|
№п/п
|
|
Дом.зад.
|
Тема урока
|
тип,
вид
урока
|
Результаты
обучения
(Требования
к уровню подготовки)
|
Контроль
и диагностика
|
Формы
организации совзаимодействия
на уроке
|
Дополнительное содержание
|
|
№
по теме
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
|
|
|
Введение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
П.1
|
Цели курса. Правила поведения в кабинете.
Что такое предмет «технология». Материалы и
инструменты, требования к уроку технология. Т/Б при работе в кабинете
технология. Курс информационной поддержки.
|
Изучение нового,беседа
|
Проявление технико- технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности,
Оценка технологических свойств материалов и
область их применения
|
Проявление познавательных интересов и
творческой активности в данной области
|
Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и сверстниками
|
тест
|
Коллективная, индивидуальная
|
Регистрация на курсе Электронное приложение www.drofa.ru
|
|
Раздел 1. Агротехника сельского хозяйства. Осень 4 часа
|
|
Образовательные цели / задачи учащегося на
уроках:
Уборка и учет урожая овощных культур,
подготовка урожая к хранению, сбор семян, выбор способа обработки почвы и
необходимых ручных орудий, осенняя обработка почвы на пришкольном участке
ручными орудиями, подготовка участка к зиме (выбор способов укрытия,
заготовка необходимых материалов и укрытие теплолюбивых растений), подзимний
посев семян, посадка луковиц.
|
Образовательные цели / задачи педагога на
уроках:
Основные направления растениеводства:
полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и
цветоводство. Направления растениеводства в регионе, на пришкольном участке.
Понятие об урожае и урожайности. Правила безопасного и рационального труда в
растениеводстве. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона, их
биологические и хозяйственные особенности. Технологии выращивания луковичных
растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей работы; Соблюдение безопасных приёмов познавательно – трудовой
деятельности и технологической культурой производства;
Коммуникативные: учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
|
2-3
|
1-2
|
|
1.Понятие о почве как основном средстве
сельскохозяйственного производства. 2.Группировка и характеристика плодовых и
ягодных растений.
|
Изучение нового,беседа
|
Применение общенаучных знаний в процессе
осуществления рациональной технологической деятельности;
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности.
|
Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства.
Соблюдение безопасных
приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
|
Практическая работа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Рабочая одежда
|
|
4-5
|
3-4
|
|
3.Вегетативное размножение и его роль в
сельском хозяйстве.
4.Пр.р.Вегетативное размножение ягодных
растений
|
Изучение нового,беседа
|
Применение общенаучных знаний в процессе
осуществления рациональной технологической деятельности;
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности.
|
Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства.
Соблюдение безопасных
приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
|
Практическая работа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Рабочая одежда
|
|
Раздел 2. Технология исследовательской
и опытнической деятельности. 2 ч
|
|
Образовательные цели / задачи
учащегося на уроках:
• повторить понятия : проектная
деятельность.
• овладеть умением:
– решать задачи по поиску
информации
– систематизировать знания и
умения по оформлению проекта
|
Образовательные цели / задачи
педагога на уроках:
создать условия:
• для формирования представления
поиска необходимой информации
• овладения умением обосновывать
свой выбор.
·
Формирование
навыков исследовательской деятельности.
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Регулятивные
:
вносить
необходимые коррективы
Познавательные
:
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения проекта с использованием учебной
литературы.
Коммуникативные: контролировать результат.
|
|
6-7
|
1-2
|
П.2
|
1.Проектная и исследовательская деятельность
в 6 классе
2.Этапы
выполнения проекта: (поисковый, технологический, аналитический)
|
Изучение нового,
|
Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных задач
освоение основ проектно- исследовательской деятельности
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение
элементами организации умственного и физического труда
|
самостоятельное определение цели своего обучения, формулировка для
себя новых задач в учебе и познавательной деятельности
алгоритмизированное планирование процесса познавательно – трудовой
деятельности
|
Практическая работа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Повторение
Творческий проект 5 класса
|
|
Раздел 2. Кулинария (14 ч)
|
|
Образовательные
цели / задачи учащегося на уроках:
•
повторить понятия: общие правила безопасных приемов труда, санитарии и
гигиены
–
выполнять задания по организации рабочего места
–
выбирать наиболее рациональный способ решения задач «технологических
процессов приготовления пищи»
|
Образовательные цели / задачи
педагога на уроках:
. создать условия:
·
для
обобщения и систематизации знаний по основным темам по кулинарии
·
формирования
умений оказания первой помощи при ожогах и порезах,
освоения безопасных приемов работы с кухонным оборудованием.
Для
освоения исследовательских навыков при проведении лабораторных работ по
определению качества пищевых продуктов с применением экспресс-лаборатории.
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Регулятивные: планирование
последовательности операций и составление технологической карты;
Метапредметные: Согласование и координация
совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.
Коммуникативные: контролировать действие
партнера, умение
быть лидером и рядовым членом коллектива;
|
|
8-9
|
1-2
|
П.3,37
Тет.с 3-6
|
1.Санитария
и гигиена.
Физиология
питания
2.Правила
ТБ при кулинарных работах и оказание первой помощи при ожогах.
Тип урока комбинированный
|
Совершенствование ЗУН
|
Имеют
представление о правилах санитарии и гигиены, ТБ на кухне и оказание первой
помощи безопасности .
использовать
их на практике.
Имеют представление о рациональном питании
, обмене веществ
|
Осознанный выбор и построение дальнейших индивидуальных траекторий
образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий
|
поиск новых решений возникшей технической или организационной
проблемой
|
Разработка и выполнение проекта.
Защита проекта
|
Коллективная, индивидуальная
|
Поиск информа ции с ис-
пользованием библиотечного фонда
|
|
10-11
|
3-4
|
П.4
Тет.с 14-20
|
1.Блюда из круп, бобовых и макаронных
изделий. Знакомство с профессией повар.
2. П.р. «Приготовление блюда из крупы»
|
Совершенствование ЗУН
|
Организация рабочего места с учетом
требований эргономики
|
выражение желания учится и трудится на
производстве
|
Соблюдение безопасных приемов
познавательно-трудовой деятельности
|
Практическая работа
Стр.26
|
Коллективная, индивидуальная
|
Необходимые продукты по каждому члену
бригады
|
|
12-13
|
5-6
|
П.5-6
Тет.с 7-13
|
1.Блюда из молока и кисломолочных продуктов.
|
Изучение нового, беседа
|
Организация рабочего места с учетом
требований эргономики
|
выражение желания учится и трудится на
производстве
|
Соблюдение безопасных приемов
познавательно-трудовой деятельности
|
Практическая работа
Лр. Определение примесей крахмала в сметане
П.Р. стр. 31,38.
|
Коллективная, индивидуальная
|
Задание в Интернете уч. с. 32
Необходимые продукты по каждому члену
бригады
|
|
14-15
|
7-8
|
П.7-8
Тет.с 21-27
|
1.Блюда из рыбы морепродуктов
2.П.р. «пртготовление блюда из рыбы»
|
Изучение нового, беседа
|
приготовление кулинарных блюд с у четом
требований здорового образа жизнинового
|
Готовность к рациональному ведению дом .
хозяйства
|
Ответственное отношение к выбору питания,
здоровый образ жизни
|
Лр Определение свежести рыбы
органолептическим методом
П.р. стр.55, 62
|
Коллективная, индивидуальная
|
Задание в Интернете уч. с. 47
Необходимые продукты по каждому члену
бригады
|
|
16-17
|
9-10
|
П.10
Тет.с 29-30
|
1.Приготовление обеда в походных условиях.
2.Заправочные супы
|
Изучение нового, смешаный
|
Выполнение технологических операций с
соблюдением норм
Учащиеся должны быть
знакомы со способами обеспечения сохранности продуктов в походе,
обеззараживания воды, разогрева и приготовлении пищи в походных условиях;
учить рассчитывать
количество и состав продуктов, приготовлять блюда из съедобных дикорастущих
растений;
воспитывать бережное отношение к природе.
|
Формирование основ экологической культуры
Готовность к рац. ведению домашнего
хозяйства
|
формирование и развитие экологического мышления, умение применить его
в познавательной, коммуникативной , социальной практике и профессиональной
ориентации
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками
Проявление нестандартных подходов к
выполнению учебных задач
|
П.р. приготовление борща.
|
Коллективная, индивидуальная
|
Необходимые продукты по каждому члену
бригады
|
|
18-19
|
11-12
|
П.11
Тет.с 31-32
|
1.Заготовка продуктов
2. П.р
Квашение капусты
|
Комбинированный, п/р
|
Выполнение технологических операций с
соблюдением норм
|
Готовность к рац ведению домашнего хозяйства
|
Объективная оценка своего вклада в решение
общих задач
|
П.р
Квашение капусты
|
Коллективная
|
Необходимые продукты по бригадам
|
|
20
|
13
|
П.9
Тет.с 22-29
|
1.Сервировка стола к ужину. Правила этикета.
Парадный стол.
|
Изучение нового,с/р
|
Соблюдение трудовой и технологической
дисциплины
|
Развитие трудолюбия и отвественности за
результат своей работы
|
Соблюдение норм и культуры труда
|
П.р
Сервировка стола к ужину
|
Индивидуальная
Групповая
|
Презентация «Сервировка стола к ужину»
Стр.67
|
|
21
|
14
|
С.34-35
|
Контрольная работа по теме: «Кулинария»
|
|
Соблюдение безопасных приемов труда
|
Развитие трудолюбия и отвественности за
результат своей работы
|
Объективная оценка своего вклада в решение
общих задач
|
К.р.
|
|
|
|
Раздел 3. «Создание
изделий из текстильных материалов» 26ч
|
|
Образовательные
цели / задачи учащегося на уроках:
•
повторить понятия: общие правила безопасных приемов труда, санитарии и
гигиены
·
овладеть
умением:
-
делать рисунки и чертежи
-
работать с чертежными инструментами
|
Образовательные цели / задачи
педагога на уроках:
. создать условия:
·
Для
формирования представления о правилах выполнения чертежа
·
Приобретения
знания об обозначении мерок.
·
Развития
умения сравнивать, измерять длины
.
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Регулятивные: осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результатам
Познавательные: проводить
сравнение, по заданным критериям.
Коммуникативные: контролировать действие
партнера, договариваться и приходить к общему решению совместной
деятельности , в том числе в ситуации столкновения интересов
|
|
22-23
|
1-2
|
П.12
Тет.с 38-40
|
Материаловедение.
1.Изучение свойств текстильных волокон
животного происхождения. Знакомство с профессией оператор на производстве
волокон
2. П. р.
Исследование волокнистого состава х/б, льняных, шерстяных и шёлковых тканей
|
Изучение нового,смешаный
|
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их
применения
|
Проявление технологического и эконом
мышления
|
Выбор различных источников информации для
решения познавательных задач
|
П. р. Исследование волокнистого состава х/б,
льняных, шерстяных и шёлковых тканей
|
Индивидуальная
Групповая
|
Тв-кое задание в уч. с. 89
Поиск и презентация информации о новых
свойствах современных тканей.
|
|
24-25
|
3-4
|
П.13
Тет.с 40-43
|
1.Ткацкие переплетения.
2. П.р «Саржевое переплетение»
|
Совершенствование ЗУН,смешанный
|
Оценка технологических свойств материалов и
их применение
|
Проявление познавательных интересов и
творческой активности в данной области
|
Определение способов решения учебных задач
на основе заданных алгоритмов
|
П.р «Саржевое переплетение»
|
Индивидуальная
|
Цветная бумага, клей
|
|
26
|
5
|
П.14
Тет.с 43-45
|
1.Свойства текстильных волокон. Прокладочные
и клеевые материалы
П.р.«Изучение свойств текстильных волокон»
|
Изучение нового,смешаный
|
Рациональное использоване учебной и
технологической информации
Оценка технологических свойств материалов и
область их применения
|
Проявление технологического и эконом
мышления
Проявление познавательных интересов и
творческой активности в данной области
|
Выбор различных источников информации для
решения познавательных задач
Соблюдение норм и культуры труда
|
П.р.«Изучение свойств»
|
Индивидуальная
Групповая
|
Лоскуты ткани
|
|
27-28
|
6-7
|
П.15-16-17
Тет.с 47-50
|
Тест по теме «Материаловедение»
Швейная машина.
1.История швейной машины.
2.Регуляторы швейной машины. Дефекты
машинной строчки
|
Изучение нового,смешаный
|
Применение общенаучных знаний в процессе тех
деятельности
Владение алгоритмами и методами решения
задач
|
Проявление познавательных интересов и
творческой активности в данной области
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками
|
Выбор различных источников информации для
решения коммуникативных задах вкл словари, интернет и др
Соблюдение безопасных приемов
познавательно-трудовой деятельности
|
П.р. Регулировка качества машинной строчки.
Стр.108
|
Индивидуальная
|
Лоскуты ткани
|
|
29-30
|
8-9
|
П.28
Тет.с 80-90
|
1.Классификация машинных швов.
2.П.Р. Выполнение машинных швов.
|
Изучение нового,смешаный
|
выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение
элементами организации умственного и физического труда
|
алгоритмизированное планирование процесса познавательно – трудовой
деятельности
|
П.Р. Выполнение машинных швов.
|
Индивидуальная
|
Лоскуты ткани
|
|
31
|
10
|
П.18
Тет.с 52-54
|
Тест по теме «Машиноведение»
1.Понятие о поясной группе изделий История
одежды.
Стиль в одежде.
|
Изучение нового,иследование
|
овладение средствами и формами графического отображения объектов и
процессов, овладение методами чтения технической информации
|
Проявление технологического и эконом
мышления
|
алгоритмизированное планирование процесса познавательно – трудовой
деятельности
|
|
Индивидуальная
|
Тв-кое задание в уч. с. 123
Поиск и презентация информации о поясных
изделиях
|
|
32
|
11
|
П.19
Тет.с 54-56
|
1.Конструирование юбок.
|
Совершенствование ЗУН, п/р
|
владение алгоритмами и методами решения
учебных задач
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками
|
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и
сверстниками
|
П.р «Снятие мерок»
|
Индивидуальная
|
Чертежные принадлежности
|
|
33-34
|
12-13
|
П. 22
Тет.с 63-70
|
1.Изготовление выкройки изделий Знакомство
с профессией модельер-конструктор.
2. П.р. Построение чертежа и
моделирование основы прямой юбки
|
Совершенствование ЗУН
|
овладение алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач овладение средствами и формами графического
отображения объектов и процессов, овладение методами чтения технической
информации
|
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов
осознанный выбор и построение дальнейших индивидуальных траекторий
образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий
|
виртуальное и натуральное моделирование технических объектов
Выбор различных источников информации для
решения коммуникативных задах вкл словари, интернет и др
|
П.р. Построение чертежа и моделирование
основы прямой юбки
|
Индивидуальная
групповая
|
Чертежные принадлежности
|
|
35
|
14
|
П.20-21
Тет.с 57-62
|
Изготовление выкройки изделия.
1.П.р. Построение чертежа и моделирование
основы конической юбки и клиньевой юбки
|
Совершенствование ЗУН,
|
выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений
|
самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности
|
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения
|
П.р. Построение чертежа и моделирование
основы конической юбки и клиньевой юбки
|
Индивидуальная
групповая
|
Чертежные принадлежности
П.Р. «Моделирование юбки»
Тет. с 70-71
Построение выкройки конической юбки
«Солнце»
|
|
36-37
|
15-16
|
П. 21-22-23
Тет. с70-71
|
1.-2.П\Р «Моделирование юбки»
|
Совершенствование ЗУН, п/р
|
решение творческих задач, моделирование, конструирования,
проектирования
|
самооценка готовности к предпринимательской деятельности
|
поиск новых решений возникшей технической или организационной
проблемой
|
П.Р. «Моделирование юбки»
Тет. с 70-71
|
Индивидуальная
|
Цветная бумага, миллиметровая бумага,
чертежные принадлежности
|
|
38
|
17
|
П. 24-25
Тет. с78-80
|
1.Подготовка ткани к раскрою.
Раскрой швейного изделия.
|
Совершенствование ЗУН
|
выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений
|
самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности
|
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения
|
П.р Раской ткани.
|
Индивидуальная
|
Ткань, швейные принадлежности
|
|
Раздел 2. Технология исследовательской
и опытнической деятельности. 6 ч
|
|
Образовательные цели / задачи
учащегося на уроках:
• повторить понятия : проектная
деятельность.
• овладеть умением:
– решать задачи по поиску
информации
– систематизировать знания и
умения по оформлению проекта
|
Образовательные цели / задачи
педагога на уроках:
создать условия:
• для формирования представления
поиска необходимой информации
• овладения умением обосновывать
свой выбор.
·
Формирование
навыков исследовательской деятельности.
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы
Познавательные: осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения проекта с использованием учебной
литературы.
Коммуникативные: контролировать
результат.
|
|
39
|
3
|
|
1.Технологический этап выполнения
творческого проекта(конструирование, моделирование, изготовление изделия)
|
Комбинированный
|
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
|
самостоятельное определение цели своего обучения, формулировка для
себя новых задач в учебе и познавательной деятельности
|
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками
|
Разработка и выполнение проекта
|
Индивидуальная
|
Технологическая карта
|
|
40
|
4
|
|
1Заключительный этап (оценка проделанной
работы и защита проекта)
|
|
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
|
самостоятельное определение цели своего обучения, формулировка для
себя новых задач в учебе и познавательной деятельности
|
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками
|
|
Индивидуальная
|
Реклама проекта
|
|
41-42
|
5-6
|
|
1-2.Защита творческого проекта
|
Закрепление ЗУН
|
|
|
|
|
|
|
|
Технология
изготовления швейных изделий
|
|
43-44
|
18-19
|
П. 26
Тет. с78-80
|
1.Последовательность технологии изготовления
швейного изделия
Смётывание вытачек, рельефов, складок.
Первая примерка. Дефекты посадки.
2.Стачивание деталей юбки.
Обработка срезов.
|
Совершенствование ЗУН,смешанный
|
оценивание своей способности к труду, осознание ответственности за
качество результатов труда,
|
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности
|
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения
|
П.р Соединение переднего и заднего полотнищ
юбки.
|
Индивидуальная
|
Ткань, швейные принадлежности
|
|
45-46
|
20-21
|
П. 29
Тет. с91-93
|
1.Обработка застёжки
2. П/р Обработка застёжки тесьмой молнией
|
Совершенствование ЗУН,смешанный
|
выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений
|
Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своего труда
|
Соблюдение безопасных приемов
познавательно-трудовой деятельности
|
П/р Обработка застёжки тесьмой молнией
|
Индивидуальная
|
Детали изделия, швейные принадлежности
|
|
47-48
|
22-23
|
П. 30
|
1.Обработка верхнего среза юбки
2. П/р Обработка пояса
|
Изучение нового,смешаный
|
Овладение алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач,
|
Проявление технико- технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности
|
соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой
деятельности и созидательного труда, соблюдение норм и правил культуры труда
|
П/р Обработка пояса
|
Индивидуальная
|
Детали кроя, швейные принадлежности
|
|
49-50
|
24-25
|
П. 31-32
Тет. с94-99
|
1.Обработка низа юбки.
2.Окончательная отделка изделия.
|
Изучение нового,смешаный
|
выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение
элементами организации умственного и физического труда
|
алгоритмизированное планирование процесса познавательно – трудовой
деятельности
|
П/р Обработка низа юбки
|
Индивидуальная
|
Готовое изделие
|
|
51
|
26
|
|
1.Последовательность технологии изготовления
швейного изделия (обобщение изученного)
|
Совершенствование ЗУН,смешанный
|
оценивание своей способности к труду, осознание ответственности за
качество результатов труда,
|
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности
|
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения
|
Тест тет. стр. 100-102
|
|
|
|
Раздел «Художественные ремесла» - 8 ч
|
|
Образовательные цели / задачи
учащегося на уроках:
Изучать материалы и инструменты для
вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком.
Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия.
Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий.
Находить и представлять информацию об истории вязания
|
Образовательные цели / задачи
педагога на уроках:
Краткие сведения из истории старинного
рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и
инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в
зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при
вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового
изделия. Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения,
применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание
рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по
кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица
текстильно-галантерейных изделий
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Регулятивные: Выявление допущенных
ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления
Познавательные: Владение методами чтения и способами
графического представления технической и технологической
информации;
Коммуникативные: контролировать
результат, Выбор знаковых систем и средств
для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
|
|
52-53
|
1-2
|
|
1.Вязание крючком.
Основные приемы технологии вязания крючком
|
Изучение нового,беседа
|
Применение различных технологий в
декоративно-декор искусстве
сочетание образного и логического мышления
|
Проявление технологического и эконом
мышления
Проявление познавательных интересов и
творческой активности в данной области
|
формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ,
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
|
П.р Основные приемы технологии вязания
крючком
|
|
Поиск и презентация об истории вязания
крючком и на спицах (по желанию)
|
|
54-55
|
3-4
|
|
1.Вязаная цепочка. 2.Аппликация из вязанных
цепочек.
|
Изучение нового
|
овладение средствами и формами графического отображения объектов и
процессов, овладение методами чтения технической информации
овладение методами эстетического оформления изделий, дизайнерского
проектирования изделий,
|
Формирование основ экологической культуры
Развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, формирование индивидуально-личностных
позиций учащихся.
|
поиск новых решений возникшей технической или организационной
проблемой
формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ,
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
|
П.р. Петушок.
|
Индивидуальная
групповая
|
|
|
56-57
|
5-6
|
|
Лоскутное шитье. Краткие
сведения из истории создания изделий из лоскута. Орнамент в
декоративно-прикладном искусстве. Симметрия и асимметрия в композиции.
П.р. «Моделирование прихватки»
|
|
|
самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности
|
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения
|
П.р. «Моделирование прихватки»
|
Индивидуальная, групповая
|
|
|
58-59
|
7-8
|
|
П.р «Шитьё прихватки»
|
|
выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений
|
|
|
П.р. «Шитьё прихватки»
|
Индивидуальная
|
|
|
Раздел
«Технология ведения дома» -3ч
|
|
Образовательные
цели / задачи учащегося на уроках:
·
Ремонт одежды накладной заплатой.
|
Образовательные
цели / задачи педагога на уроках:
·
Изучить современные средств ухода за бельевым
изделием, одеждой и обувью.
·
Изучить способы удаления пятен с одежды.
·
Научить применять на практике различные способы
ремонта одежды: декоративными заплатами, аппликацией ч,истки кожаной обуви.
·
Влажная уборка дома.
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Регулятивные: Готовность
к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Познавательные: применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий
и проектов.
Коммуникативные: контролировать действие
партнера, способность прийти на помощь товарищу;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60
|
1
|
|
1.Уход за одеждой и обувью. Хранение вещей.
Выведение пятен.
|
Изучение нового,
|
овладение средствами и формами графического отображения объектов и
процессов, овладение методами чтения технической информации
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками
|
алгоритмизированное планирование процесса познавательно – трудовой
деятельности
|
П/р № 25 задание 1,2
|
|
Творческое задание «Правила ухода за
одеждой/обувью»
|
|
61-62
|
2-3
|
|
1.Видя заплаток
2.П.р. «Штопка»
|
Совершенствование ЗУН
|
умение в доступных формах выражать себя в формах художественно-
прикладного творчества
|
Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своего труда
|
виртуальное и натуральное моделирование технических объектов
|
П/р № 25 задание 3
|
|
Лоскутки ткани для заплат, швейные
принадлежности
|
|
Раздел «Электротехника» -1ч
|
|
Образовательные
цели / задачи учащегося на уроках:
·
овладеть
умениями по оформлению интерьера кухни.
·
Делать
рисунки по оформлению интерьера
·
|
Образовательные цели / задачи
педагога на уроках:
. создать условия:
·
для
обобщения и систематизации знаний по основным темам оформление интерьера
·
формирования
навыков по созданию интерьера кухни.
·
Для освоения исследовательских навыков при проведении
лабораторных работ по кухни изделиями собственного изготовления.
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Регулятивные: оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: проводить
сравнение, по заданным критериям.
Коммуникативные: контролировать действие
партнера.
|
|
63
|
1
|
П. 40
|
1.Эксплуатация бытовых электрических
приборов.
|
Совершенствование ЗУН
|
Оценка технологических свойств материалов и
областей их применения; Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств и труда.
|
Готовность к рациональному ведению домашнего
хозяйства.
|
Проявление нестандартного подхода к
решению учебных и практических задач в процессе моделирования
изделия или технологического процесса.
|
|
Индивидуальная
групповая
|
|
|
Раздел 1. Агротехника сельского хозяйства. Весна 4часа
|
|
Образовательные цели / задачи учащегося на
уроках:
• повторить понятия правила безопасности
• овладеть умением:
– обработка почвы вокруг кустарников,
пригибание и прикапывание стеблей кустарников для получения отводков,
визуальная оценка пораженности кустарников и необходимости в проведении
мероприятий по борьбе с болезнями и вредителями, выбор способов защиты
растений, сбор дикорастущих растений, обладающих инсектицидными свойствами,
приготовление растворов
|
Образовательные цели / задачи педагога на
уроках:
создать условия:
• для обобщения и систематизации знаний по
основным размножения ягодных кустарников черенками, отводками.
• формирования умений в борьбе с вредителями
и болезнями ягодных кустарников. Основные виды минеральных удобрений, правила
их внесения.
Воспитывать правила безопасного труда при
работе с удобрениями и средствами защиты растений.
Познакомить с профессиями, связанные с
выращиванием растений и их защитой.
|
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД)
Развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей работы; Соблюдение безопасных приёмов познавательно – трудовой
деятельности и технологической культурой производства;
Коммуникативные: учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
|
64-65
|
1-2
|
|
1.Основные виды минеральных удобрений,
правила их внесения.
2. П.р. «Внесение минеральных удобрений под
плодовые деревья»
|
Изучение нового,беседа
|
Применение общенаучных знаний в процессе
осуществления рациональной технологической деятельности;
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности.
|
Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства.
Соблюдение безопасных
приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
|
Практическая работа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Рабочая одежда
|
|
66-
67
|
3-4
|
|
1.Технология размножения ягодных кустарников
черенками, отводками.
2. Вредители и болезни ягодных кустарников и
земляники
|
Изучение нового,беседа
|
Применение общенаучных знаний в процессе
осуществления рациональной технологической деятельности;
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности.
|
Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства.
Соблюдение безопасных
приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
|
Практическая работа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Рабочая одежда
|
|
68
|
1
|
|
Конкурс «Хозяюшка». Подготовка к каникулам
|
Обобщение и закрепление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.