№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Календарные
сроки
|
Основное
содержание
|
Формы
и методы урока
|
Оборудование,
контрольно-измерительные
материалы
|
|
Плани
руемые
|
Факти
ческие
|
|
Раздел «Этот удивительный мир» 1 ч
Образовательные
результаты по разделу «Этот удивительный мир»
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
- осознание целостности окружающего
мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными
методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в
продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
|
Нас окружает удивительный мир: неживая
и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.
|
- готовность и способность к
саморазвитию и самообучению;
-высокий уровень учебной мотивации,
самоконтроля и самооценки;
- личностные качества, позволяющие
успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её
участниками;
-формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания;
|
|
|
-
|
Нас окружает
удивительный мир.
|
|
|
Что такое окружающий мир. Как можно объединить
разные предметы и объекты окружающего мира
|
Фронтальная.
Беседа. Работа с иллюстративным материалом.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
Раздел «Мы – школьники » 2 ч
Образовательные
результаты по разделу «Мы – школьники»
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
- осознание целостности окружающего
мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными
методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в
продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
|
-определение
времени по часам с точностью до часа;
- назначение различных школьных помещений;
-Конструирование
игровых и учебных ситуаций, раскрывающих
правила поведения на уроке;
|
-понимание роли человека в обществе,
принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- воспитание уважительного отношения к
своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения,
толерантности к людям независимо от возраста, национальности,
вероисповедания;
-формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания;
|
|
|
|
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
-
|
Давай познакомимся.
|
|
|
Знакомимся с одноклассниками. Рассказываем о
себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно
интересуюсь (интересуется). поведения в школе
|
Работа в парах.
Работа с иллюстративным материалом.
Рассказ от первого лица.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
-
|
Мы – школьники.
|
|
|
Развитие речи: составление описательного
рассказа по картинкам. Какие помещения есть в школе? Для чего они
предназначаются? Первоклассник должен знать и соблюдать правила поведения в
школе
|
Фронтальная.
Экскурсия по школе. Беседа. Работа с
иллюстративным материалом.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
Раздел «Родная природа» 3 ч
Образовательные
результаты по разделу «Родная природа»
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
- осознание целостности окружающего
мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными
методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в
продуктивной и преобразующей деятельности;
-расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
|
-описание сезонных изменений в природе;
-составление мини-сочинений
о явлениях и объектах природы;
- определение последовательности
времён года (начиная с любого), находить ошибки в предложенной
последовательности;
- устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;
-описывать внешние признаки растения;
-характеризовать
условия роста растения;
-выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей;
-различать животных по классам (без термина);
-сравнивать домашних
и диких животных;
-выделять признаки домашних животных;
-различать животных по
месту обитания;
|
-формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания;
- воспитание уважительного отношения к
своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения,
толерантности к людям независимо от возраста, национальности,
вероисповедания;
-понимание роли человека в обществе,
принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
|
|
|
|
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
-
|
Сентябрь – первый месяц осени.
|
|
|
Изменения, которые происходят в период
золотой осени: листопад. Состояние неба, погода, цветение растений в осенних
цветниках.
|
Фронтальная.
Беседа. Работа с иллюстративным материалом.
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
-
|
Что нам осень подарила.
|
|
|
Сад, огород, цветник осенью. Особенности
внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ
употребления в пищу, польза.
|
Фронтальная.
Ролевая игра.
|
Учебник, рабочая тетрадь, таблица (календарь
сбора ягод), ИКТ
|
|
-
|
Грибная пора.
|
|
|
Богат осенний лес: грибы, орехи, ягоды
рябины, калины, брусники.
|
Фронтальная.
Ролевая игра. Вариативные упражнения.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация.
|
|
Раздел «Семья» 2 ч
Образовательные
результаты по разделу «Семья»
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
- осознание целостности окружающего
мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными
методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в
продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
|
-составлять небольшой рассказ о своей семье;
-взаимодействовать с
участниками диалога: слушать друг друга, обмениваться мнениями на темы,
близкие опыту детей;
-отвечать на вопросы;
-формулировать вопрос;
|
-понимание роли человека в обществе,
принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- воспитание уважительного отношения к
своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения,
толерантности к людям независимо от возраста, национальности,
вероисповедания;
-формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания;
|
|
|
-
|
Семья.
|
|
|
Что такое семья. Твоя семья: её члены , их труд,
обязанности в семье. Как мы понимаем слова «Семья крепка ладом»
|
Фронтальная.
Рассказ. Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
-
|
Любимые занятия.
|
|
|
Чем любят
заниматься члены семьи в свободное время. Театр, музеи, концерты, загородные
поездки — любимый досуг многих семей. Чтение книг и рассказывание любимых сказок
— часть досуга. Хозяйственный труд в семье.
|
Фронтальная.
Рассказ. Игра.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
Раздел «Труд людей» 2 ч
Образовательные
результаты по разделу «Труд людей»
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
- осознание целостности окружающего
мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными
методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в
продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
|
-классифицирование предметов (изделий) по принадлежности (одежда, обувь, мебель и т.
д.);
-ориентирование при решении учебных и практических
задач на правила безопасного поведения с предметами быта;
- составление небольшого текста информационного
характера на основе телефонных диалогов;
|
- готовность и способность к
саморазвитию и самообучению;
-формирование основ российской
гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в
объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры;
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости
за национальные достижения;
-понимание роли человека в обществе,
принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
-формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания;
|
|
|
-
|
Как из зерна булка получилась.
|
|
|
Народная
мудрость говорит: «Худ обед, когда хлеба нет». Хлеб — главное богатство
людей. Чтобы хлеб был в каждом доме, трудятся люди разных профессий
|
Фронтальная.
Эвристическая беседа. Игра.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации. ИКТ.
|
|
-
|
Человек и домашние животные.
|
|
|
Домашние и дикие
животные: различия. Профессии людей, ухаживающих за животными. Правила заботы
о домашних животных.
|
Фронтальная.
Эвристическая беседа. Игра.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация.
|
|
Раздел «Родная природа» 2ч
|
|
-
|
Октябрь уж наступил.
|
|
|
Лес (парк)
изменился. Листопад почти закончился. Небо неприветливо, хмуро. День
пасмурный. Птиц мало. В октябре улетают дрозды, скворцы, трясогузки. На
водоёмах ещё можно встретить лебедей, гусей, уток. Забрались животные в свои
зимние жилища.
|
Фронтальная.
Чтение и обсуждение текста. Вариативные
упражнения.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, ИКТ
|
|
-
|
Явления природы.
|
|
|
Всё, что
происходит вокруг нас в природе (дождь, снег, град, туман, гроза и др.), — явления
природы. Они зависят от времени года, погоды, особенностей местности.
|
Фронтальная.
Чтение и обсуждение текста.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
Раздел «Наша страна – Россия. Родной край» 2 ч
Образовательные
результаты по разделу «Наша страна
– Россия. Родной край»
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
- осознание целостности окружающего
мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными
методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в
продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
|
-различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и
быта;
-составлять краткий рассказ на тему «Что делают в...»;
-называть достопримечательности столицы (с опорой
на фото, рисунки), ориентироваться в понятии «народное творчество»;
-приводить примеры
малых фольклорных жанров (без термина), народных сказок, игрушек;
-различать (сопоставлять) основные нравственно-этические
понятия; называть к ним антонимы и синонимы;
-реализовывать в труде в уголке природы действия по уходу
за животными и растениями;
-анализировать дорогу от дома до школы: замечать опасные участки, знаки
дорожного движения;
-воспроизводить домашний адрес, правила дорожного
движения и пользования транспортом;
-различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице;
|
-формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания;
-понимание роли человека в обществе,
принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
-формирование основ российской
гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в
объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры;
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства
гордости за национальные достижения;
- воспитание уважительного отношения к
своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения,
толерантности к людям независимо от возраста, национальности,
вероисповедания;
|
|
|
-
|
Где ты живешь?
|
|
|
Мы живём в
городе (посёлке, селе) . Что такое дорога. Какие правила нужно знать, чтобы
по дороге в школу не попасть в беду. Наша дорога в школу идёт мимо (через,
рядом, около). На ней расположены знаки дорожного движения.
|
Фронтальная.
Работа с иллюстративным материалом. Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
-
|
Правила поведения на дороге.
|
|
|
Мы должны
обязательно знать знаки дорожного движения: «движение пешеходов запрещено»,
«пешеходный переход», «велосипедная дорожка» и др. Чтобы с пешеходом не случилось
беды, он должен выполнять правила поведения на улицах, перекрёстках, дорогах.
|
Фронтальная.
Работа с иллюстративным материалом. Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, ИКТ.
|
|
Раздел «Труд людей» 2 ч
|
|
-
|
Ты и вещи.
|
|
|
Кто делает
разные вещи: профессии людей. Умения классифицировать предметы по заданному
признаку. Правила отношения к вещам и окружающим предметам. Понятия-антонимы:
аккуратный — неаккуратный, бережливый- расточительный (не бережливый).
|
Фронтальная.
Игра. Работа с иллюстративным материалом.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
-
|
Кто работает ночью.
|
|
|
Профессии людей,
которые работают ночью, значение их труда для общества.
|
Фронтальная.
Игра. Работа с иллюстративным материалом.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация.
|
|
Раздел «Твое здоровье» 4 ч
Образовательные
результаты по разделу «Твое здоровье»
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
- осознание целостности окружающего
мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными
методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в
продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
|
-демонстрация
в учебных и игровых ситуациях правил гигиены,
упражнений утренней гимнастики, правил поведения во время еды;
|
-формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания;
|
|
|
-
|
Твои помощники - органы чувств.
|
|
|
Что такое
здоровье. Хорошее состояние органов чувств — показатель здоровья. Как человек
воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения, слуха,
вкуса.
|
Фронтальная.
Рассказ. Работа с иллюстративным материалом.
|
Учебник, рабочая тетрадь, предметы быта.
|
|
-
|
Правила гигиены.
|
|
|
Зачем нужны
правила гигиены. Почему человек должен их соблюдать. Уточнение понятий:
аккуратный – неаккуратный, чистоплотный – нечистоплотный (чистюля -
грязнуля).
|
Фронтальная.
Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
-
|
О режиме дня.
|
|
|
Что такое режим дня и зачем он нужен. Умение
определять время по часам как условие правильной организации своей жизни.
Понятия: организованный — неорганизованный
|
Фронтальная.
Рассказ учителя. Игра.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
модель часов.
|
|
-
|
Урок в спортивном зале.
|
|
|
Будем развивать
силу, ловкость и быстроту. Правила закаливания.
|
Фронтальная.
Рассказ учителя. Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация.
|
|
Раздел ««Родная природа» 5ч
|
|
-
|
Ноябрь – зиме родной брат.
|
|
|
Изменения в парке в ноябре.
|
Фронтальная.
Экскурсия.
|
Рабочая тетрадь.
|
|
-
|
Ноябрь – зиме родной брат.
|
|
|
Характеристика предзимья: признаки ненастной
погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков.
|
Фронтальная. Беседа Работа с иллюстративным
материалом.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации. М/м
презентация.
|
|
-
|
Дикие животные.
|
|
|
Различение животных по внешним
характеристикам. Названия животных и их детёнышей. Домашние и дикие животные.
Жизнь диких животных поздней осенью.
|
Фронтальная.
Работа с иллюстративным материалом.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, ИКТ
|
|
-
|
Звери – млекопитающие
|
|
|
Характерные
особенности зверей — млекопитающих: кормление молоком детёнышей. Разные
представители этого класса, условия их жизни. Классификация: домашние — дикие
животные.
|
Фронтальная.
Вариативные упражнения.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
видеофильм о жизни животных.
|
|
-
|
Что мы знаем о птицах.
|
|
|
Перелётные и
зимующие птицы, их отличительные особенности. Зависимость наступающего сезона
и поведения птиц. Причины сезонных перелётов птиц: отсутствие пищи, холода.
|
Фронтальная.
Беседа. Работа с текстом учебника.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, ИКТ
|
|
Раздел «Наша страна – Россия. Родной край». 2 ч
|
|
-
|
Родной
край
|
|
|
Родной край — часть нашей Родины Люди,
которые здесь живут, работают, отдыхают, учатся, любят свой родной край, заботятся
о нём. Характерные особенности разных населённых пунктов: город, село.
Достопримечательности родного города.
|
Фронтальная.
Рассказ. Обсуждения.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
рисунки детей, м/м презентация
|
|
-
|
Дом, в котором ты живёшь.
|
|
|
Дом, в котором ты живёшь: внешний вид,
особенности, убранство. Традиции нашего дома. Жилища разных территорий нашей
страны и разных народов: жилища северных народов, народов, проживающих в
горах, в лесной части России. О чём могут «рассказать» вывески.
|
Фронтальная.
Обсуждения. Рассказ.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
видеофильм
|
|
Раздел «Труд людей» 2 ч
|
|
-
|
Зачем люди трудятся.
|
|
|
Труд людей
различных профессий.
|
Фронтальная.
Экскурсия в библиотеку. Рассказ библиотекаря.
|
Рабочая тетрадь
|
|
-
|
Зачем люди трудятся.
|
|
|
Значение труда
людей и его польза для человека и общества.
|
Фронтальная.
Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
Интернет – ресурсы.
|
|
Раздел «Родная природа» 2 ч
|
|
-
|
В декабре, в декабре…
|
|
|
Декабрь — первый месяц зимы. Погода в
декабре. Состояние снега, деревьев. Цвет снега в декабре, его глубина
|
Фронтальная.
Экскурсия вокруг школы. Обсуждение.
Наблюдения.
|
Линейка-метр, блокноты, карандаши.
|
|
-
|
Какая бывает вода?
|
|
|
Вода — вещество. Свойства и состояние воды.
Значение воды в жизни человека
|
Фронтальная.
Работа с текстом учебника. Опыты с водой.
|
Учебник, рабочая тетрадь, оборудование для
опыта.
|
|
Раздел «Я и другие люди» 3 ч
Образовательные
результаты по разделу «Я и другие люди»
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
- осознание целостности окружающего
мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными
методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в
продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
|
-реализовывание в процессе парной работы правил совместной
деятельности;
|
-понимание роли человека в обществе,
принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
-формирование основ российской
гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в
объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры;
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства
гордости за национальные достижения;
- воспитание уважительного отношения к
своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения,
толерантности к людям независимо от возраста, национальности,
вероисповедания;
-формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания;
|
|
|
-
|
О дружбе.
|
|
|
Что такое дружба. Правила дружбы: умение
слышать другого, считаться с его мнением, уступать, договариваться
|
Фронтальная.
Беседа. Работа с текстом учебника.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
-
|
Идем в гости.
|
|
|
Поведение
человека в гостях. Какие подарки нравятся?
|
Фронтальная.
Ролевая игра. Проблемная ситуация.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
декорации для игры.
|
|
-
|
С Новым годом.
|
|
|
Как весело и
интересно провести Новый год.
|
Фронтальная.
Беседа. Работа с текстом учебника.
Обсуждение.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,ИКТ
|
|
Раздел «Родная природа» 5ч
|
|
-
|
Январь - году начало, зиме – середина.
|
|
|
Январь —
середина зимы. Погода в январе.
|
Фронтальная. Экскурсия в парк. Обсуждения.
|
Линейка-метр. Блокнот, карандаш. Фрагмент
фильма о жизни птиц зимой.
|
|
-
|
Январь - году начало, зиме – середина.
|
|
|
Снежный покров,
глубина снега. Состояние деревьев. Как узнать дерево по кроне.
|
Фронтальная.
Рассказ-рассуждение. Опыт.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
веточки кустарников.
|
|
-
|
Хвойные деревья.
|
|
|
Ель и сосна —
вечнозелёные хвойные деревья. Листья-хвоинки они не сбрасывают на зиму.
Лиственница тоже хвойное дерево, но листья-хвоинки на зиму сбрасывает. Внешний
вид и особенности хвойных деревьев.
|
Фронтальная.
Рассказ-описание.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
-
|
Жизнь птиц.
|
|
|
Птицы зимой.
Птичьи голоса, поведение, приспособление к среде обитания.
|
Фронтальная.
Беседа. Работа с текстом учебника.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
рисунки, ИКТ
|
|
-
|
Жизнь птиц.
|
|
|
Особенности
строения клюва в зависимости от способа питания. Птицы, которые не летают.
|
Фронтальная.
Эвристическая беседа. Рассказ.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
рисунки, ИКТ
|
|
Раздел «Наша страна Россия. Родной край» 5 ч
|
|
-
|
Наша страна – Россия.
|
|
|
Наша Родина —
Россия, огромная по территории страна. Москва — столица.
|
Фронтальная. Рассказ учителя.
|
Учебник, рабочая тетрадь, видеофильм.
|
|
-
|
Наша страна – Россия.
|
|
|
Символы
Российского государства: герб, флаг, гимн.
|
Фронтальная. Рассматривание, обсуждение.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
рисунки, звукозапись «Гимн»
|
|
-
|
Богата природа России.
|
|
|
Карта России.
Москва на карте, родной город (село) на карте России.
|
Фронтальная. Игра-путешествие.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
видеофильм.
|
|
-
|
Богата природа России.
|
|
|
Леса России:
тайга, лиственный лес. Цветущие растения лугов нашей родины.
|
Фронтальная. Рассказ учителя. Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
рисунки
|
|
-
|
Мы – россияне.
|
|
|
Мы живём в России. Мы — россияне. Каждый
человек принадлежит к какому-нибудь народу. У каждого народа свой язык, свои
традиции, культура и история. Необычны одежда, предметы
декоративно-прикладного искусства любого народа.
|
Фронтальная.
Рассказ учителя. Рассматривание, сравнение и
описание.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, ИКТ
|
|
Раздел «Родная природа» 5ч
|
|
-
|
Февраль – месяц метелей и вьюг.
|
|
|
Явления природы,
которые происходят в феврале. Погода в феврале. Поведение и повадки зверей.
|
Фронтальная.
Работа с текстом учебника. Обсуждение
видеофильма.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, ИКТ
|
|
-
|
Звери – млекопитающие.
|
|
|
Все звери — млекопитающие, кормят своих
детёнышей молоком.
|
Фронтальная.
Работа с текстом учебника. Обсуждение видеофильма.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация.
|
|
-
|
Звери – млекопитающие.
|
|
|
Все звери имеют волосяной покров, питаются
по-разному, передвигаются по-разному.
|
Фронтальная.
Работа с текстом учебника. Обсуждение
видеофильма.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
Видеоматериалы.
|
|
-
|
Наш уголок природы.
|
|
|
В нашем уголке природы мы наблюдаем за
животными
|
Фронтальная.
Работа с текстом учебника. Обсуждение
видеофильма.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
Видеоматериалы.
|
|
-
|
Наш уголок природы.
|
|
|
Ухаживаем
за животными и растениями
|
Фронтальная.
Рассказ от первого лица.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
фотографии, презентации учащихся
|
|
Раздел «Наша страна Россия. Родной край» 4 ч
|
|
-
|
Мы – граждане России.
|
|
|
Граждане России имеют права и обязанности.
Государство защищает нас, строит жильё, культурные учреждения, больницы.
Гражданин имеет право путешествовать, трудиться, заниматься творческой
деятельностью, учиться. Обязанности гражданина: честно жить и трудиться,
защищать свою Родину.
|
Фронтальная. Рассказ учителя. Работа с
текстом учебника.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
-
|
Правила поведения.
|
|
|
Общение очень
важно для каждого человека. Существуют правила культурного разговора, беседы,
общения.
|
Фронтальная.
Ролевая игра. Обсуждение проблемных
ситуаций.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
Презентация.
|
|
-
|
23 февраля - День защитника Отечества.
|
|
|
23 февраля — День защитника Отечества.
Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.
|
Фронтальная.
Рассказ учителя. Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация.
|
|
-
|
8 Марта – праздник всех женщин.
|
|
|
8
Марта — Международный женский день. В этот день все поздравляют своих родных
и знакомых женщин, делают им приятные сюрпризы
|
Фронтальная.
Рассказ учителя. Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации,
рисунки детей, м/м презентация
|
|
Раздел «Родная природа» 2ч
|
|
-
|
Март – капельник.
|
|
|
Март — первый месяц весны — капельник.
|
Фронтальная.
Экскурсия в парк.
|
Рабочая тетрадь, карандаш.
|
|
-
|
Март – капельник.
|
|
|
Таяние
снега, появление первых проталин, увеличение количества солнечных дней.
Поведение пернатых.
|
Фронтальная.
Работа с иллюстрациями учебника. Рассказ
учителя.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, м/м
презентация
|
|
Раздел «Твое здоровье» 2 ч
|
|
-
|
Если хочешь быть здоров.
|
|
|
Что такое закаливание. Необходимость
закаливания. Способы закаливания. От чего зависит настроение человека. Может
ли человек управлять своим настроением
|
Фронтальная.
Работа с иллюстрациями учебника. Рассказ.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
|
|
-
|
Здоровая пища.
|
|
|
Почему
нужно правильно питаться
|
Фронтальная. Составление памятки. Игра.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, м/м
презентация, муляжи.
|
|
Раздел «Родная природа» 2ч
|
|
-
|
Апрель – водолей.
|
|
|
Апрель — второй месяц весны. Апрель-водолей
|
Фронтальная. Экскурсия на водоём.
Наблюдение, обсуждение.
|
Рабочая тетрадь, карандаш.
|
|
-
|
Апрель – водолей.
|
|
|
Состояние
водоёма. Ледоход. Оживление природы.
|
Фронтальная.
Работа с иллюстрациями учебника. Пересказ
учебного материала.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
Видеофильм.
|
|
Раздел «Труд людей» 2 ч
|
|
-
|
Труд людей: весенние работы, кто работает на
транспорте.
|
|
|
Весной в полях,
садах, парках и на огородах проводятся сельскохозяйственные работы. В полях
сеют пшеницу, рожь, овёс, сажают овощи. Люди используют различные машины и
механизмы. Многие профессии связаны с работой на транспорте: воздушном,
водном, наземном. Нужно уважать труд людей.
|
Фронтальная.
Работа с иллюстрациями учебника. Беседа.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
Видеофильм.
|
|
-
|
День космонавтики.
|
|
|
Весной наша
страна отмечает День космонавтики. Первым космонавтом был Ю. А. Гагарин.
Трудом космонавтов гордятся все россияне.
|
Фронтальная.
Беседа. Рассказ.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация
|
|
Раздел «Родная природа» 4 ч
|
|
-
|
Май весну завершает…
|
|
|
Сезонные
изменения природы в конце весны. Распускание почек на деревьях, цветение
травянистых растений. Весенние «разговоры» птиц.
|
Фронтальная.
Беседа. Работа с иллюстрациями учебника.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация, музыкальное сопровождение.
|
|
-
|
Жизнь земноводных весной.
|
|
|
Весной земноводные (лягушки, жабы) мечут
икру, из которой появляются головастики.
|
Фронтальная. Наблюдение.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация
|
|
-
|
Животное – живое существо.
|
|
|
Животное -живое
существо: оно растёт, питается, двигается, дышит, спит, строит жилища,
заботится о потомстве. Человек — часть природы и не может жить без неё.
|
Фронтальная. Рассказ-воспоминание. Рассказ
учителя.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации. М/м
презентация
|
|
-
|
Природе нужны все!
|
|
|
Всё в природе связано между собой. Нет у
природы полезных и вредных животных. Природе нужны все! Животные, которых
человек охраняет. Красная книга России
|
Фронтальная.
Рассказ учителя. Работа с иллюстрациями
учебника.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации. М/м
презентация
|
|
Раздел «Наша страна - Россия. Родной край» 1ч
|
|
-
|
Ты – пешеход.
|
|
|
Сезонные
изменения в природе летом. Погода, явления природы. Летние каникулы.
Поведение во время отдыха: на улицах, игровых площадках, водоёмах, в лесу.
Правила пешехода и пассажира.
|
Фронтальная.
Беседа. Ролевая игра.
|
Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации.
М/м презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.