Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по математике Школа России

КТП по математике Школа России


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-тематический план


Практическая часть


Вид контроля


1. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления


8


Проверочная работа – 1



2. Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация


28

Проект - 1

Проверочная работа – 2



3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание


28


Проверочная работа – 2



4. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение)


28


Проверочная работа – 2



5. Числа от 11 до 20. Нумерация


13


Проверочная работа – 1



6. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание


22


Проверочная работа – 1



7. Итоговое повторение


5


Итоговая комплексная работа –1


10.Итого

132

Проект - 1

Проверочная работа – 10

Итоговая комплексная работа–1

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс (132 часа)


Название раздела, темы.

Количество часов.

Дата


Планируемые результаты обучения


Виды учебной деятельности

Вид контроля

Примеча

ние

Прим.

Факт.

Личностные

УУД


Предметные

УУД

Метапредметные

УУД



Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления – 8 ч.

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества – 1 ч.

01.09-04.09

1А-

1Б-

1В-

1Г-

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

Знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

5. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

6.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


7. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

8. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

9. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Счет предметов.

Выбирает способ сравнения объектов, проводит сравнение. Моделирует разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливает (конструирует) модели геометрических фигур, преобразовывает модели.

Исследует предметы окружающего мира: сопоставляет с геометрическими формами.

Характеризует свойства геометрических фигур.

Сравнивает геометрические фигуры по форме, величине (размеру).

Классифицирует геометрические фигуры.

Использует информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно-следственных связей. Строит и объяснят простейшие логические выражения.

Находит общие свойства группы предметов; проверяет его выполнение для каждого объекта группы.


Текущий


Счет предметов – 1 ч.


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Пространственные представления «верху», «внизу», «слева», «справа» - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Сравнение групп предметов.

Отношения «сколько же», «больше», «меньше» - 1 ч.

07.09-11.09


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Сравнение групп предметов. На сколько больше (меньше)? –

1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Отношения «больше», «меньше», «столько же», «больше на…», «меньше на…» - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Странички для любознательных.

Проверочная работа – 1ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация – 28 ч.


Понятия «много», «один». Число и цифра 1.

14.09-18.09

1А-

1Б-

1В-

1Г-

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Обучающийся будет знать:

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Моделирует ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составляет модель числа.

Группирует числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдает: устанавливает закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Исследует ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризует явления и события с использованием чисел и величин.

Оценивает правильность составления числовой последовательности.

Анализирует житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивает геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицирует (объединяет в группы) геометрические фигуры.

Находит геометрическую величину разными способами.

Использует различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

Текущий


Числа 1, 2. Письмо цифры 2 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа 1, 2, 3. Письмо цифры 3 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Знаки +, -, = - 1ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Число 4. Письмо цифры 4 – 1 ч.

21.09-25.09

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Понятия «длиннее»,

«короче» - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Число 5. Письмо цифры 5 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа от 1 до 5. Состав числа 5 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Странички для любознательных – 1 ч.

28.09-02.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Ломаная линия. Звено ломаной, вершины –

1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Знаки больше, меньше, равно – 1 ч.

05.10-09.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Равенство. Неравенство – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Многоугольник – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-



Числа 6, 7. Письмо цифры 6 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7 – 1 ч.

12.10-16.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа 8, 9. Письмо цифры 8 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа от 1 до 10. Письмо цифры 9 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Число 10 -1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа от 1 до 10. Закрепление по теме « Числа от 1 до 10 и число 0» - 1 ч.

19.10-23.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» - работа проводится в течение всего полугодия.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проект


Сантиметр – единица измерения длины – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Увеличить на … . Уменьшить на … . Измерение длины отрезков с помощью линейки – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Число 0. Цифра 0 – 1 ч.

26.10-30.10



1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Сложение с нулем. Вычитание нуля – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление.

«Странички для любознательных» - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


Закрепление.

«Что узнали. Чему научились» - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание – 28 ч.

Сложение и вычитание вида +1, -1 – 1 ч.

09.11-13.11

1А-

1Б-

1В-

1Г-

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки,

цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломаные линии.

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

6. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

7. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

8. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

9.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

10. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

11. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

12.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

13. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Сравнивает разные способы вычислений, выбирает удобный.

Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделирует изученные арифметические зависимости.

Прогнозирует результат вычисления.

Контролирует и осуществляет пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использует различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Планирует решение задачи.

Объясняет выбор арифметических действий для решений.

Действует по заданному плану решения задачи.

Использует геометрические образы для решения задачи.

Контролирует: обнаруживает и устраняет ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдает за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выполняет краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Исследует ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Характеризует явления и события с использованием величин.


Текущий


Прибавить число 1.

Вычесть число 1 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Прибавить и вычесть число 2 - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Слагаемые. Сумма- 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Задача (условие, вопрос) - 1 ч.

16.11-20.11

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку- 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


+2, -2. Составление таблиц- 1 ч.

16.11-20.11

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 2» - 1 ч.

16.11-20.11

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц- 1 ч.

23.11-27.11

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов) - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов) - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление изученного. «Странички для любознательных»

Проверка знаний- 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


Закрепление изученного. «Странички для любознательных»

Проверка знаний- 1 ч.

30.11-04.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Что узнали? Чему научились?

Страничка для любознательных - 1 ч.


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


+3, -3. Приёмы вычислений - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач- 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач- 1 ч.

07.12-11.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


+3. Составление таблиц- 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел- 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Решение текстовых задач- 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление.

Решение задач изученных видов

«Странички для любознательных» - 1 ч.

14.12-18.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление. «Что узнали. Чему

научились» -1 ч.


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление. «Что узнали. Чему

научились» -1 ч.


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление. «Что узнали. Чему

научились» -1 ч.


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Проверим себя- 1 ч.

21.12-25.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач- 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) – 28 ч

+4. Приемы вычислений – 1 ч.

28.12-30.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры,

задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломаные линии.

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

6. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

7. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

8. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

9.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

10. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

11. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

12.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

13. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

Сравнивает разные способы вычислений, выбирает удобный.

Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделирует изученные арифметические зависимости.

Прогнозирует результат вычисления.

Контролирует и осуществляет пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использует различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Планирует решение задачи.

Объясняет выбор арифметических действий для решений.

Действует по заданному плану решения задачи.

Использует геометрические образы для решения задачи.

Контролирует: обнаруживает и устраняет ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдает за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выполняет краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Исследует ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Характеризует явления и события с использованием величин.


Текущий


Решение задач и выражений– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Задачи на разностное сравнение чисел– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Сравнение чисел. Решение задач на сравнение– 1 ч.

11.01-15.01

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


+4. Составление таблиц– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7. 8, 9– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9– 1 ч.

18.01-22.01

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Составление таблицы +5, 6, 7, 8, 9– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Решение задач– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Состав чисел в пределах 10. Закрепление– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Решение задач на разностное сравнение.

Страничка для любознательных– 1 ч.

25.01-29.01

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


«Что узнали. Чему научились» Проверка знаний – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


«Что узнали. Чему научились» Проверка знаний – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Связь между суммой и слагаемыми– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Связь между суммой и слагаемыми– 1 ч.

01.02-05.02

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Решение задач и выражений– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7» – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания– 1 ч.

08.02-12.02

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9». Подготовка к введению задач в 2 действия– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Вычитание из чисел 8, 9. Подготовка е решению задач в 2 действия– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Прием вычитания в случаях «вычесть из 10». Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания– 1 ч.

24.02-26.02

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Килограмм– 1 ч.


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Литр – 1 ч.


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


«Что узнали. Чему научились» – 1 ч.

29.02-04.03

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Проверим себя– 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


Числа от 11 до 20. Нумерация – 13 ч

Названия и последовательность чисел от 10 до 20 – 1 ч.

29.02-04.03

1А-

1Б-

1В-

1Г-

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры,

задачи на смекалку, головоломки,

цепочки примеров, задачи-шутки,

логические задачи.

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

5. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

6. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

7.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

8. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

9.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

10. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

Моделирует ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составляет модель числа.

Группирует числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдает: устанавливает закономерности в числовой последовательности, составляет числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Исследует ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения.

Характеризует явления и события с использованием чисел.

Оценивает правильность составления числовой последовательности.

Текущий


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Запись и чтение чисел – 1 ч.

09.03-11.03

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Дециметр – 1 ч.


1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. «Странички для любознательных» – 1 ч.

14.03-18.03

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. «Странички для любознательных» – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Что узнали? Чему научились? – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


Что узнали? Чему научились? – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-



Подготовка к введению задач в два действия – 1 ч.

28.03-01.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Подготовка к введению задач в два действия – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Ознакомление с задачей в два действия –1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Ознакомление с задачей в два действия –1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание – 22 ч.

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток – 1 ч.

04.04-08.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры,

задачи на смекалку, головоломки,

цепочки примеров, задачи-шутки,

логические задачи, занимательные рамки.

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

6. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

7. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

8. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

9.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

10. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

11. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

12.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

13. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Сравнивает разные способы вычислений, выбирает удобный.

Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделирует изученные арифметические зависимости.

Прогнозирует результат вычисления.

Контролирует и осуществляет пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использует различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Планирует решение задачи. Выбирает наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснят выбор арифметических действий для решений.

Действует по заданному плану решения задачи.

Презентует различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения).

Контролирует: обнаруживает и устраняет ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдает за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выполняет краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Текущий


Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+2, hello_html_2621d4b9.png +3 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+4 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+5 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+6 – 1 ч.

11.04-15.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+7 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи сложения

hello_html_2621d4b9.png+ 8, hello_html_2621d4b9.png + 9 – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Таблица сложения – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Решение задач и выражений.

«Странички для любознательных» – 1 ч.

18.04-22.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20» – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Общие приёмы вычитания числа с переходом через десяток (по частям) – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи вычитания

11 – hello_html_2621d4b9.png – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи вычитания

12 – hello_html_2621d4b9.png – 1 ч.

25.04-29.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи вычитания

13 – hello_html_2621d4b9.png – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи вычитания

14 – hello_html_2621d4b9.png – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи вычитания

15 – hello_html_2621d4b9.png – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи вычитания

16 – hello_html_2621d4b9.png – 1 ч.

04.05-06.05

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Случаи вычитания

17 – hello_html_2621d4b9.png ,18 – hello_html_2621d4b9.png

1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». Решение задач. «Странички для любознательных» – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


«Что узнали. Чему научились» - 1 ч.

10.05-13.05

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Проверочная работа


«Что узнали. Чему научились» - 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины» – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Итоговое повторение – 5 ч

Проверочная работа – 1 ч.

16.05-20.05

1А-

1Б-

1В-

1Г-

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц больше или меньше данного.

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

3. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

5.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

6. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

7.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

8. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Характеризует явления и события с использованием чисел и величин.

Оценивает правильность составления числовой последовательности.

Моделирует изученные арифметические зависимости.

Прогнозирует результат вычисления.

Контролирует и осуществляет пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Планирует решение задачи. Выбирает наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объясняет выбор арифметических действий для решений.

Действует по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Итоговая комплексная работа


Чтение, запись, сравнение чисел. Сложение и вычитание – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Решение задач – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины» – 1 ч.

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Урок – игра «Мы – математики!» – 1 ч.

23.05-27.05

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-164718
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх