Ктп по музыке "Школа России"

№ дата

Тема урока

Вид контроля

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты освоения материала  в соответствии с ФГОС

Отметка о выполнении(дата)

предметные

метапредметные

личностные

Россия — Родина моя (3ч)

1 3.09

Мелодия. Ты запой мне ту песню... «Что не выразишь словами, звуком на душу навей...»

текущий

Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увле ченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятель ностью. Откликнуться на музыкальное произведе ние и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Научится: понимать что мелодия  – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. Получит возможность научиться: получать общие представления о музыкальной жизни современного социума.

Познавательные: формирование целостной художественной картины мира; Коммуникативные: формирование умения слушать, Регулятивные:   Участие в коллективной работе.

Реализация творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; Отклик на звучащую на уроке музыку, Заинтересованность.

2 10.09

Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»

текущий

Понимание интонацион но-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразитель ности и изобразитель ности в музыке

Научится: понимать названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты  Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пении

Познавательные: формирование целостной художественной картины мира Коммуникативные: формирование умения слушать, способности встать на позицию другого человека. Регулятивные:    Участие в коллективной работе.

Понимание смысла духовного праздника. Освоить детский фольклор.

3 17.09

Я пойду по полю белому... На великий праздник собралася Русь!

текущий

Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Научится: понимать названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пении

Формирование ценностно-смысловых ориентаций духовно нравственных основани

«О России петь – что стремиться в храм» (4 ч)

4 24.09

Святые земли Русской. Илья Муромец. Урок – путешествие.

текущий

Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Научится: понимать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», названия изученных произведений и их авторов; наиболее популярные в России музыкальные инструменты.  Получит возможность научиться: откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками, определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях

Познавательные: Умение сравнивать музыку.Слышать настроение звучащей музыки Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; Регулятивные: договаривать ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении, игре или пластике

5 15.10

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

текущий

Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

Научится: откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками, определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;  Получит возможность научиться: осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии, составлять рассказ по рисунку; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли

Познавательные: Научатся выделять характерные осо бенности марша, выполнять задания творческого характе ра.Коммуникативные: опосредованно вступать в диалог с автором художест венного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценокРегулятивные: осуществлять поиск наиболее эффектив ных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Проявлять  чувства, отклик на звучащую на уроке музыку

6 22.10

Родной обычай старины.

текущий

Показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; -выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).

Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, названия танцев: вальс, полька, тарантелла, мазурка. Получит возможность научиться:  определять  основные жанры музыки (песня, танец, марш), наблюдать за использованием музыки в жизни человека.

Познавательные: Определять на слух основные жанры музыки, выделять характерные особенности танца Коммуникативные: приобрести опыт общения со слушателями Регулятивные: осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых работах.

Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.

7 29.10

Кирилл и Мефодий.

текущий

Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств

Научится : понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение),  Получит возможность научиться: участвовать  в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи

Познавательные: Определять своеобразие маршевой музыки.Отличать маршевую музыку от танцевальной музыки. Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения Регулятивные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов

«День, полный событий» (6 ч)

8 5.11

В краю великих вдохновений. Урок – игра.

текущий

Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнитель ской деятельности (пение, музицирование

Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов. Получит возможность научиться: определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш)

Познавательные: Выбор характерных движений для музыки.  Найти слова для мелодии «Мамы» Чайковского. Коммуникативные: понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи Регулятивные: осуществлять поиск наиболее эффектив ных способов достижения результат

Отклик на звучащую на уроке музыку, охотно участво вать в коллектив ной творческой деятельности

9 12.11

Что за прелесть эти сказки! Три чуда.

текущий

Высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения

Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов.Получит возможность научиться: определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш),

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык

10 26.11

Ярмарочное гулянье. Урок – викторина

текущий

Отклик на звучащую на уроке музыку, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Научится: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке Получит возможность научиться: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: читать простое схематическое изображение. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

11 3.12

Святогорский монастырь. Обобщение.

Тематический

Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Научится: передавать с помощью пластики движений, разный характер колокольных звонов.  Получит возможность научиться: распознавать, исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель ную цель.Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.

12 10.12

Зимнее утро. Зимний вечер.

текущий

Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнитель ской деятельности (пение, музицирование); выска зывать собственное мне ние в отношении музы кальных явлений, выдви гать идеи и отстаивать собственную точку зрения

Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные  музыкальные традиции родного края,  религиозные традиции.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание

13 17.12

Приют, сияньем муз одетый.

текущий

Высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; определять, оценивать, соотносить содержание

Научится: участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении, игре или пластике.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлени ями.Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника.

Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч)

14 24.12

Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

текущий

Продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; продемонстри ровать понимание интона ционно-образной природы музыкального искусства

Научится: определять названия изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации). Получит возможность научить ся: передавать настроение музыки в пластическом движении, пении

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:договари ваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования

15 14.01

Оркестр русских народных инструментов.

текущий

Продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства

Научится: определять названия изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации). Получит возможность научить ся: передавать настроение музыки в пластическом движении, пении

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:договари ваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

16 21.01

Народные праздники.       «Троица». Урок – конференция.

текущий

Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музы кального искусства, взаи мосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств

Научится: понимать названия музыкальных  театров, особенности музыкальных жанров опера, названия изученных жанров и форм музыки.   Получит возможность научиться эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: узнавать, называть и определять героев музыкального произведения. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания

Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.

«В концертном зале» (5 ч)

17 28.01

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).

текущий

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства

Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер,  определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки. Получит возможность научиться участвовать в ролевых играх

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования

18 4.02

Счастье в сирени живет…

текущий

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства

Научится: понимать названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер,  определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки. Получит возможность научиться участвовать в ролевых играх

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

19 11.02

«Не молкнет сердце чуткое Шопена…» Обобщение.

текущий

Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музы кального искусства, взаимосвязи выразитель ности и изобразительнос ти в музыке, многознач ности музыкальной речи в ситуации сравнения про изведений разных видов искусств

Научится понимать смысл понятий – солист, хор, увертюра, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.  Получит возможность научиться : воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельност

Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.

20 25.02

«Патетичес кая» соната. Урок – сказка

текущий

Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музы кального искусства, взаи мосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств

Научится понимать смысл понятий – солист, хор, увер тюра, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.  Получит возможность научи ться : воплощать выразитель ные и изобразительные особен ности музыки в исполнительс кой деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования

21 4.03

Царит гармония оркестра.

текущий

«В музыкальном театре» (6 ч)

22 11.03

Опера «Иван Сусанин».

текущий

Эмоционально откликнуться на музыкальное произведе ние и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведе ния отдельных форм и жанров (пение, драматиза ция, музыкально-пласти ческое движение, инстру ментальное музицирова ние, импровизация и др.).

Научиться: понимать названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразитель ность и изобразительность музыкальной интонации,  опре делять и сравнивать характер, настроение и  средства музы кальной выразительности в музыкальных произведениях.  Получит возможность научиться: узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач

23 18.03

Опера «Иван Сусанин».

текущий

24 25.03

Исходила младешенька. Урок - конкурс

текущий

Узнавать изученные музыкальные произведе ния и называть имена их авторов; эмоционально откликнуться на музыкаль ное произведение и выра зить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений

Научится: определять и срав нивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкаль ные произведения и называть имена их авторов, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопро вождения. Получит возможность научиться: называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

25 1.04

Русский восток.

текущий

Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов

Научится: определять и сравнивать характер, настрое ние и средства выразитель ности в музыкальных произве дениях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.  Получит возможность на учиться: определять различ ные виды музыки (вокальной, инструментальной;сольной, хоровой, оркестровой); участвовать в коллективной, ансамблевой и сольной певческой деятельности; слушать своего собеседника, отстаивать свою позицию.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач

26 15.04

Балет «Петрушка» Обобщение.

текущий

Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятель ность и корректировать ее

Научится: определять и сравнивать характер, настрое ние и средства выразитель ности в музыкальных произве дениях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.  Получит возможность научиться: определять различные виды музыки (вокальной, инструменталь ной;сольной, хоровой, оркестровой

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позиц

Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач

27 22.04

Театр музыкальной комедии.

текущий

Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музы кального искусства, взаи мосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Научится: определять и сравнивать характер, настрое ние и средства выразительнос ти в музыкальных произведе ниях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.  Получит возможность научи ться: определять различные виды музыки (вокальной, инструментальной;сольной, хоровой, оркестровой).

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (7 ч)

28 29.04

Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия.

текущий

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музы кальный язык народного и профессионального музы кального творчества; ис полнять музыкальные про изведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкаль но-пластическое движе ние, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Научится: узнавать  название музыкальных  средств выразительности, понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкаль ный язык. Получит возмож ность научиться: анализи ровать художественно-образ ное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства;срав нивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Развитие чувства сопереживания героям музыкальных произведений. Уважение к чувствам и настроениям другого человека.

29 6.05

Исповедь души. Революцион ный этюд.

текущий

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

Научится: узнавать  название музыкальных  средств выразительности, понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкаль ный язык. Получит возможность научиться: анализировать художествен но-образное содержание, музы кальный язык произведений мирового музыкального искусства

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа.

30 13.05

Мастерство исполнителя. Урок – игра.

текущий

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музы кальный язык народного и профессионального музы кального творчества;проде монстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные  музыкальные традиции родного края,  религиозные традиции.  Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание

31 20.05

В каждой интонации спрятан человек.

текущий

Узнавать изученные музыкальные произведе ния и называть имена их авторов; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); охотно участвовать в коллектив ной творческой деятель ности при воплощении различных музыкальных образов

Научится: понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкаль ного фольклора, народные  музыкальные традиции родного края,  религиозные традиции. Получит возможность научиться: передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Развитие чувства сопереживания героям музыкальных произведений. Уважение к чувствам и настроениям другого человека.

32 27.05

Музыкальные инструменты- гитара.

текущий

Узнавать изученные музыкальные произведе ния и называть имена их авторов; исполнять музы кальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструменталь ное музицирование, импро визация и др.);продемонст рировать знания о различ ных видах музыки, пев ческих голосах, музыкаль ных инструментах, составах оркестро

Научится: определять и сравнивать характер, настрое ние и средства выразительности в музыкаль ных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения  Получит возможность научиться: называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусств

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач. Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

33

Музыкальный сказочник. Урок – фантазия.

текущий

34

«Рассвет на Москве-реке»      Обобщение.

тематический

Итого -34ч