|
№
п\п
|
Дата
|
Тема урока.
|
|
|
|
|
по плану
|
по факту
|
|
|
УУД
|
Примечания
|
|
|
|
|
|
Как устроен мир
|
|
|
|
|
1
|
01.09
|
|
Природа.
Разнообразие
природы. Значение природы для людей.
|
Личностные:
формирование
личного отношения к окружающему миру
Регулятивные:
выполнение
задания с целью поиска ответа на вопрос
Познавательные
взаимосвязь
природы и человека
Коммуникативные
способы взаимодействия
с окружающим миром и оценка достижений на уроке
|
|
|
|
2
|
04.09
|
|
Человек.
Ступеньки познания.
|
|
|
|
3
|
08.09
|
|
Проект
«Богатства, отданные людям»
Экскурсия.
|
|
|
|
4
|
11.09
|
|
Общество.
|
|
|
|
5
|
15.09
|
|
Мир
глазами эколога.
|
|
|
|
6
|
18.09
|
|
Природа в опасности. Охрана
природы.
|
|
|
|
|
|
|
Эта удивительная
природа
|
|
|
|
|
7
|
22.09
|
|
Тела, вещества, частицы.
|
Личностные:
формирование
образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей
Регулятивные
Умение
выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы
Познавательные
Осмысление
взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя
творческой личностью .способной изменить мир к лучшему
Коммуникативные
Умение выражать
личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
|
|
|
|
8
|
25.09
|
|
Разнообразие веществ.
|
|
|
|
9
|
29.09
|
|
Воздух и его охрана.
|
|
|
|
10
|
02.10
|
|
Вода и жизнь. Свойства воды.
|
|
|
|
11
|
06.10
|
|
Превращения и круговорот воды в природе.
Тестирование.
|
|
|
|
12
|
09.10
|
|
Берегите воду!
|
|
|
|
13
|
20.10
|
|
Как разрушаются камни!
Что
такое почва?
|
|
|
|
14
|
23.10
|
|
Разнообразие растений.
|
|
|
|
15
|
27.10
|
|
Солнце, растения и мы с вами.
|
|
|
|
16
|
30.10
|
|
Размножение и развитие растений.
|
|
|
|
17
|
03.11
|
|
Охрана растений.
|
|
|
|
18
|
06.11
|
|
Разнообразие животных.
|
Личностные:
формирование
образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей
Регулятивные
Умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные
Осмысление
взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью
.способной изменить мир к лучшему
Коммуникативные
Умение выражать
личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
|
|
|
|
19
|
10.11
|
|
Кто что ест?
Проект
«Разнообра-
зие природы родного края»
|
|
|
|
20
|
13.11
|
|
Невидимая сеть и невидимая
пирамида.
|
|
|
|
21
|
17.11
|
|
Размножение и развитие животных.
|
|
|
|
22
|
20.11
|
|
Охрана животных.
|
|
|
|
23
|
01.12
|
|
В царстве грибов.
|
|
|
|
24
|
04.12
|
|
Великий
круговорот жизни.
|
|
|
|
|
|
|
Мы
и наше здоровье
|
|
|
|
|
26
|
08.12
|
|
Организм
человека.
|
Личностные
конкретизировать
представления о человеке и окружающем его мире
Регулятивные
Умение
понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
Познавательные
характеризовать
системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего
здоровья
Коммуникативные
отвечать на
итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре
|
|
|
|
27
|
11.12
|
|
Органы чувств.
|
|
|
|
28
|
15.12
|
|
Надёжная
защита организма.
|
|
|
|
29
|
18.12
|
|
Опора
тела и движение.
Проверочная
работа.
|
|
|
|
30
|
22.12
|
|
Наше
питание. Органы пищеварения
Проект
«Школа кулинаров»
|
|
|
|
31
|
25.12
|
|
О дыхании, о движении крови
|
|
|
|
32
|
29.12
|
|
Умей предупреждать болезни
|
|
|
|
33
|
08.01
|
|
Здоровый
образ жизни.
|
|
|
|
34
|
12.01
|
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
35
|
15.01
|
|
Презентация
проектов « Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края»,
«Школа кулинаров»
|
|
|
|
|
|
|
Наша
безопасность
|
|
|
|
|
36
|
19.01
|
|
Огонь,
вода и газ.
|
Личностные:
усвоение действий
при
пожаре, аварии водопровода и т.д.
усвоение
основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности
Регулятивные:
умение
самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать
безопасный путь движения
Познавательные:
усвоение
основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в
лесу ит.д.
Коммуникативные:
уметь
слаженно действовать в ситуациях опасности
|
|
|
|
37
|
22.01
|
|
Чтобы
путь был счастливым.
|
|
|
|
38
|
26.01
|
|
Дорожные
знаки.
|
|
|
|
39
|
29.01
|
|
Проект
«Кто нас защищает»
|
|
|
|
40
|
02.02
|
|
Опасные
места.
|
|
|
|
41
|
05.02
|
|
Природа
и наша безопасность.
|
|
|
|
42
|
09.02
|
|
Экологическая
безопасность.
|
|
|
|
|
|
|
Чему
учит экономика
|
|
|
|
|
43
|
12.02
|
|
Для чего
нужна экономика?
|
Личностные:
понимать
роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в
экономике
Регулятивные:
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
Познавательные:
знать о
потребностях своей семьи, о профессиях родителей,
о
продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье
Коммуникативные:
формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
|
|
|
|
44
|
16.02
|
|
Природные
богатства и труд людей – основа экономики.
|
|
|
|
45
|
19.02
|
|
Полезные
ископаемые.
|
|
|
|
46
|
01.03
|
|
Растениеводство.
|
|
|
|
47
|
04.0
|
|
Животноводство.
|
|
|
|
48
|
11.03
|
|
Какая
бывает промышлен-ность?
|
|
|
|
49
|
15.03
|
|
Проект
«
Экономика родного края»
|
|
|
|
50
|
18.03
|
|
Что такое
деньги?
|
|
|
|
51
|
22.03
|
|
Государственный
бюджет.
|
|
|
|
52
|
25.03
|
|
Семейный
бюджет.
|
|
|
|
53
|
29.03
|
|
.Экономика
и экология
|
|
|
|
|
|
|
Путешествие
по городам и странам
|
|
|
|
54
|
01.04
|
|
Золотое
кольцо России.
|
Личностные:
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование
уважительного отношения к истории и культуре других народов,
Регулятивные:
умение
самостоятельно
планировать
свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные
конкретизировать
представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательно-
стях
Коммуникативные:
формирование
уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств,
доброжелательности
|
|
|
|
55
|
05.04
|
|
Проект
«Музей путешествий»
|
|
|
|
56
|
12.04
|
|
Наши
ближайшие соседи.
|
|
|
|
57
|
15.04
|
|
На
севере Европы.
|
|
|
|
58
|
19.04
|
|
Что
такое Бенилюкс?
|
|
|
|
|
59
|
22.04
|
|
В центре
Европы.
|
Личностные:
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование
уважительного отношения к истории и культуре других народов,
Регулятивные:
умение
самостоятельно
планировать
свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные
конкретизировать
представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательно-
стях
Коммуникативные:
формирование
уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств,
доброжелательности
|
|
|
|
60
61
|
26.04
29.04
|
|
Путешествие
по Франции и Великобритании.
|
|
|
|
62
|
03.05
|
|
На юге
Европы.
|
|
|
|
63
|
06.05
|
|
По
знаменитым местам мира
|
|
|
|
64
|
13.05
|
|
Экскурсия
«Достопримечательности
нашего города»
|
|
|
|
65
|
17.05
|
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
66
67
|
20.05
24.05
|
|
Презентация
проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»
|
|
|
|
68
|
27.05
|
|
Подводим
итоги года.Экскурсия
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.