменного сложения и вычитания величин. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
|
|
|
||||
51 |
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме |
Комбинированный урок |
Устные ответы, записи в тетради, решение примеров и арифметических задач |
Моделировать зависимости
между величинами в текстовых задачах и решать их. |
Теку-щий |
- Научатся решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; |
|
|
|
||||
52 |
Что узнали. Чему научились. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, записи в тетради, решение задач и примеров |
Работать в паре. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся способов действий. |
Теку-щий |
- Научатся решать задачи изученных видов; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. |
- Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
|
|
|
||||
53 |
Контрольная работа № 4 по теме: « Сложение и вычитание многозначных чисел» |
Контроль знаний, умений и навыков |
Решение уравнений и текстовых задач, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Уметь самостоятельно решать полученные задания |
Тематический |
- Научатся работать самостоятельно; -выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;
|
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
54 |
Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, записи в тетради, решение задач и примеров |
Анализировать и исправлять допущенные ошибки. Применять теоретические знания для решения практических задач. Выполнять задания творческого и поискового характера |
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - научатся решать нестандартные задачи. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;
|
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
Умножение и деление. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное (19 ч.) |
|
||||||||||||||
55 |
Умножения и его свойства. Умножение на 0 и 1. |
Урок-исследование |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради |
Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.
|
Теку-щий |
- Познакомить со свойствами умножения
и новыми приемами письменного умножения |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
56 57 |
Письменные приёмы умножения. |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач |
Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное. Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанное мнение.
|
Теку-щий |
-Научатся выполнять умножение многозначного числа и значения величины на однозначное число. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;
|
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика». |
|
|
|
||||
58 |
Умножение чисел, оканчивающихся нулями |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач |
Работать в паре, группе. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала. |
Теку-щий |
-Научатся выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями однозначное число. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
59 |
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, умножение и деление, записи в тетради |
Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, |
Теку-щий |
- Научатся решать усложнённые уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
60 |
Деление с числом 0 и 1. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач |
Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное |
Теку-щий |
- Научатся применять изученные способы деления. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; |
|
|
|
||||
61 62 |
Письменные приёмы деления.
|
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради |
Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять
письменное деление многозначного числа на |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;
|
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика». |
|
|
|
||||
63 |
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение уравнений и арифметических задач |
Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.
|
Теку-щий |
- Научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
|
|
|
|
||||
64 |
Контрольная работа № 5 за 2 четверть по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число». |
Контроль знаний, умений и навыков |
Записи тетради, решение текстовых задач и уравнений, оценка своих достижений на уроке |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания |
Итоговый |
- Научатся работать самостоятельно; -выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
65 |
Анализ контрольной работы. Решение задач арифметическим способом
|
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач и уравнений, оценка своих достижений на уроке |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. |
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - решать задачи на пропорциональное деление. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
|
|
|
||||
66 |
Письменные приёмы деления. Решение задач арифметическим способом
|
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение уравнений и арифметических задач |
Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять
письменное деление многозначного числа на - решать задачи на пропорциональное деление. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность а приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
|
|
|
||||
67 |
Письменные приёмы деления на однозначное число. Решение задач арифметическим способом
|
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение уравнений и арифметических задач |
Работать в паре. Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять
письменное деление многозначного числа на - решать задачи на пропорциональное деление. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
68 |
Что узнали. Чему научились. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач и уравнений, оценка своих достижений на уроке |
Работать в паре. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся способов действий.
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять
письменное деление и умножение многозначного числа на - решать задачи изученных видов. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
- Иметь начальные представления о математических способах познания мира; - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; |
|
|
|
||||
69 |
Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач и примеров |
Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы времени в другие. |
Теку-щий |
- Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние. |
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения |
- Иметь начальные представления о математических способах познания мира; - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; |
|
|
|
||||
70 71 72 |
Решение задач на движение |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач |
Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы времени в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. |
Теку-щий |
- Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние; - дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему. |
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
73 |
Странички для любознательных. Проверочная работа № 2 по теме «Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние» |
Контроль знаний, умений и навыков |
Записи тетради, решение текстовых задач и уравнений, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять задания творческого и поискового характера. Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Работать в группах, парах. |
Тематический |
- Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние; - определять порядок действий в сложных выражениях; - выполнять письменные вычисления изученных видов. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
|
|
|
|
||||
Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями (20 ч.) |
|
||||||||||||||
74 |
Умножение числа на произведение. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. |
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - выполнять умножение число на произведение. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. |
|
|
|
||||
75 76 |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач |
Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и
письменно умножение на числа, |
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями; - читать и записывать равенства. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.
|
|
|
|
||||
77 |
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради |
Выполнять устно и письменно
умножение на числа, Работа в парах. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. |
|
|
|
||||
78 |
Решение задач на встречное движение |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач на встречное движение |
Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности |
Теку-щий |
- Научатся решать задачи на встречное движение. |
-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения
|
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. |
|
|
|
||||
79 |
Перестановка и группировка множителей |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач |
Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей. Применять переместительное и сочетательное свойства умножения. |
Теку-щий |
- Научатся использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;
|
|
|
|
||||
80 |
Что узнали. Чему научились. Проверочная работа № 3 по теме: «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями» |
Контроль знаний, умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Работать в паре. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. |
Тематический |
- Научатся использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; - решать задачи на встречное движение; - работать самостоятельно. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
|
|
|
|
||||
81 82 |
Деление числа на произведение |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач |
Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление числа на произведение разными способами. |
- Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
|
|
|
||||
83 |
Деление с остатком на 10, 100, 1 000 |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач |
Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000.
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление с остатком на 10, 100,1000 и делать проверку.; - решать задачи изученных видов. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. |
|
|
|
||||
84 |
Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетрадь, решение текстовых задач |
Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам и решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их.
|
Теку-щий |
- Научатся моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального. |
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения
|
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. |
|
|
|
||||
85 86 87 88 |
Письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач и уравнений |
Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы.
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями. - решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального. |
- Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
|
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. |
|
|
|
||||
89 |
Решение задач арифметическим способом |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач и уравнений |
Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями. - решать задачи изученных видов. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. |
|
|
|
||||
90 |
Закрепление изученного. Письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями.
|
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение арифметических задач и уравнений |
Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями. - решать задачи изученных видов. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему. |
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; - осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. |
|
|
|
||||
91 |
Что узнали. Чему научились |
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Работать в паре. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление на числа ,оканчивающиеся нулями; - решать задачи на движение; - составлять задачи по данному чертежу. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. |
-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
92 |
Контрольная работа № 6 по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» |
Контроль знаний, умений и навыков |
Самостоятельная работа в тетради; решение текстовых задач и арифметических примеров |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания |
Тематический |
- Научатся работать самостоятельно. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
93 |
Наш проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий
|
Урок-проект |
Подготовка проекта, выступление перед одноклассниками, оценка своих достижений |
Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Сотрудничать с взрослыми
и сверстниками. Работать в группах. |
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - работать с дополнительной информацией. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. |
- Целостное восприятие окружающего мир; -установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. |
|
|
|
||||
Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число (12 ч.) |
|
||||||||||||||
94 |
Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради |
Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. |
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ. |
- Работать в группе с одноклассниками. - Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
|
|
|
||||
95 |
Умножение числа на сумму. |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради |
Применять в вычислениях свойство
умножения числа на сумму нескольких слагаемых. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
96 97 |
Письменное умножение на двузначное число |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради |
Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения.
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; |
- В сотрудничестве делать вывод и выбор. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
|
|
|
||||
98 |
Письменное умножение на двузначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач |
Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число. |
- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
|
|
|
||||
99 |
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач |
Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять
прикидку результата, проверять
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число; - решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. |
|
|
|
||||
100 101 |
Письменно умножение на трёхзначное число. |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач |
Выполнять письменно
умножение многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. |
Теку-щий |
- Научатся моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
- Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. |
|
|
|
||||
102 |
Письменно умножение на трёхзначное число. Решение задач арифметическим способом. |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач |
Выполнять письменно
умножение многозначных чисел на Решать задачи изученных видов. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное умножение многозначного числа на трёхзначное число. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: |
- Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. |
|
|
|
||||
103 |
Письменно умножение на трёхзначное число. Закрепление изученного. |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач |
Выполнять письменно
умножение многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное умножение на трёхзначное число; - решение задач изученных видов. |
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке; - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; - оценивать свою работу; - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
|
|
|
||||
104 |
Контрольная работа № 7 за 3 четверть по теме: «Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число » |
Контроль знаний, умений и навыков |
Самостоятельная работа в тетради; решение текстовых задач и арифметических примеров |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания |
Итоговый |
- Научатся работать самостоятельно. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
|
|
|
||||
105 |
Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились. |
Урок повторения и закрепления |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. |
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - применять изученные приёмы вычислений. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число (23 ч.) |
|
||||||||||||||
106 |
Письменное деление на двузначное число |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач |
Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное число. Выполнять письменно
деление многозначных чисел на |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное методом подбора цифры в частном. |
-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения.
|
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома. . |
|
|
|
||||
107 |
Письменное деление с остатком на двузначное число |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на Осуществлять пошаговый
контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
деление. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное при однозначном частном в остатке. |
- Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. |
|
|
|
||||
108 |
Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради |
Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное число. Осуществлять пошаговый контроль
правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное по алгоритму. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. |
|
|
|
||||
109 110 |
Письменное деление на двузначное число |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на Работать в парах. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать уравнения; - решать задачи изученных видов. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
|
|
|
||||
111 112
|
Письменное деление на двузначное число. Закрепление изученного. |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на Решать задачи изученных видов. Работать в парах. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними. |
- Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. |
- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; - проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. |
|
|
|
||||
113 114 |
Письменное деление на двузначное число. Решение задач на движение в противоположных направлениях |
Урок развития умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на Решать задачи на движение в противоположных направлениях Работать в группах. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать задачи на движение в противоположных направлениях. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; -понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
115 |
Письменное деление на двузначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. |
Урок обобщения и закрепления |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Работать в группах и парах. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям |
-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
|
|
|
||||
116 |
Письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули. |
Урок развития умений и навыков
|
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на
|
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление на двузначное, когда в частном есть нули. ; - решать задачи на встречное движение. |
- Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. |
- Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач. |
|
|
|
||||
117 |
Письменное деление на двузначное число. Решение задач с величинами «производительность», «время», «работа» |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять письменно деление
многозначных чисел на Решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа» |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное; - решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа» |
-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - строить рассуждения; -осуществлять анализ и синтез; - оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
|
|
|
||||
118 |
Контрольная работа № 8 по теме: «Деление на двузначное число» |
Контроль знаний, умений и навыков |
Самостоятельная работа в тетради; решение текстовых задач и арифметических примеров |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания |
Тематический |
- Научатся работать самостоятельно. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
119 |
Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Анализировать и оценивать результаты работы. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.
|
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - выполнять письменное деление на трёхзначное число. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности. |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
120 121 |
Письменное деление на трёхзначное число. |
Урок изучения нового материала |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение примеров |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на Осуществлять пошаговый
контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
деление. деление умножением |
Теку-щий |
- Научатся выполнять письменное деление на трёхзначное число и делать проверку. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; |
- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения. |
|
|
|
||||
122 |
Письменное деление на трёхзначное число. Решение задач изученных видов |
Урок формирования умений и навыков. |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение примеров, оценка своих достижений на уроке |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия Решать задачи изученных видов деление. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять проверку деления умножением; - решать задачи изученных видов. |
-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность -- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
- Иметь положительную мотивацию к творческому труду, к работе на результат. |
|
|
|
||||
123 |
Деление с остатком |
Урок формирования умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетрадь, решение уравнений и задач |
Выполнять письменно деление
многозначных чисел на Работать в парах. |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление с остатком и делать проверку; -решать задачи изученных видов. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
-Проявлять уважительное отношение к семейным ценностям; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
124 |
Письменное деление на трёхзначное, когда в частном есть нули. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решать уравнения и задачи |
Выполнять письменно
деление многозначных чисел на Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей |
Теку-щий |
- Научатся выполнять деление на трёхзначное число, когда в частном есть нули; -составлять и решать уравнения. |
- Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью. |
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
|
|
|
||||
125 126 |
Что узнали. Чему научились. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решать уравнения и задачи |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся |
Теку-щий |
- Выполнять деление и умножение на трёхзначное число; - решать уравнения; - решать задачи изученных видов. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. |
-Развивать целостное восприятие окружающего мира; - демонстрировать личностный смысл учения.
|
|
|
|
||||
127 |
Контрольная работа № 9 по теме: «Деление на трёхзначное число» |
Контроль знаний, умений и навыков |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение уравнений и текстовых задач |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания. |
Тематический |
- Научатся работать самостоятельно. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
128 |
Анализ контрольной работы. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение текстовых задач и уравнений |
Анализировать и оценивать результаты работы. Выполнять прикидку результата,
проверять |
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью. |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
Итоговое повторение ( 12ч.) |
|
||||||||||||||
129 |
Нумерация. |
Комбинированный урок |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Читать и записывать любые числа в пределах миллиона, Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Работать в парах. |
Теку-щий |
- Научатся читать, записывать и сравнивать многозначные числа; -определять место в натуральном ряду; -называть цифру определённого разряда, класса; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - решать задачи на разностное и кратное сравнение. |
--Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность -- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; |
-Проявлять уважительное отношение к семейным ценностям; - анализировать свои действия и управлять ими.
|
|
|
|
||||
130 |
Выражения и уравнения. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Читать и записывать выражения и уравнения. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатами для решения уравнений. |
Теку-щий |
- Научатся читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения; - решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». |
-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; |
-Иметь начальное представление о математических способах познания мира. |
|
|
|
||||
131 |
Арифметические действия: сложение и вычитание. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый
контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение,
вычитание). |
Теку-щий |
- Выполнять арифметические действия сложения и вычитания; - использовать изученные приёмы вычислений. |
- Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
- Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
132 |
Арифметические действия: умножение и деление. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). |
Теку-щий |
- Выполнять арифметические действия умножения и деления; - использовать изученные приёмы вычислений. |
- Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию; - задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
- Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
133 |
Правила о порядке выполнения действий |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Осуществлять пошаговый
контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение,
вычитание). |
Теку-щий |
- Применять правила о порядке выполнения действий. |
- Формировать учебную задачу, применять установленные правила - использовать общие приёмы решения задач - уметь просить о помощи, обращаться за помощью. |
- Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
134 |
Величины. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Переводить одни единицы в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измерять и сравнивать величины. |
Теку-щий |
- Выполнять действия с величинами; - выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними. |
- Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность -- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; |
- Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими.
|
|
|
|
||||
135 |
Геометрические фигуры. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, черчение геометрических фигур |
Обозначать геометрические
фигуры буквами. Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар,
пирамида. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. |
Теку-щий |
- Распознавать геометрические фигуры; -определять виды треугольников, четырёхугольников; - находить площадь и периметр фигур, длину ломаной. |
- Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; - определять границы своего знания и незнания; - соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.
|
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей деятельности; - иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
136 |
Итоговая контрольная работа |
Контроль знаний, умений и навыков |
Решение текстовых задач и уравнений, оценка своих достижений за год |
Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания. |
Итоговый |
- Научатся работать самостоятельно. |
- Самостоятельно планировать свою деятельность; - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию; -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами. |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
137 |
Анализ контрольной работы. |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решать уравнения и текстовые задачи, оценивать свои достижения за год |
Выполнять прикидку
результата, проверять Решать задачи изученных видов.
|
Теку-щий |
- Научатся понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками; - решать задачи изученных видов. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью. |
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. |
|
|
|
||||
138 |
Решение задач изученных видов |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Решать задачи изученных видов. Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц. Выполнять прикидку
результата, проверять
|
Теку-щий |
- Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц; - решать задачи изученных видов. |
-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; |
- Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
139 |
Решение задач изученных видов |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решение задач и уравнений |
Решать задачи изученных видов. Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц. Выполнять прикидку результата,
проверять
|
Теку-щий |
- Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц; - решать задачи изученных видов. |
-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; |
- Иметь начальное представление о математических способах познания мира; - анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
|
||||
140 |
Обобщающий урок. Игра « В поисках клада» |
Урок обобщения и систематизации |
Устные ответы, наблюдения учителя, записи в тетради, решать уравнения и текстовые задачи, оценивать свои достижения за год |
Выполнять задания творческого и поискового характера. |
Теку-щий |
- Применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью. |
-Бережное отношение к окружающему миру; -целостное восприятие окружающего мира; -наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. |
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 694 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 660 507 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.