Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / КТП по обществознанию ФГОС 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

КТП по обществознанию ФГОС 5 класс

библиотека
материалов



Сроки (учебная неделя)

Раздел

Тема

Планируемые результаты

Л - Личностные

П - Предметные

М -Метапредметные

Универсальные учебные действия

Р - Регулятивные

П - Познавательные

К - Коммуникативные

Л - Личностные

Оборудование

Корректировка

1 неделя сентябрь

Введение

1. Знакомство с курсом обществознания и структурой учебника

Личностные: формирование ответственного отношения к учению;

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Предметные: целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях оббщественной жизни.

Метапредметные: умение объяснять явление и процессы социальной действительности с научных позиций

Личностные: Осмысливают

гуманистические

традиции и ценности современного общества

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров


Презентация «Вводный урок»


2 неделя сентябрь

Человек. Деятельность человека.

2. Биологическое и социальное в человеке.

Предметные: Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Сравнивать свойства человека и животных

Метапредметные: Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни; использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; умение работать индивидуально и в группе

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных

точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются

на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Личностные: Осмысливают

гуманистические

традиции и ценности современного общества. Уважение к личности и её достоинству

Учебник.

Презентация «Загадки человека 1»

Индивидуаль-ные карточки


3 неделя сентябрь


3. Черты сходства и различий человека и животного

Метапредметные: умение определения сущностных характеристик изучаемого объекта; умение работать индивидуально и в группе; владение устной речью

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.

Получат возможность научиться: анализировать

схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; сравнивать свойства человека и животных.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных

точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются

на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Личностные: Осмысливают

гуманистические

традиции и ценности современного общества. Уважение к личности и её достоинству

Учебник.

Презентация «Загадки человека 2»

Индивидуаль-ные карточки


4 неделя сентябрь


4. Способности и потребности человека.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: научатся характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека

Метапредметные: владение устной речью

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные:

Презентация «Способности», «Потребности человека»


5 неделя сентябрь


5. Основные возрастные периоды жизни человека.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, пони

мать себя.

Получат возможность научиться: анализировать

свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах.

Научатся характеризовать основные возрастные периоды жизни человека.

Метапредметные: Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости; владение устной речью

Регулятивные: Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные: Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности

Учебник.

Презентация «Отрочество 1»

Индивидуаль-ные карточки


6 неделя октябрь


6. Отношения между поколениями.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с отношениями между поколениями, умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные: Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Коммуникативные:

Личностные: Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности

Презентация «Отрочество 2»

Индивидуаль-ные карточки


7 неделя октябрь


7. Особенности подросткового возраста. Практикум

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, пони

мать себя.

Получат возможность научиться: анализировать

свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах.

Научатся характеризовать особенности подросткового возраста. Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Метапредметные: Описывать отрочество как особую пору жизни; раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости; владение устной речью

Регулятивные: Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные: Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности

Презентация «Задачи и трудности подросткового возраста»


8 неделя октябрь


8. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Человек. Деятельность человека».

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Метапредметные: владение устной речью, умение выполнять познавательные и практические задания

Регулятивные: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Презентация «Урок повторения по теме «Человек»

Контрольная работа


9 неделя октябрь

Социальная сфера жизни общества.

9. Семья и семейные отношения.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности, осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Предметные: использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов, находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из источников разных типов,

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Учебник.

Презентация «семья и семейные отношения», «Забота и воспитание в семье»

Индивидуаль-ные карточки


10 неделя ноябрь


10. Функции семьи.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: раскрывать основные роли членов семьи

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений:

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу



Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы,

Личностные: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности

Учебник.

Презентация «Семейное хозяйство»

Индивидуаль-ные карточки


11 неделя ноябрь


11. Семейные ценности и традиции.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности, осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Предметные: описывать семейные традиции и ценности

Метапредметные: владение устной речью; определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Регулятивные: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Проявляют заинтересованность

не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой;

Презентация «Моя семья», «Традиции семьи»


12 неделя ноябрь


12. Основные роли членов семьи. Практикум.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения, раскрывать основные роли членов семьи

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Личностные: Проявляют заинтересованность

не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности / неуспешности

учебной деятельности

Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Презентация «Практикум. Учимся вести домашнее хозяйство»


13 неделя декабрь


13. Досуг семьи.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни, осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Проявляют заинтересованность

не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности / неуспешности

учебной деятельности

Презентация «Свободное время»

Индивидуаль-ные карточки


14 неделя декабрь

Экономика

14. Экономические функции семьи.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: раскрывать на конкетных примерах основные функции семьи в обществе

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные:

Презентация «практикум.


15 неделя декабрь


15. Потребление домашних хозяйств.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: характеризовать экономику семьи, раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, предлагают помощь и сотрудничество

Познавательные:

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные:

Презентация

«Семейное хозяйство»


16 неделя декабрь


16. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: анализировать структуру семейного бюджета

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные:



17 неделя январь


17. Повторительно-обобщающий урок по разделам «Социальная сфера жизни общества» и «Экономика».

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Метапредметные: владение устной речью; умение выполнять познавательные и практические задания

Регулятивные: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Презентация «Урок повторения по теме «Семья»

Контрольная работа


18 неделя январь

Сфера духовной жизни.

18. Образование, его значимость в условиях информационного общества.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности, формирование целостного мировоззрения.

Предметные: оценивать роль образования в современном обществе

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

Презентация «Образование в жизни человека»

Индивидуаль-ные карточки


19 неделя январь


19. Система образования в Российской Федерации.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: различать уровни в системе образования в России

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Презентация «Современная школа»


20 неделя февраль


20. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: различать уровни общего среднего образования в России

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний

Познавательные: Описывать ступени школьного образования

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Презентация «Современная школа»


21 неделя февраль


21. Самообразование. Практикум.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные:

Познавательные: С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные: Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

Презентация «Образование и самообразование»


22 неделя февраль


22. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Сфера духовной жизни»

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Метапредметные: владение устной речью; умение выполнять познавательные и практические задания

Регулятивные: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Презентация «Урок повторения по теме «Образование»

Контрольная работа


23 неделя февраль

Человек. Деятельность человека.

23. Труд.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: знание особенностей труда как одного из видов деятельности человека, понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества

Метапредметные: владение устной речью, определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Регулятивные: Устанавливать целевые приоритеты.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Познавательные: Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Коммуникативные: Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труда.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Личностные: Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Презентация «Труд – основа жизни»

Индивидуаль-ные карточки


24 неделя март

Экономика.

24. Товары и услуги. Практикум.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: знание видов товаров и услуг

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

Личностные:

Презентация


25 неделя март


25. Заработная плата и стимулирование труда.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: знать виды заработной платы

Метапредметные: владение устной речью, объяснение изученных положений на конкретных примерах

Регулятивные: Устанавливать целевые приоритеты.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Познавательные: Различать материальную и моральную оценку труда.

Коммуникативные: Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труда.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Личностные: Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Презентация


26 неделя март


26. Повторительно-обобщающий урок по разделам «Человек. Деятельность человека» и «Экономика».

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Метапредметные: владение устной речью; умение выполнять познавательные и практические задания

Регулятивные: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Презентация «Урок повторения по теме «Труд»

Контрольная работа


27 неделя март

Гражданин и государство.

27. Наше государство – Российская Федерация.

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве

Предметные: характеризовать государственной устройство РФ, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные: Объяснять смысл понятия «субъект РФ».

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание

Личностные: Представление о территории и границах России.

Образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн),

Презентация «Наша Родина – Россия»

Индивидуаль-ные карточки


28 неделя апрель


28. Гражданство Российской Федерации.

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные: Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание

Личностные: Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация «Гражданин России 1»

Индивидуаль-ные карточки


29 неделя апрель


29. Конституционные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: называть и иллюстрировать примерами основные права и обязанности граждан, гарантированные Конституцией РФ, использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные: Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание

Личностные: Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация «Гражданин России 2»


30 неделя апрель


30. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

Личностные: : формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: характеризовать конституционные обязанности гражданина, выполнять свои обязанности

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные: Называть основные обязанности граждан РФ.

Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание

Личностные: Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация «Гражданин России 2»


31 неделя апрель

Социальные нормы

31.Гражданственность и патриотизм.

Личностные: : формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные: Приводить примеры проявлений патриотизма. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание

Личностные: Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация «Практикум «Учимся быть гражданами»


32 неделя май

Социальная сфера жизни общества.

32. Россия – многонациональное государство.

Личностные: : формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: называть народы, проживающие на территории нашей страны

Метапредметные: владение устной речью, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Регулятивные: Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные: Характеризовать особенности России как многонационального государства. Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание

Личностные: Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России. Осознают свою

этническую принадлежность;

проявляют гуманистическое

сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.


Презентация «Мы – многонациональный народ»


33 неделя май


33. Повторительно-обобщающий урок по разделам «Гражданин и государство», «Социальные нормы» и «Социальная сфера жизни общества».

Личностные: : формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Метапредметные: владение устной речью; умение выполнять познавательные и практические задания,

Регулятивные: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Презентация «Урок повторения по теме «Родина»

Контрольная работа


34 неделя май


34. Итоговое обобщение.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные:

Метапредметные: владение устной речью; умение выполнять познавательные и практические задания

Регулятивные: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Презентация «Итоговое повторение»

Годовая контрольная работа


35 неделя май


35. Итоговое повторение.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.

Предметные: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Метапредметные: владение устной речью; умение выполнять познавательные и практические задания

Регулятивные: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Презентация

Резервный урок



Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДВ-275730
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх