КТП по Основам духовно-нравственной культуры народов России. «Основы светской этики». 4 класс. С УУД.

№ п/п	Тема урока/занятия	Кол-во часов	Содержание образовательной деятельности			Дата проведения		Корректировка КТП
			Основные учебные единицы	Основные виды УУД		План	Факт
1	Россия - наша Родина.	1	Родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы.	П.: -уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. -находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами  Р.: -уметь организовывать своѐ рабочее место и работу; -сопоставляет свою работу с образцом; оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. К.: - оформлять свою мысль в устной речи; -умеет задавать уточняющие вопросы; - осознанно читает вслух и про себя Л.: -положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.		1
2	Что такое светская этика?	1	Светская этика.	П.: - осуществлять поиск необходимой информации; -использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Р.: - организовывать своѐ рабочее место и работу; -выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. К.: - оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию К.: - оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию. Л.: - Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
3	Мораль и культура.	1	Культура, мораль.	П.: - сравнивать  и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. К.: - аргументировать  свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Л.: - Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
4	Особенности морали	1	Материальная культура, духовная культура.	П.: Уметь анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты. Формирование умения читать дидактические иллюстрации. Р.: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации К.: Уметь строить монологическое высказывание. Умение слушать собеседника. Л.: Развивать готовность к сотрудничеству.		1
5, 6	Добро и зло.	2	Добро, зло.	П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставлять свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читает вслух Л.: - стараться сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.	2
7, 8	Добродетели и пороки.	2	Добродетель,  порок.	П.: Формировать умения читать дидактические иллюстрации. Выполнение заданий с использованием материальных объектов  Р.: Уметь удерживать учебную задачу. Взаимоконтроль. Планирование учебного сотрудничества.  К.: Уметь строить понятные для партнера высказывания. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Л.: Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.		2
9	Свобода и моральный выбор человека.	1	Свобода, мораль.	П.: - осуществлять поиск необходимой информации; -использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Р.: - организовывать своѐ рабочее место и работу; -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации. К.: - оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма; - учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию. Л.: - Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
10	Свобода и ответственность.	1	Свобода, ответственность.	П.: уметь выделять существенную информацию из различных источников; Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества. Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
11	Моральный долг.	1	Моральные нормы.	П.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. К.: Уметь строить монологическое высказывание. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
12	Справедливость.	1	Справедливость.	П.: : формулировать познавательную цель, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно - следственных связей; К.: сотрудничать в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников; Р.:, планировать работы, контроль за выполнением порученного задания, коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам; Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
13	Альтруизм и эгоизм.	1	Альтруизм, милосердие.	П.: - сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.  Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читает вслух Л.: - стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.		1
14	Дружба.	1	Дружба.	П.: Понимать и преобразовать  информацию. Формировать умения читать дидактические иллюстрации. Умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты. Р.: Способность к волевому усилию при работе с книгой. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации К.: Уметь слушать и вступать в диалог. Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
15	Что значит быть моральным?	1	Мораль, нравственность.	П.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. К.: Уметь строить монологическое высказывание. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
16	Творческие работы учащихся.	1	Презентация.	П.: Осознанно и произвольно строить сообщения творческого и исследовательского характера в устной форме. Осуществлять смысловое чтение. Р.: Уметь обосновывать и доказывать своѐ мнение. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. К.: Уметь выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить Л.: Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».		1
17	Подведение итогов.	1	Вывод, итог.	П.: - сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.  Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читает вслух Л.: - стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.		1
18	Нравственный поступок.	1	Русский богатырь, богатырский образ.	П.: : формулировать  познавательную цель, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно - следственных связей; К.: сотрудничать  в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников; Р.: планировать работы, контроль за выполнением порученного задания, коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам; Л.: стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.		1
19	Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества	1	Семья, род.	П.: - сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.  Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читать  вслух Л.: - стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.		1
20	Золотое правило нравственности.	1	Нравственность.	П.: умение выделять существенную информацию из различных источников; Р.: в П.: - сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.  Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. - сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе. К.: - обосновывать высказанное суждение; Осознанно читает вслух Л.: - стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.		1
21	Стыд, вина и извинение.	1	Стыд, вина.	П.: -строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; -находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами; -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. К.: - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнѐра высказывания. Л.: - развивать эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.		1
22	Честь и достоинство.	1	Честь, достоинство.	П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. К.: - аргументировать свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Л.: -положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором. - развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.		1
23	Совесть.	1	Совесть.	П.: - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. К.: - аргументировать свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Л.: -положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором. - развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.		1
24	Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.	1	Богатырь, рыцарь, нравственный идеал.	П.: -осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. - определяет тему и главную мысль текста; - находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами. Р.: - уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К.: - оформлять свою мысль в устной речи; -обосновывает высказанное суждение; - старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе. Л.: - стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.		1
25	Джентльмен и леди.	1	Джентльмен, леди.	П.: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи. Р.: Уме стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Л.: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.		1
26	Образцы нравственности в культуре Отечества.	1	Герои Отечества.	П.: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи. Р.: Уме стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Л.: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.		1
27	Этикет.	1	Этикет.	П.: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи. Р.: Уме стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Л.: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.		1
28	Праздники.	1	Семейные праздники.	П.: умение выделять существенную информацию из различных источников; Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий  К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.		1
29	Жизнь человека – высшая нравственная ценность.	1	Жизнь.	П.: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи. Р.: Уме стараться  сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; - проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста. договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Л.: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.		1
30	Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и много-конфессионального народа России.	1	Государства,  столицы.	П.: Извлекать необходимую информацию при работе с картой. Р.: Уметь вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника. К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Л.: Формировать гражданскую идентичность  в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.		1
31	Подготовка творческих проектов.	1	Проект	П.: Анализизировать объекты с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации. Р.: Контролировать процесс и результат учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.  К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Л.: Формировать гражданскую идентичность  в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.		1
32	Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)»	1	Аудитория, презентация.	П.: Анализизировать объекты с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации. Р.: Контролировать процесс и результат учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.  К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Л.: Формировать гражданскую идентичность  в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.		1
33	Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг»	1	Аудитория, презентация.	П.: Анализизировать объекты с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации. Р.: Контролировать процесс и результат учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.  К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Л.: Формировать гражданскую идентичность  в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.		1
34	Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России	1	Аудитория, презентация.	П.: Анализизировать объекты с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации. Р.: Контролировать процесс и результат учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль.  К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Л.: Формировать гражданскую идентичность  в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.		1