Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП по ОМ -4 класс по учебнику Чудиновой

КТП по ОМ -4 класс по учебнику Чудиновой

Скачать материал
библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 4 КЛАССЕ

( 2 ч)

ур.

в четв.

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Кол-во

часов

Примечание

1 четверть ( 18 часов)

1

1

02-

05.09


Наша планета среди других небесных тел.

Описывают небесные тела с помощью таблиц, столбчатых, площадных и круговых диаграмм.

Работают с информационным текстом:

1


2

2

07-

12.09


Небесные (космические) тела. Экскурсия в Уфимский Планетарий.

1


3

3

07-

12.09


Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла на Земле.

1


4-5

4-5

14-

19.09


Взаимное движение Земли, Солнца, Луны.

Наблюдают дневное движение Солнца по небосводу, смены фаз Луны.

2


6-7

6-7

21-

26.09


Наблюдатель на Земле: явления смены дня и ночи.

Работают с текстом: сочиняют сказки о происхождении Солнца. Различают сказочное и научное объяснения явления.

Тренируются в чтении и составлении таблиц, схем, диаграмм.

2


8-10

8-10

28.09

-

03.10


Наблюдатель на Земле: смены фаз Луны, лунных и солнечных затмений.

Строят гипотезы о взаимном движении небесных тел для объяснения наблюдаемых явлений: движения Солнца по небу, смены фаз Луны, солнечных и лунных затмений.

Моделируют взаимное движение небесных тел в космическом пространстве. Пространственная децентрация – рассматривают изменения внешнего вида наблюдаемого объекта при изменении позиции наблюдателя.

3


11

11

05-

10.10


Представление о Всемирном тяготении. Проявления земного тяготения.

Практически исследуют магнитное, электростатическое и гравитационное притяжения.

Анализируют объяснительные схемы.

Тренируются в чтении и составлении таблиц, схем, диаграмм.

Работают с информационным текстом:

1


12

12

05-

10.10


Взаимное притяжение Солнца, Земли, Луны.

1


13

13

12-

17.10


Системы Птолемея и Коперника.

1


14

14

12-

17.10


Планеты Солнечной системы. Устройство Солнечной системы.

1


15

15

19-

24.10


Луна - спутник Земли и ее влияние на Землю.

Моделируют орбиты искусственных спутников Земли.

Анализируют диаграммы, характеризующие явления приливов и отливов. Моделируют (объясняют) явления приливов и отливов Мирового океана.

Информационный поиск (справочники, сеть Интернет)

1


16

16

19-

24.10


Искусственные спутники Земли и их значение для решения хозяйственных задач.

1


17-18

17-18

26-

30.10


Резервный урок


2


2 четверть ( 16 часов)

19

1

05-07.11


Земля – планета Солнечной системы.

Моделируют формы Земли.


1


20

2

09-14.11


Наблюдаемые явления, подтверждающие шарообразность Земли.

Работают с информационным текстом.

1


21

3

09-14.11


Глобус – модель Земли. Башкортостан на Глобусе.

Анализируют глобус как модель Земли. Сравнивают карты мира и глобуса.

1


22

4

16-21.11


Земля – планета, на которой есть жизнь.

Используют глобус для нахождения местоположения объекта.

1


23

5

16-21.11


Наклон земной оси как причина зональности. Карта природных зон.

Строят и проверяют гипотезы о связи наклона земной оси с распределением света и тепла на поверхности Земли.

Исследуют в лаборатории «Земную ось».

Проектируют зональности.

Готовят устное выступление перед одноклассниками.

1


24

6

23-28.11


Растения и животные зоны Арктики. Климат.

1


25

7

23-28.11


Растения и животные зоны тундры. Климат.

1


26

8

30.11-05.12


Растения и животные лесной зоны. Климат. Животный мир Башкортостана.

1


27

9

30.11-05.12


Приспособленность растений и животных к условиям своего существования.

1


28

10

07-12.12


Растения и животные зоны степей. Климат. Растительный мир Башкортостана.

1


29

11

07-12.12


Растения и животные зоны пустынь России. Климат.

Строят и проверяют гипотезы о связи наклона земной оси с распределением света и тепла на поверхности Земли.

Исследуют в лаборатории «Земную ось».

Проектируют зональности.

Готовят устное выступление перед одноклассниками.

1


30

12

14-19.12


Природная(ые) зона(ы) родного края. Особенности климата Башкортостана.

1


31

13

14-19.12


Природное сообщество – единство живой и неживой природы.

Работают с конструктором-оформителем книги.

1


32

14

21-26.12


Особенности питания разных животных. Размножение и развитие животных.

Работают с определителем животных.

Работают с простой определительной таблицей (растений или животных).

Составляют цепи питания. Работают с моделью «Цепи питания»

1


33-34

15-16

21-29.12


Резервный урок


2


3 четверть ( 20 часов)

35

1

14-16.01


Лес, луг и водоём родного края. Растения и животные родного края. Озера и реки Башкортостана.

Описывают природные сообщества леса, луга, водоёма родного края с помощью классификаций, схем, таблиц, столбчатых, площадных и круговых диаграмм (на основе наблюдений).

1


36

2

18-23.01


Правила поведения в природе. Переносчики опасных заболеваний в природе Башкортостана.

Составляют проект

1


37

3

18-23.01


Профилактика и первая помощь при перегреве, укусах насекомых и клещей.

Готовят устное выступление перед одноклассниками.

1


38

4

25-30.01


Вращение Земли вокруг оси как причина смены дня и ночи.


Наблюдают дневное движение Солнца по небосводу.

Моделируют сутки (день равен ночи, день короче ночи и т.д.)

1


39

5

25-30.01


Происхождение крупных мер времени (год, месяц, неделя).

Моделируют изменение соотношения продолжительности дня и ночи при изменении положения Земли относительно Солнца (для разных позиций наблюдателя – на полюсе, на экваторе, между экватором и полюсом).

Работают с информационными источниками

1


40

6

01-06.02


Времена года, их особенности. Обращение Земли вокруг Солнца.

1


41

7

01-06.02


Счет времени по Луне и по Солнцу. Эра календаря.

Работают с анимированной схемой «Эра календаря».

1


42

8

08-13.02


Многообразие календарей. Мусульманский календарь.

Составляют годовой круг. Работают с анимированной схемой «Годовой круг.»

1


43

9

08-13.02


Летосчисление. Лента времени.

Моделируют способы летосчисления.

1


44

10

15-20.02


Календарь, которым мы пользуемся. Праздники.

Изготавливают личный календарь на год (работают с практикумом «Сделай свой календарь»).

1


45

11

15-20.02


Способы получения знаний о прошлом

Работают с информационным текстом.

1


46

12

22-27.02


Следы прошлой жизни. Ископаемые остатки древней жизни.

Практически работают по изучению ископаемых остатков и находок из культурного слоя.

1


47

13

22-27.02


Наше прошлое. Жизнь древних людей.

Работают с разностилевыми информационными текстами: интерпретируют смысл текста, определяют позицию автора.

Выдвигают гипотезы о происхождении археологических находок, их подтверждают и опровергают с помощью информационных текстов.

1


48

14

29.02-

05.03


Возникновение общества. Из истории Башкортостана.

1


49

15

29.02-

05.03


Человек – член общества. Конституция – основной закон государства.

1


50

16

07-12.03


Наше прошлое. История Отечества. Примеры важных и ярких событий .

Работают с разностилевыми информационными текстами: интерпретируют смысл текста, определяют позицию автора.

1


51

17

07-12.03


Князья и дружинники, крестьяне и ремесленники, их труд.

Выдвигают гипотезы о происхождении археологических находок, их подтверждают и опровергают с помощью информационных текстов.

Работают с историческими текстами (летопись).

1


52

18

14-19.03


Борьба с монголо-татарами. Города Золотого кольца России.

1


53-54

19-20

21-24.03


Резервный урок.


2


4 четверть ( 16 часов)

55

1

04-09.04


Работают скульптора Герасимова по восстановлению портретов людей.


Работают с историческими текстами (летопись).

Работают с исторической картой.

Работают с осью времени (соотносят год и век, тысячелетия)

1


56

2

04-09.04


Наше прошлое. История Отечества. Примеры важных и ярких событий.

Работают с разностилевыми информационными текстами: интерпретируют смысл текста, определяют позицию автора.

Работают с историческими текстами (летопись).

Работают с исторической картой.

Децентрация - рассматривают события глазами очевидца и свидетеля, современника и потомка.

Работают с осью времени (соотносят год и век, тысячелетия)

1


57

3

11-16.04


Петр 1 Великий. Жизнь Государя как пример служения Отечеству.

1


58

4

11-16.04


Оборона Севастополя – пример героической борьбы народа России с иноземными захватчиками.

1


59

5

18-23.04


Н.И.Пирогов – изобретатель гипсовой повязки, наркоза и первой помощи пострадавшим.

Практически работают по исследованию свойств гипса.

Тренируются в оказании первой помощи.

1


60

6

18-23.04


Н.И.Вавилов – учёный-путешественник.

Работают с разностилевыми информационными текстами: интерпретируют смысл текста, определяют позицию автора.

Работают с осью времени (соотносят год и век, тысячелетия).

Анализируют способы получения исторических знаний (первое знакомство с историей – наукой о прошлом людей).

1


61

7

25-30.04


Поднятая целина. Подвиг народа по освоению целинных земель и совершенная ошибка.

1


62

8

25-30.04


Первый полёт человека в космос. Ю.А.Гагарин – первый российский космонавт.

Тренируются в различении частей тела человека и ощущений, которые человек испытывает.

1


63

9

02-07.05


Дальнейшее развитие космонавтики.


Работают с разностилевыми информационными текстами: интерпретируют смысл текста, определяют позицию автора.

1


64

10

02-07.05


Наше прошлое и современность. История Отечества. Салават Юлаев-национальный герой.

Работают с информационным текстом: вычитывают информацию.

Тренируются в чтении и составлении таблиц, схем, диаграмм.

Работают с физической картой России.

1


65

11

10-14.05


Россия сегодня. Государственная символика России и Башкортостана.

1


66

12

10-14.05


Развитие цивилизации – важные открытия и изобретения человечества.

Работают с информационным текстом: вычитывают информацию.

1


67

13

16-21.05


Энергетические и экологические проблемы современности.

Исследуют в лаборатории «Загрязнение воздуха»

Экологически оценивают действия людей.

1


68

14

16-21.05


Проблема уничтожения отходов.

Практически работают по изучению мусора, накапливаемого в квартире.

1


69

15

23-31.05


Загрязнение воды и ее очистка. Экологические проблемы Башкортостана.

Работают с информационным текстом: вычитывают информацию

1


70

16

23-31.05


Положительное и отрицательное влияние человека на природу .

Работают с информационным текстом: вычитывают информацию

1




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.