№ п/п
|
Но
мер урока
|
Содержание (разделы, темы)
|
Количе
ство
часов
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
План
|
Факт
|
I ч.
|
|
Где мы живем
|
2
ч
|
|
|
Карта, глобус, символика Кубани.
Электронное
сопровождение к учебнику, интерактивная доска, компьютер,
экспозиционный экран, мультимедийный проектор, документ камера, плакаты,
методические, видеофильмы, настольные развивающие игры, наборы ролевых игр,
муляжи.
|
Познавательные:
- различатьгосударственные
символы
- анализировать
информацию учебника, формулировать выводы из изученного;
Регулятивные:
- оценивать
правильность выполнения действия;
- выполнять
учебные действия в материализованной форме
Коммуникативные:
- ставить
вопросы и обращаться за помощью;
- формулировать
собственное мнение,аргументировать свою позицию;
Личностные:
формирование
основ российской гражданской идентичности
|
1.
|
1.
|
Родная страна.
|
1
|
04.09
|
04.09
|
2.
|
2.
|
Природа и
рукотворный мир.
|
1
|
11.09
|
11.09
|
|
|
Природа
|
10 ч
|
|
|
Стакан, вода, термометр.
Коллекция горных пород и минералов.
Красная книга, Иллюстрации
животных и растений.
Электронное сопровождение к учебнику,
интерактивная доска, компьютер,
экспозиционный экран, мультимедийный проектор, документ камера, плакаты,
методические, видеофильмы,
|
Познавательные:
- осуществлять
анализ объектов с выделением существенных признаков;
- формулировать
выводы;
- использовать
знаково-символические средства;
- применять
правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий;
- поиск и
выделение необходимой информации в атласе- определителе, передача её устным
путём, применение на практике;
Регулятивные:
- принимать
и удерживать учебную задачу;
- работать
по плану;
- контролировать
и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
Коммуникативные:
- договариваться
о распределении функций в совместной деятельности, определять общую цель;
- работать
в паре, в группе, просить помощь у взрослых;
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- оценивать
свои достижения на уроке;
Личностные:
- формирование
адекватной оценки своих достижений;
- чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.
- формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину;
|
3.
|
1.
|
Неживая и живая
природа.
|
1
|
18.09
|
18.09
|
4.
|
2.
|
Что такое погода.
Пр.р.
«Термометр»
|
1
|
25.09
|
25.09
|
5.
|
3.
|
В гости к осени.
|
1
|
|
|
6.
|
4.
|
Заглянем в
кладовые земли.
Пр.р.
«Горные породы и минералы»
|
1
|
|
|
7.
|
5.
|
Про
воздух и про воду.
|
1
|
|
|
8.
|
6.
|
Какие
бывают животные.
|
1
|
|
|
9.
|
7.
|
Дикорастущие
и культурные растения.
|
1
|
|
|
II ч
|
8.
|
Комнатные
растения
|
1
|
|
|
10.
|
11.
|
9.
|
Красная
книга
|
1
|
|
|
12.
|
10.
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Природа». Тест.
|
1
|
|
|
|
|
Жизнь города и села
|
5 ч
|
|
|
Фотографии
Коллекция «полезные
ископаемые».
Презентация «Какой бывает
транспорт»
Иллюстрации музеев, театров,
библиотеки, школы.
Презентация «Профессии людей»
Электронное сопровождение к учебнику, интерактивная доска, компьютер, экспозиционный экран,
мультимедийный проектор, документ камера, плакаты, методические, видеофильмы,
настольные развивающие игры, наборы ролевых игр, муляжи.
|
Познавательные:
- самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель;
- осознанно
строить сообщения исследовательского характера в устной и письменной форме;
- применять
правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов
действий;
Регулятивные:
- выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
следовать плану;
- осуществлять
пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные:
- формулировать
собственное мнение;
- договариваться
и приходить к общему решению в группе, паре;
- учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Личностные:
- формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину;
|
13.
|
1.
|
Из чего что
сделано.
|
1
|
|
|
14.
|
2.
|
Какой
бывает транспорт. Приближаться к проводам меньше чем на 2метра – смертельно
опасно
|
1
|
|
|
15.
|
3.
|
Все профессии важны. Проект
«Профессии».
|
1
|
|
|
16.
|
4.
|
В гости к зиме.
|
1
|
|
|
IIIч.
|
5.
|
Оценим свои
достижения по разделу «Жизнь города и села». Тест.
|
1
|
|
|
17.
|
|
|
Здоровье
и безопасность
|
5 ч
|
|
|
Презентация «Строение тела
человека»
Презентация «Режим дня»
Карточки
Презентация «ПДД»
Презентация «Огонь». Карточки
Карточки Электронное
сопровождение к учебнику, интерактивная доска, компьютер, экспозиционный экран,
мультимедийный проектор, документ камера, плакаты, методические, видеофильмы,
настольные развивающие игры, наборы ролевых игр, муляжи.
|
Познавательные:
- строить
модель внутреннего строения тела;
- использовать
речь для регуляции своего действия, передача информации устным способом;
- применять
правила и пользоваться инструкциями;
- использовать
знаково- символические средства, создавать схемы.
Регулятивные:
- планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
- принимать
и удерживать учебную задачу, осуществлять пошаговый и итоговый
контроль,оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные:
- формулировать
собственное мнение, вести устный диалог;
- обыгрывать
предложенные ситуации на уроке;
- предлагать
помощь и сотрудничество, формулировать собственное мнение.
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
18.
|
1.
|
Строение тела
человека.
|
1
|
|
|
19.
|
2.
|
Берегись автомобиля!
|
1
|
|
|
20.
|
3.
|
Домашние
опасности.
|
1
|
|
|
21.
|
4.
|
На воде и в лесу.
|
1
|
|
|
22.
|
5.
|
Оценим свои
достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
|
1
|
|
|
|
|
Общение
|
3 ч
|
|
|
Фотографии
Презентация «Правила
вежливости» Электронное сопровождение к учебнику, интерактивная доска,
компьютер,
экспозиционный экран, мультимедийный проектор, документ камера, плакаты,
методические, видеофильмы, настольные развивающие игры, наборы ролевых игр,
муляжи.
|
Познавательные:
- осуществлять
поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника,
озвучивать её.
- формулировать
понятие, обсуждать семейные традиции.
- формулировать
правила поведения « от противного», моделировать ситуации общения; делать
выводы
Регулятивные:
- формулировать
выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения
- понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
Коммуникативные:
- адекватно
оценивать своё поведение и поведение окружающих.
- строить
понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия.
Личностные:
- самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ
жизни.
|
23.
|
1.
|
Наша дружная
семья.
|
1
|
|
|
24.
|
2.
|
В школе.
|
1
|
|
|
25.
|
3.
|
Оценим свои
достижения по разделу «Общение».
|
1
|
|
|
|
|
Путешествия
|
9 ч
|
|
|
Презентация «Горизонт».
Презентация «Формы земной поверхности». Презентация «Разнообразие водоемов»
Иллюстрации. Презентация «Москва
— столица России».
Электронное
сопровождение к учебнику, интерактивная доска, компьютер,
экспозиционный экран, мультимедийный проектор, документ камера, плакаты,
методические, видеофильмы, настольные развивающие игры, наборы ролевых игр,
муляжи.
|
Познавательные:
- осуществлять
поиск необходимой информации
- формулировать
понятие «горизонт», различать стороны горизонта, обозначать их на схеме,
сопоставлять фотографии.
- осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Регулятивные:
- понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
- распределять
обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать
работу
Коммуникативные:
- формулировать
выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения
- учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
- работать
со взрослыми, использовать информацию Интернета.
Личностные:
- адекватная
мотивация учебной деятельности
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.
|
26.
|
1.
|
Посмотри вокруг.
|
1
|
|
|
IV ч
|
2.
|
Ориентирование на
местности.
|
1
|
|
|
27.
|
28.
|
3.
|
Формы земной поверхности
|
1
|
|
|
29.
|
4.
|
В гости к весне
|
1
|
|
|
30.
|
5.
|
Путешествие по
Москве.
|
1
|
|
|
31.
|
6.
|
Проект
«Города России».
|
1
|
|
|
32.
|
7.
|
Путешествие по
материкам.
|
1
|
|
|
33.
|
8.
|
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Путешествия». Тест.
|
1
|
|
|
34.
|
9.
|
Впереди лето.
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО:
Проекты:
1.
Красная книга или возьмем под защиту
2. профессии
3. Города России
|
34 часа.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.