Ктп по математике 2 класс школа россии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная   школа № 1

 п. Загорянский Щелковского муниципального района

Московской области

«УТВЕРЖДАЮ» Директор  МБОУ СОШ №1  п. Загорянский ЩМР МО ____________О.Л. Смирнова Приказ №136-у от29.08.2018            « 29» августа 2018г

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР _____________О.Г. Шабунина «29»  августа 2018 г.

«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО Протокол № 1 от 29.08.2018 г. Руководитель ШМО _____________ Н.Б. Иванова «29» августа 2018г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

на 2018/2019 учебный год

Программа:    общеобразовательная

Уровень   программы:  базовый

Класс: 2

Количество часов в году, согласно  учебному  плану: 170

Количество часов  в  неделю:5

ФГОС НОО

Учитель: Иванова Нина Борисовна

Квалификационная категория:  высшая

Программа  составлена  на основе: авторской программы                                «Русский язык» УМК « Школа России» автор), В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

г. Щёлково

2018 год

Пояснительная записка

Программа курса «Русский язык» для обучающихся 2 класса 2018 - 2019 учебного года составлена на основе:

·       Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

·       основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 п. Загорянский ЩМР МО

·       авторской   программы  Канакина В. П. , Горецкий В. Г(УМК  «Школа России»), 2011.        

Используемый учебник: Русский язык. 2 кл.: 1.   Русский язык. Учебник 2 кл. . / : В.П.Канакина Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. – М.: Просвещение, 2017 г.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 1 п. Загорянский ЩМР МО данная программа рассчитана на преподавание курса «Русский язык» во 2  классе в объеме 5 часов в неделю (170 часов в год).

Данная программа имеет цель:

-  познавательная цель предполагает ознакомление учащих­ся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логи­ческого мышления учащихся;

-  социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции уча­щихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безоши­бочного письма как показателя общей культуры человека.

Основные задачи программы заключаются в следующем:

-  развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, за­дачами и условиями общения;

-  освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

-  овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и тексты-повествования небольшого объёма;

-  воспитание у учеников позитивного эмоционально-цен­ностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Требования к планируемым предметным результатам изучения предмета «Русский язык»

2 класс (170ч.)

Ученик научится:

·         понимать – предложение – это основная единица речи;

·         понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;

·         различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);

·         оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

·         различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

·         различать главные члены предложения;

·         понимать – слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

·         различать словосочетание и предложение;

·         понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

·         понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

·         понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

·         различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);

·         использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

·         давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

·         понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;

·         различать деление слов на слоги и для переноса;

·         понимать влияние ударения на смысл слова;

·         различать звуки [и] и  [й] и буквы, их обозначающие;

·         различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

·         понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

·         верно, употреблять прописную букву.

·         проверке обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

·         делить слова на слоги и переноса слов;

·         правильно писать слова с буквой Й;

·         обозначать мягкости согласных на письме;

·         писать слова с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;

·         употреблять прописной буквы в именах собственных;

·         работать со словарём (использование алфавита);

·         каллиграфически правильного списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, искажений букв;

·         писать под диктовку тексты (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Ученик получит возможность научиться:

·         использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

·         Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

·         Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

·         Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

·         Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

·         Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план .

·         Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике.

·         Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

·         Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

·         •анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

·         •соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

·         •озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

·         •распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;

·         •замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

·         •составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

Основное содержание

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Язык и речь	4
2	Текст	5
3	Предложение	12
4	Слова, слова, слова	22
5	Звуки и буквы	34
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	29
7	Части речи	47
8	Повторение	17
		170ч

Язык и речь (4ч)

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство общения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст (5ч)

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливание текста и его частей. Красная строка в тексте. Общее представление о типах текста: повествование, описание, рассуждение. Обучение составлению повествовательного и описательного текстов, текста-рассуждения.

Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя.

Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетному рисунку, по опорным словам, по определенной теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под руководством учителя.

Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Написание поздравительной открытки.

Предложение (12 ч)

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога.

Главные и второстепенные члены предложения, их назначение. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и их запись.

Слова, слова, слова… (22 ч)

Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении слова. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных, и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, орфографическим, словарем синонимов и антонимов).

Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление). Корень слова как значимая часть слова (общее представление). Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов (горе — гора, смелый — храбрый) и форм слов (тропа, к тропе, у тропы). Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, багеты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим словарем.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

Звуки и буквы  (34 ч)

Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Введение правила. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарем.

Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу.

Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Части речи (47 ч)

Слова — названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи.

Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен существительных в речи.

Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи.

Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен прилагательных в речи

. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными.

Повторение изученного за год (17 ч)

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.

Контрольные работы

№	Тема	Дата
1	Диктант по теме « Наша речь»	13.09
2	Контрольное списывание по теме « Предложение»	19.09
3	Контрольный диктант по теме « Предложение»	01.10
4	Контрольный диктант по теме « Слово»	11.10
5	Контрольный диктант За 1 четверть	24.10
6	Контрольный диктант по теме «  Звуки и буквы»	16.11
7	Диктант. по теме «Безударные гласные»	03.12
8	Контрольный диктант за 2 четверть	20.12
9	Контрольный диктант по теме « Мягкие и твердые согласные»	16.01
10	Диктант по теме « Правописание парных согласных»	06.02
11	Контрольное списывание	14.02
12	Диктант по теме « Правописание заглавной буквы в словах»	07.03
13	Диктант по теме « Правописание заглавной буквы в словах»	19.03
14	Контрольный диктант « Части речи»	24.04
15	Контрольный диктант « Части речи»	07.05
16	Годовой контрольный диктант	22.05

Календарно-тематическое планирование.

Русский язык. 2 класс.

№ уроков	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме		Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (и/или коррекция)
Наша речь 4 ч
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	Научатся ориентироваться в учебнике, узнают систему условных обозначений и правила работы с ней.		03.09
2	Что можно узнать о человеке по его речи?	С помощью наглядных примеров узнают, что речь является источником информации о человеке; научатся употреблять в речи «вежливые» слова.		04.09
3	Как отличить диалог от монолога?	Научатся различать монолог от диалога и поймут осознанность их употребления		05.09
4	Как отличить диалог от монолога?	Проверят и систематизируют знания по теме «Наша речь»		06.09
Текст 5 ч
5	Что такое текст?	Повторят признаки текста. Научатся определять тему текста.		07.09
6	Что такое тема и главная мысль текста?	Научатся определять тему и главную мысль текста.		11.09
7	Части текста	Научатся выделять в тексте начало, основную часть и концовку.		12.09
8	Диктант по теме « Наша речь»	Проверят умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.		13.09
9	Анализ контрольной работы….	Научатся исправлять ошибки, и разовьют  орфографическую зоркость.		14.09
Предложение 12 ч
10	Что такое предложение?	Научатся определять признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.		17.09
11	Как из слов составить предложение?	Научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.		18.09
12	Контрольное списывание по теме « Предложение»	Проверят умение грамотно списывать, и каллиграфически писать.		19.09
13	Что такое главные члены предложения?	Познакомятся с терминами «главные члены», «основа предложения»; научатся находить главные члены предложения и его основу.		20.09
14	Что такое второстепенные члены предложения?	Познакомятся с термином «второстепенные члены предложения»; научатся находить второстепенные члены предложения.		21.09
15	Подлежащее и сказуемое- главные члены предложения	Познакомятся  с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении.		24.09
16	Что такое распространенные и нераспространенные предложения?	Познакомятся с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научатся находить в предложении подлежащее и сказуемое.		25.09
17	Как установить связь слов в предложении?	Научатся задавать вопросы к словам в предложении.		26.09
18	Развитие речи. Обучающее сочинение по картинке	Научатся письменно излагать свои мысли.		27.09
19	Анализ сочинения Подготовка  к диктанту	Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверять знания по теме «Предложение».		28.09
20	Контрольный диктант по теме « Предложение»	Научатся писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу.		01.10
21	Анализ контрольного диктанта	Научатся классифицировать и исправлять ошибки.		02.10
Слова, слова, слова…22 ч
22	Что такое лексическое значение слова?	Познакомятся с понятием       « лексическое значение слова».		03.10
23	Что такое лексическое значение слова?	Познакомятся с понятием       « лексическое значение слова».		04.10
24	Что такое однозначные и многозначные слова?	Познакомятся  с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.		05.10
25	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	Познакомятся с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.		08.10
26	Что такое синонимы?	Познакомятся с термином «синонимы»;  пополнят словарный запас слов.		09.10
27	Что такое антонимы?	Познакомятся с термином «антонимы»;  развивать речь; пополнят словарный запас.		10.10
28	Что такое антонимы?			10.10
29	Контрольный диктант по теме « Слово»	Проверят навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.		11.10
30	Работа над ошибками	научатся классифицировать и исправлять ошибки.		12.10
31	Что такое родственные слова?	Познакомятся с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; видеть и образовывать родственные слова;		15.10
32	Что такое родственные слова?			16.10
33	Что такое корень слова? Однокоренные слова	Познакомятся  с понятиями «корень», «однокоренные слова»; научатся находить в словах корень, образовывать однокоренные слова;		17.10
34	Что такое корень слова? Однокоренные слова?			18.10
35	Какие бывают слоги?	Научатся делить слова на слоги.		19.10
36	Как определить ударный слог?	Научатся ставить ударение.		22.10
37	Как определить ударный слог?			23.10
38	Контрольный диктант За 1 четверть	Научатся правильно переносить слова.		24.10
39	Работа над ошибками			25.10
40	Обучающее сочинение по серии картинок	Научатся излагать письменную речь.		26.10
41	Работа над ошибками	Научатся проверять изученными орфограммами.		06.11
42	Как переносить слова с одной строки на другую?	Научатся проверять изученными орфограммами.		07.11
43	Как переносить слова с одной строки на другую?	Проверят знания по теме «Слово».		08.11
Звуки и буквы 34 ч
44	Как различить звуки и буквы?	Обобщат знания о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы.		09.11
45	Как мы используем алфавит?	Повторят  порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.		12.11
46	Как мы используем алфавит?			13.11
47	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	Обобщат знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.		14.11
48	Как определить гласные звуки?	Научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.		15.11
49	Контрольный диктант по теме «  Звуки и буквы»	Научатся  писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.		16.11
50	Работа над ошибками	Научатся  исправлять ошибки.		19.11
51	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне;		20.11
52	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне			21.11
53	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне			22.11
54	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне			23.11
55	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне			26.11
56	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Научатся проверять безударные гласные в корне;		27.11
57	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне			28.11
58	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне			29.11
59	Развитие речи. Обучающее сочинение	Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.		30.11
60	Диктант. по теме «Безударные гласные»	Научатся видеть орфограммы и грамотно писать слова.		03.12
61	Работа над ошибками	Научиться работать над  ошибками.		04.12
62	Как определить согласные звуки?	Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки».		05.12
63	Согласный звук (й) и буква и краткое	Познакомятся  с особенностями буквы Й		06.12
64	Согласный звук (й) и буква и краткое			07.12
65	Слова с удвоенными согласными	Познакомятся с правописанием слов с удвоенными согласными.		10.12
66	Развитие речи	Научатся выражать свою мысль письменно и устно.		11.12
67	Наши проекты. И в шутку и всерьез	Научатся проектной деятельности; прививать интерес к русскому языку.		12.12
68	Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.		13.12
69	Твердые и мягкие согласные звуки и 70буквы для их обозначения			14.12
70	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	Повторят способы обозначения мягкости согласных  на письме.		17.12
71	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными	Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.		18.12
72	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными			19.12
73	Контрольный диктант за 2 четверть	Повторят усвоение изученных тем.		20.12
74	Проверочная работа			21.12
75	Работа над ошибками	Научатся  видеть, анализировать и исправлять ошибки.		24.12
76	Наши проекты. Пишем письмо	Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания.		25.12
77	Обобщающий урок	Научатся использовать полученные знания в нестандартных условиях.		26.12
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками 29 ч
78	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ		Научатся правописанию слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.	27.12
79	Развитие речи. Обучающее изложение		Научатся определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана;  устанавливать связь между предложениями; развивать речь.	28.12
80	Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»		Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;	14.01
81	Наши проекты. Рифма		Проверят навыки грамотного письма,	15.01
82	Контрольный диктант по теме « Мягкие и твердые согласные»		Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;	16.01
83	. Работа над ошибками		Научатся проектной деятельности.	17.01
84	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ		Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; .	18.01
85	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ			21.01
86	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя			22.01
87	Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?		Систематизируют  знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков;	23.01
88	Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить согласные звуки от глухих?		Познакомятся со способом проверки парных  согласных в корне путём изменения формы слова и путём  подбора однокоренных слов	24.01
89	Проверка парных согласных в корне слова			25.01
90	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных		Научатся  распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.	28.01
91	Проверка парных согласных. Изложение повествовательного  текста		Научатся  умению правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;	29.01
92	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова		Научатся орфографической зоркости  парных согласных разными способами;	30.01
93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова			31.01
94	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.			01.02
95	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана		Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;	04.02
96	Проверка знаний		Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.	05.02
97	Диктант по теме « Правописание парных согласных»		Научатся правильно писать и контролировать свои записи.	06.02
98	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала		Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях;	07.02
99	Правописание слов с разделительным мягким знаком		Познакомятся  с употреблением разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком;на учатся проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.	08.02
100	Правописание слов с разделительным мягким знаком			11.02
101	Правописание слов с разделительным мягким знаком			12.02
102	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала		Научатся  правописанию слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.	13.02
103	Контрольное списывание		Проверят каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.	14.02
104	Обучающее сочинение «Зимние забавы»		Научатся излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.	15.02
105	Проверка знаний		Проверят правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.	18.02
106	Обобщение изученного материала		Проверят умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.	19.02
Части речи 47 ч
107	Что такое части речи?	Познакомятся с частями речи: именем существительным, именем прилагательным, глаголом		20.02
108	Что такое части речи?			21.02
109	Что такое имя существительное?	Познакомятся с  понятием  об имени существительном;.		22.02
110	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.		25.02
111	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных	Научатся отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных		26.02
112	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамидиях людей			27.02
113	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет			28.02
114	Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.	Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно;		01.03
115	Заглавная буква в географических названиях	Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно;		04.03
116	Обучающее изложение	Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.		05.03
117	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепят навыки правописания изученных орфограмм;		06.03
118	Диктант по теме « Правописание заглавной буквы в словах»	Обобщат  знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм.		07.03
119	Работа над ошибками	Научатся проводить работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.		11.03
120	Единственное и множественное число имен существительных	Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам; на учатся определять число имён существительных		12.03
121	Единственное и множественное число имен существительных			13.03
122	Единственное и множественное число имен существительных			14.03
123	Обучающее изложение	Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении;развитию речи ; развитию орфографической зоркости.		15.03
124	Проверка знаний	Проверят умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам;		18.03
125	Диктант.  по теме « Число имен существительных»	Обобщат  знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.		19.03
126	Работа над ошибками	Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях		20.03
127	Что такое глагол?	Познакомятся с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи;		21.03
128	Что такое глагол?			22.03
129	Что такое глагол?			01.04
130	Единственное и множественное число глаголов	Познакомятся с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи.		02.04
131	Единственное и множественное число глаголов			03.04
132	Правописание частицы НЕ с глаголами	Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи;		04.04
133	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»	Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь.		05.04
134	Что такое текст- повествование?	Познакомятся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками.		08.04
135	Проверка знаний	Проверят знания по теме «Глагол».		09.04
136	Что такое имя прилагательное?	Познакомятся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.		10.04
137	Связь имени прилагательного с именем существительным	Познакомятся со смысловым значением имён прилагательных;  связь имени прилагательного с именем существительным.		11.04
138	Прилагательные близкие и противоположные по значению	Получат представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.		12.04
139	Единственное и множественное число имен прилагательных	Научатся  распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.		15.04
140	Что такое текст- описание	Познакомятся  с понятием текст – описание, с его отличительными признаками;		16.04
141	Проверка знаний	Проверят знания по теме «Имя прилагательное».		17.04
142	Общее понятие о предлоге	Познакомятся с предлогом  как часть речи, его роли в предложении.		18.04
143	Раздельное написание предлогов со словами	Научатся  писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.		19.04
144	Восстановление предложений	Научатся анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.		22.04
145	Проверка знаний	Проверят  умение писать наиболее употребляемые предлоги.		23.04
146	Диктант « Части речи»	Проверят  умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.		24.04
147	Работа над ошибками	Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.		25.04
148	Что такое местоимение?	Получат  представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.		26.04
149	Что такое местоимение?			29.04
150	Что такое текст-рассуждение?	Познакомятся  с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.		30.04
151	Проверка знаний	Проверят  умение писать местоимения.		06.05
152	Контрольный диктант « Части речи»	Проверят правописание слов с изученными орфограммами.		07.05
153	Работа над ошибками	Научатся находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.		08.05
Повторение 17 ч
154	Повторение по теме «Текст»	Повторить изученный материал по теме «Текст».		13.05
155	Сочинение по картине	Формировать навыки описания картины.		14.05
156	Повторение по теме «Предложение»	Повторить изученный материал по теме «Предложение».		15.05
157	Повторение по теме «Предложение»			15.05
158	Повторение по теме «Слово и его значение»	Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».		16.05
159	Повторение по теме «Части речи»	Повторить изученный материал по теме «Части речи».		17.05
160	Повторение по теме «Части речи»			17.05
161	Повторение по теме «Звуки и буквы»	Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».		20.05
162	Повторение по теме «Правила правописания»	Проверить знания учащихся о правилах правописания.		21.05
163	Годовой контрольный диктант	Проверят  умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.		22.05
164-166	Повторение и закрепление изученного материала Работа над ошибками	Повторят и закрепят изученный материал; проверят  знания учащихся.		23.05
167-170	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	Обобщат знания , полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.		24.05

Лист

 корректировки рабочей программы по предмету__Русский язык

учителя_____Ивановой Н Б________________________________________

2018__ - 2019__ учебный год

Класс	Название раздела, темы урока	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия