КТП по математике, 3 класс, УМК " Школа России"

Календарно тематическое  планирование  для  3 «А»  класса  по  математике  на  2014-2015  учебный  год

                                                                                             ( 136 ч)

                                                     .

№ урока. Пример ная дата  прове дения

Тема. Раздел

Основное  содержание

Планируемые  результаты обучения

Виды  деятельности Учащихся (формы контроля)

Направления творческой , проектной, исследовательской   деятельности  обучающихся

ЧИСЛА  ОТ  1  ДО  100.

Сложение  и  вычитание  (продолжение)  - ( 8 ч)

Повторение  изученного  ( 8ч)

1

Сложение  и  вычитание -1 (Повторение изученного)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Ориентироваться  в  учебнике. Знать    и  применять  систему  условных  обозначений  при  выполнении  заданий. Находить  нужную  информацию. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Знать    и  применять  систему  условных  обозначений  при  выполнении  заданий. Находить  нужную  информацию.

2.

Сложение  и  вычитание -2 (Повторение изученного)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.-2

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять  сложение  и  вычитание  чисел  в  пределах  100. Выполнять  задания творческого  характера. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять  сложение  и  вычитание  чисел  в  пределах  100. Выполнять  задания творческого  характера.

3

Сложение  и  вычитание -3 (Повторение изученного)

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Решать  уравнения  на  нахождение  неизвестного  слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого,  на  основе  знаний о  взаимосвязи  чисел  при  сложении  и  вычитании. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Решать  уравнения  на  нахождение  неизвестного  слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого,  на  основе  знаний о  взаимосвязи  чисел  при  сложении  и  вычитании.

4

Сложение  и  вычитание -4 (Повторение изученного)

Решение уравнений  с неизвестным уменьшаемым.-2

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Решать  уравнения  на  нахождение  неизвестного  слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого,  на  основе  знаний о  взаимосвязи  чисел  при  сложении  и  вычитании. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Решать  уравнения  на  нахождение  неизвестного  слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого,  на  основе  знаний о  взаимосвязи  чисел  при  сложении  и  вычитании.

5

Сложение  и  вычитание -5 (Повторение изученного)

Решение уравнений  с неизвестным вычитаемым-3

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Решать  уравнения  на  нахождение  неизвестного  слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого,  на  основе  знаний о  взаимосвязи  чисел  при  сложении  и  вычитании. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Решать  уравнения  на  нахождение  неизвестного  слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого,  на  основе  знаний о  взаимосвязи  чисел  при  сложении  и  вычитании.

6

Сложение  и  вычитание -6 (Повторение изученного)

Обозначение  геометрических фигур буквами.-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Обозначать  геометрические  фигуры  буквами. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Обозначать  геометрические  фигуры  буквами.

7

Сложение  и  вычитание -7 (Повторение изученного)

Странички  для  любознательных.-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять  задания  творческого и  поискового  характера. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять  задания  творческого и  поискового  характера.

8

Сложение  и  вычитание -8 (Повторение изученного)

Повторение  пройденного. Что узнали? Чему научились? -1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Отвечать  на  вопросы «Что узнали? Чему научились?» Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Отвечать  на  вопросы «Что узнали? Чему научились?»

Табличное  умножение  и  деление        ( продолжение)   -  ( 28 ч)

Повторение  (  5 ч)

Связь умножения  и  деления-(3ч)

9

Табличное  умножение  и  деление -1 Повторение-1 Связь умножения  и  деления-1

Связь умножения  и  деления. Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Четные и нечетные числа. Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить  связь умножения  и  деления. Повторить  таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Узнавать четные и нечетные числа. Находить зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить  связь умножения  и  деления. Повторить  таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Узнавать четные и нечетные числа. Находить зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

10

Табличное  умножение  и  деление -2  Повторение-2 Связь умножения  и  деления-2    .

Связь умножения  и  деления. Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Четные и нечетные числа. Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить  связь умножения  и  деления. Повторить  таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Узнавать четные и нечетные числа. Находить зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить  связь умножения  и  деления. Повторить  таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Узнавать четные и нечетные числа. Находить зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

11

Табличное  умножение  и  деление -3 Повторение-3  Связь умножения  и  деления-3

Связь умножения  и  деления. Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Четные и нечетные числа. Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить  связь умножения  и  деления. Повторить  таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Узнавать четные и нечетные числа. Находить зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить  связь умножения  и  деления. Повторить  таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Узнавать четные и нечетные числа. Находить зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения  действий-(2ч)

12

Табличное  умножение  и  деление -4  Повторение-4 Порядок выполнения  действий-1

Порядок выполнения действий  в  выражениях  со  скобками  и  без  скобок.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Применять  правила  о  порядке  выполнения  действий  в  числовых  выражениях  со  скобками  и  без  скобок  при  вычислениях  числовых  выражений. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Применять  правила  о  порядке  выполнения  действий  в  числовых  выражениях  со  скобками  и  без  скобок  при  вычислениях  числовых  выражений.

13.

Табличное  умножение  и  деление -5 Повторение-5 Порядок выполнения  действий-2

Порядок выполнения действий  в  выражениях  со  скобками  и  без  скобок.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Применять  правила  о  порядке  выполнения  действий  в  числовых  выражениях  со  скобками  и  без  скобок  при  вычислениях  числовых  выражений. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Применять  правила  о  порядке  выполнения  действий  в  числовых  выражениях  со  скобками  и  без  скобок  при  вычислениях  числовых  выражений.

Зависимость  между  пропорциональными  величинами – (11 ч)

Масса 1 предмета. Количество предметов. Масса всех предметов.-(3 ч)

14

Табличное  умножение  и  деление -6 Зависимость  между  пропорциональными  величинами-1 Масса 1 предмета. Количество предметов. Масса всех предметов-1

Зависимость  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса  всех предметов.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Понимать зависимость  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса  всех предметов. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Понимать зависимость  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса  всех предметов.

15

Табличное  умножение  и  деление -7 Зависимость  между  пропорциональными  величинами-2 Масса 1 предмета. Количество предметов. Масса всех предметов -2

Зависимость  между  пропорциональными  величинами: расход ткани на один предмет, количество  предметов, расход  ткани на все  предметы.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Понимать зависимость  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса  всех предметов. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Понимать зависимость  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса  всех предметов.

16

Табличное  умножение  и  деление -8  Зависимость  между  пропорциональными  величинами-3 Масса 1 предмета. Количество предметов. Масса всех предметов -3

Зависимость  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса  всех предметов; расход ткани на один предмет, количество  предметов, расход  ткани на все  предметы.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Понимать зависимость  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса  всех предметов, расход ткани на один предмет, количество  предметов, расход  ткани на все  предметы. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. зависимость  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса  всех предметов, расход ткани на один предмет, количество  предметов, расход  ткани на все  предметы.

Текстовые  задачи  -(3ч)

17

Табличное  умножение  и  деление -9       Зависимость  между  пропорциональными  величинами-4 Текстовые  задачи  -1

Зависимость  между  пропорциональными  величинами. Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз.

18

Табличное  умножение  и  деление -10       Зависимость  между  пропорциональными  величинами-5 Текстовые  задачи  -2

Зависимость  между  пропорциональными  величинами. Текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз.

19

Табличное  умножение  и  деление -11      Зависимость  между  пропорциональными  величинами-6 Текстовые  задачи  -3

Зависимость  между  пропорциональными  величинами. Текстовые задачи на кратное сравнение чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на кратное сравнение чисел. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвертого  пропорционального- (2 ч)

20

Табличное  умножение  и  деление -12       Зависимость  между  пропорциональными  величинами-7 Задачи на нахождение четвертого  пропорционального- 1

Зависимость  между  пропорциональными  величинами. Задачи на нахождение четвертого  пропорционального

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на нахождение четвертого  пропорционального Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на нахождение четвертого  пропорционального

21

Табличное  умножение  и  деление -13 Зависимость  между  пропорциональными  величинами-8 Задачи на нахождение четвертого  пропорционального- 2

Зависимость  между  пропорциональными  величинами. Задачи на нахождение четвертого  пропорционального

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на нахождение четвертого  пропорционального Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать текстовые задачи на нахождение четвертого  пропорционального

Странички  для любознательных  -(1ч)

22

Табличное  умножение  и  деление -14  Зависимость  между  пропорциональными  величинами-9 Странички  для любознательных -1

Зависимость  между  пропорциональными  величинами. Странички  для любознательных: задания творческого характера.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать задания творческого характера. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Решать  задания творческого характера.

Творчество.

Повторение   ( Что узнали? Чему научились?)-  1 ч

23

Табличное  умножение  и  деление -15 Зависимость  между  пропорциональными  величинами-10 Повторение   ( Что узнали? Чему научились?)-  1

Зависимость  между  пропорциональными  величинами. Повторение   ( Что узнали? Чему научились?).

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Повторят   материал, который  узнали  и  научились  выполнять.   Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Повторят   материал , который  узнали  и  научились  выполнять .

Проверочная  работа-( 1 ч)

24

Табличное  умножение  и  деление -16 Зависимость  между  пропорциональными  величинами-11 Проверочная  работа -1

Зависимость  между  пропорциональными  величинами. Проверим себя и оценим свои достижения.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Проверят   себя и оценят  свои достижения. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Находить зависимость  между  пропорциональными  величинами. Проверят   себя и оценят  свои достижения.

Проверочная  работа

Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора.- (12 ч)

Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7- (8 ч)

25

Табличное  умножение  и  деление -17 Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-1 Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7---1

Таблица  умножения  и  деления  с  числом 4 Таблица  Пифагора

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Познакомятся  с  таблицей   умножения  и  деления  с  числом 4. Таблицей   Пифагора Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Познакомятся  с  таблицей   умножения  и  деления  с  числом 4. Таблицей   Пифагора

26

Табличное  умножение  и  деление -18 Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-2  Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7---2

Таблица  умножения  и  деления  с  числом 4 Таблица  Пифагора

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  4. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  4.

27

Табличное  умножение  и  деление -19 Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-3 Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7---3

Таблица  умножения  и  деления  с  числом 5 Таблица  Пифагора

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  5. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  5.

28

Табличное  умножение  и  деление -20 Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-4  Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7---4

Таблица  умножения  и  деления  с  числом 5 Таблица  Пифагора

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  5. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  5.

29

Табличное  умножение  и  деление -21  Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-5  Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7---5

Таблица  умножения  и  деления  с  числом 6 Таблица  Пифагора

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  6. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  6.

30

Табличное  умножение  и  деление -22  Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-6  Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7---6

Таблица  умножения  и  деления  с  числом 6 Таблица  Пифагора

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  6. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. О ценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  6.

31

Табличное  умножение  и  деление -23 Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-7  Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7---7

Таблица  умножения  и  деления  с  числом 7 Таблица  Пифагора

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  7. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  7.

32

Табличное  умножение  и  деление -24  Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-8  Таблица  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7---8

Таблица  умножения  и  деления  с  числом 7 Таблица  Пифагора

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  7. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Оценивать  результаты  освоения  темы ,расширять знания  и  определять способы  действий   с  таблицей  умножения  и  деления  с  числом  7.

Странички  для любознательных  -(1ч)

33

Табличное  умножение  и  деление -25 Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-9  Странички  для любознательных  -1

Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора Странички  для любознательных  учащихся.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Узнавать  таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблицу  Пифагора . Выполнять странички  для любознательных учащихся, задания  творческого  характера.  Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Узнавать  таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблицу  Пифагора . Выполнять странички  для любознательных учащихся, задания  творческого  характера

Проект: « Математические  сказки»- (2ч)

Проект:

34

Табличное  умножение  и  деление -26 Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-10 Проект: « Математические  сказки»-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Узнавать  и  применять таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблицу  Пифагора.   Начнут подготовку  к  лроекту                      « Математические  сказки».   Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Узнавать  и  применять таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблицу  Пифагора.   Начнут подготовку  к  лроекту                      « Математические  сказки».

35

Табличное  умножение  и  деление -27 Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-11  Проект                      « Математические  сказки»- 2

Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора. Проект                      « Математические  сказки».

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Узнавать  и  применять таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблицу  Пифагора.   Начнут подготовку  к  лроекту                      « Математические  сказки».   Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Узнавать  и  применять таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблицу  Пифагора.   Начнут подготовку  к  лроекту                      « Математические  сказки».

Проект

Контроль  и  учет  знаний  -1 ч

36

Табличное  умножение  и  деление -28  Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора-12  Контроль  и  учет  знаний  -1

Табличное  умножение  и  деление.   Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора.  Контроль  и  учет  знаний.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Оценивать  и учитывать  уровень  своих  знаний.  Производить  самоконтроль  и  самооценку  знаний. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Оценивать  и учитывать  уровень  своих  знаний.  Производить  самоконтроль  и  самооценку  знаний.

Контрольная  работа.

Табличное  умножение  и  деление ( продолжение)  - ( 28 ч)

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  (17 ч)

Сводная таблица умножения  - (4 ч)

37

Табличное  умножение  и  деление-1 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 Сводная таблица умножения -1

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять табличное  умножение  и  деление.  Познакомятся  с  таблицами  умножения и деления с числами 8 и 9. Выполнят      сводную    таблицу умножения. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять табличное  умножение  и  деление.  Познакомятся  с  таблицами  умножения и деления с числами 8 и 9. Выполнят      сводную    таблицу умножения.

38

Табличное  умножение  и  деление-2 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Сводная таблица умножения -2

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять табличное  умножение  и  деление.  Познакомятся  с  таблицами  умножения и деления с числами 8 и 9. Выполнят      сводную    таблицу умножения. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять табличное  умножение  и  деление.  Познакомятся  с  таблицами  умножения и деления с числами 8 и 9. Выполнят      сводную    таблицу умножения.

39

Табличное  умножение  и  деление-3 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Сводная таблица умножения  -3

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять табличное  умножение  и  деление.  Познакомятся  с  таблицами  умножения и деления с числами 8 и 9. Выполнят      сводную    таблицу умножения. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять табличное  умножение  и  деление.  Познакомятся  с  таблицами  умножения и деления с числами 8 и 9. Выполнят      сводную    таблицу умножения.

40

Табличное  умножение  и  деление-4 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 Сводная таблица умножения  -4

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять табличное  умножение  и  деление.  Познакомятся  с  таблицами  умножения и деления с числами 8 и 9. Выполнят      сводную    таблицу умножения. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять табличное  умножение  и  деление.  Познакомятся  с  таблицами  умножения и деления с числами 8 и 9. Выполнят      сводную    таблицу умножения.

Площадь. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника.  – (6 ч)

41

Табличное  умножение  и  деление-5 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Площадь. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника-1

Площадь.  Способы сравнения  фигур по площади. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока.  Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника.

42

Табличное  умножение  и  деление-6 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Площадь. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника-2

Площадь.  Способы сравнения  фигур по площади. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника.

43

Табличное  умножение  и  деление-7 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Площадь. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника-3

Площадь.  Способы сравнения  фигур по площади. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника.

44

Табличное  умножение  и  деление-8 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 Площадь. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника-4

Площадь.  Способы сравнения  фигур по площади. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника.

45

Табличное  умножение  и  деление-9 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Площадь. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника-5

Площадь.  Способы сравнения  фигур по площади. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника.

46

Табличное  умножение  и  деление-10 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Площадь. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника-6

Площадь.  Способы сравнения  фигур по площади. Единицы площади.  Площадь  прямоугольника

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Способам сравнения  фигур по площади. Познакомятся  с единицами  площади.  Площадью   прямоугольника.

Умножение  на  1  и  на 0. Деление  вида       а  :  а    - ( 2 ч)

47

Табличное  умножение  и  деление-11 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Умножение  на  1  и  на 0. Деление  вида       (а  :  а) ---1

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.   Умножение  на  1  и  на 0. Деление  вида       (а  :  а).

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока.   Выполнять   табличное  умножение  и  деление. Закрепят  таблицы   умножения и деления с числами 8 и 9.   Познакомятся   с  умножением       на  1  и  на 0. Делением  вида       (а  :  а).    Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление. Закрепят  таблицы   умножения и деления с числами 8 и 9.   Познакомятся   с  умножением       на  1  и  на 0. Делением  вида       (а  :  а).

48

Табличное  умножение  и  деление-12 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 Умножение  на  1  и  на 0. Деление  вида       (а  :  а ) ---2

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.   Умножение  на  1  и  на 0. Деление  вида       (а  :  а).

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление. Закрепят  таблицы   умножения и деления с числами 8 и 9.   Познакомятся   с  умножением       на  1  и  на 0. Делением  вида       (а  :  а).    Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление. Закрепят  таблицы   умножения и деления с числами 8 и 9.   Познакомятся   с  умножением       на  1  и  на 0. Делением  вида       (а  :  а).

Текстовые задачи  в  3  действия.- ( 3 ч)

49

Табличное  умножение  и  деление-13 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Текстовые задачи  в  3  действия-1

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.  Текстовые задачи  в  3  действия

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление.   Применять  таблицы  умножения и деления с числами 8 и 9.    Решать  текстовые задачи  в  3  действия Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление.   Применять  таблицы  умножения и деления с числами 8 и 9.    Решать  текстовые задачи  в  3  действия

50

Табличное  умножение  и  деление-14 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 Текстовые задачи  в  3  действия -2

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.  Текстовые задачи  в  3  действия

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление.   Применять  таблицы  умножения и деления с числами 8 и 9.    Решать  текстовые задачи  в  3  действия Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление.   Применять  таблицы  умножения и деления с числами 8 и 9.    Решать  текстовые задачи  в  3  действия

51

Табличное  умножение  и  деление-15 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Текстовые задачи  в  3  действия  -3

Табличное  умножение  и  деление. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.  Текстовые задачи  в  3  действия

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление.   Применять  таблицы  умножения и деления с числами 8 и 9.    Решать  текстовые задачи  в  3  действия Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока. Выполнять   табличное  умножение  и  деление.   Применять  таблицы  умножения и деления с числами 8 и 9.    Решать  текстовые задачи  в  3  действия

Круг. Окружность.   – (2 ч)

52

Табличное  умножение  и  деление-16 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Круг. Окружность - 1

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Циркуль. Вычерчивание окружностей.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

53

Табличное  умножение  и  деление-17 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9  Круг. Окружность- 2

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Циркуль. Вычерчивание окружностей.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

Доли  -(11 ч)

Задачи  на  нахождение доли числа  и  числа  по    его  доле.  – (2 ч)

54

Табличное  умножение  и  деление-18 Доли -1 Задачи  на  нахождение доли числа  и  числа  по    его  доле.  – 1

Доли. Задачи  на  нахождение доли числа  и  числа  по    его  доле.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

55

Табличное  умножение  и  деление-10 Доли -2 Задачи  на  нахождение доли числа  и  числа  по    его  доле.  – 2

Доли. Задачи  на  нахождение доли числа  и  числа  по    его  доле.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

Единицы  времени.  – (2ч)

56

Табличное  умножение  и  деление-20 Доли -3 Единицы  времени-1

Единицы  времени: год, месяц, сутки.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

57

Табличное  умножение  и  деление-21 Доли -4 Единицы  времени-2

Единицы  времени: год, месяц, сутки.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

Странички  для  любознательных.  -  ( 3 ч )

58

Табличное  умножение  и  деление-22 Доли -5 Странички  для  любознательных-1

Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора Странички  для любознательных

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

59

Табличное  умножение  и  деление-23 Доли -6 Странички  для  любознательных-2

Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора Странички  для любознательных

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

60

Табличное  умножение  и  деление-24 Доли -7 Странички  для  любознательных-3

Таблицы  умножения  и  деления  с  числами 4,5,6,7.  Таблица  Пифагора Странички  для любознательных

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока.

Повторение. Что узнали? Чему научились? – ( 2 ч)

61

Табличное  умножение  и  деление-25 Доли -8 Повторение. Что узнали? Чему научились? – 1

Табличное  умножение  и  деление. Доли.  Повторение. Что узнали? Чему научились?

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

62

Табличное  умножение  и  деление-26 Доли -9 Повторение. Что узнали? Чему научились? –2

Повторение. Что узнали? Чему научились

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Проверочная  работа  (тест)  -( 1 ч)

63

Табличное  умножение  и  деление-27 Доли -10  Проверочная  работа  (тест) -1

Проверочная  работа  (тест) Проверка знаний.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Проверочная  работа   (  тест)

Контрольная  работа  - (1 ч)

64

Табличное  умножение  и  деление-28 Доли -11 Контрольная  работа-1

Контрольная  работа. Контроль и учет знаний.  Самооценка  и  оценка  знаний.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Контрольная  работа

Внетабличное  умножение  и  деление  (27 ч)

Приемы  умножения  для  случаев  вида  23*4, 4*23  - (6ч)

65

Внетабличное  умножение  и  деление  -  1 Приемы  умножения  для  случаев  вида  23*4, 4*23  -1

Внетабличное  умножение  и  деление.  Умножение суммы  на  число. Приемы умножения  для  некоторых  случаев. Приемы  умножения  и  деления  для  круглых чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

66

Внетабличное  умножение  и  деление - 2  Приемы  умножения  для  случаев  вида  23*4, 4*23  -2

Внетабличное  умножение  и  деление.  Умножение суммы  на  число. Приемы умножения  для  некоторых  случаев. Приемы  умножения  и  деления  для  круглых чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

67

Внетабличное  умножение  и  деление -   3 Приемы  умножения  для  случаев  вида  23*4, 4*23  -3

Внетабличное  умножение  и  деление.  Умножение суммы  на  число. Приемы умножения  для  некоторых  случаев. Приемы  умножения  и  деления  для  круглых чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

68

Внетабличное  умножение  и  деление   -4   Приемы  умножения  для  случаев  вида  23*4, 4*23  -4

Внетабличное  умножение  и  деление.  Умножение суммы  на  число. Приемы умножения  для  некоторых  случаев. Приемы  умножения  и  деления  для  круглых чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

69

Внетабличное  умножение  и  деление     -5   Приемы  умножения  для  случаев  вида  23*4, 4*23  -5

Внетабличное  умножение  и  деление.  Умножение суммы  на  число. Приемы умножения  для  некоторых  случаев. Приемы  умножения  и  деления  для  круглых чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

70

Внетабличное  умножение  и  деление     -6  Приемы  умножения  для  случаев  вида  23*4, 4*23  -6

Внетабличное  умножение  и  деление.  Умножение суммы  на  число. Приемы умножения  для  некоторых  случаев. Приемы  умножения  и  деления  для  круглых чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3   - (9ч)

71

Внетабличное  умножение  и  деление       -7 Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3  -1

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

72

Внетабличное  умножение  и  деление      -8   Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3 -  2

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

73

Внетабличное  умножение  и  деление    -9 Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3 -3

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

74

Внетабличное  умножение  и  деление     -10  Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3 -4

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

75

Внетабличное  умножение  и  деление     -11 Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3 -5

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

76

Внетабличное  умножение  и  деление     -12 Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3 -6

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

77

Внетабличное  умножение  и  деление     -13 Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3 -7

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

78

Внетабличное  умножение  и  деление      -14   Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3  -8

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

79

Внетабличное  умножение  и  деление     -15  Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3  -9

Внетабличное  умножение  и  деление. Приемы   деления   для  случаев  вида   78: 2, 69:3.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Деление  с  остатком  (12 ч)

80

Внетабличное  умножение  и  деление     -16 Деление  с  остатком  -1

Внетабличное  умножение  и  деление.  Деление  с  остатком

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

81

Внетабличное  умножение  и  деление      -17  Деление  с  остатком  -2

Внетабличное  умножение  и  деление.  Деление  с  остатком

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

82

Внетабличное  умножение  и  деление   -18  Деление  с  остатком  -3

Внетабличное  умножение  и  деление.  Деление  с  остатком

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

83

Внетабличное  умножение  и  деление    -19 Деление  с  остатком  -4   Задачи  на  нахождение           четвертого  пропорционального- 1

Внетабличное  умножение  и  деление.  Деление  с  остатком. Задачи  на  нахождение           четвертого  пропорционального

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

84

Внетабличное  умножение  и  деление    -20  Деление  с  остатком  -5   Странички  для любознательных -1

Внетабличное  умножение  и  деление.   Деление  с  остатком.    Странички  для любознательных

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

85

Внетабличное  умножение  и  деление      -21 Деление  с  остатком  -6  Странички  для любознательных -2

Внетабличное  умножение  и  деление.   Деление  с  остатком.    Странички  для любознательных

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

86

Внетабличное  умножение  и  деление     -22  Деление  с  остатком  -7  Странички  для любознательных -3

Внетабличное  умножение  и  деление.   Деление  с  остатком.    Странички  для любознательных

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

87

Внетабличное  умножение  и  деление    -23 Деление  с  остатком  -8  ПРОЕКТ « Задачи-расчеты»

Внетабличное  умножение  и  деление.   Деление  с  остатком. ПРОЕКТ « Задачи-расчеты»

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

ПРОЕКТ

88

Внетабличное  умножение  и  деление    -24 Деление  с  остатком  -9 ПРОЕКТ « Задачи-расчеты»

Внетабличное  умножение  и  деление.   Деление  с  остатком. ПРОЕКТ « Задачи-расчеты»

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

ПРОЕКТ

89

Внетабличное  умножение  и  деление   -25  Деление  с  остатком  -10 Повторение  пройденного.

Внетабличное  умножение  и  деление. Деление  с  Остатком.  Повторение  пройденного.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

90

Внетабличное  умножение  и  деление     -26 Деление  с  остатком  -11  Повторение  пройденного.

Внетабличное  умножение  и  деление. Деление  с  Остатком.  Повторение  пройденного.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

91

Внетабличное  умножение  и  деление      -27 Деление  с  остатком  -12  Проверочная работа ( тест)

Проверочная работа ( тест). Проверка знаний. Умение отвечать на вопросы  теста.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Проверочная работа   ( Тест)

Числа  от  1  до  1000.                                                                            Нумерация   (13 ч)

92

Нумерация-1 (Устная  и  письменная)

Нумерация. (Устная  и  письменная)

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

93

Нумерация-2 Разряды  счетных  единиц.

Нумерация. Разряды  счетных  единиц.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

94

Нумерация-3 Натуральная  последовательность  трехзначных  чисел.

Нумерация. Натуральная  последовательность  трехзначных  чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

95

Нумерация-4 Увеличение  и  уменьшение  числа  в  10  раз, в 100 раз.

Нумерация. Увеличение  и  уменьшение  числа  в  10  раз, в 100 раз.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

96

Нумерация-5 Замена  трехзначного  числа  суммой  разрядных  слагаемых.

Нумерация. Замена  трехзначного  числа  суммой  разрядных  слагаемых.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

97

Нумерация-6 Замена  трехзначного  числа  суммой  разрядных  слагаемых.

Нумерация. Замена  трехзначного  числа  суммой  разрядных  слагаемых.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

98

Нумерация-7 Сравнение  трехзначных  чисел.

Нумерация. Сравнение  трехзначных  чисел.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

99

Нумерация-8 Определение  общего  числа  единиц (десятков, сотен) в числе.

Нумерация. Определение  общего  числа  единиц (десятков, сотен) в числе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

100

Нумерация-9 Определение  общего  числа  единиц (десятков, сотен) в числе.

Нумерация. Определение  общего  числа  единиц (десятков, сотен) в числе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

101

Нумерация-10 Единицы  массы-1

Нумерация. Единицы  массы: килограмм, грамм.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

102

Нумерация-11 Странички  для  любознательных-1

Нумерация. Странички  для  любознательных: задания творческого и поискового  характера.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

103

Нумерация-12 Повторение пройденного

Нумерация. Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились?

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

104

Нумерация-13 Проверочная  работа  (тест)

Нумерация. Проверочная  работа  (тест). Проверка  знаний. Умение отвечать на  вопросы теста. Анализ результатов.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Проверочная  работа  (тест)

Числа   от  1  до  1000.                                                                       Сложение  и  вычитание  (10ч)

105

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000 -1 Приемы  устного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000.-1

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000. Приемы  устного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000. (900+20,500-80,120*7,300:6)

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

106

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000 -2 Приемы  устного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000.-2

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000. Приемы  устного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000. (900+20,500-80,120*7,300:6)

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

107

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000-3 Приемы  устного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000.-3

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000. Приемы  устного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000. (900+20,500-80,120*7,300:6)

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

108

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000  -4 Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000 -1

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000. Приемы  письменного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

109

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000 -5 Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000 -2

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000. Приемы письменного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

110

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000 -6 Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000-3

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000. Приемы  письменного    сложения  и вычитания  в  пределах 1000.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

111

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000 -7 Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000 -4 Виды треугольников.

Сложение  и  вычитание в  пределах  1000. Приемы  письменного  сложения  и вычитания  в  пределах 1000. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

112

Сложение  и  вычитание   в  пределах  1000  -8 Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000  -5 Странички  для  любознательных.

Сложение  и  вычитание   в  пределах  1000. Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000. Странички  для  любознательных.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

113

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000  -9 Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000  -6 Повторение  пройденного

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000. Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000. Повторение  пройденного

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

114

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000 -10 Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000 -7 Взаимная  проверка знаний. (Тест)- в парах.

Сложение  и  вычитание  в  пределах  1000. Алгоритм письменного сложения  и вычитания  в  пределах  1000. Взаимная  проверка знаний. (Тест)- в парах.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Тест.

Умножение  и  деление  (12ч)

Приемы устных вычислений.-(4ч)

115

Умножение  и  деление  -1 Приемы устных вычислений.-1

Приемы устного  умножения и деления-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

116

Умножение  и  деление  -2 Приемы устных вычислений -2

Приемы устного  умножения и деления-2

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

117

Умножение  и  деление  -3 Приемы устных вычислений -3

Приемы устного  умножения и деления-3

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

118

Умножение  и  деление  -4 Приемы устных вычислений -4 (Виды треугольников) -1

Виды треугольников.-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Приемы письменного умножения и деления на  однозначное число.(8ч)

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

119

Умножение  и  деление   -5 Приемы письменного  умножения  и деления на  однозначное число.-1

Приемы письменного  умножения на  однозначное число.-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

120

Умножение  и  деление  -6 Приемы письменного  умножения  и деления на  однозначное число.-2

Приемы письменного  умножения на  однозначное число.-2

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

121

Умножение  и  деление  -7 Приемы письменного  умножения  и деления на  однозначное число.-3

Приемы письменного  умножения на  однозначное число.-3

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

122

Умножение  и  деление  -8 Приемы письменного  умножения  и деления на  однозначное число.-4

Приемы письменного   деления на  однозначное число.-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

123

Умножение  и  деление  -9 Приемы письменного  умножения  и деления на  однозначное число.-5

Приемы письменного   деления на  однозначное число.-2

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

124

Умножение  и  деление  -10 Приемы письменного  умножения  и деления на  однозначное число.-6

Приемы письменного   деления на  однозначное число.-3

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

125

Умножение  и  деление  -11 Приемы письменного  умножения  и деления на  однозначное число.-  7 Знакомство  с  калькулятором-  1

Знакомство  с  калькулятором.-1

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

126

Умножение  и  деление  -12 Приемы письменного  умножения  и деления на  однозначное число.-  8 Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились?-   1

Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились?

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Итоговое  повторение  - (9ч)

127

Итоговое  повторение  -1

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

128

Итоговое  повторение  -2

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

129

Итоговое  повторение  -3

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

130

Итоговое  повторение  -4

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

131

Итоговое  повторение  -5

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

132

Итоговое  повторение  -6

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

133

Итоговое  повторение  -7

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

134

Итоговое  повторение  -8

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

135

Итоговое  повторение  -9

Итоговое  повторение  Что узнали? Чему научились  в  3-м классе.

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Проверка  знаний –  (1 ч)

136

Проверка  знаний-1

Проверка  знаний

Предметные: Научатся:  Понимать учебную задачу урока. Метапредметные: Регулятивные- ориентироваться  в  структуре учебных пособий. Формировать  положительную  мотивацию. Познавательные- понимать  и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов  его выполнения. Коммуникативные- смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе. Личностные: Осознавать  и утверждать  себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться: понимать учебную задачу урока

Проверка  знаний.

Пояснительная записка по предмету «Математика»,3 класс

      Программа разработана на основе авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой.   УМК «Школа России»     Москва, «Просвещение» 2011год, примерной программы   федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г),  концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основными целями обучения математике  в 3 классе являются:

-Математическое развитие младших школьников.

-Формирование системы начальных математических знаний.

-Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

-развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

                                               Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах,
геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

                                                              Место курса в учебном плане

Согласно базисному учебному  плану МБОУ СОШ №17 на 2014-2015 учебный. год  всего на изучение математики в 3 классе выделяется 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели).

                                                              Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, мета предметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

-понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

-элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

-элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

-элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

-начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

-уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

-интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

-первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

-потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

                                                        Мета предметные результаты

Регулятивные УУД: учащийся научится

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

-выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

-принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

-оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

-выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

-контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные УУД: учащийся научится:

-строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

-описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

-иметь общее представление о базовых меж предметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

-применять полученные знания в изменённых условиях;

-осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

-выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

-осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видео носители, а также Интернет с помощью взрослых);

-представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

-фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

-осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

-анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные УУД: учащийся научится:

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

-оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

-принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

-вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

-самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументировано его обосновывать;

-контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

                                   Предметные результаты

Числа и величины Учащийся научится:

-образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

-сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

-устанавливать закономерность-правило, по  нему  составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

-группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

-читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм кВ. = 100 см кв,  1 м кв = 100 дм  кв; переводить одни единицы площади в другие;

-читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

-классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

-самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

Арифметические действия Учащийся научится:

-выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

-выполнять вне табличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

-выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

-вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

-вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

-решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами Учащийся научится:

-анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

-составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

-преобразовывать задачу , изменяя ее условие или вопрос;

-составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

-решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

-сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

-дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

-находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный способ;

-решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

-решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры Учащийся научится:

-обозначать геометрические фигуры буквами;

-различать круг и окружность;

-чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля

Учащийся получит возможность научиться:

-различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

-изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

-читать план участка (комнаты, сада и др.)

Геометрические величины Учащийся научится:

-измерять длину отрезка;

-вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

-выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащийся получит возможность научиться:

-выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

-вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией Учащийся научится:

-анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

-устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

-самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

-выстраивать цепочку  рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

-читать несложные готовые таблицы;

Учебно-тематический план по математике

№ раздела / темы	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Всего	Проверочные работы	Контрольные работы	Проект
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8
2.	Табличное умножение и деление	28	1	1	1
3.	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	28	1	1
4.	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	27	1		1
5.	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13	1
6.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	10	1
7.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	12
8.	Итоговое повторение «Что узнали,  чему научились в 3 классе» Проверка знаний	10		1
Итого		136

Ведущими формами организации учебного процесса являются: урок, учебное занятие, нестандартные уроки, погружение, учебный проект.

Ведущие  технологии обучения:

-здоровье сберегающие

- ИКТ

- личностно-ориентированные

- проблемное обучение

Методы и формы контроля планируемых предметных результатов:

-Стартовый контроль - стартовая диагностическая работа

-Рефлексивный контроль (формирующее оценивание) - самостоятельная работа, проверочная работа (с ловушками)

-Планирующий контроль (формирующее оценивание) - тренировочные задания.

-По операциональный контроль (формирующее оценивание)- самостоятельные, проверочные, тренировочные, диагностические работы

-Диагностико -коррекционный контроль (формирующее оценивание) – диагностическая работа

-Итоговый контроль (итоговое оценивание)- итоговая контрольная работа, опрос

Методы и формы контроля планируемых мета предметных результатов:

-стартовый –  тестовая работа

- промежуточный /текущий - решение работ - наблюдение

-итоговый – проверка знаний - лист достижений 

Содержание курса

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1000. Десятичные единицы счёта. Разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм); времени(сутки, неделя, месяц, год). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая)

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Свойства сложения, вычитания и умножения(переместительное и сочетательное свойства сложения, распределительное свойство относительно сложения и вычитания ) Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначные, двузначные). Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида а+28,а-28,8хс, с:2; с двумя переменными вида а+с, а-с, ахс, с:а(а #0 ) вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений , при рассмотрении умножения 1и 0(1Ха=а, 0 Х с = с и др.)Уравнение. Решение уравнений.

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в)  …», «меньше на  (в)…». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчет стоимости товара (цена, количество, стоимость), расход материала при изготовлении предметов. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

      Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже,  слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,  линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

 Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата)

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) Вычисление площади прямоугольника (квадрата)

Работа с информацией

 Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

 Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

  Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов    («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Математика» Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс); К — полный комплект (на каждого ученика класса);Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников).
Учебно-методические комплекты по математике для 3 класса (программы, учебники, рабочие тетради, тесты). Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 3 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011. Моро, М. И., Бантова, М. А. Тетрадь по математике для 3 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011. Бантова, М. А., Бельтюкова, Г. В. Методическое пособие к учебнику «Математика» 3 класс. – М.: Просвещение, 2011. В.Н. Рудницкая Контрольные работы по математике. 3 класс, М., экзамен, 2011г. В.К. Баталова. Математика, 3 класс. Сборник тренировочных заданий и проверочных вопросов. М. Интеллект-центр, 2011г.	К К Д Ф Ф
Печатные пособия
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы, карточки с заданиями по математике для 3 класса)	Д
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Цифровые информационные источники Интерактивная доска Мультимедийный проектор Компьютер Электронное приложение к учебнику «Математика»3 класс (диск CD-ROM), авторы С.И.Волкова, С. П. Максимова.	Д Д              Д Д
Демонстрационные пособия
Объекты, предназначенные для демонстрации счёта от 1 до 1000; Наглядные пособия для изучения для изучения состава чисел. Демонстрационные приспособления и инструменты для измерения Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин.	Д Д
Экранно-звуковые пособия
Видеофрагменты и другие информационые объекты (изображения, аудио- и видео-  записи), отражающие основные темы курса математики.	Д
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.
Демонстрационный чертежный циркуль Демонстрационный чертежный треугольник Пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками)	Д