Ктп по математике 1 класс УМК Школа России

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата/ Факт	Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Планируемые предметные результаты освоения материала
					предметные	метапредметные	личностные
1 четверть (36 часов)
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)
1	1.09	Счет предметов.	УИНМ[1]	Называние чисел в порядке их следования при счёте.	Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом.	Умение выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.	Определение под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве.
2	2.09	Пространственные представления.	УИНМ	Моделирование способов расположения объектов на	Считать предметы. Оперирование понятиями «вверху», «внизу»	Слушать и понимать речь других. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, как поступить.
3	3.09	Временные представления.	УИНМ	Упорядочивание событий,	Оперировать понятиями «раньше», «потом».	Давать эмоциональную оценку деятельности класса.	Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника.
4	4.09	Столько же. Больше. Меньше.	УИНМ	Сравнение двух групп предметов.	Оперирование понятиями «больше», «меньше», «столько же»	Слушать и понимать речь других	Осознавать собственные мотивы учебной деятельности.
5	8.09	На сколько больше (меньше)?	УИНМ	Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.	Выявлять существенные признаки в группе предметов.	Сравнивать, анализировать, математический материал по разным признакам.	Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.
6	9.09	На сколько больше (меньше)?	УРУиН	Нахождение закономерностей расположения фигур в цепочке.	Выяснять, на сколько в одной из сравниваемых групп предметов больше (меньше), чем в другой.	Сравнивать, анализировать, классифицировать математический материал.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
7	10.09	Странички для любознательных.	УРУиН	Выполнение задания творческого и поискового характера.	Объединять предметы по общему признаку, группы по заданному признаку.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.	Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя.
8	11.09	Диагностическая работа работа 1.»Счёт предметов»	КЗ	Сравнение групп предметов.	Называть свойства предметов.	Контролировать свою деятельность.	Принятие нового статуса «ученик.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)
9	15.09	Много. Один. Письмо цифры 1.	УИНМ	Счет различных объектов (	Оперировать понятиями «один – много».	Строить простые речевые высказывания.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
10	16.09	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Сравнение чисел 1 и 2.	Сравнивать геометрические фигуры по различным основаниям.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
11	17.09	Число 3. Письмо цифры 3.	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.	Знание состава числа 3. Соотносить цифры с числом предметов,	Слушать речь других, строить простые речевые высказывания.	Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника.
12	18.09	Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».	УИНМ	Оперирование математическими терминами.	Пользоваться математической терминологией.	Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ	Принятие внутренней позиции школьника.
13	22.09	Число 4. Письмо цифры 4.	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Отработка состава чисел 2, 3, 4.	Знание состава чисел 3 и 4. Понимание отличия понятий «число» и «цифра».	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника .
14	23.09	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.	УИНМ	Упорядочивание объектов по длине).	Пользоваться математической терминологией.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
15	24.09	Число 5. Письмо цифры 5.	УИНМ	Письмо цифр. Упорядочивание заданных чисел.	Наличие представлений о пятиугольнике, различать изученные фигуры.	Работать по предложенному учителем плану.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
16	25.09	Числа от 1 до 5: получение, сравнение.	УОиС	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.	Складывать и вычитать в пределах 5 разными способами.	Присчитывание и отсчитывание нескольких единиц на числовом отрезке	Понимание роли математических действий в жизни человека.
17	29.09	Странички для любознательных	УРУиН	Выполнение задания творческого и поискового характера.	Выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.	Составлять математические рассказы и задачи на основе математических моделей.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
18	30.09	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.	УИНМ	Различение и называние прямой линии, кривой, отрезка, луча и т. д.	Наличие представлений о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая», «отрезок».	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и.	Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника.
19	1.10	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.	УИНМ	Различение, геометрических фигур.	Выделять ломаную линию среди других фигур.	Составлять математические рассказы и задачи.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
20	2.10	Закрепление.	УРУиН	Соотнесение реальных предметов с геометрическими линиями и фигурами.	Выполнять простейшие геометрические построения).	Оформлять свою мысль в устной и письменной речи	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
21	6.10	Знаки «больше», «меньше», «равно».	УИНМ	Сравнение двух чисел и запись результата.	Сравнивать группы предметов по количеству.	Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
22	7.10	Равенство. Неравенство.	УРУиН	Составление числовых равенств и неравенств.	Составления пар и фиксирование результата сравнения	Соотносить результат, оценивать их и делать выводы.	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку.
23	8.10	Многоугольник.	УИНМ	Различение, называние многоугольников.	Наличие представлений о ломаной линии и многоугольнике.	Сравнивать и группировать числа, числовые выражения.	Анализировать свои действия, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
24	9.10	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.	Знать состав чисел 6, 7. Выполнять сложение и вычитание чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.	Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.
25	13.10	Закрепление. Письмо цифры 7.	УИНМ	Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при счёте.	Составлять рассказ с вопросом по схеме и записи.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.
26	14.10	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.	УИНМ	Построение многоугольников из соответствующего количества палочек.	Знание состава чисел 8, 9. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 9.	Актуализировать свои знания для проведения математических доказательств.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
27	15.10	Закрепление. Письмо цифры 9.	УИНМ	Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10.	Знание состава чисел от 2 до 9.	Оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Принятие нового статуса «ученик.
28	16.10	Число 10. Запись числа 10.	УИНМ	Определение места каждого числа.	Выполнять сложение и вычитание в пределах 10.	Работать по предложенному учителем плану.	Анализировать свои действия и управлять ими
29	20.10	Числа от 1 до 10. Закрепление.	УОиС	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10	Называть и записывать числа первого десятка.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося..
30	21.10	Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».	УРУиН	Сбор и классификация информации по разделам (загадки, пословицы и поговорки).	Называть и записывать числа первого десятка, соотносить число и цифру.	Работать в группе: планировать работу, распределять роли  между членами группы.	Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.
31	22.10	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.	УИНМ	Измерение отрезков и выражение их длины в сантиметрах.	Пользоваться линейкой для построения, измерения отрезков.	Составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.	Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
32	23.10	Число и цифра 0. Свойства 0.	УИНМ	Соотнесение цифры и числа.	Наличие представлений о числе 0, о его свойствах.	Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
33	27.10	Число и цифра 0. Свойства 0.	УРУиН	Использование понятий «увеличить, уменьшить на…»	Уметь сравнивать с 0.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
34	28.10	Диагностическая работа №2. «Нумерация чисел»	УОиС	Называние чисел в порядке их следования при счёте.	Знание состава чисел первого десятка.	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.	Признавать собственные ошибки.
35	29.10	Странички для любознательных.	УРУиН	Выполнение заданий творческого и поискового характера.	Знание состава чисел первого десятка.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы.	Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника.
36	30.10	Обобщение «Чему научились» «Что узнали»			Называть и записывать числа первого десятка		Анализировать свои действия и управлять ими
2 четверть (28 часов)
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (56 часа)
37	10.11	+1, – 1. Знаки +, –, =.	УИНМ	Сложение и вычитание по единице.	Знание правила сложения и вычитания с единицей.	Актуализировать свои знания.	Принятие внутренней позиции школьника .
38	11.11	– 1 –1, +1+1.	УРУиН	Составление таблиц сложения и.	Знание правила сложения и вычитания с единицей.	Делать выводы в результате совместной работы всего класса.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
39	12.11	+2, –2.	УИНМ	Присчитывание и отсчитывание по 2.	Читать и составлять математические предложения.	Контролировать и оценивать свою работу.	Анализировать свои действия и управлять ими.
40	13.11	Слагаемое. Сумма.	УИНМ	Составление таблицы +,- 2	Использование терминов	Слушать собеседника и вести диалог
41	17.11	Задача.	УИНМ	Выделение задач из текстов	Находить и формулировать решение задачи	Планировать работу, распределять роли  между членами группы.	Принятие и освоение социальной роли школьника
42	18.11	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	УРУиН	Моделирование действий сложения и вычитания.	Наличие представлений о задаче, её логических частях .	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
43	19.11	+2, –2. Составление таблиц.	УИНМ	Составление схемы арифметических действий по рисункам.	Знание таблицы сложения и вычитания с числом 2.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.	Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.
44	20.11	Присчитывание и отсчитывание по 2.		Запись числовых равенств.	Использовать термины «слагаемое», «сумма» при чтении примеров.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать.	Умение анализировать свои действия и управлять ими,.
45	24.11	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	УИНМ	Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков.	Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.	Составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
46	25.11	Странички для любознательных.	УРУиН	Работа в парах при проведении математических игр.	Решать задачи, знание таблиц сложения и вычитания с 1, 2.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы.	Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника.
47	26.11	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	УРУиН	Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.	Решать задачи изученных видов, знать таблицы сложения и вычитания с 1, 2.	Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
48	27.11	Повторение пройденного.	УОиС	Чтение равенств (слагаемые, сумма).	Решать задачи изученных видов,.	Ориентироваться в своей системе знаний.	Принятие внутренней позиции школьника.
49	1.12	Странички для любознательных.	УРУиН	Выполнение задания творческого и поискового характера.	Сравнивать, записывать результат сравнения.	Соотносить результаты, оценивать их и делать выводы.	Принятие нового статуса «ученик.
50	2.12	+3, –3. Примеры вычислений.	УИНМ	Выполнение сложения и вычитания вида □ ± 3.	Решать задачи изученных видов.	Перерабатывать полученную информацию: делать.	Принятие нового статуса внутренней позиции школьника.
51	3.12	Решение текстовых задач.	УОиС	Моделирование с помощью предметов.	Выделять в задаче условие, вопрос.	Работать в группах: составлять план работы.	Умение анализировать свои действия.
52	4.12	Закрепление. Решение текстовых задач.	УРУиН	Решение задач в одно действие.	Самостоятельно анализировать задачу,	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
53	8.12	+ 3. Составление таблиц.	УРУиН	Называние последовательности чисел.	Знание таблиц сложения и вычитания с 1, 2, 3.	Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.	Анализировать свои действия и управлять ими.
54	9.12	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.	УОиС	Составление «четверок» примеров вида: 3 + 2 = 5 2 + 3 = 5 5 – 2 = 3 5 – 3 = 2	Решать примеры изученных видов с опорой на таблицу сложения. Читать примеры на сложение и вычитание различными способами.	Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
55	10.12	Решение задач.	УРУиН	Дополнение условия задачи недостающим данным или вопросом.	Находить и формулировать решение задачи.	Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
56	11.12	Закрепление.	УОиС	Решение задач в одно действие.	самостоятельно анализировать задачу.	Ориентироваться в своей системе знаний.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
57	15.12	Странички для любознательных.	УРУиН	Выполнение заданий творческого и поискового характера.	Сравнения с помощью математических знаков.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы.	Понимание роли математических действий в жизни человека.
58	16.12	Странички для любознательных.	УРУиН	Простейшие геометрические построения.	Решать примеры на вычитание на основе знания состава чисел.	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и т. д.	Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
59	17.12	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	УОиС	Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке.	Решать задачи изученных видов, правильно оформлять решение в рабочей тетради.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы.	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её учителем.
60	18.12	Повторение пройденного. «Что узнали.»	УРУиН	Решение задач в одно действие.	Использовать термины «слагаемое», «сумма» при чтении примеров.	Ориентироваться в своей системе знаний.	Понимание роли математических действий в жизни человека.
61	22.12	Диагностическая  работа №3 «Сложение и вычитание в пределах10»	КЗ	Контроль и оценка своей работы.	Решать примеры на вычитание,сложение.	Соотносить результаты, оценивать их .	Признавать собственные ошибки.
62	23.12	Работа над ошибками.		Решение задач в одно действие.	Решать примеры изученных видов		Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
63	24.12	Обобщение. «Что узнали. Чему научились».	УРУиН	Сравнение групп предметов.	Выполнять вычисления изученных видов.	Работать по предложенному учителем плану.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
64	25.12	Урок-игра «Путешествие в страну Математики.
3 четверть (36часов)
65	12.01	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	УИНМ	Решение примеров изученных видов.	Решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог.	Анализировать свои действия и управлять ими,
66	13.01	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	УИНМ	Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	Знание состава чисел первого десятка.	Сравнивать, анализировать  классифицировать, обобщать .	Осознание собственных мотивов учебной.
67	14.01	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.	УРУиН	Сравнение групп предметов.	Самостоятельно анализировать задачу, находить условие и вопрос, ход решения.	Применять знания и способы действий в измененных условиях.	Принятие внутренней позиции школьника.
68	15.01	+ 4. Приемы вычислений.	УИНМ	Выполнение вычислений вида: ± 4.	Знание таблицы сложения и вычитания с числом 4.	Применять знания и способы действий в измененных условиях.	Понимание роли математических действий в жизни человека.
69	19.01	Задачи на разностное сравнение чисел.	УИНМ	Сравнение групп предметов.	Находить и формулировать решение задачи.	Слушать собеседника и вести диалог.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
70	20.01	Решение задач.	УОиС	Решение нестандартных задач.	Самостоятельно анализировать задачу.	Работать в группах: составлять план работы.	Признавать собственные ошибки.
71	21.01	+ 4. Составление таблиц.	УРУиН	Выполнение вычислений вида: ± 4.	Решать примеры изученных видов.	Актуализировать свои знания для проведения	Принятие внутренней позиции .
72	22.01	Закрепление. Решение задач.	УРУиН	Решение задач на разностное сравнение чисел.	Находить и формулировать решение задач.	Применять знания и способы действий в измененных условиях.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных
73	26.01	Перестановка слагаемых.	УИНМ	Составление числовых выражений,	Знать взаимосвязь между сложением и вычитанием.	Контролировать и оценивать свою работу.	Принятие нового статуса «ученик»,.
74	27.01	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.	УИНМ	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.	Знать состав чисел, применять правило перестановки слагаемых при сложении вида: + 5, 6, 7, 8, 9.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для первоклассника.	Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
75	28.01	Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.	УОиС	Применение переместительного свойства сложения.	Знание состава чисел первого десятка.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний .	Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и товарищами.
76	29.01	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.	УИНМ	Решение «круговых» примеров, примеров с «окошками».	Решать задачи, выполнять чертеж, схему к задаче.	Слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
77	2.02	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.	УРУиН	Выполнение сложения в пределах 10.	Решать задачи изученных видов и нестандартные задачи.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний.	Анализировать свои ошибки.
78	3.02	Повторение изученного.	УОиС	Сравнение разных способов сложения.	Знание переместительного свойства сложения.	Ориентироваться в своей системе знаний.	Принятие внутренней позиции школьника.
79	4..02	Странички для любознательных.	УРУиН	Задачи со спичками. Танграм.	Решение нестандартных задач.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы.	Понимание причин успеха и неудач в учебе.
80	5.02	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	УОиС	Использование математической терминологии.	Применять переместительное свойство сложения на практике.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать.	Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
81	1602	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	УРУиН	Наблюдение и объяснение взаимосвязи между двумя простыми задачами.	Решать примеры, основываясь на знании состава чисел.	Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.	Развитие интереса к различным видам учебной деятельности.
82	17.02	Связь между суммой и слагаемыми.	УРУиН	Наблюдения за связью между сложением и вычитанием.	Знание о взаимосвязи между компонентами сложения.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать.	Анализировать и признавать собственные ошибки.
83	18.02	Решение задач.	УРУиН	Наблюдение и засвязи между двумя простыми задачами.	Находить и формулировать решение задач.	Применять знания и способы действий в измененных условиях.	Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.
84	19.02	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	УИНМ	Использование математической терминологии.	Знание названий компонентов сложения и вычитания.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать.	Анализировать свои действия и управлять ими.
85	24.02	Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».	УИНМ	Выполнение вычислений вида: 6 – □ , 7 – □ с	Находить неизвестное слагаемое, выполнять построение отрезков.	Делать выводы в результате совместной работы всего класса.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
86	2502	Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».	УИНМ	Выполнение вычислений вида: 8 – □, 9 – □.	Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □.	Слушать собеседника и вести диалог точек, излагать своё мнение	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
87	26.02	Закрепление. Решение задач.	УОиС	Решение задач изученных видов.	Самостоятельно выполнять схему.	Оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Признавать собственные ошибки.
88	1.03	Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».	УРУиН	Выполнение вычислений вида 10 – □.	Знание состава числа 10.	Признать возможность существования различных точек зрения.	Признавать собственные ошибки.
89	2.03	Килограмм.	УИНМ	Сравнение предметов по массе.	Практически решать задачи на взвешивание.	Составлять математические рассказы и задачи.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
90	3.03	Диагностическая работа  №4 «Сложение и вычитание в пр.10	КЗ	Контроль и оценка своей работы.	Решать примеры, основываясь на знании состава чисел.	Соотносить результат проведённого самоконтроля, оценивать их и делать выводы.	Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
91	4.03	Литр.	УИНМ	Сравнение сосудов по вместимости.	Наличие представлений о понятии «объем».	Контролировать и оценивать свою работу	Принимать новый статус «ученик.
92	9.03	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	УРУиН	Знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.	Применять знания о переместительном свойстве сложения для решения примеров.	Отличать верно Признавать собственные ошибки. выполненное задание от неверно выполненного.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)
93	10.03	Названия и последовательность чисел от 10 до 20.	УИНМ	Образование, чтение и запись чисел второго десятка.	Образовывать, называть, записывать в пределах 20.	Слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение.	Анализировать свои действия и управлять ими.
94	11.03	Образование чисел из десятка и нескольких единиц.	УИНМ	Сравнение чисел в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счёте	Объяснять, как образуются числа второго десятка.	Применять знания и способы действий в измененных условиях.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
95	15.03	Запись и чтение чисел.	УОиС	Чтение и запись чисел второго десятка.	Знание нумерации чисел второго десятка.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения.	Контролировать свою деятельность.
96	16.03	Дециметр.	УИНМ	Переводить одни единицы длины в другие.	Выполнять простейшие геометрические построения.	составлять математические рассказы и задачи.	Умение анализировать свои действия и управлять ими.
97	17.03	Проверочная работа  №5 «Нумерация чисел в пределах20»	КЗ	Контроль и оценка своей работы.	Работать самостоятельно.	Соотносить результаты и оценивать их, делать выводы.	Осознание собственных мотивов учебной деятельности.
98	18.03	Случаи сложения и вычитания, основанные на нумерации.	УРУиН	Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных сл.	Владение понятиями «разряд», «разрядные слагаемые».	Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.	Понимание роли математических действий в жизни человека.
4 четверть (32 часа)
99	29.03	Сложение и вычитание в пределах 20		Чтение и запись чисел второго десятка.	Знание нумерации чисел второго десятка.	Сравнивать, анализировать результаты сравнения.	Умение анализировать свои действия и управлять ими.
100	30.03	Странички для любознательных.	УРУиН	Чтение и запись чисел второго десятка.	Придумывать вопросы к условию задачи.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы.	Анализировать и признавать свои собственные ошибки.
101	31.03	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	УРУиН	Выполнение вычислений на основе знаний нумерации.	Записывать условие и вопрос к задаче разными способами.	Сравнивать и группировать такие математические объекты.	Понимание роли математических действий в жизни человека.
102	1.04	Подготовка к введению задач в два действия.	УРУиН	Составление плана решения задачи в два действия.	Решать задачи и примеры изученных видов.	Делать выводы в результате совместной работы всего класса.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
103	5.04	Ознакомление с задачей в два действия.	УИНМ	Решение задач в два действия.	Находить и формулировать решение задачи с	Работать по предложенному учителем плану.	Признавать собственные ошибки.
104	6.04	Решение задач в два действия.	УОиС	Составление обратных задач.	Решение задачи с помощью простейших моделей.	Находить ответы на вопросы, используя учебник.	Развитие интереса к различным видам учебной деятельности.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (21 час)
105	7.04	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	УИНМ	Решение текстовых задач.	Решать примеры в два действия, объяснять выбранный порядок действий.	Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
106	8.04	Сложение вида +2, +3.	УИНМ	Решение «круговых» примеров.	Выполнять сложение с переходом.	Аргументировать свою точку зрения.	Признавать собственные ошибки.
107	12.04	Сложение вида +4.	УИНМ	Отработка знаний и умений.	Использовать числовой луч для решения примеров.	Распределять виды работ между членами группы.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
108	13.04	Решение примеров вида + 5.	УИНМ	Выполнение сложения чисел с переходом через десяток.	Выполнять сложение с переходом через десяток .	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.	Анализировать свои действия и управлять ими.
109	14.04	Прием сложения вида + 6.	УИНМ	Отработка знаний и умений.	Использовать числовой луч для решения примеров.	Слушать собеседника и вести диалог.	Контролировать свою деятельность.
110	15.04	Прием сложения вида + 7.	УИНМ	Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Выполнять сложение с переходом через десяток для случаев + 7.	Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
111	19.04	Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.	УИНМ	Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.	Использовать числовой луч для решения примеров.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера.
112	20.04	Таблица сложения.	УОиС	Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Пользоваться таблицей сложения для решения примеров на сложение в пределах 20.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов–связок и определять их истинность.	Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.
113	21.04	Странички для любознательных.	УРУиН	Выполнение задания творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.	Сравнивать число и числовые выражения; делать краткую запись задачи чертежом, схемой; производить взаимопроверку.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
114	22.04	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	УОиС	Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.	Решать задачи и примеры изученных видов. Пользоваться таблицей сложения для решения примеров на сложение в пределах 20.	Работать по предложенному учителем плану, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
115	26.04	Общие приемы вычитания с переходом через десяток.	УИНМ	Моделирование приёмов выполнения действия вычитания с переходом через десяток.	Наличие представления о способе выполнения вычитания через десяток.	Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
116	27.04	Вычитание вида 11–*.	УИНМ	Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток.	Знание приемов решения примеров нового вида, знать состав числа 11..	Применять знания и способы действий в измененных условиях.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
117	28.04	Вычитание вида 12 –*.	УИНМ	Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Знание приемов решения примеров нового вида, знание состава чисел 11, 12.	Слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения.	Развитие интереса к различным видам учебной деятельности.
118	29.04	Вычитание вида 13 –*.	УИНМ	Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20	Понимать приемы решения примеров нового вида, называть состав числа 13.	Договариваться, приходить к общему решению.	Анализировать свои действия и управлять ими.
119	3.05	Вычитание вида 14 –*.	УИНМ	Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.	Решать задачи и примеры изученных видов.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера.
120	4.05	Вычитание вида 16 –*.	УИНМ	Построение четырехугольников.	Решать задачи и примеры изученных видов.	Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
121	5.05	Вычитание вида 17 –*, 18 –*.	УИНМ	Выполнение вычитания с переходом через десяток	Знание приемов решения примеров нового вида, знание состава чисел 18, 19.	Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств .	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера
122	6.05	Странички для любознательных.	УРУиН	Выполнение заданий творческого и поискового характера.	Сравнивать число и числовые выражения.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.	Признавать собственные ошибки.
122	10.05	Повторение пройденного.. Чему научились».	УОиС	Использование математической терминологии.	Решать примеры на сложение и вычитание,.	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы.	Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.
124	11.05	Проверочная работа  №6 «Табличное сложение и вычитание»	КЗ	Контроль и самоконтроль полученных ранее знаний.	Работать самостоятельно.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями	Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
125	12.05	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	УОиС	Контроль выполнения правила, по которому составлялся узор.	Производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур .	Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Итоговое повторение(7часов)
126	13.05	Итоговое повторение.	УОиС	Решение текстовых задач изученных видов.	Находить значения выражений; решать простые задачи.	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.	Развитие интереса к различным видам учебной деятельности.
127	17.05	Контрольная работа №7	УОиС	Итоговый контроль и проверка знаний.	Решать примеры на сложение и вычитание.	Работать по предложенному учителем плану.	Признавать собственные ошибки.
128	18.05	Работа над ошибками.	УОиС	Отработка знаний и умений.	Решать примеры, задачи изученных видов.	Составлять математические рассказы и задачи.	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
129	19.05	Итоговое повторение. Нумерация.	УОиС	Использование математической терминологии.	Решать примеры на сложение и вычитание.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.	Развитие интереса к различным видам учебной деятельности.
130	20.05	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».	УРУиН	Выполнение заданий на образование, называние и запись числа в пределах 20.	Пользоваться геометрическим материалом.	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  числа, числовые выражения, равенства, неравенства.	Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
131	24.05	Итоговое повторение.	КЗ	Выполнение заданий на установление правила.	Решать примеры, основываясь на знании состава чисел, решать задачи изученных видов.	Соотносить результаты проведённого самоконтроля, оценивать их и делать выводы.	Формирование внутренней позиции школьника.
132	25.05	Урок  - игра  « Математическая Олимпиада».

---

[1] УИНМ – урок изучения нового материала; УОиС – урок обобщения и систематизации знаний; УРУиН – урок развития умений и навыков; КЗ – урок контроля знаний.