Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / КТП ПО МУЗЫКЕ 3 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

КТП ПО МУЗЫКЕ 3 КЛАСС

библиотека
материалов

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9», г. Мегион



Утверждаю

Директор МАОУ «СОШ № 9»

М.И.Макаров ______________

Приказ № _____ от _________



Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Музыка», 3 класс (34 часа)

(приложение к рабочей программе учебного предмета «Музыка (авт. Е.Д. Критская)» (2-4класс))


Учитель: ____Артемова Надежда Игнатьевна___________________________________________________________


В колонку «Дата проведения (по факту)» дублируются даты проведения учебных занятий из классного журнала.



Кол-во часов

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечания

(содержание урока, термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Раздел 1. Россия-Родина моя.

Общее количество часов: 7 часа

Планируемый период с _________ по ______

Цель: повторение народной музыки и музыки русских композиторов, развитие размышлений и рассуждений о жанровости, воспитание интереса к музыке народной и композиторской.

1

Мелодия-душа музыки

У. с. 6

Содержание: Слушают мелодии Симфонии №4 П.Чайковского и поют её. Определяют, какие чувства в данном произведении. Наблюдают за развитием мелодии. Учатся характеризовать развитие мелодии.

Термины: Мелодия, песенность, симфония, лирический образ

Планируемые результаты:

Понимают основы музыкальной культуры композиторов родной страны, умеют наблюдать за развитием мелодии, развивается художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Восприятие музыки, рассуждение, музыкально- ритмические движения. Игра на инструментах дуэтом - по парам, трио - трое. Работа с разными информационными источниками.






1

Природа и музыка

У. с. 8

Содержание: Обучаются понятию «романс». Слушают и разучивают романс М. Глинки «Жаворонок». Определяют содержания романса. Слушают романсы других композиторов, сравнивают .

Термины Солист, романс, мелодия, аккомпанемент

Планируемые результаты:

Умеют эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: классической и современной; в частности к романсам. Понимать содержание романсов, интонационно-образный смысл произведений данного стиля.


Слушание, пение, сравнение, выполнение творческих заданий, ритмические движения, рассуждения.

Анализ своих мыслей и мыслей товарищей.






1

Звучащие картины

У. с. 10

Содержание: Просматривают картину А. Саврасов «Рожь» и К. Мирошника «Россия». Определить какие картины созвучны русским романсам и каким. Находят общее сравнивают. Пение песни-романса «Жаворонок» М.Глинки. Игра на инструментах.

Термины: Пейзаж, лирика, поэзия

Планируемые результаты:

знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений, умение их сравнивать и выделять основные признаки.

Слушание, пение, создание рисунков, сравнение с музыкальными произведениями, ритмические движения, рассуждения.

Анализ своих мыслей и мыслей товарищей






1

Виват, Россия

У. с. 12

Содержание: Слушают кант «Виват, Россия» и «Радуйся Русская земле». Поют кант и определяют характер кантов, сравнивают их звучание.

Учатся размышлять о музыке.

Термины: Кант

Планируемые результаты:

Проявляют музыкальную отзывчивость на исторические произведения, умеют их сравнивать, выделять главные интонации.


Слушание, пение тутти – по группам. Рассуждение, сравнение.

Поиск ответов на вопросы в содержании музыкального произведения.

Рефлексия.






1

Наша слава –русская держава

У. с. 14

Содержание: Слушают и разучивают историческую песню «Солдатушки». Определяют сходства с кантами. Учатся петь солдатские песни четко ритмично, задорно.

Термины: Солдатская песня

Планируемые результаты:

Выражают своё эмоционального отношение к музыкальным произведениям исторического характера, умеют находить сходство и различия.


Слушание, сравнение исторической песни с кантами. Презентация песни. Ритмические движения парами.

Работа с разными информационными источниками.






1

Кантата «Александр Невский»

У. с. 16

Содержание: Слушают хор «Вставайте, люди русские», разучивают главную мелодию хора. Определяют характера хора, его сходства с кантами. Учатся понимать содержание кантаты, её предназначение.

Рассуждают о русской музыке.

Термины: Кантата. Набат

Планируемые результаты:

Понимают содержание кантаты, её предназначение, умеют рассуждать и сравнивать.

Голосовые игры. Восприятие музыки, выделение главной мелодии, наблюдение за её развитием, определение сходства, ритмические движения,

Анализ авторского замысла, рассуждение.






1

Опера «Иван Сусанин

У. с. 18

Содержание: Слушают вступительную хоровую сцену из оперы «Иван Сусанин». Разучивают мелодию мужского хора, характеризуют её. Звучание. Сравнивают два ответа Сусанина полякам: музыкальный из оперы М.Глинки и поэтический из стихотворения К.Рылеева. Находят общее, что их роднит. Учатся характеризовать оперные сцены, произведения.

Термины: Хоровая сцена

Планируемые результаты:

Умеют характеризовать оперные сцены, различать жанровые произведения. Понимают в чём сходство стихотворения и музыки.

Слушание, сравнение стихов с мелодией мужского хора. Характеризуют оперные сцены, ритмические движения, рефлексия, пение по парами – дуэтом.

Работа с разными информационными источниками.








Кол-во часов

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечания

(термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Раздел №2

День полный событий

Общее количество часов-7

Планируемый период с _________ по ______

Цели: Знакомство с детской музыкой композиторов классиков, развитие музыкального наблюдения за музыкальным образом, воспитание интереса к музыке композиторов классиков


1

Утро

У. с. 24

Содержание: Слушание пьесы «Утро» П. Чайковского. сравнение с картиной Э. Грига «Утро». Вспомнить музыкальное произведение с такой же темой.

Пение мелодии «Утро» Э. Грига

Термины: Песенность, лад, тембр

Планируемые результаты:

Умеют сравнивать картины с музыкой, анализируют, играют на инструментах.

Восприятие музыки, сравнение с картиной, анализ авторского замысла, жанрово-стилевой анализ музыкального произведения.

Игра на инструментах по парам.






1

Портрет в музыке

У. с. 26

Содержание: Слушают симфоническую сказку «Петя и волк». Разучивают начало песни «Болтунья». Определяют характер произведения. Знакомятся с новыми терминами. Учатся размышлять о музыке.

Играют на инструментах.

Термины: Выразительность, изобразительность, контраст, скороговорка

Планируемые результаты:

Знают новые музыкальные термины, умеют размышлять о музыке.

Слушание, определение музыкальных инструментов, размышление, игра на инструментах парами.

Рефлексия.






1

В каждой интонации спрятан человек

У. с. 28

Содержание: Слушают несколько фрагментов из балета «Золушка». Учатся передать в движении её настроение. Сравнивают тему Золушки с песней «Болтунья» Размышляют об интонациях, их разновидностях.

Термины: Интонации

Планируемые результаты:

Умеют применять пластическое интонирование, наблюдать за развитием интонаций образов, могут сравнивать.

Слушание, пластическое интонирование, наблюдение за развитием интонаций образов, сравнение.

Анализ своих мыслей и мыслей товарищей.






1

В детской

У. с. 30

Содержание: Слушают произведения из цикла «В детской» М. Мусоргского. Объясняют образы музыкальных картинок. Слушают песню «С няней» Выделяют исполнителей, главного рассказчика. Проявляют музыкальную отзывчивость на произведения. Играют на свирели.

Термины: Мелодия, речитатив, соло, выразительность

Планируемые результаты:

Умеют сравнивать образы музыкальных картинок, выделять главные интонации,

Проявляют отзывчивость на изучаемое произведение.

Слушание, сравнивают образы музыкальных картинок, выделение главных интонаций, игра на свирели парами.

Рефлексия.






1

Игры и игрушки

У. с 32

Содержание: Слушают пьесу П. Чайковского из цикла «Детский альбом». Определяют, чем похожи интонации пьес. Учатся придумывать рассказ к пьесам «Детский альбом». Импровизируют музыкальные произведения.

Поют легко, ясно.

Термины: Песенность, танцевальность, маршевость, аккомпанемент.

Планируемые результаты:

Умеют сочинять рассказы к музыкальному произведению, могут импровизировать музыкальное произведение. Поют легко, ясно.


Восприятие музыки, наблюдение за развитием интонаций, сочиняют рассказ, импровизация.

Пение по группам, размышление.






1

На проулке

У. с 34

Содержание: Слушают фортепианную сюиту М. Мусоргского «Картинки с выставки» пьесы «Прогулка». Сравнивают с картиной В. Гартмана. Размышляют и рассуждают о музыкальной живописи. Вспоминают пьесу «Балет невылупившихся птенцов», сравнивают с пьесой «Тюильрийский сад» и рассуждают.

Учатся понимать значение сюиты.

Термины: Сюита, музыкальная живопись.

Планируемые результаты:

Умеют сравнивать музыкальные и изобразительные жанры., понимают значение сюиты.

Слушание, просмотр картины, сравнение с музыкой, рассуждение.

Анализ интонаций произведения.

Игра на инструментах по группам.

Рефлексия.






1

Вечер

У. с. 36

Содержание: Беседуем о стихах «Вечер» А. Плещеева. Слушаем главную мелодию «Вечер отрадный» М. Мусоргского. Сравнивают с картиной И. Левитана «Сумерки. Луна».

Слушаем «Спи, дитя, моё, спи, усни!» П. Чайковского, сравниваем с картиной И. Левитана «Заход солнца». Поют «К сынам земли приходят сны» Э. Грига Сравниваем, находим те определения, которые роднят музыкальные и живописные произведения.

Термины: Интонация, мелодия, аккомпанемент.

Планируемые результаты:

Умеют сравнивать музыкальные и живописные картины, понимают их сходство и различие. Умеют делать презентацию песни.

Беседа о стихах, слушание музыки, просмотр картины, сравнение, рассуждение.

Анализ авторского замысла.

Презентация песни.








Кол-во часов

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечания

(термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Раздел №3

О России петь - что стремиться в храм

Общее количество часов-7

Планируемый период с _________ по ______

Цели: Знакомство с духовной музыкой родного народа, развитие музыкального мышления о духовной музык, воспитание интереса к духовной музыке.

1

Радуйся, Мария

У. с. 40

Содержание: Слушают музыку И. Баха и Ф. Шуберта «А ве Мария». Сопоставляют с картиной Рафаэля «Сикстинская мадонна». Выражают своё эмоциональное отношение к музыкальным произведениям.

Учатся размышлять о музыке.

Термины: Сикстинская мадонна

Планируемые результаты:

Умеют сопоставлять картины с музыкальными произведениями, могут размышлять жизненное назначение произведений разного направления.

Восприятие музыки, просмотр картины, сравнение. Размышление, разбор музыкальных определений.

Анализ своих мыслей и мыслей товарищей.

Игра на инструментах парами






1

Богородице Дево, радуйся

У. с. 42

Содержание: Слушают музыку С. Рахманинова «Богородице Дево». Сравнивают образы музыки с картиной В. Васнецова «Богоматерь с младенцем». Размышляют о духовной музыке.

Разучивают произведения на народном инструменте свирель.

Термины: Духовная музыка, молитва

Планируемые результаты:

Умеют эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.


Голосовые игры. Слушание музыки, сравнение с картиной, размышление.

Игра на инструментах парами.

Рефлексия.






1

Древнейшая песнь материнства

У. с. 44

Содержание: Рассматривают икону «Богоматерь Владимирская». Слушают тропарь Владимирской иконе Божией матери. Объясняют, почему музыка воспевающая Богородицу проста и величественна. Вникают в понятие духовная музыка. Вспоминают православные песнопения.

Термины: Богоматерь Владимирская

Тропарь

Планируемые результаты:

Умеют эмоционально и осознанно относиться к музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.

Просмотр картины, слушание, сравнение. рассуждение.

Выполнение творческих заданий.

Анализ духовной музыки.






1

Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама

У. с. 46

Содержание: Разучивают песню В. Гаврилина «Мама». Сравнивают с картиной К. Петрова «Петроградская мадонна». Объясняют, что роднит эти произведения. Учатся понимать значение выражений «земля. Родина, мама». Поют песни о маме

Термины: Матушка, мать. Материнская

Планируемые результаты:

Умеют петь песни правильным звуком, сравнивают картины с музыкой, умеют находить ответы на вопросы.

Голосовые игры. Разучивание песни, сравнение с картиной, рассуждение.

Просмотр картин, сравнение с музыкой.

Поиск ответов на вопросы в содержании музыкальных произведений. Игра на инструментах парами






1

Вербное воскресенье

У. с. 48

Содержание: Беседуем о молитвенных песнопениях- величаниях, определяем сходство со старинными напевами. Поём величания «Осанна». Сравниваем с картиной «Вход Господень в Иерусалим». Вспоминаем православные праздники..

Учатся различать обряды.

Термины: Величание

Планируемые результаты:

Умеют эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.

Беседа, разучивание песни, сравнивание, рассуждение.

Просмотр картины, сравнение с праздниками.

Анализ своих мыслей и мыслей товарищей.






1

Вербочки

У. с. 50

Содержание: Слушают произведения А. Блока «Воскресенье вербное». Поют песни А. Гречанинова «Огонёчки теплятся». Находят самое яркое звучание. Слушают хор жителей Иерусалима из рок -оперы Л. Уэббера «Иисус Христос-суперзвезда». Учатся характеризовать настроение. Беседуем о добре и зле.

Термины: Древняя икона.

Планируемые результаты:

Умеют эмоционально и осознанно относиться к религиозной музыке и традиции, понимать содержание, интонационно-образный смысл

Голосовые игры. Слушание, пение, сравнение. Выделение основных интонаций, Иллюстрация песни.

Игра на инструментах парами.

Анализ своих мыслей и мыслей товарищей.






1

Святые земли русской

У. с. 52

Содержание: Разучивают балладу «о Князе Владимире». Поют молитвы «Богородице, радуйся». Рассуждают о «Величание» и «Баллада» -что их роднит. Учатся понимать содержание понятия баллада.

Разучивают балладу.

Термины: баллада

Планируемые результаты:

Понимают содержание произведения баллада, умеют сравнивать с молитвами, умеют рассуждать.

Разучивание песни, слушание, рассуждение.

Разбор музыкальных определений, разбор содержания.

Игра на инструментах группами.

Рефлексия.








Кол-во часов

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечания

(термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Общее количество часов: 6 часов

Планируемый период с _________ по ______

Цель: закрепление представлений школьников о роли народной песни, развитие музыкального мышления, воспитание любви к народному фольклору.

1

Настрою гусли на старинный лад

У. с. 56

Содержание: Слушают «Былина о Добрыне Никитиче». Поют песню «То не белая берёза», выделяя главные слова. Сравнивают мелодию былины с песенными народными мелодиями. Выясняют, что их роднит? Смотрят картину К. Васильева «Добрыня со Змеем». Учатся понимать народный фольклор,

играют народные песни.

Термины: Гусли. Былина, певец-сказитель.

Планируемые результаты:

Умеют вникать в произведения исторического характера, сравнивать с народными мелодиями, понимают народный фольклор.

Беседа, слушание, сравнение. Просмотр картины, выделение общего, анализ содержания былин.

Игра на инструментах.

Рефлексия.






1

Певцы русской старины

У. с. 58

Содержание: Знакомятся с песней Баяна из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки. Поют мелодию песни Баяна «Дела давно минувших дней». Вспоминают песню Садко «Ой, ты темная дубравушка». Находят в них сходство и различие.

Рассуждают о былинах

Термины: Былинный напев, подражание гуслям.

Планируемые результаты:

Знают жанровые песни, умеют их различать, находить сходство и различия.

Голосовые игры. Восприятие музыки, пение, выделение главных интонаций, сравнение.

Игра на инструментах парами.

Выделение сходства и различия.






1

Былина о Садко и Морском царе

У. с. 60

Содержание: Слушают и поют былину о Садко «Было то ли во Неве». Обращают внимание на повторении фраз. Прослеживают за изменениями мелодии и ритма. Объясняют почему. Выявляют основные признаки былин, учатся характеризовать распевы.

Термины: Былинный напев, повтор. Распевы.

Планируемые результаты:

Могут прослеживать за развитием музыкального образа, рассуждать , сравнивать , выявлять основные признаки былин.

Восприятие, наблюдение, сравнение, рассуждение, характеристика.

Дирижирование, игра на инструментах.

анализ произведения.











1

Лель, мой Лель

У. с. 62

Содержание: Слушают третью песню Леля «Туча с громом сговаривалась». Выясняют, что роднит её с народными напевами? Сравнивают с картиной В. Липецкого «Песня Леля». Передают в собственной игре различные музыкальные образы. Играют на свирели пастушьи наигрыши.

Термины: Песня, куплет, кларнет, литавры.

Планируемые результаты:

Умеют вникать в содержание оперных сцен, сравнивать оперные интонации с картинами, играть на свирели оперные наигрыши.

Голосовые игры, графическая запись, восприятие, рассуждение, анализ произведения. Игра на инструментах.

Рефлексия.






1

Звучащие картины. Масленица

У. с. 64

Содержание: Смотрят картину Б. Кустудиева «Масленица», «Зима», «Масленичное гулянье». Вспоминают музыку масленичных гуляний, определяют, что их роднит. Учат имена знаменитых скрипачей и мастеров

Выражают своё эмоциональное отношение к музыкальным произведениям.

Учатся размышлять о музыке

Термины: Масленица

Планируемые результаты:

Знают масленичную музыку, понимают её предназначение, сравнивают, рассуждают, умеют определять её родство.

Просмотр картины, слушание, сравнение, размышление.

Наблюдение за развитием музыкального образа.

Создание рисунков. Игра на инструментах парами.






1

Прощание с масленицей

У. с. 66

Содержание: Слушают разные мелодии из сцены масленичного гулянья из оперы «Снегурочка», определяют, какая чаще из них повторяется. Разучивают мелодию из сцены обряда «Прощание» из оперы Н. Римского-Корсакова.

Рассуждают о значение слов «веселенько., привечать».

Термины: контраст.

Планируемые результаты:

Знают масленичную музыку, понимают её предназначение, сравнивают, рассуждают, умеют определять её родство, а также составлять графическую запись.


Голосовые игры. Слушание, наблюдение за повторами, сравнение, выделение главных интонаций. Графическая запись.

Оценивание по критериям.








Кол-во часов

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечания

(термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Раздел №5

В музыкальном театре

Общее количество часов-6

Планируемый период с _________ по ______

Цели: Знакомство со спецификой музыкального театра, развитие понятий о музыкальном театре, воспитание интереса к музыкальному театру

1

Опера «Руслан и Людмила

У. с. 70

Содержание: Слушают и поют арию Руслана, сравнивают с маршем Черномора. Вспоминают лирическую арию каватины Людмилы из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки. Определяют, какими средствами композитор рисует фантастические образы. Анализируют интонации оперы, арии. Учатся понимать содержание каватины, определять голоса сопрано и баритон.

Термины: Сцена из оперы, ария, баритон. Каватина, сопрано.

Планируемые результаты:

Понимают содержание каватины, определяют голоса сопрано и баритон. Могут анализировать интонации оперы, балета, определять средства фантастических образов.

Восприятие, пение арии, определение средств музыкальной выразительности, анализ интонаций, выделение голосов сопрано и баритон.

Игра на инструментах тутти- группами.

Рефлексия.






1

Опера «Орфей и Эвридика

У. с. 76

Содержание: Слушают сказку «Орфей и Эвредика». Рассуждают о музыке. Слушают хор фурий из оперы «Чей это дерзкий звук». Определяют, какими средствами композитор передаёт контрастные образы. Наблюдают развитие темы хора фурий и дают свою оценку.

Термины: Опера, миф, лира.

Планируемые результаты:

Умеют вникать в содержание оперы-сказки, могут определять средства музыкальной выразительности хора, контрастные образы.

Слушание сказки, слушание хора фурий, сравнение литературного жанра и музыкального. Наблюдение за развитием образа. Игра на инструментах тутти. Анализ своих мыслей и мыслей товарищей.






1

Опера «Снегурочка

У. с. 78

Содержание: Слушают арию Снегурочки «С подружками по ягоду ходить» из оперы Н.Р.-Корсакова «Снегурочка». Разучивают мелодию арии. Слушают сцену таяния Снегурочки. Определяют её душевное состояние, выраженное в музыке. Учатся воспринимать оперную музыку, различать интонации в опере.

Термины: Ария, сопрано.

Планируемые результаты:

Умеют воспринимать оперную музыку, различать интонации действующих лиц, могут анализировать свои мысли и мысли товарищей.

Голосовые игры. Восприятие, разучивание, определение характера интонаций, различие восприятия интонаций.

Игра на инструментах парами.

Анализ своих мыслей и мыслей товарищей.






1

Океан-море синее

У. с. 84

Содержание: Слушают вступление к опере-былине «Садко» Н. Римского-Корсакова. Выделяют три главных звука, спеть их. Рассуждают , как композитор передаёт характер моря: то спокойного, то безмятежного. Вслушиваются в интонации музыкальной картины моря.

Характеризуют характер моря в музыке

Термины: Зерно-интонация, трехчастная форма.

Планируемые результаты:

Понимают оперную музыку, могут различать интонации музыкальной картины моря, анализировать свои мысли и мысли товарищей.

Восприятие, выделение главных звуков, Рассуждение, определение главных интонаций, сравнение с рисунками. Презентация песни.

Рефлексия.







Балет «Спящая красавица»

У. с. 86

Содержание: Слушают вступление к балету П. Чайковского «Спящая красавица». Определяют, с какими персонажами знакомит нас вступление к балету. Звучание темы феи Сирени, феи Карабас. Сравнивают эти темы. Смотрят рисунок и сравнивают с музыкой. Прослушивают финал первого действия балета. Учатся представлять себе все происходящее на сцене.

Термины: Балет, контрастные образы

Планируемые результаты:

Умеют воспринимать музыку балета, могут различать темы персонажей балета, сравнивать темы с рисунками, находить различия и родство.

Голосовые игры. Слушание, определение интонаций персонажей, выделение их, сравнение. Просмотр рисунков, сравнение с музыкой.

Анализ своих мыслей и мыслей товарищей.







В современных ритмах

У. с. 90

Содержание: Разучивают песни из мюзикла Р. Роджерса «Звуки музыки». Сравнивают с мюзиклом А. Рыбникова «Волк и семеро козлят». Учатся определять, чем отличается мюзикл А. Рыбникова от детской оперы М. Коваля. Разыгрывают темы мамы-козы, козлят,

Учатся рассуждать о том, как они могут исполняться в музыкальном спектакле.

Термины: Мюзикл.

Планируемые результаты:

Понимают содержание и развитие тем мюзикла, могут определять различия мюзикла и оперы-сказки.

Разучивание тем, сравнение тем, выделение отличия, рассуждение.

Игра на инструментах тутти-группами. Презентация песни.

Рефлексия.









Кол-во часов

Содержание раздела

Материал учебника, учебного пособия

Примечания

(термины, формы внеурочной деятельности и другое)

Виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Дата проведения урока (по факту)

3___

Раздел 6. В концертном зале.

Общее количество часов-1

Планируемый период с _________ по ______

Цели: Обучение главным понятиям концертного зала, развитие слушательских навыков в концертном зале, воспитание интереса к произведениям концертного зала

1

Музыкальное состязание

У. с. 94

Содержание: Слушают главную тему концерта №1 П. Чайковского. Характеризуют её звучания. Поют песню «Веснянка», прослушивают, как она звучит в концерте П.И. Чайковского.

Наблюдают за изменением характера песни.

Определяют, какое значение слова «концерт» мы знаем.

Термины: Композитор. Исполнитель, слушатель.

Планируемые результаты:

Знают что такое концерт, могут определять главную тему, наблюдать за изменением главного образа, характеризовать и сравнивать.

Слушание, выделение главной темы, сравнение с песней, наблюдение за изменением образа.

Разбор музыкального определения.

Игра на инструментах дуэтом -парами.

Анализ своих мыслей.








____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Музыка», 3 класс 15


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров392
Номер материала ДВ-404831
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх