КТП по окружающему миру 3 класс Школа России ФГОС

Наименование раздела

№ урока

Дата (план)

Дата (факт)

Корректировка

Тема урока

Планируемый результат

Домашнее задание

33

Здоровый образ жизни.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие; - обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться его соблюдать; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

34

Обобщение знаний. Проверочная работа №3 по теме «Мы и наше здоровье».

Научатся:   - выполнять тексты с выбором ответа; - оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; - адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами

«Наша безопасность»  (8 часов)

35

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

Научатся:   - выступать с подготовленными  сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся

36

Огонь, вода и газ.

Научатся:   - понимать учебные задачи раздела  и данного урока и стремиться их выполнить; - актуализировать знания об опасностях в быту, полученные в 1-2 классах; - характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа; - называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей; - работать с терминологическим словариком; - анализировать схему эвакуации из школы и моделировать её в ходе учебной тревоги; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.4-7. Карточки с номерами телефонов. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

37

Чтобы путь был счастливым.

Научатся:   - понимать учебные задачи раздела  и данного урока и стремиться их выполнить; - актуализировать  правила безопасного поведения на улице, полученные в 1 -2 классах; - работать в группе: изучать  по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте, готовить сообщения; - обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными; - выполнять тесты с выбором ответа о правильном/неправильном поведении на улице и в транспорте; - моделировать свои действия в ходе ролевой игры; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.8-13.

38

1

Научатся:   - понимать учебные задачи раздела  и данного урока и стремиться их выполнить; - актуализировать  знание дорожных знаков, полученное в 1-2 классах; - анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам; - выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков; - моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.14-17. Картинки с изображением дорожных знаков. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

39

Проект «Кто нас защищает».

1

В ходе выполнения проекта дети научатся: - находить в Интернете и других источниках  информации сведения о Вооружённых силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны, МЧС; - интервьюрировать ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны, МЧС; - оформлять собранные материалы в виде альбома и т.д.; - презентовать и оценивать результаты проектной деятельности

Картинки с изображением дорожных знаков.

40

Опасные места.

1

Научатся:   - понимать учебные задачи раздела  и данного урока и стремиться их выполнить; - актуализировать  полученные ранее знания о потенциально опасных местах; - обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его; - работать со взрослыми: составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.20-24. Картинки с изображением балкона и подоконника, распечатки текста. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

41

Природа и наша безопасность.

1

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - характеризовать опасности природного характера;  Находить в атласе-определителе «От земли до неба»  информацию о ядовитых растениях и грибах; - характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными; - отличать гадюку от ужа; -  формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.25-30. Памятки, цветные карандаши. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

42

Экологическая безопасность.

1

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - анализировать по схеме цепь загрязнения; - приводить примеры цепей загрязнения; - моделировать пути поступления загрязняющих веществ в организме; - обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды; - практическая работа: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.31-36. Пластилин, картинки, рисунки для моделирования; фильтр для очистки воды; стаканы, цветные карандаши. Практическая работа (обучающая).  Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

43

Обобщение знаний. Проверочная работа №4 по теме «Наша безопасность».

1

Научатся:   - делать сообщения в устной форме; - работать в группе: использовать знания по теме в новых условиях; - аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания

Листы бумаги, цветные карандаши.

«Чему учит экономика»  (12 часов)

44

Для чего нужна экономика.

1

Научатся:   - понимать учебные задачи раздела  и данного урока и стремиться их выполнить; - раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары»,  «услуги»; - различать товары и услуги, приводить примеры товаров и услуг; - работать с терминологическим словариком; - работать со взрослыми: прослеживать, какие товары и услуги были нужны семье в течение дня; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.38-41. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

45

Природные богатства и труд людей – основа экономики. Мансийская легенда о происхождении нефти.

1

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному  плану; - приводить примеры использования природных богатств и труда в процессе производства товаров; - раскрывать роль науки в экономическом развитии; - прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий; - работать со взрослыми: выяснять роль профессий родителей в экономике; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.42-45. Запись песенки для физкультминутки; карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

46

Полезные ископаемые. Практическая работа №6 по теме «Определение полезных ископаемых».

1

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - актуализировать  знания о полезных ископаемых, полученные в 1-2 классах; - различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике; - осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам; - работать со взрослыми:  в краеведческом музее выяснять,  какие полезные ископаемые добываются в нашем регионе; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.46-50. Образцы полезных ископаемых. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

47

Растениеводство. Ягоды нашего края.

1

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - актуализировать  знания о дикорастущих и культурных растениях, полученные в 1-2 классах; -  обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством; - практическая работа в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану; - работать со взрослыми:  интервьюировать работников сельского хозяйства; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.51-54. Карточки с заданиями; картинки с изображением растений (кукуруза, берёза, пшеница, рис, шиповник, ромашка, гречиха, яблоня); образцы культурных растений из гербария; картинки с изображением культурных растений. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме). Практическая работа (обучающая).

48

Животноводство.

1

Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Домашние сельскохозяйственные животные: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые. Содержание и разведение домашних животных, их роль в экономике. Труд животноводов.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - актуализировать  знания о диких и домашних животных, полученные в 1-2 классах; - классифицировать домашних сельскохозяйственных животных; - выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности; - работать с терминологическим словариком; - исследовать, какие продукты животноводства использует семья в течение дня; - работать со взрослыми:  интервьюировать работников животноводства; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.56-59. Карточки с заданиями; картинки с изображением животных (жираф, свинья, червяк, сова, кит, синица, сом, пчела, корова); фотографии животных. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

49

Какая бывает промышленность.

1

Промышленность как составная часть экономики. Отрасли промышленности: добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, электронная, химическая, лёгкая, пищевая промышленность.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве  товаров; - соотносить продукцию и отрасли промышленности; - характеризовать труд работников отраслей промышленности; - работать с терминологическим словариком; - работать со взрослыми:  выяснить у взрослых, какие отрасли промышленности, какие крупные предприятия есть в нашем регионе; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.60-63. Картинки-отгадки; цветные карандаши. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

50

Проект «Экономика родного края». Многообразие полезных ископаемых нашего края.

1

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта дети научатся: - собирать информацию об экономике нашего города; - оформлять собранные  материалы в виде альбома, фотовыставки; - коллективно составлять книгу-справочник «Экономика родного края»; - презентовать и оценивать результаты проектной деятельности

51

Что такое деньги.

1

Обмен товарами: бартер, купля – продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков (банкноты, монеты). Денежные единицы различных стран. Зарплата и сбережения.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - характеризовать виды обмена товарами (бартер, купля – продажа); моделировать ситуации бартера и купли – продажи; - раскрывать роль денег в экономике; - различать денежные единицы разных стран; - практическая работа в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.67-70. Монеты достоинством 1 копейка, 1 рубль, 10 рублей; советские и зарубежные монеты и банкноты. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме). Практическая работа (обучающая).

52

Государственный бюджет.

1

Понятие о государственном бюджете, расходах и доходах. Источники доходов. Основные статьи расходов государства.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы; - определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета; - выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства; - осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.71-74. Макет сумки. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

53

Семейный бюджет.

1

Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы; - выявлять сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь; - определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья; - обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие – менее важными; - моделировать семейный бюджет; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.75-78. Распечатки таблицы. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

54

Экономика и экология.

1

Положительное и отрицательное воздействие экономики на окружающую среду. Взаимосвязь экономики и экологии. Экологические прогнозы, их влияние на экономику.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду, полученные в 1-2 классах; - характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую  среду; - раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией; - моделировать экологические прогнозы; - работать с терминологическим словариком; - работать со взрослыми:  выяснять, какие меры экологической безопасности предпринимаются в нашем регионе; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.79-84. Фотографии экологических катастроф. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

55

Обобщение знаний. Проверочная работа №5 по теме «Чему учит экономика».

1

Систематизация, обобщение знаний по изученному разделу. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Научатся:   - делать сообщения в устной форме; - использовать знания по теме в новых условиях; - аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания

«Путешествие по городам и странам»  (13часов)

56-58

Золотое кольцо России.

3

Золотое кольцо России – слава и гордость страны. Города Золотого кольца (Сергиев-Посад, Переславль- Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир), их достопримечательности.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России; - рассказывать о достопримечатель- ностях  городов Золотого кольца по фотографиям; - моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.; - с помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.86-96. Карта России, на которой ярким цветом обозначены города Золотого кольца; тетрадь с таблицей. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

59

Проект «Музей путешествий».

1

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта дети научатся: - собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки; - оформлять экспозицию музея; - готовить сообщения 9экскурсии по музею); - презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов

Учебник  стр.98-99.

60

Наши ближайшие соседи.

1

Государства, граничащие с Россией, их столицы.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - показывать на карте  России её границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы; - обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения; - с помощью дополнительной литературы готовить сообщения о странах, граничащие с  Россией; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.100-105. Политическая карта Евразии; видеофильмы о странах – соседях России. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

61

На севере Европы.

1

Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия), их столицы, государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - соотносить государства и их флаги; - узнавать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран; её замечательных людей; - работать со взрослыми:  в магазинах выяснять, какие товары поступают из стран севера Европы; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.108-117. Распечатки таблицы, физическая и политическая карты Европы, справочная литература, видеофильмы о северных европейских странах. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

62

Что такое Бенилюкс.

1

Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), их столицы, государственное устройство, флага, достопримечательности.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах Бенилюкса, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; - описывать достопримечательности Бенилюкса по фотографиям; - используя дополнительную   литературу, находить несколько интересных фактов по изучаемым странам; - работать со взрослыми:  в магазинах выяснять, какие товары поступают из Бельгии, Голландии, Люксембурга; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.118-124. Политическая карта  Европы, справочная литература, видеофильмы о странах Бенилюкса. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

63

В центре Европы.

1

Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария, их столицы, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах центра Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; - узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям; - работать со взрослыми:  в магазинах выяснять, какие товары поступают из Германии, Австрии, Швейцарии; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.125-131. Политическая карта  Европы, справочная литература, видеофильмы о Германии, Австрии, Швейцарии, аудиозапись вальса И.Штрауса. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

64

По Франции и Великобритании.

1

Франция, её местоположение на карте, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди. Великобритания, её местоположение на карте, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: самостоятельно изучить материал о Франции Великобритании, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; - узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям; - в дополнительной литературе и Интернете находить интересные факты о Франции и Великобритании; - работать со взрослыми:  в магазинах выяснять, какие товары поступают из Франции и Великобритании; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.132-141. Политическая карта  Европы, справочная литература, видеофильмы о Франции и Великобритании, книги Дж.Даррела. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

65

На юге Европы.

1

Греция и Италия, их географическое положение, столицы, государственное устройство, факты истории, памятники архитектуры и искусства, города.

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: самостоятельно изучить материал о Греции и Италии, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; - узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям; - в дополнительной литературе и Интернете находить интересные факты о Греции и Италии; - работать со взрослыми:  в магазинах выяснять, какие товары поступают из Греции и Италии; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.142-148. Политическая карта  Европы, справочная литература, видеофильмы о Греции и Италии, аудиозапись песенки Чиполлино. Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

66

По знаменитым местам мира.

1

Отдельные памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж-Махал в Индии, египетские пирамиды, статую Свободы в США, здание Сиднейской оперы).

Научатся:   - понимать учебную задачу  урока и стремиться её выполнить; - соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся; - обсуждать цели международного туризма; - работать с картой; - описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности;  - в дополнительной литературе и Интернете находить материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщения; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Учебник  стр.149-153. Политическая карта мира, слайды с изображением Байкала, пластилин для моделирования.  Электронное приложение к учебнику (презентация по данной теме).

67

Обобщение знаний.  Проверочная работа №6 по теме «Путешествие по городам и странам».

1

Систематизация, обобщение знаний по изученному разделу. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Научатся:   - делать сообщения в устной форме; - использовать знания по теме в новых условиях; - аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания

Карточки с цифрами от 1 до 15.

68

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

1

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Научатся:   - выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Лист  коррекции

№ урока	Дата по  плану	Дата по   факту	Тема урока	Причина коррекции	Способ корректировки программы