КТП по обществознанию к УМК А.Ф. Никитин. 6 класс.ФГОС

Пояснительная записка

 Календарно-тематическое планирование  по обществознанию для 6 класса является частью Рабочей программы  по учебному курсу  «Обществознание» для 5-9 классов, составлено на основе авторской программы «Обществознание» Т.И.Никитиной, Дрофа, 2012 г.

Учебно-методический комплект

Программа «Обществознание» Т.И.Никитиной, Дрофа, 2012 г.  

Учебник. Обществознание. 5 класс Никитин А.Ф., Никитина Т.И. – М.: Дрофа, 2014 г.

Рабочая тетрадь по обществознанию. 5 класс. Болотина Т.В. – М.: Дрофа, 2015 г.

Общее количество часов

        Согласно Учебному плану МБОУ «Основная общеобразовательная Сорокинская школа» на 2015-2016 учебный год в рамках основного общего образования на  учебный  предмет «Обществознание» в 6 классе отводится – 1 час в неделю, всего – 34 часа (34 учебные недели)

№п/п	Наименование раздела и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика	Часы учебного время	Дата	Примечание
	Тема 1. Человек в обществе (11 ч)	Личностные результаты по теме 1 Понимать и осознавать роль человека в обществе, коллективе. Воспитывать в себе личность, чувство собственного достоинства, заботиться о своем внутреннем мире. Уважать других людей, их мнения и чувтсва. Воспитывать чувство толерантности, доброжелательности и терпимости. Учиться быть неравнодушным человеком, помогать людям. Признавать и уважать равноправие народов, проживающих в нашей стране, а также единство разнообразных национальных культур. Понимать важность семьи для человека, семейных традиций и ценностей. Уважать и беречь народные традиции и обычаи. Беречь свое здоровье, самому вести и пропагандировать здоровый образ жизни, избавляться от вредных привычек, заниматься физкультурой и спортом.
1.	Зачем нужно изучать науки об обществе и человеке?	Предметные результаты Объяснять, какие вопросы и проблемы изучают общественные науки. Называть общественные науки и рассказывать, чем они занимаются. Формулировать понятие «общество». Раскрывать причины, объясняющие, зачем людям нужны знания об обществе и человеке. Характеризовать понятие «власть». Метапредметные результаты Приводить философские проблемы, волновавшие Сократа и его учеников, аргументировать их актуальность сегодня. Использовать дополнительную информацию из разных источников, в том числе интернета, приводить и сравнивать различные определения понятия «общество». Приводить конкретные примеры успешной совместной работы учеников в вашем классе. Сравнивать объекты изучения общественных и точных наук, например истории и математики. Рассказывать о коллективе на примере класса, в котором вы учитесь.	1	03.09
2.	Что такое человек? Человек, личность, достоинство. Входная контрольная работа.	Предметные результаты Описывать и сравнивать, как объясняют происхождение человека разные теории. Рассказывать о происхождении человека согласно Ветхому Завету. Характеризовать понятия «человек», «личность». Классифицировать качества человека на сильные и слабые, выделять из них самые важные. Обосновывать, почему человек является общественным существом. Раскрывать смысл понятия «человеческое достоинство». Метапредметные результаты Обосновывать собственное мнение, какая из теорий происхождения человека вам кажется наиболее вероятной и почему. Использовать  различные источники информации и формулировать понятие «человек». Приводить примеры признаков отличия человека от животного. Выделять собственные сильные и слабые качества, определять наиболее значимые для вас. Приводить примеры из жизни, литературы, кинофильмов достойного поведения человека в разных ситуациях.	1	10.09
3	Два человеческих «Я»	Предметные результаты Формулировать понятие «внутренний мир человека». Описывать «внешние» и «внутренние» признаки человека. Характеризовать, из чего складывается человеческое «Я». Давать оценку поведения человека. Метапредметные результаты Приводить примеры конкретных ситуаций из жизни, в которых люди судят о человеке по определенным признакам. Давать собственное определение понятия «внутренний мир человека», используя словари и ресурсы Интернета. Оценивать собственное поведение в конкретных ситуациях и делать выводы для себя. Характеризовать самого себя, представив оценку вас как человека в виде дроби, согласно мысли Л.Н.Толстого. корректировать свое поведение.	1	17.09
4	Почему люди улыбаются друг другу?	Предметные результаты Характеризовать материальную и духовную культуру. Объяснять, почему люди должны быть доброжелательными друг к другу, в чем это проявляется. Аргументировать, почему следует воспитывать в себе терпимость и уважение к чужому мнению. Характеризовать понятие «толерантность» и почему она так важна в многонациональной стране. Рассказывать, как складываются привычки и какие бывают привычки. Метапредметные результаты Приводить примеры из литературы и кинофильмов, как друг к другу относились жители русской деревни. Оценивать собственное поведение с точки зрения проявления терпимости и уважения к чужому мнению. Корректировать свое поведение. Анализировать свои привычки; выявлять, каких привычек – хороших или плохих – у вас больше. Систематизировать выводы о своих привычках в виде таблицы. Оценивать себя: какие качества вам надо развивать. Приводить и анализировать конкретные ситуации проявления людьми толерантности в жизни.	1	24.09
5	Что такое равнодушие и как помочь ближнему?	Предметные результаты Описывать, что такое равнодушие и почему оно ранит человека. Объяснять, в чем проявляется забота о человеке. Характеризовать понятие»благотворительность». Сравнивать поведение людей равнодушных и неравнодушных. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры проявления благотворительности в жизни. Рассказывать, как вы лично заботитесь о своих близких. Анализировать и сравнивать поведение разных людей в конкретных ситуациях: были ли они равнодушными или оказали помощь людям  в беде. Как бы вы сами поступили и почему? Приводить примеры проявления равнодушия к вам или вами к другим людям. Делать выводы и корректировать свое поведение.	1	01.10
6.	Практикум 1 по теме «Человек в обществе».	Метапредметные результаты Обосновывать и аргументировать собственное мнение. Учиться вести дискуссию. Работать совместно в группе. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного. Составлять план. Работать с информацией в табличной форме. Систематизировать информацию в виде схемы.  Работать с текстом. Выполнять творческое задание, писать эссе.	1	08.10
7.	Почему мужчина заботится о женщине и почему женщина заботится о мужчине? Семья, брак.	Предметные результаты Характеризовать роль женщины в обществе, ее предназначение. Объяснять понятие семья, почему мужчина и женщина создают семью. Давать объяснения разному гендерному поведению мальчиков и девочек. Приводить определение понятия «брак». Перечислять функции семьи. Метапредметные результаты Приводить примеры того, как мужчины должны относиться к женщинам. Рассказывать , какую вы бы хотели создать семью в будущем. Анализировать конкретные ситуации, когда проявляются различия в гендерном поведении мальчиков и девочек. Систематизировать информацию в виде таблицы «Роли в семье: мужчина и женщина»	1	15.10
8.	Разве это плохо, что мы разные? Народ, культура	Предметные результаты Давать определение понятия «народ». Рассказывать о национальных культурах, их многообразии, значении, почему народы их сохраняют и берегут. Называть правила, о которых надо помнить, живя в многонациональной стране и почему. Перечислять и характеризовать направления международного сотрудничества государств. Формулировать определение понятия «культура». Метапредметные результаты Рассказывать содержания легенды о вавилонском столпотворении, используя свои знания по истории Древнего мира. Обосновывать собственное мнение: обогащает или объединяет Россию то, что в ней живут предстваители более ста национальностей. Показывать на конкретных примерах из современной жизни и ситории проявления толерантности к людям разных национальностей. Приводить и анализировать конкретные ситуации сотрудничества разных народов. Рассказывать о сохранении национальной культуры в вашем крае, какое вы принимаете в этом участие. Показывать на конкретных примерах национальные различия народов, проживающих в нашей стране.	1	22.10
9.	Обычаи и традиции. Привычка.	Предметные результаты Характеризовать обычаи, их роль в жизни людей. Объяснять, что такое традиции, как они складываются, почему их сохраняют. Рассказывать об известных традициях и обычаях, существующих в наше время. Сравнивать обычаи и традиции, объяснять, чем они отличаются от привычек. Характеризовать и сравнивать различное отношение народов к обычаям на Западе и Востоке. Метапредметные результаты Рассказывать о традициях, существующих в вашей семье. Описывать на конкретных примерах сохранившиеся до наших дней обычаи славянских народов Приводить конкретные примеры обычаев народов Востока. Показывать на конкретных примерах, как сегодня складываются новые традиции.	1	05.11
10.	Нужно ли физическое совершенство? Здоровье, физкультура, спорт.	Предметные результаты Характеризовать, что такое здоровье. Объяснять, из чего складывается физическое совершенство. Характеризовать понятия «физкультура» и «спорт». Объяснять, почему люди должны заниматься физкультурой и вести здоровый образ жизни. Описывать олимпийские виды спорта, используя свои знания по истории Древнего мира. Показывать, как вредные привычки влияют на здоровье человека и его близких. Метапредметные результаты Оценивать ваше отношение к собственному здоровью, делать выводы и корректировать свое поведение. Рассказывать, как вы занимаетесь физкультурой или спортом, какие виды спорта вам больше нравятся и почему. Приводить примеры людей, ведущих здоровый образ жизни, которым вы хотели бы подражать. Иллюстрировать на конкретных примерах влияние вредных привычек на  здоровье человека, их негативные последствия. Систематизировать информацию в виде схем «Физическое совершенство», «Факторы, влияющие на здоровье человека»	1	12.11
11.	Практикум 2 по теме «Человек в обществе»	Метапредметные результаты Обосновывать и аргументировать собственное мнение. Учиться вести дискуссию. Работать совместно в группе. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного. Составлять план. Работать с информацией в табличной форме. Систематизировать информацию в виде схемы.  Работать с текстом. Выполнять творческое задание, писать эссе.	1	19.11
	Тема II. Гражданин и закон (14 ч)	Личностные результаты по теме II. Понимать , что значит быть гражданином, в чем проявляется гражданственность. Осознавать себя гражданином своей Родины. Понимать и уважать мораль и моральные нормы общества. Знать и всегда соблюдать законы, не нарушать правовые нормы. Воспитывать в себе правовую и политическую культуру, учиться быть активным членом общества. Научиться защищать свои права в обществе, в семье, но при это соблюдать права других людей, в том числе своих близких в семье. Уметь  вести себя в общественном месте.
12.	Что такое гражданин? Гражданственность.	Предметные результаты Характеризовать понятие «гражданин», качества, которые его отличают. Объяснять, чем различаются понятия «гражданин» и «человек». Определять  понятие «гражданственность». Показывать, как связаны гражданственность и патриотизм. Метапредметные результаты Объяснять, что, по – вашему, значит быть хорошим гражданином. Обосновывать свой ответ. Приводить конкретные примеры, когда люди проявляли себя гражданами в широком смысле слова – политически активными, правозащитниками. Иллюстрировать примерами из СМИ проявления гражданственности, давать им собственную оценку. Анализировать конкретные ситуации и оценивать участие граждан в выборах как проявление их гражданственности, своей политически активной помощи.	1	26.11
13.	Гражданин мира. Космополит. Ностальгия.	Предметные результаты Объяснять смысл понятия «космополит», кто такой гражданин мира. Сравнивать понятия «гражданин мира» и «гражданин.» Рассказывать, что такое ностальгия, в чем она проявляется. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры людей, кого считали гражданином мира. Иллюстрировать проявления ностальгии конкретными примерами из жизни, литературы, кинофильмов. Рассказывать о ситуациях, когда вы сами испытывали тоску по Родине, своему дому.	1	03.12
14.	Что такое гражданство? Права человека	Предметные результаты Характеризовать понятие "гражданство". Объяснять, что входит в это понятие. перечислять документы, подтверждающие гражданство человека. Формулировать, что такое права человека, зачем они нужны. Приводить некоторые из них. Называть закон, в котором приведены права человека в РФ. Рассказывать, как получают российское гражданство. Объяснить, что означает двойное гражданство. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры прав человека и их реализации в жизни. Называть документ, подтверждающий ваше российское гражданство. Рассказывать, по какому основанию вы получили российское гражданство. Иллюстрировать примерами из жизни и анализировать конкретную ситуацию нарушения прав человека.	1	10.12
15.	Мораль и право. правовые и моральные нормы. Рубежный контроль.	Предметные результаты Объяснять, что такое мораль, ее значение  в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Давать определение понятия "право". Сравнивать моральные и правовые нормы, показывать, в чем состоят отличия и как они связаны. Объяснять, что такое моральный выбор. Метапредметные результаты Оценивать собственное поведение с точки зрения морали. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения действий киногеря Деточкина. Приводить конкретные примеры из жизни и литературы морального выбора человека. анализировать конкретную жизненную ситуацию с точки зрения морали и права.	1	17.12
16.	Что такое закон? нормативно - правовой акт.	Предметные результаты Характеризовать понятие "закон". Систематизировать признаки закона. Объяснять, чем законы отличаются от обычаев. Рассказывать, когда и где появились первые законы. Сравнивать понятия "закон" и "право", в чем их сходство и различия. Давать определение понятия "нормативно-правовой акт". Метапредметные результаты Приводить примеры конкретных российских законов, которые вы знаете. Использовать свои знания по истории Древнего мира и рассказывать, как возникло право, как оно связано с государством. Проанализировать на конкретной ситуации, как нормы права отражают моральные устои общества. Рассказывать, как вы лично соблюдаете законы. Работать с информацией в виде схемы "Закон".	1	24.12
17.	Практикум 3 по теме «Гражданин и закон».	Метапредметные результаты Обосновывать и аргументировать собственное мнение. Учиться вести дискуссию. Работать совместно в группе. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного. Составлять план. Работать с информацией в табличной форме. Систематизировать информацию в виде схемы.  Работать с текстом. Выполнять творческое задание, писать эссе.	1	14.01
18.	Что такое правовая культура и правосознание?	Предметные результаты Характеризовать понятие "культура". Объяснять, что такое правовая культура. Называть элементы правовой культуры. Классифицировать правовую культуру на виды и характеризовать их особенности. Объяснять, что означает законопослушное поведение. Давать определение понятия "политическая культура". Характеризовать правосознание и его виды. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры законопослушного поведения человека и его нарушений. Рассказывать, для чего необходимо овладеть правововй культурой, как конкретно она проявляется в общетсве. Проанализировать конкретную ситуацию, когда человек реализует свою политическую активность. Работать с информацией в виде схем "Праовая культура", "Виды правосознания".	1	21.01
19-20	Право на каждый день.	Предметные результаты Объяснять, какую экономику называют рыночной. Называть основных участников рынка. Характеризовать предпринимательство. Объяснять, какая отрасль российского права регулирует имущественные отношения граждан. Называть основной документ гражданского права в РФ. Давать определение понятия "договор", объяснить, какие бывают договоры. Метапредметные результаты Систематизировать информацию в таблице «Основные участники рынка». Объяснять, каким участником рынка являетесь вы  и в каких ситуациях. Приводить конкретные примеры предпринимательской деятельности. Анализировать конкретную ситуацию, когда человек в повседневной жизни заключает договоры. Обосновывать собственное мнение по поводу приведенной в параграфе мысли Б.Франклина.	2	28.11-04.02
21.	Как закон регулирует отношения в семье?	Предметные результаты Характеризовать понятие «семья». Определять, что такое брак. Перечислять условия вступления в брак. Называть отрасль российского права и обязанности супругов. Рассматривать права и обязанности родителей, а также детей. Объяснять, что такое усыновление, опека. Сравнивать брак фактический, церковный и заключенный по закону. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры прав и обязанностей ребенка в семье, в том числе в вашей. Анализировать конкретные ситуации нарушения родительских прав ребенка в семье и лишение родителей родительских прав. Использовать дополнительные источники информации, в том числе Интернет, и рассказать об опеке и попечительстве. Написать эссе о защите прав ребенка в семье.	1	11.02
22	Поведение в общественном месте.	Предметные результаты Характеризовать аморальное поведение. Объяснять, что регулируют нормы административного права. Характеризовать административное правонарушение, называть его виды. Рассказывать об административных наказаниях. Называть основной документ, регулирующий административные отношения. Метапредметные результаты Анализировать конкретную ситуацию, когда человек вел себя аморально в общественном месте. Приводить примеры из жизни административных правонарушений. Приводить примеры административных наказаний. Систематизировать в таблице информацию из дополнительных источников об административных нарушениях и следующих за них административных наказаниях.	1	18.02
23.	Права потребителей.	Предметные результаты Объяснить, кто является потребителем. Рассказывать о Законе РФ «О защите прав потребителей». Характеризовать права, которыми Закон наделяет потребителей. Рассказывать, как в нашей стране осуществляется защита прав потребителей. Определять, что такое гарантийный срок и зачем он нужен. Метапредметные результаты Характеризовать себя как потребителя. Приводить конкретные примеры из жизни, как нарушаются права потребителей. Анализировать конкретную информацию, когда вам необходимо защитить свои права потребителя.	1	25.02
24.	Почему законы нарушают?	Предметные результаты Давать определение понятия «преступление». Объяснять, что такое уголовное преступление. Характеризовать уголовное право. Называть основной закон уголовного права. Сравнивать уголовные преступления и административные нарушения. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры из жизни, кинофильмов, литературы пагубного влияния на человека алчности, зависти, жажды денег, которые приводят его к преступлениям. Использовать дополнительные источники информации и классифицировать уголовные преступления на виды. Показывать на конкретном примере, почему подростки совершают преступления, кто и зачем их втягивает в это, делать собственные выводы.	1	03.03
25.	Практикум 4 по теме «Гражданин и закон».		1	10.03
	Тема III. Государство и власть (8 ч)	Личностные результаты Учиться осознавать и нести свою ответственность за будущее своей страны, активно участвовать в политической жизни общества, выбирая в органы власти всех уровней достойных неравнодушных людей. Повышать правовую культуру, освоить знания в области конституционного права РФ. Понимать, что Россия – федеративное государство, учиться уважать все нации, проживающие на ее территории. Знать структуру государственной власти в РФ, функции Президента, парламента, Правительства, местной власти. Знать политическое устройство страны, понимать, что Россия строит демократическое правовое государство, осознавать роль и место в этом процессе.
26- 27	Наше государство – Российская Федерация.	Предметные результаты Приводить официальное название нашего государства, где оно закреплено. Объяснять, какие виды государств выделяются по территориальному. Характеризовать понятие «федерация». Объяснять, что такое унитарное государство. Объяснять, что такое демократическое государство. Метапредметные результаты Анализировать статью 1 Конституции РФ и давать характеристику нашего государства. Работать с информацией в виде схемы «Виды государств». Приводить конкретные примеры унитарных государств. Рассказывать о нашей стране как о федерации. Систематизировать информацию из дополнительных источников и сравнивать в таблице отличительные признаки унитарного государства и федерации. Обосновывать свое мнение, почему Конституция РФ является Основным Законом в нашей стране.	2	17.03 31.03
28-29	Какие бывают государства?	Предметные результаты Характеризовать понятие «монархия», ее признаки. Называть ее виды и давать их характеристику. Объяснять что такое «республика». Называть ее типы и давать их характеристику. Приводить определение понятия «парламент», его название в разных странах. Метапредметные результаты Работать с информацией в виде схем «Монархия», «Республика». Приводить конкретные примеры монархии абсолютной и парламентарной, сравнивать их особенности. Систематизировать информацию из разных источников о типах республик в таблице, сравнивать ее и приводить конкретные примеры. Рассказывать о государствах Древнего Мира и Средневековья, определять тип государства, к которому они относились.	2	07.04 14.04
30.	Президент Российской Федерации.	Предметные результаты Знать, в каком официальном документе и почему закреплен статус Президента РФ. Объяснять, какое место Президент занимает в системе государственной власти РФ. Называть функции Президента по Конституции РФ. Рассказывать, как и на какой срок избирается Президент РФ, нормами  какого права регулируется избирательный процесс. Объяснять, кто может стать Президентом РФ. Метапредметные результаты Называть имена президентов РФ. Рассказывать, как ваши родители, бабушки и дедушки участвуют в выборах. Анализировать статью 80 Конституции РФ и перечислять основные функции Президента РФ.	1	21.04
31.	Кто принимает законы и кто воплощает их в жизнь?	Предметные результаты Характеризовать систему государственной власти в РФ. Объяснять, чем занимается законодательная власть в РФ, какими государственными органами она представлена, как они формируются. Рассказывать, что такое исполнительная власть, какова ее структура. Описывать функции Правительства РФ и министерств. Характеризовать судебную власть и главные суды России. Метапредметные результаты Обосновывать собственное мнение, почему необходимо разделение властей в правовом государстве. Работать с информацией в виде схем «Ветви государственной власти в РФ», «Парламент РФ», «Судебная власть в РФ». Анализировать статью 94 Конституции РФ и формулировать, что входит в функции законодательной власти. Приводить конкретные примеры из жизни, кинофильмов, подтверждающие необходимость и важность введения неприкосновенности судей.	1	28.04
32.	Местная власть. Итоговое тестирование.	Предметные результаты Формулировать определение понятия «местная власть», почему ее называют местным самоуправлением. Характеризовать функции местной власти. Приводить названия местных органов в разных городах, поселках, селах. Рассказывать, кто возглавляет местную власть, какова роль ее руководителей. Объяснять, как граждане могут участвовать в местном самоуправлении. Рассказывать о местных органах власти в царской России, их роли и значении в жизни страны. Метапредметные результаты Рассказывать о местных органах власти в вашем городе, поселке, районе, как они называются, кто их возглавляет. Приводить конкретные примеры деятельности ваших местных властей. Обосновывать собственное мнение, кого надо выбирать руководителями местных органов власти и почему. Анализировать часть 2 статьи 130 Конституции РФ и определять формы участия граждан в местном самоуправлении, влияние на деятельность его органов. Сделать выводы, что для этого нужно.	1	05.05
33.	Практикум 5 по теме «Государство и власть».		1	12.05
34.	Резервное время (1ч)	Повторение и обобщение материала изученных тем.	1	19.05