Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / КТП по обществознанию к учебнику Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой и др. (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

КТП по обществознанию к учебнику Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой и др. (8 класс)

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 8х классов является составной частью рабочей программы, составленной в соответствии с требованиями ФКГОС на основе:

1.Авторской программы по обществознанию Л.Н.Данилова, Обществознание.5-9 классы. Москва, «Просвещение» 2012г

2. Учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании обществоведческих дисциплин в образовательных организациях в Белгородской области в 2015-2016 году»

Изучение курса ориентировано на использование учебника «Обществознание. 8 класс: учеб. для образоват.организаций.Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой; Росс.акд.наук,;Росс.акд.образования, М.,изд.-во «Просвещение».2015.

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с календарным графиком школы на 34 часа, (в авторской программе 35ч.), 1час в неделю, с учетом проведения проверочных -3 работы (стартовый, рубежный и итоговый контроль) и 4-урока –практикумов.

Согласно Инструктивно-методическому письму, в котором говорится, что «Министерством образования и науки Российской Федерации совместно с Экспертным советом при Прави-тельстве Российской Федерации, Министерством финансов Российской Федерации и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, проработан вопрос об уточнении тематики разделов и содержания по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебного предмета «Обществознание» для обучающихся 7-11 классов общеобразовательных организаций…» В курс обществознания для учащихся 8 классов вводятся для изучения следующие темы, «Государственный бюджет Российской Федерации», «Банковская система России», «Пенсионные программы».

Изменения, внесенные в примерную программу и их обоснования

Авторская программа по обществознанию предполагает изучение курса в 35 часов. Но, так как школьный учебный план рассчитан не на 35, а на 34 учебные недели, то часы в рабочей программе сокращены за счет предлагаемого резервного часа.

Темы, предложенные для изучения Инструктивно-методическим письмом, распределены следующим образом:

1.Урок № 27 «Роль государства и семьи» -внесена тема « Бюджет государства РФ»

2. Урок № 28 «Распределение доходов»- рассматривается тема «Пенсионные программы»

3. Урок №30 «Инфляция и семейная экономика» включена тема для изучения «Банковская система России»








Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 8 классе

п/п

Наименование раздела и тем.

Основное содержание по темам

Часы учебного времени

Сроки прохождения

Приме-чание

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)

План

Факт

Введение (1ч)

1

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в новом учебном году.

Как добиваться успехов в работе в классе и дома

1

8б-

02.09

8г-

02.09


8б-


8г-

Стр.4-5

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомить с основным содержанием учебного материала за 8 класс.

Глава 1. Личность и общество. (6ч)

2

Что делает человека человеком?

Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь — специфи-ческие свойства человека. Способность человека к творчеству.

Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя


1


8б-

09.09

8г-

09.09



8б-


8г-


§1, с.6-13, в.1-5 (с.13)

Выявлять отличия чело-века от животных.

Объяснять человеческие качества. Различать биоло-гические и природные качества человека.

Характеризовать и конкретизировать приме--рами биологическое и социальное в человеке.

Определять своё отноше-ние к различным качествам человека.

Выявлять связь между мы-шлением и речью.

Объяснять понятие «само-реализация».

Определять и конкрети-зировать примерами сущностные характеристики деятельности.

Приводить примеры основ-ных видов деятельности

3

Человек, общество, природа

Что такое природа? Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек

Стартовая контрольная работа


1


8б- 16.09

8г-

16.09


8б-


8г-

§2, с.13-19, в.1-5[6] (с.19)

Раскрывать смысл понятия «ноосфера».

Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку.

Характеризовать возможности человеческого разума.

Раскрывать значение моральных норм.

Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей.

Анализировать и оценивать текст с заданных позиций.

Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы

4

Общество как форма жизнедеятельности людей

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения


1


8б-

23.09

8г-

23.09



8б-


8г-


§2, с.19-27, в.1-5 (с.26)

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общест-венной жизни и характер-ные для них социальные явления.

Показывать на конкретных примерах взаимосвязь ос-новных сфер общественной жизни

5

Развитие общества

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности/


1


8б-

30.09

8г-

30.09



8б-


8г-


§3, с.27-34, в.1-7

Выявлять изменения соци-альной структуры, связан-ные с переходом в постин-дустриальное общество.

Анализировать факты со-циальной действительности, связанные с изменением структуры общества.

Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс».

Приводить примеры про-грессивных и регрессивных изменений в обществе.

Характеризовать и конк-ретизировать фактами со-циальной жизни перемены, происходящие в современ-ном обществе (ускорение общественного развития).

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем

6

Как стать личностью?

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры


1


8б-

07.10

8г-

07.10



8б-


8г-


§4, с.34--43,

в.1-7


Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность.

Описывать агенты со-циализации, оказывающие влияние на личность.

Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества лич-ности, её мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры

7

Практикум по теме № 1 «Личность и общество»

1

8б-

14.10

8г-

14.10


8б-


8г-


Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Глава 2. Сфера духовной культуры. (8ч)

8

Сфера духовной жизни

Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личнос-ти и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России


1


8б-

21.10

8г-

21.10



8б-


8г-


§5, с.46-55, в.1-7 (с.54)

Определять сущностные характеристики понятия «культура».

Различать и описывать явления духовной культуры.

Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптирован-ных источников.

Характеризовать духовные ценности российского народа.

Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии

9

Мораль.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданствен-ность. Добро и зло — главные понятия. Критерии морального поведения


1


8б-

28.10

8г-

28.10



8б-


8г-


§6, с.55-64, в.1-6 (с.64)

Объяснять роль морали в жизни общества.

Характеризовать основные принципы морали.

Характеризовать моральную сторону различ-ных социальных ситуаций.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека

10

Долг и совесть

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека


1


8б-

11.11

8г-

11.11



8б-


8г-


§7, с.64-71, в.1-6 (с.70)

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценно-стей

11

Моральный выбор – это ответственность

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведе-ние. Нравственные чувства и самоконтроль


1


8б-

18.11

8г-

18.11



8б-


8г-


§8, с.71-78, в.1-6 (с.77)

Приводить примеры морального выбора.

Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей

12

Образование

Значимость образования в условиях информационного общест-ва. Непрерывность образова-ния. Самообразование


1


8б-

25.11

8г-

25.11



8б-


8г-


§9, с.78-87, в.1-6 (с.87)

Оценивать значение образования в информационном обществе.

Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников.

Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ.

Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию

13

Наука в современном обществе

Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире


1


8б-

02.12

8г-

02.12



8б-


8г-


§10, с.87- 94, в.1-6 (с.93)


Характеризовать науку как особую систему знаний.

Объяснять возрастание роли науки в современном обществе

14

Религия как одна из форм культуры

Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести


1


8б-

09.12

8г-

09.12



8б-


8г-


§11, с.94-102, в.1-6 (с.102)

Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни.

Объяснять сущность и значение веротерпимости.

Раскрывать сущность свободы совести. Оцени

вать своё отношение к религии и атеизму

15

Практикум по теме№2 «Сфера духовной культуры.»


1


8б-

16.12

8г-

16.12



8б-


8г-


§12, с.94-102, в.1-6 (с.102)

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Уметь применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций. Выделять нравственный аспект поведения.

Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Глава 3. Социальная сфера (5ч)

16

Социальная структура общества

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество


1


8б-

23.12

8г-

23.12



8б-


8г-


§13, с.105-114, в.1-6 (с.114)

Выявлять и различать разные социальные общности и группы.

Раскрывать причины социального неравенства.

Приводить примеры раз-личных видов социальной мобильности.

Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения.

Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и на-правлениях её изменения из адаптированных источников различного типа

17

Социальные статусы и роли

Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между поколениями



1


8б-

13.01

8г-

13.01



8б-


8г-


§14, с.114-122, в.1-6 (с.121)

Называть позиции, опре-деляющие статус личнос-ти.

Различать предписанный и достигаемый статусы.

Раскрывать и иллюст-рировать примерами ро-левой репертуар личнос-ти.

Объяснять причины ро-левых различий по тен-дерному признаку, показывать их проявле-ние в различных социаль-ных ситуациях.

Описывать основные со-циальные роли старших подростков.

Характеризовать межпо-коленческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями

18

Нации и межнациональные отношения

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе


1


8б-

20.01

8г-

20.01



8б-


8г-


§15, с.122-131, в.1-6 (с.131)

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность».

Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа.

Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире.

Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения

19

Отклоняющееся поведение

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Социальная значимость здорового образа жизни


1


8б-

27.01

8г-

27.01



8б-


8г-


§16, с.131-139, в.1-6 (с.138)

Объяснять причины отклоняющегося поведения.

Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Оценивать социальное значение здорового образа жизни

20

Практикум по теме 3.

«Социальная сфера»

Рубежный контроль по теме«Социальная сфера»


1

8б-

03.02

8г-

03.02


8б-


8г-


Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Глава 4. Экономика (13ч)

21

Экономика и ее роль в жизни общества

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)



1



8б-

10.02

8г-

10.02




8б-


8г-


§17, с.143-151, в.1-6 (с.150)

Раскрывать роль эконо-мики в жизни общества.

Объяснять проблему ограниченности экономии-ческих ресурсов.

Различать свободные и экономические блага.

Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора

22

Главные вопросы экономики

Основные вопросы экономики. Что, как и для кого произво-дить. Функции экономической системы. Типы экономических систем

1

8б-

17.02

8г-

17.02


8б-


8г-

§18, с.151-161, в.1-6 (с.160)

Описывать и иллюстриро-вать примерами решения основных вопросов участ-никами экономики.

Различать и сопоставлять основные типы экономии-ческих систем.

Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных эконо-мических системах

23

Собственность

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности


1


8б-

24.02

8г-

24.02



8б-


8г-


§19, с.161-167, в.1-6 (с.167)

Объяснять смысл понятия «собственность».

Характеризовать и конк-ретизировать примерами формы собственности.

Называть основания для приобретения права собственности.

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности

24

Рыночная экономика

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие


1


8б-

02.03

8г-

02.03



8б-


8г-


§20, с.167-175, в.1-6 (с.175)

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни.

Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы.

Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги.

Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества

25

Производство – основа экономики Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация




1


8б-

09.03

8г-

09.03



8б-


8г-

§21, с.175-184, в.1-6 (с.184)

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ.

Различать товары и услуги как результат производства.

Называть и иллюстриро-вать примерами факторы производства.

Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптиро-ванных источников.

Исследовать несложные практические ситуации, свя-занные с использованием различных способов повы-шения эффективности производства

26

Предпринимательская деятельность

Предпринимательство. Цели фирмы, её основные органи-зационно-правовые формы. Современные формы предпри-нимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство



1



8б-

16.02

8г-

16.02



8б-


8г-

§22, с.184-193, в.1-6 (с.193)

Описывать социально-эконо-мическую роль и функции предпринимательства.

Сравнивать различные организационно-правовые формы предприниматель-ской деятельности.

Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса.

Выражать собственное от-ношение к проблеме соблю-дения морально-этических норм в предприниматель-стве.

Оценивать возможности своего участия в предпри-нимательской деятельности

27

Роль государства в экономике.

Бюджет государства РФ

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами



1


8б-

06.04

8г-

06.04



8б-


8г-

§23, с.193-201, в.1-6 (с.1201)

Характеризовать эконо-мические функции государ-ства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения.

Различать прямые и косвенные налоги.

Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов

28

Распределение доходов.

Пенсионные программы.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения


1


8б-

13.04

8г-

13.04



8б-


8г-


§24, с.201-208, в.1-6 (с.208)

Называть основные источники доходов граждан.

Раскрывать причины нера-венства доходов населения.

Объяснять необходимость перераспределения доходов.

Иллюстрировать примера-ми государственные меры социальной поддержки населения

29

Потребление

Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы зашиты прав потребителя


1


8б-

20.04

8г-

20.04



8б-


8г-


§20, с.208-215, в.1-6 (с.215)

Описывать законномер-ность изменения потреби-тельских расходов семьи в зависимости от доходов.

Характеризовать виды страховых услуг, предос-тавляемых гражданам.

Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей

30

Инфляция и семейная экономика.

Банковская система России.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережений граждан. Потребительский кредит


1


8б-

27.04

8г-

27.04



8б-


8г-


§20, с.215-224, в.1-6 (с.224)

Различать номинальные и реальные доходы граждан.

Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения.

Называть и иллюстрировать примерами формы сбережений граждан.

Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране.

Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности.

Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения

31

Безработица, ее причины и последствия

Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда


1


8б-

04.05

8г-

04.05



8б-


8г-


§20, с.224-233, в.1-6 (с.233)

Характеризовать безработицу как состояние рынка труда. Называть и описывать причины безработицы.

Моделировать практические ситуации, связанные с причинами и последствиями безработицы.

Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Выражать собственное отношение к проблеме занятости и безработицы

32

Мировое хозяйство и международная торговля

Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика


1


8б-

11.05

8г-

11.05



8б-


8г-



§20, с.233-240, в.1-6 (с.240)

Описывать реальные связи между участниками между-народных экономических отношений.

Характеризовать причины формирования мирового хозяйства.

Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяй-ства.

Объяснять и конкрети-зировать примерами направления внешнетор-говой политики государства.

Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс»

33

Практикум по главе 4 «Экономика»

Итоговый контроль за курс


1


8б-

18.05

8г-

11.05



8б-


8г-


Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

34

Заключительный урок


1


8б-

25.05

8г-

25.05



8б-


8г-


Провести диагностику результатов обучения в 8 классе.

Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 9 классе

Формы и средства контроля знаний и умений учащихся

В 8 классе для контроля знаний учащихся используются материалы из КИМов . Используются следующие формы контроля знаний и умений учащихся: практикумы, тестирование, устный опрос, презентации проектов. На уроках осуществляется подготовка к ГИА по обществознанию.

Сроки проведения контрольных работ.


I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

1. Стартовый контроль за курс 7 класса. (урок № 3)

1.Практикум по главе «№2 «Сфера духовной культуры.»».(урок №15)

2. Рубежный контроль по теме ««Социальная сфера»(урок №20)

3.Итоговый контроль за курс 8 класса.(урок №33)



Материал тестирования для проверочных работ и для текущей аттестации взяты из следующих пособий:

1. КИМ «Обществознание. 8класс. Сост..А.В.Позднеев.-М.,ВАКО,2013. 2. Т.А.Альхова, СС.Долева, И.И.Сидоренкова. Обществознание. Тетрадь для выполнения заданий. №1Тематические контрольные работы для проверки общеобразовательных достижений школьников. 8 класс. Учебно-методическое пособие. ЛЕГИОН. Ростов-на-Дону. 2013

3.С.В .Краюшкин «Тесты по обществознанию» к учебнику Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебнико-вой, Н.И.Городецкой «Обществознание 8 класс». Издательство «Экзамен» Москва.2016

4. Разноуровневый дидактический материал

А. Тестовые задания

Б. Творческие задания

В. Проблемные задания

6. Конституция РФ (15 шт.)



Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров918
Номер материала ДВ-017641
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх