Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по окружающему миру ПНШ (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по окружающему миру ПНШ (3 класс)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата проведения

По факту

предметные

метапредметные

личностные

1

Наш мир, знакомый и загадочный

1

Характеризовать глобус, карту и план, их условные обозначения

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

2.09


2

Глобус – модель земного шара

1

Характеризовать глобус, карту и план, их условные обозначения

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

5.09


3

Материки и океаны на глобусе

1

Находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

9.09


4

Формы

поверхности Земли

1

Сравнивать и различать формы земной поверхности

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

12.09


5

Проверочная работа по разделу: «Изображение Земли на глобусе»

1


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

14.09


6

Географическая

карта

1

Характеризовать глобус, карту и план, их условные обозначения

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

16.09


7

Практическая работа «Работа с физической и контурной картами России»

1

Находить на физической карте разные формы земной поверхности и определять их название

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

21.09


8

План местности.

Практическая работа: «Элементарные приемы чтения плана местности»

1

Характеризовать формы земной поверхности и водоемы своего края; составлять план местности

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

23.09


9

Основные формы поверхности земли: горы, равнины, холмы, овраги

1

Моделировать формы земной поверхности из глины или пластилина

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

28.09


10

Экскурсия «Основные формы поверхности родного края»

1

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоемы»

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

30.09


11

Стороны горизонта

1

Ориентироваться на местности с помощью компаса

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

5.10


12

Ориентирование на местности. Компас

1

Ориентироваться на местности с помощью компаса, карты, по местным признакам

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

7.10


13

Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу»

1

Ориентироваться на местности с помощью компаса, карты, по местным признакам во время экскурсий

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

12.10


14

Проверочная работа по разделу «О чём

рассказала карта»

1


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

14.10


15

Тела,

вещества, частицы

1

Приводить примеры веществ; сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

19.10


16

Твердые вещества, жидкости и газы

1

Сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие

21.10


17

Вода –

необыкновенное

вещество

1

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды в жидком, газообразном и твердом состояниях, характеризовать эти свойства

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

26.10


18

Проверочная работа по разделу «Вещества»

1


Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

28.09


19

Практическая работа «Свойства воды в

жидком

состоянии»

1

Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, дополнительных источников знаний

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

9.11


20

Термометр и его устройство.

Практическая работа «Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра»

1

Измерять температуру воды с помощью градусника

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

11.11


21

Практическая работа «Свойства воды в

твёрдом состоянии»

1

Исследовать (на основе демонстрационных опытов) свойства воды в жидком, газообразном и твердом состояниях, характеризовать эти свойства

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

16.11


22

Практическая работа «Свойства воды в газообразном состоянии»

1

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды в жидком, газообразном и твердом состояниях, характеризовать эти свойства

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную

проблему

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

18.11


23

Проверочная работа по разделу «Вода и её свойства»

1


Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

23.11


24

Круговорот воды в природе. Вода в природе и её разные состояния

1

Исследовать свойства воды в жидком, газообразном и твердом состояниях,

характеризовать эти

свойства

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

25.11


25

Туман,

облака,

осадки

1

Характеризовать круговорот воды в природе

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

30.11


26

Вода как растворитель. Природные растворы и их значение

1

Характеризовать круговорот воды в природе

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

2.12


27

Значение воды в жизни человека. Способы очистки

воды

1

Готовить доклады и

обсуждать полученные сведения

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

7.12


28

Проверочная работа по разделу: «Круговорот воды в природе»

1


Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

9.12


29

Атмосфера – воздушный океан

Земли

1

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воздуха, характеризовать эти

свойства

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

14.12


30

Воздух – это смесь газов

1

Исследовать свойства воздуха, характеризовать эти свойства

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

16.12


31

Практическая работа «Свойства воздуха»

1

Исследовать свойства воздуха, характеризовать эти свойства

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

21.12


32

Проверочная работа по разделу «Воздух и его свойства»

1


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную

проблему

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

23.12


33

Температура воздуха. Измерение температуры воздуха с помощью термометра

1

Измерять температуру

воздуха с помощью градусника

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

11.01


34

Ветер. Причина движения воздуха вдоль

поверхности Земли

1

Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о свойствах воздуха

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

13.01


35

Погода и причины её изменения

1

Готовить доклады и

обсуждать полученные сведения

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

18.01


36

Проверочная работа по разделу: «Движение воздуха»

1


Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

20.01


37

Горные породы как природные тела. Виды горных пород, их происхождение


1

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства полезных ископаемых, характеризовать свойства полезных ископаемых

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

25.01


38

Разрушение горных

пород

1

Готовить доклады и

обсуждать полученные сведения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев


27..01


39

Минералы.

Практическая работа «Сравнение минералов по твердости»

1

Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о свойствах полезных ископаемых

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

1.02


40

Полезные ископаемые. Горючие, рудные и строительные полезные ископаемые, их значение в жизни человека

1

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства полезных ископаемых, характеризовать свойства полезных ископаемых

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе,

сотрудничать в совместном решении проблемы

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

3.02


41

Практическая работа «Свойства полезных ископаемых»

1

Исследовать в парах свойства полезных ископаемых, характеризовать свойства полезных ископаемых

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица)

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

8.02


42

Использование и охрана полезных ископаемых

1

Характеризовать свойства полезных ископаемых

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

10.02


43

Проверочная работа по разделу: «Тайны недр Земли»

1


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

15.02


44

Почва как единство живой и

неживой природы. Образование почвы

1

Характеризовать роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

17.02


45

Почва и её состав

1

Обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой на примере образования и состава почвы

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

22.02


46

Экскурсия «Исследование почвы родного края»

1

Характеризовать роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

24.02


47

Мероприятия по охране почв в родном крае

1

Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о почве, готовить доклады и обсуждать полученные сведения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

29.02


48

Проверочная работа по разделу: «Почва»

1


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

2.03


49

Лес как природное сообщество и его обитатели

1

Характеризовать природные сообщества на примере леса

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

7.03


50

Луг как природное сообщество и его обитатели

1

Характеризовать природные сообщества на примере луга

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

9.03


51

Поле как природное сообщество и его обитатели

1

Характеризовать природные сообщества на примере поля

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

14.03


52

Пресные водоемы как природное сообщество и их обитатели

1

Характеризовать природные сообщества на примере водоема

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица)


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

16.03


53

Болото как природное сообщество и его обитатели

1

Характеризовать природные сообщества на примере болота

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

30.03


54

Экскурсия «Природные сообщества родного края и их обитатели»

1

Проводить несложные наблюдения в родном крае за такими природными явлениями и проявлениями, как «этажи» – ярусы леса и луга, растения и животные леса, луга, поля, пресного водоема родного края

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

4.04


55

Проверочная работа по разделу «Природные сообщества»

1


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

6.04


56

Значение лесов.

Необходимость бережного

отношения к лесным

богатствам


1

Обнаруживать простейшие взаимосвязи живой и неживой природы, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

11.04


57

Значение луга в жизни человека, мероприятия по его охране

1

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений, называя представителей животного и растительного мира природных сообществ

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

13.04


58

Значение болот в жизни человека и их охрана

1

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений, называя представителей животного и растительного мира природных сообществ

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

18.04


59

Реки и озера родного края, их практические использование людьми

1

Соблюдать правила безопасного поведения в лесу, в заболоченных местах, у водоемов во время ледохода, летом во время купания, при переправе через водные пространства

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

20.04


60

Человек – защитник природы. Охрана природных богатств

1

Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение; соблюдать правила экологического поведения в природе

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

25.04


61

Проверочная работа по разделу

«Человек и природные сообщества»

1


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

27.04


62

Лента времени.

Практическая работа «Определение последовательности исторических событий»


1

Различать прошлое, настоящее и будущее: соотносить исторические события с датами на примере истории Московского Кремля, соотносить конкретные даты с веком, используя при обозначении века римские цифры

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

2.05


63

Наследие городов Золотого кольца России

1

Описывать достопримечательности Московского Кремля

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

04.05


64

Коллективный проект «Путешествие по

Золотому кольцу

России»

1

Находить на карте Российской Федерации города Золотого кольца, город Санкт-Петербург;

описывать достопримечательности Санкт-Петербурга и городов Золотого кольца

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

11.05


65

Путешествие по Санкт-Петербургу

1

Описывать достопримечательности Санкт-Петербурга

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

16.05


66

Путешествие по Санкт-Петербургу

1

Описывать достопримечательности Санкт-Петербурга

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

18.05


67

Экскурсия «Достопримечательности родного края»

1

Находить дополнительные источники информации (словари учебника и хрестоматии)

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

23.05


68

Обобщение «Мы и окружающий мир»

1

Готовить доклады и обсуждать полученные сведения

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

25.05



9


Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров274
Номер материала ДВ-572185
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх