КТП по окружающему миру

1 четверть
№  п/п	№ в разделе	Раздел 1: «Как устроен мир» - 7 Часов
		Дата	Тема урока	Цель урока	Универсальные  учебные действия	Вид деятельности учащихся	Домашнее задание
1	1		Разнообразие природы	Познакомить учащихся с разнообразием природы	Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу		С 4-9
2	2		Человек. Разумное существо	Рассмотреть отличие человека от других объектов живой природы	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 10-15
3	3		Общество	Дать представление о людях, населяющих планету Земля	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем		С 16-21
4	4		Мир глазами эколога	Дать понятие об экологии	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу		С 22-26
5	5		Природа в опасности. Охрана природы	Познакомить учащихся с тем , как человек влияет на природу	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную	Экскурсия № 1	С 27-30
6	6		Обобщение по разделу «Как устроен мир»	Систематизировать и обобщить знания учащихся	Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С30-32
		Раздел 2: «Эта удивительная природа»  - 19 ч.
8	1		Тела, вещества ,частицы	Познакомить учащихся с телами и их составом	Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения		С 34-38
9	2		Разнообразие веществ	Познакомить с веществами	Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей		С 39-43
10	3		Воздух и его охрана. Состав, свойства	Ознакомить учащихся с составом и свойствами воздуха	Регулятивные:составлять план и последовательность действий	Опыт № 1 «Расширение воздуха»	С 44- 48
11	4		Вода и жизнь	Ознакомить учащихся со свойствами воды	Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу	Практическая работа № 1     «Свойства воды»	С 49-52
12	5		Превращения и круговорот воды	Сформировать у учащихся представление о круговороте воды	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 53-56
13	6		Берегите воду	Рассмотреть причины загрязнения водоемов	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем		С 57-61
14	7		Как разрушаются камни	Формировать представление о разрушении в природе твердых пород	Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения		С 62-64
15	8		Что такое почва	Выявить основные свойства почвы	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную	Опыт № 2    « Состав почвы»	С 65-69
16	9		Разнообразие растений	Познакомить учащихся с основной классификацией растений	Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей		С 70-73
17	10		Солнце, растения и мы с вами	Рассмотреть связь солнца, растений и людей	Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу	Опыт № 3 «Испарение воды листьями»	С 74-77
18	11		Размножение и развитие растений	Расширять знания о жизни растений	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 3-6
19	12		Охрана растений	Обобщить знания учащихся о значении растений	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную		С 7-11
20	13		Разнообразие животных	Ознакомить с новой классификацией животных	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 12-17
21	14		Кто что ест. Цепи питания	Ознакомить учащихся с классификацией животных по типу пищи	Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей		С18-21
22	15		Невидимая сеть и невидимая пирамида	Ознакомить с невидимой пищевой сетью и невидимой пирамидой	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем		С 22-26
23	16		Размножение и развитие животных	Познакомить с размножением и развитием животных	Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения		С 27-32
24	17		Охрана животных	Познакомить учащихся с Красной книгой	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную		С 33-38
25	18		В царстве грибов	Познакомить учащихся с разнообразием грибов	Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу		С 39-43
26	19		Великий круговорот жизни	Ознакомить учащихся с круговоротом жизни на Земле	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 44-46
		Раздел 3 : « Мы и наше здоровье»- 8ч
27	1		Организм человека	Ознакомить учащихся с организмом человека	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем		С 48-51
28	2		Органы чувств	Ознакомить учащихся с органами чувств	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 52-55
29	3		Надежная защита организма	Ознакомить учащихся с понятием « кожа» и её функциями	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную		С 56-59
30	4		Опора тела и движение	Узнать о строении своего тела	Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей		С 60-63
31	5		Наше питание. Органы пищеварения	Ознакомить учащихся с необходимыми организму питательными веществами	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную		С 64-67
32	6		Дыхание и кровообращение	Узнать об органах дыхания	Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу	Практическая работа № 2	С 68-70
		3 четверть
33	7		Умей предупреждать болезни	Ознакомить с правилами закаливания организма	Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения		С 71-73
34	8		Здоровый образ жизни	Дать представление о вредных привычках	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем		С 74-75
		Раздел 4 : «Наша безопасность»- 9 ч.
35	1		Огонь , вода и газ	Узнать,  как выглядит опасность и почему она возникает	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 4-7
36	2		Чтобы путь был счастливым	Научить выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах	Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей		С 8-10
37	3		Чтобы путь был счастливым		Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную		С 11-13
38	4		Дорожные знаки	Ознакомить с дорожными знаками	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 14-16
39	5		Дорожные знаки	Вспомнить правила безопасного поведения на дорогах	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем	Экскурсия № 3	С 17
40	6		Опасные места	Выявить опасные места для человека	Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С 18-22
41	7		О молниях , змеях , собаках и прочем	Научиться защищаться от природы	Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С 23-28
42	8		Экологическая безопасность	Ознакомить детей с	Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения		С 29-33
43	9		Экологическая безопасность	Доказать детям , что Земля – наш дом : бережем дом – бережем здоровье	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем		С 33-34
		Раздел 5 : « Чему учит экономика»-12 ч.
44	1		Для чего нужна экономика	Ознакомить с новым значением слова « экономика»	Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей		С 36-39
45	2		Три « кита» экономики	Ознакомить с новыми понятиями в экономике	Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С 40-46
46	3		Полезные ископаемые	Ознакомить учащихся со свойствами полезных ископаемых	Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу	Практическая работа № 3	С 47-50
47	4		Растениеводство	Узнать об одной из отраслей сельского хозяйства - растениеводстве	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем		С 51-57
48	5		Животноводство	Узнать особенности разведения и содержания домашних животных	Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С 58-61
49	6		Какая бывает промышленность	Узнать о важнейшей отрасли экономики - промышленности	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 62-65
50	7		Что такое деньги	Ознакомить с монетами, денежными единицами,	Регулятивные:применять усвоенные правила в планировании способа решения		С 66-68
51	8		Что такое деньги	Ознакомить с сбережениями	Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С 69-70
52	9		Государственный бюджет	Ознакомить детей с новыми терминами: бюджет, расходы, доходы, налоги	Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу		С 71-74
		4 четверть
53	10		Семейный бюджет	Ознакомить с понятием “семейный бюджет “	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем		С 75-78
54	11		Экономика и экология	Ознакомить с задачами экологии	Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей		С 3-5
55	12		Экономия и экология	Ознакомить с двумя сторонами экономики	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную		С 6-8
		Раздел 6 : «Путешествие по городам и странам»- 13ч
56	1		Золотое кольцо России	Ознакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми её достопримечательностями	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 10-12
57	2		Золотое кольцо России		Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу	Экскурсия № 4	С 13-15
58	3		Золотое кольцо России		Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С 16-21
59	4		Наши ближайшие соседи	Ознакомить детей с государствами – ближайшими соседями России	Регулятивные:предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей		С 22-31
60	5		На севере Европы	Ознакомить учеников с северными европейскими государствами	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную		С 32-37
61	6		На севере Европы		Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С 38-41
62	7		Что такое Бенилюкс	Ознакомить учеников со странами Бенилюкса	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 42-48
63	8		В центре Европы	Ознакомить учеников со странами, расположенными в центре Европы			С 49-55
64	9		Путешествие по Франции и Великобритании	Ознакомить учеников ещё с двумя соседними странами - Франция и Великобритания	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную		С 56-65
65	10		На юге Европы	Ознакомить со странами: Греция, Италия	Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения результата действия с требованием конкретной задачи		С 66-72
66	11		По знаменитым местам мира	Ознакомить со знаменитыми местами мира	Познавательные:использовать общие приемы решения задач:алгоритм определения признаков разных объектов природы		С 73-76
67	12		Что мы узнали и чему научились за год	Проверить знания учащихся по всем разделам второго полугодия	Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу		С 77
68	13		Обобщающий урок – игра КВН	Обобщить и повторить знания по разделам	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем