КТП по окр миру надомное обучение 2 класс

№ урока		Тема урока		Характеристика деятельности обучающихся		Дата
						план				факт
Раздел «Где мы живём?» (2 ч)
1		Родная страна. Город и село. Проект «Родной город (село)»		Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; знать гимн Российской Федерации; анализировать информацию учебника о феде­ративном устройстве России, о многонациональ­ном составе населения страны; приводить при­меры народов России; различать национальные языки и государственный язык России. Различать городские и сельские жилища; рассказывать о своём доме по плану; формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать свои достижения на уроке.			03.09 2015г.
2		Природа и рукотворный мир.		Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; различать объекты природы и предметы ру­котворного мира; работать в паре: классифицировать объекты окружающего мира, приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира, рассказывать о своём отношении к окружающему; отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать свои достижения на уроке.Выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения.			17.09
Раздел «»Природа (4 ч)
3	Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени (заочная экскурсия и урок). Звездное небо			Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить; классифицировать объекты природы по су­щественным признакам; различать объекты неживой и живой при­роды; осуществлять контроль и кор­рекцию; приводить примеры объектов живой и не­живой природы;  анализировать существен­ные признаки живых существ, обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку; устанавливать связи между живой и неживой природой;  различать объекты и явле­ния природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях; практическая работа: знакомиться с уст­ройством термометра.			01.10
4	Заглянем в кладовые Земли. Про воздух и про воду. Какие бывают растения и  животные.			Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; анализировать схемы, пока­зывающие источники загрязнения воздуха и воды; описывать эстетическое воздействие созерца­ния неба и водных просторов на человека; наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выра­зительности; соотносить группы живот­ных и их существенные признаки; знакомиться с разно­образием животных, выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни; отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать свои достижения на уроке			15.10
5	Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные			Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; устанавливать взаимосвязи в природе: меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными; работать отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке, приводить примеры диких и домашних животных, рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.			29.10
6	Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга. Тест по теме «Природа»			Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;   определять породы кошек и собак, пользуясь иллюстрациями учебника, обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологи­ческой атмосферы в доме, объяснять необходи­мость ответственного отношения к домашнему питомцу; выявлять причины исчез­новения изучаемых растений и животных; пред­лагать и обсуждать меры по их охране рассказывать о редких расте­ниях и животных по составленному плану; работать со взрослыми: узнать, какие рас­тения и животные родного края внесены в Крас­ную книгу;			12.11
Раздел «Жизнь города и села» (2 ч)
7	Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт		Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану; анализировать взаимосвя­зи отраслей экономики при производстве опре­делённых продуктов; узнавать на иллюстрациях учебника строительные машины и строительные материалы, объяснять их на значение, узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова, соотносить его с номерами телефонов экстренного вызова, обозначать со­ответствие стрелками из цветной бумаги, осу­ществлять контроль и коррекцию; запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03 рассказывать об исто­рии водного и воздушного транспорта, ис­пользуя информацию из учебника и дополни­тельных источников, составлять общий план рассказа об истории различных видов транс­порта; формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать свои достижения на уроке				26.11
8	Культура и образование. Все профессии важны.  В гости к зиме		Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; различать учреждения культуры и образова­ния, узнавать их по фотографиям, приводить примеры учреждений культуры и образования, с помощью Интернета совершать виртуальную экскурсию в любой музей (по своему выбору);рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи, о том, кем бы детям хоте­лось стать; читать и обсуждать рассказ «Кто сделал хлеб», устанавливать взаимосвязь труда людей разных профессий; отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать свои достижения на уроке. Обобщать наблюдения над зимними природ­ными явлениями, проведёнными во время экс­курсий и в предшествующие дни зимы; знакомиться по материа­лам учебника с изменениями в неживой и живой природе зимой, формулировать правила безопасного поведе­ния на улице зимой; отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать свои достижения на уроке.				03.12
Раздел «Здоровье и безопасность» (3 ч)
9	Строение тела человека. Если хочешь быть здоров		Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;  называть и показывать внешние части тела человека; определять на ри­сунке учебника или на муляже положение вну­тренних органов человека; рассказывать о своём режиме дня; составлять рациональный режим дня школьника; обсуждать сбалансированное питание школьника;  различать продукты растительного и животного происхождения, осуществлять самопроверку; формулировать правила личной гигиены;  характеризовать назначение предметов гигиены, выделять среди них те, которые у каждого человека должны быть собственными; демонстрировать умения чистить зубы, полученные в 1 классе, на основе текста учебника дополнять правила ухода за зубами; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке					17.12
10	Берегись автомобиля! Школа пешехода.		Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; моделировать сигналы светофоров; характе­ризовать свои действия как пешехода при раз­личных сигналах;  соотносить изображения и названия дорожных знаков, обозначать соответ­ствие стрелками из цветной бумаги, осущест­влять контроль и коррекцию; моделировать сигналы светофоров; характе­ризовать свои действия как пешехода при раз­личных сигналах; формулировать прави­ла безопасности на основе прочитанных рас­сказов; практическая работа: учиться соблюдать из­ученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС. формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать свои достижения на уроке					14.01 2016г.
11	Домашние опасности. Пожар. На воде и в лесу. Опасные незнакомцы. Тест  по теме  «Здоровье и безопасность»		Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; объяснять с опорой на иллюстрации учебни­ка потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; на основе текста учебни­ка формулировать правила безопасного поведе­ния в быту, моделировать их с помощью услов­ных знаков,  узнавать («расшифровывать»)  правила по предложенным в учебнике знакам, сравнивать свои знаки с представленными в учебнике; характеризовать пожароопасные предметы (раскалённые предметы, воспламеняющиеся ве­щества, открытый огонь); запомнить правила предупреждения по­жара; моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону, по номеру МЧС; характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; запомнить правила поведения во время купа­ния;   различать съедобные и ядовитые грибы.					28.01
Раздел «Общение» (2 ч)
12		Наша дружная семья. Проект «Родословная»	Понимать учебные задачи при изучении ма­териала раздела «Общение» и данного урока и стремиться её выполнить; рассказывать по рисунку и фотографиям учебника  о  семенных   взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; формулировать понятие «культура общения»; обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов; В ходе выполнения проекта дети учатся: интервьюировать родителей о представите­лях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях; отбирать фотографии из семейного архива (желательно отсканировать в едином формате); составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект с демонстрацией родословного древа; оценивать свои достижения						11.02
13		В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры	Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; формулировать правила общения с однокласс­никами и взрослыми в стенах школы и вне её; оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах; моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах; обсуждать, какие формулы вежливости име­ются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; моделировать ситуации общения в различ­ных ситуациях; обсуждать морально-этические аспекты друж­бы на примере пословиц народов России; обсуждать проблему подарка в день рожде­ния друга; обсуждать правила поведения за столом; моделировать правила поведения за столом (практическая работа); формулировать правила этикета в гостях; обсуждать правила поведения в театре (ки­нотеатре, консерватории) и формулировать их, возражая Советам Попугая;						25.02
Раздел «Путешествия» (4 ч)
14		Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне (заочная экскурсия)			Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; сравнивать фотографии в учебнике, нахо­дить линию горизонта; различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; различать водоёмы естественного и искус­ственного происхождения, узнавать их по опи­санию; анализировать схему ча­стей реки, рассказывать о частях реки по схеме, осуществлять самопроверку; на основе наблю­дений рассказывать о водных богатствах своего края; рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; знакомиться по учебнику с изменениями в неживой и живой природе вес­ной.				10.03
15		Россия на карте. Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве.			Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; сравнивать изображение России на глобусе и карте; соотносить пейзажи Рос­сии на фотографиях учебника с местоположе­нием их на физической карте России, находить Москву на карте России; знако­миться с планом Москвы, находить на нём достопримечательности столицы; соотносить фотографии до­стопримечательностей Москвы отличать герб Москвы от гербов других городов; работать с взрослыми: совершить вир­туальную экскурсию по Москве с помощью Интернета; читать текст учебника, находить в нём сведе­ния из истории Кремля в соответствии с предло­женными вопросами; находить Санкт-Петербург на карте Рос­сии; знакомиться с планом Санкт-Петербурга, находить на нём достопримечательности го­рода; отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов.				24.03
16		Путешествие по планете и  по материкам. Страны мира. Проект «Страны мира»			Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;   находить и показывать на политической карте мира территорию России, других стран; рассказывать по фотографиям о том, что можно увидеть в разных странах; с помощью карты приводить примеры стран, расположен­ных на разных материках.				14.04
17		Впереди лето. Тест  по теме  «Путешествия»			Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; читать и обсуждать рассказ «Разговор в лесу» в книге «Великан на поляне», разыгрывать сценку по этому рассказу; приводить примеры летних явлений в нежи­вой и живой природе; рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям; работать со взрослыми: за лето выполнить рисунки по темам «Красота лета», «Красота животных»;				19.05