Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП по ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ "Школа России"

КТП по ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ "Школа России"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) 1 КЛАСС

ПЛАН

ФАКТ

Тема урока

Тип урока

(оборудо-

вание)

Предметные

УУД

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

Д О Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д 16 Ч

1.



«Азбука» — первая учебная книга.(с. 2)


Изучение нового материала

Знать систему условных обозначений в книге, называть и показывать элементы учебной книги.

Понимать и принимать цели и задачи учебной деятельности; оценивать собственную деятельность на основе совместно выработанных критериев.

Проявлять интерес к книге и чтению; рассказывать о правилах поведения на уроке; осваивать роль ученика на основе выполнения правил работы на уроке

2.



Здравствуй школа. Речь устная и письменная. Предложение

.(с 4-5)


Комбинированный

Различать письменную и устную речь, выделять из речи предложения; определять на слух предложений в высказывании; составлять схемы предложений; воспроизводить сюжеты сказок по иллюстрациям.

Готовить рабочее место к уроку под руководством учителя; выполнять задание под руководством учителя; работать в группе, паре; понимать и принимать учебную задачу урока; оценивать собственную деятельность на основе совместно выработанных критериев.

Понимать смысл пословицы Учиться всегда пригодится, проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать роль учащегося.

3.



Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Слово и предложение.


комбинированный

Оформлять мысли в предложения; отвечать на вопросы по содержанию сюжетной картинки; составлять предложения по заданным схемам; объяснять значение восклицательного знака в схеме предложения; различать слово и предложение по их функциям.

понимать и принимать учебную задачу; решать учебную задачу под руководством учителя, строить высказывания о своем отношении к трудолюбивым людям; отвечать на итоговые вопросы, оценивать свою работу на уроке.

Формировать целостный взгляд на мир; принимать и осваивать социальную роль обучающегося; понимать личностный смысл учения, проявлять интерес к книге и процессу чтения

4.



Люби все живое. Слово и слог (с.8-9).

Изучение нового материала

Оформлять мысли в предложения; отвечать на вопросы по сюжетной картинке, делить слова на слоги при произношении, соотносить предметную картинку и схему слова; различать предмет и слово, его называющее.

понимать и принимать учебную задачу; решать учебную задачу под руководством учителя, строить высказывания о домашних птицах, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свою работу на уроке.

принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять интерес к книге и процессу чтения, высказывать свое отношение к животным

5.



Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение (с.10-11).


Изучение нового материала

Определять ударный слог в словах, выделять его при произнесении; подбирать слова к заданным схемам, приводить примеры слов с ударением на 1, 2 или 3 слоге; определять на слух количество предложений в высказывании; составлять схемы слов по заданному количеству слогов и ударению; воспроизводить сюжеты сказок по иллюстрациям.

Готовить рабочее место к уроку , понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке под руководством учителя, оценивать правильность выполнения задания по образцу; соблюдать речевой этикет в общении; работать в паре, группе.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять интерес к книге и процессу чтения, проявлять уважительное отношение к старшим членам семьи и заботиться о младших.

6.



Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире и речи (с.12-13).


Изучение нового материала

Определять на слух некоторые неречевые звуки; различать речевые и неречевые звуки; составлять рассказ по рисунку и опорным словам; составлять рассказы из предложений по иллюстрациям; воспроизводить сюжеты сказок об играх детей по иллюстрациям.

понимать и принимать учебную задачу, включаться в групповую работу, связанную с общением; слушать и слышать учителя; оценивать правильность выполнения задания по образцу.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося

7.



Край родной, навек любимый. Гласные и согласные звуки (с.14-15).


комбинированный

Определять количество звуков в слове; называть звуки в словах по порядку; различать согласные гласные звуки; графически обозначать гласные и согласные звуки; составлять рассказы из предложений по иллюстрациям; воспроизводить в устной речи сюжеты русских народных сказок

Готовить рабочее место к уроку, слушать и слышать учителя; работать в паре, группе, планировать деятельность на уроке под руководством учителя, оценивать правильность выполнения задания по образцу

принимать и осваивать социальную роль обучающегося, проявлять интерес к книге и процессу чтения, высказывать отношение к красоте родной природы, соблюдать речевой этикет при общении.

8.



Век живи, век учись. Как образуется слог?

(Слог-слияние) (с.16-17).


комбинированный

Определять количество звуков в слове, наблюдать, как образуется слог-слияние; различать согласные гласные звуки; графически обозначать слоги-слияния и звуки вне слияний; составлять рассказы по иллюстрациям; объяснять смысл пословиц; соотносить слово, называющее предмет, со схемой-моделью.


понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, рассказывать о своих впечатлениях; оценивать правильность выполнения задания по образцу.

принимать и осваивать социальную роль обучающегося, проявлять интерес к книге и процессу чтения, понимать значение правил безопасного поведения и личной ответственности в отсутствие взрослых.

9.



Повторение – мать учения. Повторение и обобщение изученного материала (с.18-19).

Повторение изученного

Использовать термины «речь», «предложение», «слово», «слог», «ударение», «звук», «гласный», «согласный», «слог-слияние»; наблюдать, как образуется слог-слияние; устанавливать количество, последовательность звуков и характер их связи (слияние, вне слияния); уметь графически обозначать слоги-слияния и звуки вне слияний; составлять рассказы по иллюстрациям.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать собственную деятельность на основе совместно выработанных критериев

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося

10.




Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква Аа (с.20-23).

комбинированный

Определять звук [а]по таблице, находить его местоположении в слове; соотносить звук [а] и букву, его обозначающую; различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы А,а; графически обозначать слоги-слияния и звуки вне слияний; составлять рассказы по картинке; соотносить слово, называющее предмет, со схемой-моделью.


понимать и принимать учебную задачу, готовить рабочее место, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать собственную деятельность на основе совместно выработанных критериев

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося

11.



Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буква Оо (с.24-27).

комбинированный

Определять звук [о] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук [о] и букву, его обозначающую; различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Оо, находить их в текстах; составлять рассказы по сюжетной картинке; соотносить слово со схемой-моделью, объяснять смысл пословиц о взаимопомощи.

понимать и принимать учебную задачу, готовить рабочее место, планировать деятельность на уроке, слушать и слышать учителя, выполнять задание под его руководством; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность по критериям

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, высказывать готовность помогать людям

12.



Нет друга – ищи, а нашел – береги. Звук [и]. Буква Ии (с.28-31).

комбинированный

Определять звук [и] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук [и] и букву, его обозначающую; различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Ии, находить их в текстах; соотносить слово со схемой-моделью, объяснять значение слова дружба.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, высказывать отношение к красоте родной природы, говорить о необходимости бережного отношения к ней.

13.



Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква Ы (с.32-35).


комбинированный

Определять звук [ы] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук [ы] и букву, его обозначающую; находить букву ы в текстах; характеризовать букву ы; соотносить слово со схемой-моделью, определять смыслоразличительную роль изученных гласных звуков..

понимать и принимать учебную задачу, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося,

14.



Ученье – путь к уменью. Гласный звук [у]. Буква Уу (с.36-39).

комбинированный

Определять звук [у] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук [у] и букву, его обозначающую; находить букву у в текстах; характеризовать букву у; соотносить слово со схемой-моделью, объяснять смысл пословиц о труде.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, слушать и слышать учителя, выполнять задание; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность на основе совместно выработанных критериев.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, высказываться на тему, какую роль играет учение в жизни человека.

15.



Труд кормит, а лень портит. Согласные звуки [н], [н,]. Буква Нн (с.40-43).

комбинированный

Определять звуки [н], [н’] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук и букву, его обозначающую; находить буквы Нн в текстах; различать твердый и мягкий звуки; соотносить слово со схемой-моделью.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, слушать и слышать учителя, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность на основе совместно выработанных критериев.



проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, проявлять патриотизм (любовь к истории России, родному языку)

16.



Старый друг лучше новых двух. Согласные звуки [с], [с,]. Буква Сс (с.44-47).

комбинированный

Выделять звуки ], [с’] в процессе слого-звукового анализа; определять звуки [с] [с’] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук и букву, его обозначающую; находить буквы Сс в текстах; соотносить слово со схемой-моделью, иметь представление об изменении формы слова.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, слушать и слышать учителя, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д 60 Ч

17.



Каков мастер, такова и работа. Согласные звуки [к], [к,]. Буква Кк (с.48-51).

комбинированный

Выделять звуки ], [к’] в процессе слого-звукового анализа; определять звуки [к] [к’] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук и букву, его обозначающую; находить буквы Кк в текстах; соотносить слово со схемой-моделью, владеть навыком плавного слогового чтения.

планировать деятельность на уроке, слушать и слышать учителя, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, оценивать свою деятельность на уроке.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, проявлять уважительное отношение к труженикам села.

18.



А.С.Пушкин. Сказки. Согласные звуки [т], [т,]. Буква Тт (с.52-57).

комбинированный

Выделять звуки ], [т’] в процессе слого-звукового анализа; определять звуки [т] [т’] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук и букву, его обозначающую; находить буквы Тт в текстах; соотносить слово со схемой-моделью, владеть навыком плавного слогового чтения.

слушать и слышать учителя, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, планировать деятельность на уроке, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, оценивать свою деятельность на уроке на основе совместно выработанных критериев.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, проявлять уважительное отношение к труженикам села.

19.



А.С.Пушкин. Сказки. Согласные звуки [т], [т,]. Буква Тт (с.52-57).

комбинированный

Выделять звуки ], [т’] в процессе слого-звукового анализа; определять звуки [т] [т’] на слух, находить его местоположении в слове; соотносить звук и букву, его обозначающую; находить буквы Тт в текстах; объяснять разные значения слова.

планировать деятельность на уроке, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, выполнять задание под руководством учителя , работать в паре, группе, оценивать свою деятельность на уроке на основе совместно выработанных критериев.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося,.

20.



К.И.Чуковский. Сказки. Звуки [л], [л,]. Буква Лл (с.58-63).

комбинированный

Выделять звуки ], [л’] в процессе слого-звукового анализа; определять звуки [л] [л’] на слух, находить его местоположении в слове; находить буквы Лл в текстах, различать при произнесении звонкие и глухие согласные.

планировать деятельность на уроке, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, употреблять в речи слова речевого этикета (приветствие, прощание)

21.



А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Согласные звуки [р], [р,]. Буква Рр (с.64-67).

комбинированный

Выделять звуки ], [р’] в процессе слого-звукового анализа; определять звуки [р] [р’] на слух, находить его местоположении в слове; находить буквы Рр в текстах, различать при произнесении звонкие и глухие согласные.

планировать деятельность на уроке, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, проявлять интерес к книге и чтению.

22.



Век живи – век учись. Согласные звуки [в], [в,]. Буква Вв (с.68-71).

комбинированный

Выделять звуки ], [в’] в процессе слого-звукового анализа; определять звуки [в] [в’] на слух, находить его местоположении в слове; находить буквы Вв в текстах, различать при произнесении звонкие и глухие согласные, называть правила здорового образа жизни и роль физкультуры в этом.

планировать деятельность на уроке, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, принимать и осваивать социальную роль обучающегося,

23.



Звуки [йэ], буквы Ее. Буква е в начале слова и после гласных. Русская народная сказка «По щучьему веленью».


Изучение нового материала

Выделять звуки [йэ] в процессе слого-звукового анализа; определять звуки [йэ] на слух, находить его местоположении в слове; находить буквы Ее в текстах.

планировать деятельность на уроке, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, выполнять задание под руководством учителя; работать в паре, группе, оценивать свою деятельность.

проявлять желание научиться читать самостоятельно, проявлять интерес к книге и чтению, объяснять смысл пословиц.

24.



Красуйся, град Петров! Согласные звуки [п], [п,]. Буквы Пп (с.78-83).

Закрепление и повторение изученного

Читать слоги, слова, предложения с изученной буквой, знать, что в слогах-слияниях буква е указывает на мягкость предшествующего согласного; составлять рассказ по опорным словам и иллюстрациям.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, работать в паре, договариваться о действиях, выслушивать ответы одноклассников.

Осознавать красоту русского леса.

25.



Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.


Изучение нового материала

Знать буквы Пп, обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки по таблице, читать слоги, слова, предложения с изученной буквой

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию о звуке по таблице.

Проявлять интерес к истории родной страны

26.



Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Профессии родителей.

Закрепление и повторение изученного

Читать слова, предложения с буквой Пп, выразительно читать предложения, интонационно выделяя конец, делая паузы; находить ответы на вопросы в тексте.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, находить информацию в тексте по иллюстрациям.

Проявлять интерес к профессиям родителей, гордиться своими родителями и их профессиями

27.



Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м. Москва – столица нашей Родины

Изучение нового материала

Знать буквы Мм, обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова, предложения с изученной буквой

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию о звуке

Знать, что Москва - столица нашей Родины, гордиться ее красотой, проявлять интерес к истории Родины.

28.



Упражнение в чтении различных текстов. Выборочное чтение. Создание собственных текстов.

Закрепление и повторение изученного

Читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; находить в тексте ответы на вопросы; составлять тексты по опорным словам.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, находить необходимую информацию в тексте.

Соблюдать режим дня для сохранения и укрепления здоровья.

29.



Упражнение в чтении различных текстов. Кто кем станет. Диагностика сформированности фонемных умений.

Закрепление и повторение изученного, проверка знаний.

Читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; находить в тексте ответы на вопросы; проверять уровень сформированности фонемных умений

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, оценивать уровень сформированности фонемных умений

Проявлять познавательный интерес к выполнению самостоятельной работы

30.



Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. О братьях наших меньших.


Изучение нового материала

Познакомить со звуками ], [з’], буквами Зз; учить характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова с буквами Зз

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, классифицировать предметы, явления по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке.

Проявлять интерес к природе родного края, заботиться о животных

31.



Сопоставление и сравнение парных звуков [з], [з’], [с], [с’], в слогах и словах

Закрепление и обобщение пройденного

Сопоставлять и сравнивать звуки и буквы; читать слова с парными звуками

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, классифицировать по существенным признакам; находить нужную информацию по алгоритму.

Проявлять интерес к чтению

32.



Упражнение в чтении текстов с буквами Зз, Сс. Выставка книг сказок.

Закрепление и обобщение пройденного

Учить работать с книгой; учить рассказывать о содержании книг; совершенствовать навык чтения.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, классифицировать по существенным признакам.

Проявлять интерес к книге; называть сказки русских и зарубежных авторов.

33.



Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. А. Пушкин «Сказки».


Изучение нового материала

Познакомить со звуками ], [б’], буквами Бб; характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова, текст с буквами Зз

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, классифицировать по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке по алгоритму.

Знать произведения русских писателей

34.



Сопоставление слогов и слов с буквами Бб, Пп. Работа со словарем.

Закрепление и обобщение пройденного

Учить сравнивать слова и слоги с буквами б, п; учить работать со школьным толковым словарем

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию по таблице и словарю.

Проявлять интерес к жизни животных в природе, читать книги о животных, заботиться о братьях наших меньших

35.



Упражнение в чтении слогов, слов, предложений с буквами Бб, Пп. Наблюдение слов, различных по структуре (рыба-рыбка, столб/столбы

Закрепление и обобщение пройденного

Учить различать смысловое значение по структуре слов; учить распределять слова на группы по существенным признакам; совершенствовать навык чтения.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию по таблице, из слова, предложения, текста

Проявлять интерес к изучению родного языка, наблюдать образование слов различной структуры, самостоятельно подбирать слова аналогичной структуры.

36.



Согласные звуки [д], [д’], буквы Дд. «Терпенье и труд все перетрут»

Изучение нового материала

Познакомить со звуками ], [д’], буквами Дд; характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова, текст с изученной буквой

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, классифицировать по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке по алгоритму.

Осознавать смысл пословицы Терпенье и труд все перетрут

37.



Сопоставление слогов и слов с буквами д, т. Упражнение в чтении слогов, слов, предложений

Закрепление и обобщение пройденного

Учить сравнивать ], [д’],], [т’], читать слоги, слова, текст с изученной буквой; отвечать на вопросы по тексту.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию в тексте

Гордиться величием и красотой своего города; осознавать смысл труда, понимать смысл пословицы Каковы труды, таковы и плоды.

38.



Звуки [йа], буквы Яя. Буква я в начале слова и после гласных. Россия – Родина моя.

Изучение нового материала

Знать, что буква я в начале слова и после гласных обозначает два звука; определять в схеме место буквы я и обозначаемых ею звуков; изменять слова с помощью уменшительно-ласкательного суффикса.

планировать работу по изучению новой буквы; распределять звуки и буквы, их обозначающие, на группы по существенным признакам; сравнивать слово и его схему; находить нужную информацию на слух в учебном и художественных текстах.

Гордиться своей Родиной.

39.



Звук [’а], буквы Яя. Буквы Яя - показатель мягкости предшествующего согласного. Многозначные слова.

Изучение нового материала

Знать, что буква я после согласной обозначает звук [’а], читать слова с буквой я, знать, что некоторые слова могут иметь несколько значений.

находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст; учиться работать в паре.

Проявлять интерес к чтению

40.



Упражнение в чтении слогов, слов, с буквой Я. Многозначные слова.

Закрепление и обобщение пройденного

Знать, что слова могут писаться одинаково, но иметь разное значение; называть слова, в которых буква я обозначает один или два звука; составлять схемы слов.

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию в слове, в тексте, на иллюстрации

Проявлять интерес к изучению родного языка

41.



Согласные звуки [г], [г’], буквы Гг. «Не делай другим того, чего себе не пожелаешь».

Изучение нового материала

Познакомить со звуками ], [г’], буквами гГ; характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова, текст с изученной буквой

понимать и принимать учебную задачу, планировать деятельность на уроке, оценивать результат своего труда, классифицировать по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке по алгоритму.

Осознавать смысл пословицы Не делай другим того, чего себе не пожелаешь

42.



Сопоставление слогов и слов с буквами г, к. Упражнение в чтении слогов, слов, предложений


Закрепление и обобщение пройденного

Учить сравнивать ], [г’],], [к’], читать слоги, слова, текст с изученной буквой; отвечать на вопросы по тексту.

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, находить нужную информацию в тексте

Проявлять интерес к произведениям о природе

43.



Упражнения в чтении слов с буквами Гг. Анкета для учащихся. Проверка знаний.


Закрепление и обобщение пройденного, проверка знаний.

читать слоги, слова, текст с изученной буквой, отвечать на вопросы по тексту, оценивать уровень своего знания.

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию в тексте

Осознавать смысл подарка, понимать, как важно делать подарки.

44.



Согласный звук [ч’], буквы Чч. «Делу – время, потехе - час».

Изучение нового материала

Познакомить со звуками [ч’], буквами Чч; характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова, текст с изученной буквой

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, классифицировать по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке по алгоритму.

Осознавать смысл пословицы Делу – время, потехе – час.

45.



Упражнение в чтении слогов, слов, с буквой Ч. Многозначные слова.

Закрепление и обобщение пройденного

читать слоги, слова, текст с изученной буквой, отвечать на вопросы по тексту, знать, что некоторые слова могут иметь несколько значений.

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию в тексте.

Осознавать, что важно хорошо учиться

46.



Буква ь. «Красна птица опереньем, а человек уменьем»

Изучение нового материала

Объяснить, что буква ь звука не обозначает; знать, что ь обозначает мягкость предшествующего согласного; учить читать слова с ь.

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию о ь в правиле

Осознавать смысл пословицы. Красна птица опереньем, а человек уменьем

47.



Упражнение в чтении слов с буквой ь.

Закрепление и обобщение пройденного

читать слоги, слова, текст с изученной буквой, отвечать на вопросы по тексту, понимать, что ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию в тексте.

Проявлять интерес к чтению

48.



Согласный звук [ш], буквы Шш. «Мало уметь читать, надо уметь думать».

Изучение нового материала

Познакомить со звуками [ш], буквами Шш; характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова, текст с изученной буквой

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, классифицировать по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке по алгоритму.

Осознавать смысл пословицы Мало уметь читать, надо уметь думать

49.



Упражнение в чтении слов с буквой Ш.

Закрепление и обобщение пройденного

читать слоги, слова, текст с изученной буквой, отвечать на вопросы по тексту

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию в тексте.

Понимать смысл русских пословиц, мудрость которой позволит преодолеть жизненные неурядицы.

50.



Упражнение в чтении слов с буквой Ш. Конкурс скороговорочнив

Закрепление и обобщение пройденного

читать слоги, слова, текст с изученной буквой, отвечать на вопросы по тексту

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию в тексте.



Проявлять интерес к чтению

51.



Согласный звук [ж], буквы Жж. «Где дружбой дорожат, там враги дрожат».

Изучение нового материала

Познакомить со звуками [ж], буквами Жж; характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова, текст с изученной буквой

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, классифицировать по существенным признакам; находить нужную информацию о звуке по алгоритму.

Осознавать смысл пословицы Где дружбой дорожат, там враги дрожат

52.



Упражнение в чтении слов с буквой Ж. Сопоставление слогов и слов с буквами ш, ж.

Закрепление и обобщение пройденного

читать слоги, слова, текст с изученной буквой, отвечать на вопросы по тексту, понимать, что в сочетании жи пишется буква и

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, находить нужную информацию в тексте.

Учиться проявлять заботу к братьям нашим меньшим

53.



Звуки [йо], буквы Ёё. Буква ё в начале слова и после гласных.

Изучение нового материала

Знать, что буква ё в начале слова и после гласных обозначает два звука; определять в схеме место буквы ё и обозначаемых ею звуков; изменять слова с помощью уменшительно-ласкательного суффикса.

планировать работу по изучению новой буквы; распределять звуки и буквы, их обозначающие, на группы по существенным признакам; сравнивать слово и его схему; находить нужную информацию на слух в учебном и художественных текстах.

Проявлять интерес к изучению фонетики

54.



Звук [’о], букв ё после согласной. Произведения устного народного творчества. Работа с текстом.

Изучение нового материала

Знать, что буква я после согласной обозначает звук [’о], учить характеризовать звук; совершенствовать навык чтения.

находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст; учиться работать в паре.

Проявлять интерес к загадкам

55.



Звук [’о], букв ё после согласной. Произведения устного народного творчества. Работа с текстом.

Изучение нового материала

Знать, что буква я после согласной обозначает звук [’о], учить характеризовать звук; совершенствовать навык чтения.

находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст; учиться работать в паре.

Проявлять интерес к загадкам

56.



Звук [й], буквы Йй. Характеристика звука по алгоритму. Работа с текстом.

Изучение нового материала

Знать, что буква й обозначает звук [й’], характеризовать звук; читать слова с буквой й; составлять текст по опорным словам

учить характеризовать звук по алгоритму; находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст;

Осознавать, кто такой герой, кого так называют, какие поступки можно считать геройскими; понимать смысл выражения Служить Родине; объяснять смысл пословиц и поговорок о Родине.

57.



Звуки [х], [х’] буквы Хх. Характеристика звука по алгоритму. Работа с иллюстрацией.

Изучение нового материала

Знать, что буква х обозначает звуки [х], [х’] характеризовать изучаемые звуки; читать слова и предложения с буквой Х; читать текст, озаглавливать его под руководством учителя.

характеризовать звук по алгоритму; определять учебную задачу урока, планировать действия; находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст

Осознавать ценность хлеба, труда хлебороба; объяснять смысл пословиц о хлебе.

58.



Чтение текстов с буквами Хх. Обучение чтению по ролям.

Повторение и закрепление пройденного

Читать правильно, выразительно; читать выборочно по заданию учителя; отвечать на вопросы учителя

находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст; работать в группе, распределять роли.

Определять нравственные ценности в рассказах Л. Толстого, произведениях устного народного творчества (загадках-шутках).

59.



Хлеб – всему голова. Главная мысль прочитанных текстов.

Повторение и закрепление пройденного

Читать правильно, осмысленно; понимать смысл прочитанного текста; составлять рассказы

находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст; работать в паре

Осознавать ценность хлеба

60.



Стихи русских поэтов: Д.Хармс, Я.Аким.Сравнение произведений.Совершенствование навыка чтения.

Повторение и закрепление пройденного

Читать правильно, осмысленно; понимать смысл прочитанного текста; составлять рассказы

находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; сравнивать произведения в учебнике и книге, находить общее и различное; сравнивать стихотворения (темы, героев, авторов и др.)

Проявлять интерес к чтению стихов

61.



Игра в слова. Обобщение пройденного

Повторение и закрепление пройденного

Читать правильно, осмысленно; понимать смысл прочитанного текста; называть изученные буквы и обозначаемые ими звуки, характеризовать их.

находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; находить информацию по алгоритму, составлять высказывание.

Договариваться друг с другом при совместной игре, слушать друг друга.

62.



Звук [й’у], буквы Юю. С. Маршак « Сказка о глупом мышонке»

Изучение нового материала

Знать, что звук [й’у] обозначается буквой Ю, читать слоги, слова с буквой ю; составлять рассказ по рисунку

Соотносить модель и слово, сравнивать разные модели

Проявлять интерес к чтению

63.



Звук [’у], буквы Юю. Чтение слов, предложений, текстов с буквой ю.

Изучение нового материала

Знать, что звук [’у] обозначается буквой Ю; читать слова с буквой ю.

находить нужную информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст.

Проявлять интерес к чтению веселых стихотворений

64.



Звук [ц], буквы Цц. Составление рассказа о цирке.

Изучение нового материала

Знать, что звук [ц] обозначается буквой Ц; читать слова с буквой ц, отвечать на вопросы по изученному материалу

Принимать учебную задачу, находить нужную информацию по алгоритму

Проявлять интерес к чтению стихотворений

65.



Обобщение знаний о звуке [ц], буквах Цц. К. Чуковский «Мойдодыр».

Закрепление и обобщение пройденного

читать слова с буквой ц, выразительно читать стихотворения

Определять учебную задачу, планировать ее выполнение, находить в тексте нужную информацию для подготовки выразительного чтения

Проявлять интерес к чтению стихотворений, заботиться о своем здоровье, соблюдать чистоту.

66.



Обобщение знаний об изученных буквах. Веселые стихи для детей.

Закрепление и обобщение пройденного

Правильно называть изученные буквы, обозначаемые ими звуки; выразительно читать стихотворения

Группировать по существенным признакам; выполнять задания по плану, составленному под руководством учителя, сравнивать слоги в таблице, находить общее и различно

Проявлять интерес к чтению стихотворений

67.



Звук [э], буквы Ээ. Как человек научился летать.

Изучение нового материала

Знать звук [э], букву, обозначающую его;читать слова и предложения с буквой Э, рассказывать об истории воздухоплавания

Принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, сравнивать по иллюстрации различные летательные аппараты; находить дополнительную информацию по иллюстрации, у старших.

Проявлять интерес к истории воздухоплавания; гордиться российскими летательными аппаратами, исследованиями в области космонавтики

68.



Повторение и закрепление пройденного. С. Маршак «Где обедал воробей?», Л. Толстой «Жучка»

Повторение и закрепление пройденного

Называть произведения С. Маршака, Л. Толстого; читать стихотворные и прозаические произведения; отвечать на вопросы по произведению; соотносить иллюстрацию и текст.

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, сравнивать произведения в стихотворной и прозаической форме; сравнивать иллюстрацию и текст.

Различать положительные и отрицательные качества; оценивать жадность как отрицательное качество.

69.



Согласный звук [щ’], буквы Щщ. Русская народная сказка «По щучьему велению»

Изучение нового материала

Познакомить со звуками [ч’], буквами Чч; характеризовать звуки по алгоритму, читать слоги, слова, текст с изученной буквой, называть слова с изучаемым звуком в начале, в середине, в конце; рассказывать сказку по иллюстрации

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, характеризовать звук по алгоритму; сравнивать иллюстрацию и текст.

Проявлять интерес к чтению русских народных сказок, задумываться о том, почему герой сказки Иван всегда вознаграждается

70.



Чтение слов и предложений с буквами Щщ. Загадки про овощи. Ю. Тувим «Овощи»

Повторение и закрепление пройденного

Знать, в каких случаях применяется правило «Правописание и, у, а, после шипящих»; читать слова, предложения, тексты с буквой щ;

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда, сравнивать предметный рисунок и текст загадки.

Проявлять интерес к чтению текстов в стихотворной форме

71.



Л. Толстой «Два товарища»; Е. Благинина «Щенок такой тщедушный…», Б. Заходер «Зверь на букву Ю»

Повторение и закрепление пройденного

совершенствовать навык чтения, находить в тексте предложения, подтверждающие главную мысль произведения.

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда.

Понимать ценность дружбы, осознавать, что нельзя бросать товарищей в беде; проявлять интерес к чтению.

72.



Звуки [ф], [ф’] буквы Фф. Сравнение в и ф. Из истории флота. Соблюдаем правила дорожного движения.

Изучение нового материала

Познакомить со звуками [ф], [ф’] буквами Фф; знакомить с правилами дорожного движения; знакомить с историей флота России



Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; характеризовать звук по алгоритму; находить информацию в рисунке, у старших.

Проявлять интерес к русской истории; гордиться своей страной, ее историей; осознавать ценность своей жизни и здоровья; выполнять правила дорожного движения.

73.



Буквы ъ,ь. «Бог не в силе, а в правде».

Изучение нового материала

Знать, что буквы ъ, ь звука не обозначает, читать слова с ъ, ь

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; самостоятельно составлять таблицу, сравнивать слова с ъ и ь.

Проявлять интерес к произведениям искусства на тему религиозных праздников; осознавать, что совершение добрых дел –это счастье.

74.



Чтение слов, предложений, текстов с ъ и ь. Многозначность слов.

Повторение и закрепление пройденного

Знать, как читаются слова с ъ и ь; понимать, что у слов, которые пишутся одинаково, может быть разный смысл; читать слова целиком и по слогам.

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; на основе выборочного чтения находить в тексте подтверждение своей мысли

Осознавать, что правда дороже всего на свете.

75.



Алфавит. К.Льдов «Господин учитель Жук»

Повторение и закрепление пройденного

Правильно называть буквы при чтении; знать, что такое алфавит; определять, о каких буквах алфавита идет речь в стихотворении; называть слова на буквы алфавита.

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; выборочно читать о букве фрагмент стихотворения.

Проявлять интерес к чтению стихотворений

76.



Стихи о зиме. Ю. Коваль, И. Суриков

Повторение и закрепление пройденного

Выразительно читать стихи, называть буквы и обозначаемые ими звуки

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; находить в словаре нужное слово; классифицировать буквы алфавита по разным признакам.

Ценить красоту родной природы; проявлять интерес к чтению лирических стихотворений русских поэтов о природе

П О С Л Е Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д 16 Ч

77.



Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву р».

Повторение и закрепление пройденного

читать слова целиком и по слогам, находить с помощью выборочного чтения ответы на вопросы; находить нужное произведение в сборнике.

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда.

Проявлять интерес к чтению и книге

78.



Чтение текстов. К. Ушинский «Наше Отечество»

Повторение и закрепление пройденного

Называть слова, близкие по значению к слову Отечество; находить нужную информацию в тексте.

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; находить нужную информацию в тексте и других источниках; сравнивать слова, синонимы.

Понимать, что у человека одна Родина, поэтому мы должны ее любить, заботиться о ней; проявлять интерес к истории России, знать памятные даты.

79.



Чтение текстов. В. Крупин «Первоучители словенские», «Первый букварь»

Повторение и закрепление пройденного

Знать, что первую славянскую азбуку создали братья Кирилл и Мефодий; знать, что первый букварь был написан и напечатан в Москве Иваном Фёдоровым; называть слова, близкие по значению к слову Отечество; находить нужную информацию в тексте

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; находить нужную информацию в тексте и других источниках; сравнивать современную азбуку и первую русскую азбуку.

Понимать, что у человека одна Родина, поэтому мы должны ее любить, заботиться о ней; проявлять интерес к истории России, знать памятные даты.

80.



Сказки А. Пушкина

Повторение и закрепление пройденного

Знать названия сказок А. Пушкина, рассказывать о книге А. Пушкмна по обложке; читать тексты вслух и наизусть.

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; сравнивать книги на выставке по определенным критериям

Осознавать, что А. Пушкин – великий русский писатель, слава и гордость нашей Родины; проявлять интерес к чтению сказок А. Пушкина

81.



Л. Толстой – автор «Азбуки для детей»

Повторение и закрепление пройденного

Знать произведения для детей Л. Толстого; отвечать на вопросы учителя по тексту, читать по слогам и целыми словами;

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; находить в тексте ответы на вопосы

Ценить в людях трудолюбие, доброту, честность, искренность

82.



К. Ушинский – автор «Азбуки для малышей»

Повторение и закрепление пройденного

Знать произведения для детей К. Ушинского; читать по слогам и целыми словами; отвечать на вопросы учителя по тексту

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; находить в тексте ответы на вопросы

Ценить в людях трудолюбие, доброту, честность, искренность

83.



К Чуковский «Телефон», «Путаница»

Повторение и закрепление пройденного

Называть произведения К Чуковского, рассказывать о книге по обложке, читать по ролям, изображая героев с помощью интонации, мимики, жестов

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; распределять роли при чтении, договариваться.

Проявлять интерес к чтению произведений К. Чуковского

84.



В. Бианки «Первая охота»

Повторение и закрепление пройденного

Называть произведения В. Бианки; рассказывать о книге по обложке, отвечать на вопросы по произведению

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; сравнивать иллюстрацию и текст, правильно подбирать иллюстрацию

Проявлять интерес к чтению произведений В. Бианки

85.



С. Маршак «Стихотворения»

Повторение и закрепление пройденного

Называть произведения С. Маршака; рассказывать о книге по обложке, отвечать на вопросы по произведению

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; соотносить историю в тексте с реальными ситуациями

Проявлять интерес к чтению произведений С. Маршака; осознавать, что нельзя учить других молчать, если не можешь молчать сам.

86.



М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока»

Повторение и закрепление пройденного

Называть произведения М. Пришвина, рассказывать о книге по обложке, отвечать на вопросы по произведению

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; соотносить иллюстрацию и текст, правильно подписывать иллюстрацию

Проявлять интерес к чтению произведений о природе

87.



Стихотворения А. Барто

Повторение и закрепление пройденног

Называть произведения А. Барто, рассказывать о книге по обложке, отвечать на вопросы по произведению

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда;

Проявлять интерес к чтению веселых стихотворений для детей

88.



С. Михалков «Котята». Инсценировка стихотворения

Повторен. и закрепленпройденного

Называть произведения С. Михалкова, рассказывать о книге по обложке, Инсценировать стихотворение

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; читать стихотворение.


Проявлять интерес к чтению произведений С. Михалкова

89.



Б. Заходер «Два и три»

Повторение и закрепление пройденного

Называть произведения Б. Заходера, рассказывать о книге по обложке, отвечать на вопросы по произведению

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда;

Проявлять интерес к чтению произведений произведения Б. Заходера

90.



Выразительное чтение стиотворений В. Берестова, Б.Заходера и других поэтов

Повторение и закрепление пройденного

читать по слогам и целыми словами; читать выразительно, отражая настроение; понимать и объяснять смысл заголовка

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; составлять план урока, определять трудные для решения вопросы; самостоятельно подбирать стихотворения для чтения.

Проявлять интерес к чтению стихотворений; осмысливать понятия «друг», «дружба»; осознавать, кого можно назвать настоящим другом

91.



Наши достижения

Проект «Живая азбука»

Повторение изученного

Знать русский алфавит, различать звуки и буквы; читать по слогам и целыми словами.

Определять уровень своих достижений; объективно оценивать и корректировать свою работу.

Проявлять интерес к учению и любовь к книге; определять, что хотели бы узнать, чему хотели бы научиться.

92.



Урок-утренник « Спасибо тебе, Азбука».

Проектирование деятельности

читать по слогам и целыми словами. Знать алфавит называть буквы по порядку, объяснять, какие звуки они обозначают

Определять учебную задачу урока, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда; выполнять творческие и поисковые задания; работать в группах, распределять роли

Проявлять интерес к обучению; осваивать роль ученика, взаимодействовать с учителеми одноклассниками; стремиться овладеть различными видами учебных действий.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров306
Номер материала ДA-021657
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх