КТП по окружающему миру, 2 класс

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

(«Школа - 2100»)

2-й класс

№ урока п/п	Тема	Кол-во часов	Контроль	Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне	Дата проведения
1	Как мы будем учиться	1		Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н)
2	Общие слова – понятия	1		Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н). Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их существенные свойства (П). Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (П). Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности (П). Приводить примеры явлений природы (Н).
НАША ПЛАНЕТА
3	Из чего состоят все предметы	1	Пр.р	Приводить примеры веществ, описывать их (Н). Называть  особенности различных состояний веществ (П).
4	Природные часы, календарь и компас	2		Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы (Н). Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли (Н). Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П). Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П).
5	Земля имеет форму шара	1
6	Глобус – модель Земли	1
7	Повторение и проверочная работа	1	Пр.р
8	Контрольная работа	1	К.р
9	Земля в космосе	1
10	Притяжение Земли	1		Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П).
11	Смена дня и ночи	2	Пр.р	Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н). Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н). Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П).
12	Смена времён года	1
13	Где на Земле теплее	1
14	Погода и климат	2		Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния (Н). Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра (Н). Сравнивать погоду и климат (П). Характеризовать круговорот воды в природе (Н).
15	Урок-тренинг и проверочная работа	1	Пр.р	Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
15	Контрольная работа	1	К.р
16	План и карта	1		Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н). Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П). Находить и определять географические  объекты на физической карте России с помощью условных знаков (Н). Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия (П). Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).
17	Глобус и карта	1
18	Повторение и проверочная работа	1	Пр.р
19	Что изображают на карте	1
20	Материки и океаны	1
21	Повторение и проверочная работа	1	Пр.р
22	Реки и озёра	2		Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н). Находить на физической карте России (Н) и полушарий  (П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия. Определять направления течения рек по карте и глобусу (П). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения (П)
23	Равнины и горы	1
24	Повторение и проверочная работа	1	Пр.р
25	Моря и острова	1	Пр.р
26	Учимся решать жизненные задачи	1	К.р	Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н)
ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ
27	Экологические системы	1		Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).
28	Природная  зональность	1		Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П). Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н). Находить на карте изученные природные зоны (П).
29	Природные зоны холодного  пояса
30	Леса умеренного пояса	1
31	Засушливые зоны умеренного пояса	1
32	Путешествие в тёплые края (Самостоятельная подготовка докладов)	1
33	Горные экосистемы	1
34	Повторение и проверочная работа	1	Пр.р
35	Люди, города и страны	2	Пр.р
36	Контрольная работа	1	К.р
37	Путешествие тучки по Европе	2
38	Азия	1
39	Путешествие в дальние страны (сообщения школьников)	2
40	Россия – наша родина	2	Пр.р	Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу (Н). Находить на карте России родной регион (Н).
41	Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.;  наша природная зона)	2	Экскурсии	Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности (Н). Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы» (П).
42	Наша маленькая планета Земля	1		Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н). Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н). Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).
43	Урок повторения	1
44	Учимся решать жизненные задачи. Контрольная работа	1	К.р
45	Закрепление	6
46	Итого:	68