Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по Основам духовно-нравственной культуры народов России. «Основы светской этики». 4 класс. С УУД.

КТП по Основам духовно-нравственной культуры народов России. «Основы светской этики». 4 класс. С УУД.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





п/п







Тема урока/занятия





Кол-во часов



Содержание образовательной деятельности




Дата проведения



Корректировка КТП



Основные учебные единицы



Основные виды УУД

План

Факт






1

Россия - наша Родина.

1

Родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы.

П.: -уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. -находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами

Р.: -уметь организовывать своѐ рабочее место и работу; -сопоставляет свою работу с образцом; оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

К.: - оформлять свою мысль в устной речи; -умеет задавать уточняющие вопросы; - осознанно читает вслух и про себя

Л.: -положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

1



2

Что такое светская этика?

1

Светская этика.

П.: - осуществлять поиск необходимой информации; -использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.: - организовывать своѐ рабочее место и работу; -выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации.

К.: - оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию

К.: - оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.

Л.: - Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



3

Мораль и культура.

1

Культура, мораль.

П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.: - аргументировать свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Л.: - Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



4

Особенности морали

1

Материальная культура, духовная культура.

П.: Уметь анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты. Формирование умения читать дидактические иллюстрации. Р.: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

К.: Уметь строить монологическое высказывание. Умение слушать собеседника.

Л.: Развивать готовность к сотрудничеству.

1



5,

6

Добро и зло.

2

Добро, зло.

П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставлять свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Л.: - стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

2



7,

8

Добродетели и пороки.

2

Добродетель, порок.

П.: Формировать умения читать дидактические иллюстрации. Выполнение заданий с использованием материальных объектов

Р.: Уметь удерживать учебную задачу. Взаимоконтроль. Планирование учебного сотрудничества.

К.: Уметь строить понятные для партнера высказывания. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Л.: Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

2



9

Свобода и моральный выбор человека.

1

Свобода, мораль.

П.: - осуществлять поиск необходимой информации; -использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.: - организовывать своѐ рабочее место и работу; -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации.

К.: - оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.

Л.: - Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



10

Свобода и ответственность.

1

Свобода, ответственность.

П.: уметь выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



11

Моральный долг.

1

Моральные нормы.

П.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

К.: Уметь строить монологическое высказывание. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



12

Справедливость.

1

Справедливость.

П.: : формулировать познавательную цель, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно - следственных связей;

К.: сотрудничать в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Р.:, планировать работы, контроль за выполнением порученного задания, коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам;

Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



13

Альтруизм и эгоизм.

1

Альтруизм, милосердие.

П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Л.: - стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

1



14

Дружба.

1

Дружба.

П.: Понимать и преобразовать информацию. Формировать умения читать дидактические иллюстрации. Умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты.

Р.: Способность к волевому усилию при работе с книгой. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

К.: Уметь слушать и вступать в диалог.

Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



15

Что значит быть моральным?

1

Мораль, нравственность.

П.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

К.: Уметь строить монологическое высказывание. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



16

Творческие работы учащихся.

1

Презентация.

П.: Осознанно и произвольно строить сообщения творческого и исследовательского характера в устной форме. Осуществлять смысловое чтение.

Р.: Уметь обосновывать и доказывать своѐ мнение. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

К.: Уметь выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить

Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

1



17

Подведение итогов.

1

Вывод, итог.

П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Л.: - стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

1



18

Нравственный поступок.

1

Русский богатырь, богатырский образ.

П.: : формулировать познавательную цель, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно - следственных связей;

К.: сотрудничать в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Р.: планировать работы, контроль за выполнением порученного задания, коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам;

Л.: стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

1



19

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества

1

Семья, род.

П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читать вслух

Л.: - стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

1



20

Золотое правило нравственности.

1

Нравственность.

П.: умение выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читает вслух

Л.: - стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

1



21

Стыд, вина и извинение.

1

Стыд, вина.

П.: -строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; -находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами; -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.: - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнѐра высказывания.

Л.: - развивать эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

1



22

Честь и достоинство.

1

Честь, достоинство.

П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.: - аргументировать свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Л.: -положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором. - развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

1



23

Совесть.

1

Совесть.

П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.: - аргументировать свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Л.: -положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором. - развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

1



24

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

1

Богатырь, рыцарь, нравственный идеал.

П.: -осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. - определяет тему и главную мысль текста; - находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.

Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

К.: - оформлять свою мысль в устной речи; -обосновывает высказанное суждение; - старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Л.: - стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

1



25

Джентльмен и леди.

1

Джентльмен, леди.

П.: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.: Уме стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Л.: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

1



26

Образцы нравственности в культуре Отечества.

1

Герои Отечества.

П.: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.: Уме стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Л.: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

1



27

Этикет.

1

Этикет.

П.: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.: Уме стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Л.: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

1



28

Праздники.

1

Семейные праздники.

П.: умение выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

1



29

Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

1

Жизнь.

П.: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.: Уме стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Л.: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

1



30

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и много-конфессионального народа России.

1

Государства, столицы.

П.: Извлекать необходимую информацию при работе с картой.

Р.: Уметь вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника.

К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Л.: Формировать гражданскую идентичность в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

1



31

Подготовка творческих проектов.

1

Проект

П.: Анализизировать объекты с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Р.: Контролировать процесс и результат учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.

К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Л.: Формировать гражданскую идентичность в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

1



32

Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)»

1

Аудитория, презентация.

П.: Анализизировать объекты с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Р.: Контролировать процесс и результат учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.

К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Л.: Формировать гражданскую идентичность в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

1



33

Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг»

1

Аудитория, презентация.

П.: Анализизировать объекты с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Р.: Контролировать процесс и результат учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.

К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Л.: Формировать гражданскую идентичность в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

1



34

Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России

1

Аудитория, презентация.

П.: Анализизировать объекты с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Р.: Контролировать процесс и результат учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.

К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Л.: Формировать гражданскую идентичность в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

1





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров974
Номер материала ДA-034226
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх