Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП по письму + русскому языку 1 класс

КТП по письму + русскому языку 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование (письмо)

hello_html_4cf5cde1.gif

Дата Дата

план факт

Тема урока

Тип урока


Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Формы контроля

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты










Дhello_html_m3d690b87.gifобукварный период ( 24 часа)

1

01.09.

История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма.

Умения: соблюдать гигиенические требования письма, применять правила работы в прописях

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в прописи.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные: задавать вопросы.


Принятие образа «хорошего ученика».

2

02.09.

Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку.

Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета.


Личная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения.

3

05.09.

Прямые, наклонные, вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: различать направление линий

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Личностная внутренняя позиция, самооценка; адаптация поведения в детском коллективе.

4

06.09.

Строчка и межстрочное пространство. Рисование бордюров.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу.

Умения: ориентироваться на страницах в прописи, правильно располагать тетрадь на парте под нhello_html_m771dccdd.gifаклоном, находить рабочую строку, работать в ней.

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач Коммуникативные: просить о помощи, обращаться за помощью.

Личностная самооценка; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения.

5

07.09.

Письмо прямых наклонных линий.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать по образцу прямые наклонные линии

Умения: ориентироваться на страницах в прописи,

выполнять графические упражнения по образцу, правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения, навыки.

Коммуникативные: просить о помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.

Осознание ответственности; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период.

6

08.09.

Письмо наклонных линий с закруглением внизу и вверху.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать прямые линии с закруглением снизу и сверх

Умения:

правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, совершенствовать аккуратное письмо.

Регулятивные: применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения, навыки.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника.

Принятие образа «хорошего ученика»; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период.

7

09.09.

Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу.

Умения:

Делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном.

Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать внимание.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: уметь просить о помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Принятие образа «хорошего ученика»; следование правилам здоровьесберегающего поведения.

8

12.09.

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать короткие линии с закруглением внизу

Умения:

Делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно уhello_html_m771dccdd.gifдерживать ручку; располагать тетрадь под наклоном; следить за правильной посадкой.

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач и применять полученные умения и навыки . Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Устойчивое следование социальным нормам в поведении.

9

13.09.

Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по образцу.

Умения: писать элементы букв; правильно удерживать ручку; располагать тетрадь под наклоном; следить за правильной посадкой; звуковой анализ слов, обозначающих предметы.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Коммуникативные обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; соблюдать правила этикета.

Устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровьесберегающего поведения.

10

14.09.

Письмо наклонных линий и линий с закруглением внизу (вправо, влево).

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать плавно наклонные линии с закруглением

Умения: писать элементы букв; правильно удерживать ручку; располагать тетрадь под наклоном; следить за правильной посадкой.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения. Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

11

15.09.

Письмо линий с закруглением внизу и вверху.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением внизу и вверху

Умения: писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку; располагать тетрадь под наклоном.

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию Коммуникативные уметь просить о помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе; постановка учебных задач в сотрудничестве с учителем.

12

16.09.

Письмо длинных наклонных линий с пhello_html_m588d85e0.gifетлей внизу.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся правильно писать длинные наклонные линии с петлей внизу Умения: делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку; располагать тетрадь под наклоном; следить за правильной посадкой.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения Коммуникативные уметь просить о помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

13

19.09.

Письмо длинных наклонных линий с петлей вверху.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать плавно наклонные линии с петлей внизу Умения: делить слова на слоги, правильно удерживать ручку; располагать тетрадь под наклоном.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения Коммуникативные уметь просить о помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе; адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

14

20.09.

Строчная письменная буква а.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать плавно строчную букву а Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентировать на страницах прописи.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

15

21.09.

Строчная и заглавная буква а, А.


Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать плавно заглавную букву А; соотносить печатную и письменную буквы со схемами.

Умения: выделять звук [а] из речи и видеть букву аhello_html_m771dccdd.gif в словах;ориентировать на страницах прописи.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

16

22.09.

Строчная и заглавная буквы о, О.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать плавно заглавную букву О,о; соотносить печатную и письменную буквы; работать со схемами.

Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О,о в словах; ориентировать на страницах прописи.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [о]; выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.


17

23.09.

Написание изученных букв.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Знания: научатся распознавать формы всех изученных букв.

Умения: писать изученные буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв; ориентировать на страницах прописи; располагать тетрадь под наклоном.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения и анализировать их.

Коммуникативные уметь просить о помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Осознание собственной ответственности за собственное благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

18

26.09.

Строчная буква и.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать плавно строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и буквенный анализ слов с буквой и; пhello_html_m771dccdd.gifравильно удерживать ручку; ориентировать на страницах прописи.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: обще-учебные – извлекают необходимую информацию из объяснения учителя; логические – осуществляют сравнение букв.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы.


Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.


19

27.09.

Заглавная буква И.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву И, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и буквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентировать на страницах прописи.

Регулятивные: оценивают, сравнивают результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; логические – выявляют особенности написания буквы И.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


Активно участвуют в процессе обучения.


20

28.09.

Строчная буква ы.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать букву ы, знать особенности этой буквы, писать под диктовку изученные буквы. Умения: выполнять слоговой и буквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном, быть аккуратным.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв, звуков.

Коммуникативные: умеют строить монологическое высказывание.

Проявляют положительное отношение к учебному труду.


21

29.09.

Закрепление написания изученных букв.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Знания: научатся распознавать формы всех изученных букв. Умения: писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв; ориентировать на страницах прописи; располагать тетрадь под наклоном.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

22

30.09.

Строчная буква у.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы.. Умения: выполнять слоговой и бhello_html_25e6afbe.gifуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на страницах прописи.

Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, находят ошибки, устанавливают их причины.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации на страницах «Прописи 2»; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью.

Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Проявляют доброжелательность, внимание, помощь в ходе учебной деятельности.


23

03.10.

Заглавная буква У

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву У, соотносить печатную и письменную буквы..

Умения: выполнять слоговой и буквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на страницах прописи.

Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, находят ошибки, устанавливают их причины.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации на страницах «Прописи 2»; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью.

Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, ценностное отношение к природному миру.

24

04.10.

Закрепление написания изученных букв.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв

Умения: писать под диктовку изученные буквы; выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв; ориентировать на страницах прописи; располагать тетрадь под наклоном, записывать имена собственные.

Регулятивные: выбирать способ действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: самостоятельно выбирать и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, уважительное отношение к чужому мнению.

Бhello_html_m37d303df.gifукварный период (91 час)

25

05.10.

Строчная буква н.

Урок «открытия»

нhello_html_m588d85e0.gifового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить.печатную и письменную буквы.

Умения: выполнять слоговой и буквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ориентироваться на страницах прописи.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [н]; выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.


26

06.10.

Заглавная буква Н.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву Н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы

Умения: применять изученную букву на письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами, сидеть прямо; располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на страницах прописи; соблюдать соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [н]; выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания

Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.


27

07.10.

Строчная и заглавные буквы с,С.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; оhello_html_m771dccdd.gifриентироваться на странице в прописи, называть элементы букв С,с.

Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, находят ошибки, устанавливают их причины.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск необходимой информации на страницах «Прописи 2»; логические – осуществляют анализ букв и их сравнение.

Коммуникативные: анализируют и исправляют деформированное предложение: находят ошибки, изменяют предложения, восстанавливают логику изложения.


Проявляют доброжелательность, внимание, помощь в ходе учебной деятельности.


28

10.10.

Строчная и заглавные буквы с,С.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице в прописи.

Регулятивные: осуществляют контроль своей деятельности.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – осуществляют анализ объектов (предложений) по существенным признакам.

Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию.


Проявляют интерес к учебному труду.


29

11.10.

Строчная буква к.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ эти букв, соотносить печатную и письменную буквы

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи.

Регулятивные: оценивают результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: обще-учебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют слого-звуковой анализ слова.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.


Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.


30

12.10.

Заглавная буква К.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ эти букв, соотносить печатную и письменную буквы

Уhello_html_m588d85e0.gifмения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.

Регулятивные: оценивают результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: обще-учебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют слого-звуковой анализ слова.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.


Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика».

31

13.10.

Строчная буква т.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву т, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. слоги с этой буквой, узнавать графический образ эти букв,

Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв, звуков.

Коммуникативные: умеют строить монологическое высказывание.


Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.


32

14.10.

Заглавная буква Т.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву Т, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, соблюдать гигиенические правила письма; оhello_html_m771dccdd.gifриентироваться на странице прописи.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв, звуков.

Коммуникативные: умеют строить монологическое высказывание.


Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика».

33

17.10.

Закрепление написания изученных букв.

Урок отработки умений и рефлексия

Индивид.

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных букв

Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату.

Познавательные: обще-учебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; логические – осуществляют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.


Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им.

34

18.10.

Строчная буква л.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с образцом, писать в диапазоне всех изученных букв.

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выделяют общее и частное, целое и часть.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.


Применяют правила делового сотрудничества: считаются с мнение другого человека, проявляют терпение и доброжелательность, доверие к соучастнику деятельности.


35

19.10.

Заглавная буква Л.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать букву Л, правильно располагать буквы и их соединения

Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи, общаться в разных ситуациях.

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выделяют общее и частное, целое и часть.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им.

36

20.10.

Написание слов и пhello_html_m588d85e0.gifредложений с изученными буквами.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

Умения: правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; писать в диапазоне всех изученных букв.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выделяют общее и частное, целое и часть.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной ответственности.

37

21.10.

Строчная буква р.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать букву р, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, , проверять написанное; писать на диапазоне всех изученных букв.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – сравнивают строчные и заглавные буквы.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.


Определяют границы собственного знания и «незнания».


38

24.10.

Заглавная буква Р.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слогов на строке.

Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – сравнивают строчные и заглавные буквы.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.


Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной ответственности.

39

25.10.

Строчная буква в.

Урок «открытия»

нового зhello_html_m771dccdd.gifнания

Фронтал.

Знания: научатся писать букву в.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: обще-учебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – различают предложения по цели высказывания.

Коммуникативные: строят в коммуникации понятные для партнера высказывания.

Имеют познавательные интересы и учебные мотивы.


40


26.10.

Заглавная буква В.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать букву В, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; работать по алгоритму; формулировать ответ на поставленный вопрос, писать имена собственные.

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: обще-учебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – различают предложения по цели высказывания.

Коммуникативные: строят в коммуникации понятные для партнера высказывания.


Установка на положительное отношение к обучению.

41

27.10.

Закрепление написания изученных букв.

Урок отработки умений и рефлексия

Индивид.

Знания: научатся обозначать звуки соответствующими буквами; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя.

Умения: списывать с печатного текста письменными буквами, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать гигиенические правила письма.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: обще-учебные – ставить и формулировать проблемы; логические – проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, проявлять интерес к общению и групповой работе, уважать мнение собеседников.

Установка на положительное отношение к обучению.

42

28.10.

Строчная буква е.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать строчную букву е.

Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по ал

гhello_html_m588d85e0.gifоритму.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.


43

07.11.

Заглавная буква Е.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать заглавную букву Е.

Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритм у.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.


Установка на положительное отношение к обучению.

44

08.11.

Строчная буква п.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать строчную букву п.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять из в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, отвечают на вопросы, соотносят понятия с примерами; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, вступают в речевое общение.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.


45

09.11.

Заглавная буква П.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать заглавную букву П.

Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова иhello_html_m771dccdd.gif предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, отвечают на вопросы, соотносят понятия с примерами; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, вступают в речевое общение.

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика».

46

10.11.

Закрепление написания изученных букв.

Урок отработки умений и рефлексия

Индивид.

Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке:

Умения: без искажения записывать слова и предложения их предварительного разбора; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

Регулятивные: ставить новый учебные с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные: контролировать и оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Адекватное восприятие предложений учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

47

11.11.

Строчная буква м.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать строчную букву м.

Умения: выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [м]; используют заглавную букву в именах собственных.


Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зhello_html_m588d85e0.gifрения; дают оценку действий.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.


48

14.11.

Заглавная буква М.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать заглавную букву М.

Умения: выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [м]; используют заглавную букву в именах собственных; ритмично располагать буквы на строке.


Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения; дают оценку действий.

Проявление экологической культуры: ценностное отношение к природному миру; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

49

15.11.

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Урок отработки умений и рефлексия

Индивид.

Знания: научатся работать по алгоритму, выполнять связное ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений

Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, контролировать действия партнёра.

Осознание собственной ответственности за общее благополучие.

50

16.11.

Строчная буква з.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать строчную букву з.

Умения: сравнивают печатную и письменную буквы з; выполняют слого-звуковой анализ сhello_html_m771dccdd.gifлов со звуком [з]; обводят элементы буквы з безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта, дополняют предложения, данные в прописи.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; понимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения; дают оценку действий.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности.


51

17.11.

Заглавная буква З.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся писать заглавную букву З.

Умения: сравнивают печатную и письменную буквы З; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [з]; обводят элементы буквы з безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Регулятивные: понимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: организовывают свое рабочее место под руководством учителя, умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.


Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.


52

18.11.

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Знания: научатся без искажения записывать слова и предложения после их предварительного разбора.

Умения дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, сравнивать начертания заглавных и сhello_html_m588d85e0.gifтрочных букв; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, передавать информацию устным и письменным способом.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.


Ориентировка на гуманистическое сознание: признание ценности человека как личности, проявление способности к саморегуляции, нравственному саморазвитию, потребность использовать свои права и выполнять свои обязанности.

53

21.11.

Строчная буква б.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Знания: научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом.

Умения сравнивают печатную и письменную буквы б; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [б]; обводят элементы буквы б безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения данные в прописи.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.


Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.


54

22.11.

Заглавная буква Б.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Называют правильно элементы букв Б, б, анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают без ошибок печатный шрифт; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [б]; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; понимают значение слов «один», «hello_html_m588d85e0.gifмного»; грамотно оформляют на письме все виды предложений.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий, понимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого - звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения; дают оценку действиям.


Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.


55

23.11.

Строчная и заглавная буквы б, Б.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Называют правильно элементы букв Б, б, анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают без ошибок печатный шрифт; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [б]; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; понимают значение слов «один», «много»; грамотно оформляют на письме все виды предложений.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий, понимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения; дают оценку действиям.


Осознают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности.


56

24.11.

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок отработки умений и рефлексия

Самопроверка

Научиться без искажений списывать слова и предложения после их предварительного разбора, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке. Образовывать формы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.


Выработка навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

57

25.11.

Строчная буква д.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; выполняют слого-зhello_html_m446d01c9.gifвуковой анализ слов со звуком [д]; обводят элементы буквы д безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи.

Регулятивные: формулируют учебную задачу и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям; выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.


Уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.


58

28.11.

Заглавная буква Д.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [д]; обводят элементы буквы Д безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с письменного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Регулятивные: принимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.


Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.


59

2hello_html_m771dccdd.gif9.11.

Строчная и прописная буквы д, Д.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом; списывать с печатного текста, употребляя изученные заглавные буквы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме буквы, писать имена собственные.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к мнению товарищей.


Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.


60

30.11.

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок отработки умений и рефлексия

Индивид.

Научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные; употреблять прописную букву в начале предложения и в именах собственных, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы; писать под диктовку учителя.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других.


Осознание ответственности за общее благополучие, своей этнической принадлежности, ценностное отношение к природному миру.

61

01.12.

Строчная буква я.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [й’а], [а]; обводят элементы буквы я безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; оhello_html_m771dccdd.gifбозначают одной буквой я звуки [й’а] в начале слова и после гласной; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.


Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; выражают доброжелательность, эмоциональную отзывчивость


62

02.12.

Заглавная буква Я.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [й’а]; обводят элементы буквы я безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; обозначают одной буквой я звуки [й’а] в начале слова и после гласной; правильно пишут имена собственные; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.


Проявляют познавательный интерес к изучению нового.


63

05.12.

Строчная и заглавная буква я, Я.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Называют правильно элементы буквы Я анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают без ошибок печатный шрифт; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [й’а]; обозначают на письме твердость и мягкость предыдущего сhello_html_m771dccdd.gifогласного соответствующими буквами а–я; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; понимают значение «один», «много»; употребляют в речи и записывают с заглавной буквы имена собственные.

Регулятивные: принимают учебную задачу и планируют ее выполнение.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебных задач; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.


Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.


64

06.12.

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок отработки умений и рефлексия

Индивид.

Называют правильно элементы буквы Я; анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают без ошибок с печатного шрифта; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [й’а]; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; понимают значение «один», «много»; употребляют в речи и записывают с заглавной буквы названия знакомых городов.

Регулятивные: принимают учебную задау и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.


Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.


65

07.12.

Строчная буква г.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Г; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [г]; используют заглавную букву в именах собственных.

hello_html_m771dccdd.gif

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.

Проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.


66

08.12.

Заглавная буква Г.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Называют правильно элементы буквы Г, г; анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают без ошибок с печатного шрифта.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – анализируют образцы написания элементов букв.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

67

09.12.

Строчная и заглавная буквы г, Г.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, правильно располагать буквы и их соединения; сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, письменно отвечать на вопросы, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, работать по алгоритму.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.


Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование социальным нормам.

68

12.12.

Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; обводят элементы буквы ч безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок предложения.


Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.

Проявляют познавательный интерес к изучению нового.


69

13.12.

Заглавная буква Ч, обо-значающая мягкий согла-сный зhello_html_m771dccdd.gifвук. Слоги ча, чу.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; обводят элементы буквы ч безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок предложения; пишут сочетания ча, чу.


Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск средств для освоение способов решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Формируют границы собственного знания и «незнания».


70

14.12.

Строчная и заглавная буквы ч, Ч. Слоги ча, чу.

Урок «открытия»

Нового знания

Фронтал.

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]; обводят элементы буквы Ч безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; правильно пишут имена собственные; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.


71

15.12.

Буква ь (мягкий знак) Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; обводят элементы буквы ь безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок пhello_html_m771dccdd.gifредложения; обозначают мягким знаком мягкость предыдущего согласного; соотносят количество звуков и букв в слове.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов, различают использование мягкого знака в словах.

Коммуникативные: умеют работать коллективно.


Овладевают навыками уважительного отношения к иному мнению; принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

72

16.12.

Буква ь (мягкий знак) Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; обводят элементы буквы ь безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок предложения; обозначают ь мягкость предыдущего согласного; соотносят количество звуков и букв в слове.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: организовывают свое рабочее место под руководством учителя, умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.


Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; выражают доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.


73

19.12.

Буква ь (мягкий знак)- знак мягкости. Буква ь в середине слова.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Научатся писать слова слова с ь, объяснять функцию ь; различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; проводить фонетический разбор слов с ь, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять умения и навыки.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.


Готовность к участию в совместной работе, наличие сформированных коммуникативных действий по обоснованию своей точки зрения, выслушивать одноклассников, бесконфликтному общению и нахождению выхода из спорных ситуаций.

74

20.12.

Строчная буква ш, обозначающая твёрдый согласный звук.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные пhello_html_m771dccdd.gifо цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания ши и имен собственных; списывают с печатного шрифта.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.


Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.


75

21.12.

Заглавная буква Ш, обозначающая твёрдый согласный звук.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания ши и имен собственных; списывают с печатного шрифта.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.


Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.


76

22.12.

Строчная и заглавная буквы ш, Ш. Написание слов с сочетанием ши.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Различают строчную и заглавную буквы; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; владеют правописанием сочетания ши; списывают с печатного шрифта.


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – делают вывод о правописании ши.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Проявляют интерес к изучению предмета.


77

23.12.

Строчная буква ж, обозначающая твёрдый согласный звук.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных (имена людей и клички животных); грамотно записывают предложения, оhello_html_m771dccdd.gifбозначают границы предложения на письме; осуществляют списывание с печатного и письменного шрифта и письмо под диктовку; правильно интонируют при чтении повествовательное предложение; наращивают слова с целью получения новых слов (Анна – Жанна); образовывают простую сравнительную степень наречий по образцу (низко – ниже).

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв, выявляют сходство и различия.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.


Применяют правила делового сотрудничества: считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность, доверие к соучастнику деятельности.


78

26.12.

Заглавная буква Ж, обозначающая твёрдый согласный звук.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Различают строчную и заглавную, прописную и печатную буквы; грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; осуществляют списывание с печатного и письменного шрифта и письмо под диктовку; правильно интонируют при чтении повествовательное предложение; осуществляют слого-звуковой анализ слов.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.


Анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.


79

27.12.

Строчная и заглавная буква ж, обозначающая твёрдый согласный звук. Написание сочетаний жи.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Различают строчную и заглавную, прописную и печатную буквы; грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; осуществляют списывание с печатного и письменного шрифта и пhello_html_m771dccdd.gifисьмо под диктовку; правильно интонируют при чтении повествовательное предложение; осуществляют слого-звуковой анализ слов.

Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого, находят ошибки, устанавливают их причины.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – осуществляют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.


Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

80


28.12.


Строчная и заглавная буквы ж, Ж (закрепление). Написание сочетаний жи.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Научатся употреблять значение письма с сочетаниями жи,; списывать с печатного текста, записывать под диктовку предложения, контролировать этапы своей работы, применять правила правописания жи – ши.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.


Учебно-познавательная мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

81

10.01.

Строчная буква ё.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют бордюры в широкой строке безотрывно; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [й’о], [’й]; знакомятся с двойной ролью йотированного звука – в начале слова и после гласной; обозначают мягкость предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о; осуществляют письмо слогов и слов с буквой ё, правописание сочетаний жи–ши; наблюдают оглушение звука [ж] на конце слова; осуществляютподбор проверочных слов; списывают с печатного шрифта; образовывают сhello_html_m771dccdd.gifуществительные – названия детёнышей животных по образцу, данному в прописи; записывают предложе ния, оформляют границы; дополняют предложения словом, закодированным в схеме-модели.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – выявляют особенности звуков.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.


Проявляют интерес к живой природе, окружающему миру.


82

11.01.

Строчная буква ё, после согласных.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют бордюры в широкой строке безотрывно; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [й’о], [’й]; знакомятся с двойной ролью йотированного ё в начале слова и после гласной; обозначают мягкость предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного – буквой о; осуществляют письмо слогов и слов с буквой ё; списывают с печатного шрифта; образовывают существительные – названия детёнышей животных по образцу, данному в прописи; записывают предложения, оформляют границы.

Регулятивные: оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: обще-учебные – применяют имеющиеся знания из жизненного опыта; логические – классифицируют объекты (объединяют в группы по существенному признаку).

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.


83

12.01.

Заглавная буква Ё.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; письменно отвечают на вопрос; грамотно записывают предложения; дополняют предложения сhello_html_m771dccdd.gifловами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания жи и ши; списывают с печатного шрифта

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ буквы Ё, выделяя ее элементы.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.


Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.


84

13.01.

Строчная буква й.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; списывают с печатного шрифта; определяют признаки предмета; употребляют имена прилагательные в речи для характеристики предмета; используют вопросительное слово «какой?»; осуществляют замену существительного личным местоимением он в тексте; разгадывают анаграмму.

Регулятивные: формулируют учебную задачу и планируют ее выполнение.

Познавательные: обще-учебные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации; логические – характеризуют предметы.

Коммуникативные: осуществляют учебное сотрудничество.


Проявляют интерес к учебному труду.


85

16.01.

Строчная буква й. Слова с буквой й с буквой й.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Научатся писать букву й, соотносить звук [й] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов; определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание зhello_html_m771dccdd.gifвукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляцию своего действия.


Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

86

17.01.

Строчная буква х.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют узор; выполняют слого-звуковой анализ слов; осуществляют письмо слогов и слов с буквой х; записывают предложения, оформляют границы предложения.


Регулятивные: оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: обще-учебные – применяют имеющиеся знания из жизненного опыта; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.


87

18.01.

Заглавная буква Х.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; рисуют узор безотрывно; проводят слого-звуковой анализ слов; записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; интонируют при чтении; дополняют предложение словом, закодированным в схеме-модели; используют заглавную букву в именах собственных; списывают с печатного текста.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [х]; выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.


Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.


88

19.01.

Строчная и заглавная буквы х, Х (закрепление).

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Рисуют узор безотрывно; проводят слого-звуковой анализ слов; записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; интонируют при чтении предложение; списывают с печатного текста; подбирают противоположные по смыслу слова.

hello_html_m771dccdd.gif

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют смысл слов, осуществляют подбор слов противоположного значения.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи.

Ориентируются на творческое начало в учебной деятельности.


89

20.01.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Выполняют письмо слогов и слов с изученными буквами, осуществляют запись предложения под диктовку с предварительным разбором; списывают с печатного и письменного шрифта, работают с пословицей; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания; составляют рассказ по поговорке, записывают текст из 3–5 предложений самостоятельно.

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос: «Что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: обще-учебные – получают информацию из предложений, текстов в «Прописи 4»; логические – анализируют пословицу.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудни-
честве.


Выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, внимательность, помощь.


90

23.01.

Строчная буква ю.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют бордюры в широкой строке безотрывно; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [й’у], [’у]; знакомятся с двойной ролью йотированной буквы в начале слова и после гласной; обозначают мягкость предыдущего согласного буквой ю, твердость предыдущего согласного – буквой у; осуществляют письмо слов с буквой ю; списывают с печатного шрифта; записывают, оформляют границы; работают с пословицей пhello_html_m771dccdd.gifредложения

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – выявляют особенности звуков.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.


Проявляют интерес к познанию нового.


91

24.01.

Заглавная буква Ю.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; рисуют узор безотрывно; проводят слого-звуковой анализ слов; записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; интонируют при чтении предложение; используют заглавную букву в именах собственных; списывают с печатного текста; письменно отвечают на вопрос.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – проводят слого-звуковой анализ слов со звуками [й’у].

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.


Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.


92

25.01.

Строчная и заглавная буквы ю,Ю.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Выполняют письмо слогов и слов с изученными буквами; списывают с печатного и письменного шрифта; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания, используют тире; различают слова единственного и множественного числа.

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос: «Что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: обще-учебные – получают информацию из предложений, текстов в «Прописи 4»; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: составляют небольшие монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства.

Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащимся.


93

26.01.

Строчная буква ц, обозначающая твёрдый согласный звук.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют бордюры в широкой строке; осуществляют письмо слов с буквой ц; списывают с печатного и письменного шрифта; записывают предложения, оформляют границы; интонируют восклицательное и повествовательное пhello_html_m771dccdd.gifредложения; работают с пословицей.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – выявляют особенности звуков.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.


Проявляют интерес к познанию нового.


94

27.01.

Заглавная буква Ц, обозначающая твёрдый согласный звук.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Выполняют письмо слогов и слов с заглавной буквой Ц; списывают с печатного и письменного шрифта; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания, используют двоеточие; различают слова единственного и множественного числа; работают с пословицей.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – привлекают имеющиеся знания для решения учебной задачи; логические – осуществляют классификацию понятий, объединяют в группу по общему признаку.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера.


Проявляют познавательные интересы и учебные мотивы.


95

30.01.

Строчная и заглавная буквы ц, Ц.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Выполняют письмо слогов и слов с изученными буквами; списывают с печатного и письменного шрифта; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания; составляют рассказ с опорой на прилагательные по теме; дают письменный ответ на вопрос.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ объекта с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания.


Формулируют границы собственного знания и «незнания».


96

31.01.

Строчная буква э.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют узор; выполняют слого-звуковой анализ слов; осуществляют письмо слогов и слов с буквой э; записывают предложения, оформляют границы предложения.


Регулятивные: оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: обще-учебные – применяют имеющиеся знания из жизненного опыта; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.


97

01.02.

Заглавная буква Э.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Различают печатные и письменные буквы, строчную и заглавную буквы; используют зhello_html_m771dccdd.gifаглавную букву в именах собственных; списывают с печатного и письменного шрифта; дополняют предложение.

Регулятивные: оценивают, сравнивают результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: обще-учебные – привлекают имеющиеся знания для решения учебных задач; логические – выявляют особенности написания буквы Э.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Активно участвуют в процессе обучения


98


02.02.

Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Различают печатную и письменную буквы щ; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]; комментируют запись некоторых слов и предложений; объясняют правописание сочетаний ща, щу; составляют слова из слогов; списывают с печатного и письменного шрифта; используют тире.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв, звуков.

Коммуникативные: умеют строить монологическое высказывание.


Проявляют положительное отношение к учебному труду.


99

03.02.

Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]; комментируют запись слов и предложений; объясняют правописание сочетаний ща, щу; списывают с письменного шрифта; дополняют слоги до полного слова.


Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: обще-учебные – используют знаково-символические средства для решения учебных задач; логические – осуществляют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют работать в паре, контролировать действия партнера.

Определяют границы собственного знания и «незнания».


100

06.02.

Строчная и заглавная буквы щ, Щ. Написание слов с сочетаниями ща, щу.

Урок отработки умений и рефлексия

Фронтал.

Различают строчную и заглавную буквы; соотносят звучания и написания слогов ща, щу; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; восстанавливают деформированное предложение.


Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ буквы Щ, выделяя ее элементы.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для

партнера высказывания.

Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.


101

07.02.

Строчная буква ф.


Фронтал.

Осуществляют сравнение печатной и пhello_html_m588d85e0.gifисьменной букв; выполняют слого-звуковой анализ слов; грамотно записывают предложения; интонируют предложения; владеют правописанием имен собственных; списывают с печатного шрифта; составляют слова из букв.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: обще-учебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований.

Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.


102

08.02.

Заглавная буква Ф.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Научатся писать заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова на строке; правильно оформлять написание предложений.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: использовать знаково- символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие.

103

09.02.

Буквы ъ и ь.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтал.

Выполняют слого-звуковой анализ слов, пишущихся с ь и ъ, и письмо слов с буквами ь, ъ; определяют функции букв ь, ъ; списывают с письменного шрифта; записывают предложения под диктовку с комментированием.

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос: «Что я не знаю и не умею?».

Познавательные: обще-учебные – получают информацию из предложений, текстов в прописи; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.


Выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, внимательность, помощь.

104

10.02.

Алфавит. Звуки и буквы.

Урок «открытия»

нового зhello_html_m588d85e0.gifнания

Самопроверка

Научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита; располагать слова по алфавиту; находить слова в словарике, выполнять начертания письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

105

13.02.

Повторение по теме «Парные согласные звуки» Списывание текста (15 мин).

Урок «открытия»ннового знания

Взаимопроверка

Научиться распознавать и характеризовать парные глухие и звонкие согласные звуки, обозначать буквой парный согласный в конце слова, приводить примеры слов с парными согласными; выполнять устный фонетический анализ слова, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково- символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учебно-познавательная учебной мотивация деятельности, навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

106


14.02.

Оформление предложения в тексте.

Урок «открытия»

нового знания

Индивид.

Научатся анализировать текст, моделировать и оформлять в нём предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений; составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале пhello_html_m588d85e0.gifредложения, работать по алгоритму.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

107

15.02.

Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?

Урок «открытия»

нового знания

Фронтальн.

Научатся различать слова – названия предметов; ставить к словам вопросы, составлять анализировать предложения с данными словами; самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, использование знаково-символических средств

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

108

16.02.

Слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?

Урок «открытия»ннового знания

Фронтальн.

Научатся различать слова – действия предметов; ставить к словам вопросы, составлять анализировать предложения с данными словами; самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способов решения

Познавательные: использовать общие приёмы способа решения задач, использование знаково-символических средств для решения задач

Коммуникативные:, аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

109

17.02.

Слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

Урок «открытия»

нового знания

Фронтальн.

Научатся различать слова – признаки предметов; ставить к словам вопросы, составлять анализировать предложения с данными словами; строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений

с данными словами.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способов решения

Познавательные: использовать общие приёмы способа решения задач, использование знаково-символических средств для решения задач

Коммуникативные:, аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной

деятельности;

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

110

27.02.

Правописание безударных гласных в корне сhello_html_m588d85e0.gifлова.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтальн.

Научатся способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге; подбирать проверочное слово для обоснования гласной в безударном слоге; обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оценивать этапы своей работы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: использовать общие приёмы способа решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Коммуникативные:, определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

111

28.02.

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Урок «открытия»

нового знания

Фронтальн.

Научатся способу проверки написания парных согласных в конце слова путём изменения формы слова; распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: использовать общие приёмы способа решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия

Коммуникативные:, определять общую цель и пут её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

112

01.03.

Правописаний жи - ши.

Урок «открытия»

нового знания

Самопроверка

Научатся объяснять , почему в сочетаниях жи-ши написание гласной и надо запомнить; писать слова с сочетаниями жи-ши, применять правила правописания слов с сочетаниями с жи-ши, контролировать и оценивать этапы своей работы.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Коммуникативные: осуществлять анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Осознание ответственности за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

113

02.03.

Правописание ча - ща,

чу - щу

Урок «открытия»

нового знания

Самопроверка

Научаться объяснять , почему в этих сочетаниях написание гласных а и у надо запомнить; писать слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания сhello_html_1d75c3fa.gifлов с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, использовать знаково-си Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

114

03.03.

Правописание чк - чн,

-щн.

Урок «открытия»

нового знания

Самопроверка

Научаться объяснять , почему правило о сочетаниях чк-чн, щн надо запомнить; писать слова с сочетаниями чк-чн, щн; контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк-чн, щн.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Осознание ответственности за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

115

06.03.

Контрольное списывание (15 мин) Заглавная буква в именах собственных Контрольное списывание (15 мин).

Контрольный урок

Контрольное списывание

Научаться писать в соответствии с правилами слова и предложения, без искажений и замены букв; оформлять на письме в соответствии с изученными правилами; контролировать и оценивать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: использовать общие приёмы способа решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: определять общую цель и пут её достижения, концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений.

Внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.



































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

hello_html_m3297f56e.gif

Дата Дата

план факт

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Формы контроля

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты


Наша речь (2 часа)


1

07.03.

Наша речь.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: различать текст и предложения, подбирать заголовок к тексту, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему;

Получат возможность научиться: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Познавательныеоценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

Коммуникативные умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение;

Регулятивные организовывают свое рабочее место под руководством учителя, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.


Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; формирование личностного смысла учения.


2

09.03.

Язык и речь, их значение в жизни человека.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: различать устную и письменную речь; высказываться о значении языка и речи в жизни людей;

Получат возможность научиться: работать с учебником и рабочей тетрадью, оценивать результаты выполненного задания.


Регулятивные осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Познавательные использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативныеготовность сhello_html_fc79c25.gifлушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.



Тhello_html_m3d690b87.gifекст, предложение, диалог (3 часа)

3

10.03.

Общее представление о тексте и предложении.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: различать текст и предложение, подбирать заголовок к тексту;


Получат возможность научиться: работать с учебником и рабочей тетрадью, оценивать результаты выполненного задания.


Познавательныеоценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


4

13.03.

Предложение.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: отличать предложение от группы слов; выделять предложения из речи; определять границы предложений;

Получат возможность научиться: соблюдать в устной речи интонацию конца предложений; сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение; составлять предложения по рисунку и заданной схеме.

Познавательныеовладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивные оценивает свои достижения на уроке.


Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



5

14.03.

Упражнение в составлении предложений и текста.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: различать диалог; употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно;

Получат возможность научиться: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, выразительно читать текст по ролям; оценивать результаты выполненного задания.

hello_html_581e6bb9.gif

Познавательныеразвивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

диалогической формой речи;

Регулятивные определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.


Слова, слова, слова… (4 часа)

6

1hello_html_657af483.gif5.03.

Слово. Роль слов в речи.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложений; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета);

Получат возможность научиться: классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.


Познавательные - использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.



7

1hello_html_m771dccdd.gif6.03.

Слова – названия предметов и явлений, признаков и действий предметов.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложений; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета);

Получат возможность научиться: классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


8

17.03.

Слова – названия предметов и явлений, признаков и действий предметов.

Урок отработки умений и рефлексии

Фронтальн.

Познакомятся с толковым словарём.

Научится :находить значения слов в словаре, приобретут опыт в различении слов – названий предметов, действий предметов, признаков предметов, составлять предложения с любым словом и его записывать.

Познавательные – моделировать предложения (распространять и сокращать), оценивать достоверность информации

Коммуникативные слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные действовать по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Осуществляют самовоспитание чувства личной ответственности за своё поведение на основе содержания текста учебника.



9

20.03.

Вежливые и ласковые слова. Однозначные и многозначные слова. загадки русских слов.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: задавать к каждому слову вопрос; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета);

Получат возможность научиться: задавать к каждому слову вопрос; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак пhello_html_m427c45b7.gifредмета, действие предмета).

Познавательные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивные. оценивает свои достижения на уроке.


Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



10

21.03.

Слог как часть слова. слогообразующая роль гласных.

Урок «открытия» нового знания

Самопроверка

Научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов;

Пhello_html_m54b00880.gifолучат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивныеовладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


11

22.03.

Выделение слогов в слове.

Урок «открытия» нового знания

Взаимопроверка

Научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов;

Получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных сhello_html_3c80bc03.gifитуациях.


Перенос слов (2 часа)

12

2hello_html_607add4e.gif3.03.

Правила переноса слов (первое представление): паро-ход, зво-нок.

Урок «открытия» нового знания

Самопроверка

Научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам;

Получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.


Познавательные - использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Рhello_html_350da9b6.gifегулятивные осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.



13

24.03.

Правила переноса слов (основные правила). Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

Урок отработки умений и рефлексии

Самопроверка

Научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам;

Получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.


Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Ударение (2 часа)

14

0hello_html_m10ec8a08.gif3.04

Ударение. Ударные и безударные слоги.

Урок «открытия» нового знания

Самопроверка

Научатся: определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы постановки ударения в слове, различать ударные и безударные слоги;

Получат возможность научиться: наблюдать изменение значения слова в зависимости от постановки ударения; работать с орфоэпическим словарем, находить в нем нужную информацию.



Познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Рhello_html_581e6bb9.gifегулятивные определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.



15

04.04.

Ударение. Словообразующая роль ударения.

Урок «открытия» нового знания

Самопроверка

Научатся: определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы постановки ударения в слове, различать ударные и безударные слоги;

Получат возможность научиться: наблюдать изменение значения слова в зависимости от постановки ударения; работать с орфоэпическим словарем, находить в нем нужную информацию.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Звуки и буквы (34 часа)

Зhello_html_m4e900b0d.gifвуки и буквы (2 часа)

16

05.04.

Звуки и буквы.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: различать звуки и буквы; распознавать условные обозначения звуков речи; сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова;

Получат возможность научиться: осуществлять знаково-символическое действие при моделировании звуков.


Познавательные - овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивные оценивает свои достижения на уроке.

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


17

06.04.

Звуки и буквы. Звуковая запись слова.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: различать звуки и буквы; распознавать условные обозначения звуков речи; сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова;

Получат возможность научиться: осуществлять знаково-символическое действие при моделировании звуков.


Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

hello_html_5592b7ee.gif


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Русский алфавит, или азбука (2 часа)

18

0hello_html_2d08eff5.gif7.04.

Русский алфавит, или азбука.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: правильно называть буквы в алфавитном порядке; классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; располагать заданные слова в алфавитном порядке;

Получат возможность научиться: применять знание алфавита при пользовании словарем; оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные - использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.



19

10.04.

Алфавит, или азбука.

Урок отработки умений и рефлексии

Взаимопроверка

Научатся: правильно называть буквы в алфавитном порядке; классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; располагать заданные слова в алфавитном порядке;

Получат возможность научиться: применять знание алфавита при пользовании словарем; оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

hello_html_7509b1c3.gifКоммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивныеовладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.



Гhello_html_m60f58f2d.gifласные звуки (3 часа)

20


11.04.

Буквы, обозначающие гласные звуки.

Урок «открытия» нового знания

Индивид.

Научатся: различать в слове гласные звуки по их признакам; правильно произносить гласные звуки; соотносить количество звуков и букв; анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков;

Получат возможность научиться: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; объяснять причины расхождения количества букв и звуков в слове.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивныеовладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


21

12.04.

Буквы е, ё ,ю, я и их функции в слове.

Урок «открытия» нового знания

Индивид.

Научатся: различать в слове гласные звуки по их признакам; правильно произносить гласные звуки; соотносить количество звуков и букв; анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков;

Получат возможность научиться: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; оhello_html_2a57896a.gifбъяснять причины расхождения количества букв и звуков в слове.

Познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.



22

1hello_html_1acc0b14.gif3.04.

Слова с буквой э. Составление развёрнутого ответа на вопрос.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: различать в слове гласные звуки по их признакам; правильно произносить гласные звуки; соотносить количество звуков и букв; анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков;

Получат возможность научиться: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; объяснять причины расхождения количества букв и звуков в слове.

Познавательные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивныеоценивает свои достижения на уроке.


Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



Ударные и безударные гласные звуки ( 5 часов)

23

1hello_html_mca27f0e.gif4.04.


Ударные и безударные гласные звуки.

Урок отработки умений и рефлексии

Фронтальн.

Научатся: определять ударную и безударную гласные; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которого надо проверить; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснить их правописание;

Получат возможность научиться: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и уhello_html_4cb02ae7.gifдарный гласные звуки в слове; использовать прием планирования учебных действий при подборе проверочног о слова путем изменения формы слова.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивныеовладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



24

17.04.

Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах (общее представление).

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: определять ударную и безударную гласную; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которого надо проверить; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание;

Получат возможность научиться: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове; использовать прием планирования учебных действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивныеовладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



25

18.04.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.

Урок отработки умений и рефлексии

Фронтальн.

Научатся: определять ударную и безударную гласную; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которого надо проверить; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание;

Получат возможность научиться: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в сhello_html_m588d85e0.gifлове; использовать прием планирования учебных действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Познавательные - использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивныеосуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.



26

19.04.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах двусложных слов.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: определять ударную и безударную гласную; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которого надо проверить; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание;

Получат возможность научиться: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове; использовать прием планирования учебных действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевать диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях



27

20.04.

Правило обозначения буквой ударного гласного звука в двусложных словах. Проверочный диктант.

Контрольный урок

Проверочный диктант.

Научатся: определять ударную и безударную гласную; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которого надо проверить; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание;

Получат возможность нhello_html_m94065e6.gifаучиться: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове; использовать прием планирования учебных действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Познавательные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивные оценивает свои достижения на уроке.


Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



Согласные звуки (3 часа)

28

2hello_html_72645db5.gif1.04.

Буквы, обозначающие согласные звуки.

Урок «открытия» нового знания

Фронтал.

Научатся: определять согласную букву и звук в слове, отличать согласный звук от гласного, объяснять различия;

Получат возможность научиться: искать графическую, текстовую информацию; наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить.

Познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.



29

24.04.

Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными.

Урок «открытия» нового знания

Фронтал.

Научатся: определять из предложенных заданий слова с удвоенными согласными, объяснять правильность написания, определять правильность переноса слов с удвоенными согласными;

Получат возможность научиться: определять рhello_html_7309530b.gifаботу букв, обозначающих согласные звуки в слове.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


30

25.04.

Буквы й и и. Звуки [й’] и [и].

Урок «открытия» нового знания

Фронтал.

Научатся: определять слова с буквами И и Й; продолжать формировать знания о гласных и согласных звуках; развивать фонематический слух и внимание;

Получат возможность научиться: накапливать опыт в переносе слов с буквой Й.

Познавательные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивные оценивает свои достижения на уроке.

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Тhello_html_m4e900b0d.gifвёрдые и мягкие согласные звуки (3 часа)

31

26.04.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Урок «открытия» нового знания

Фронтал.

Научатся: определять твердую согласную и мягкую букву и звук в слове, отличать твердый согласный звук от мягкого согласного звука, объяснять различия;

Получат возможность научиться: распознавать модели условных обозначений твердых и мягких согласных.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


32

27.04.

Парные твёрдые и мягкие согласные звуки.

Урок «открытия» нового знания

Самопроверка

Научатся: определять правильность произношения мягких и твердых согласных звуков, парные и непарные согласные звуки по твердости и мягкости;

Получат возможность научиться: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в уhello_html_mca27f0e.gifчебнике, анализировать ее содержание для выполнения поставленной учебной задачи.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; становление гуманистических ценностных ориентаций.


33

02.05.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме.

Урок «открытия» нового знания

Самопроверка

Научатся обозначать на письме твёрдость-мягкость согласного звука; обосновывать написание слов на изученные правила; различать рольбукв ё,е,я,ю в слове; читать слова орфографически и орфоэпически; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений.

Познавательные - использовать приёмы осмысленного чтения пр работе с текстами.

Коммуникативные осуществлять взаимный контроль при работе в паре.

Регулятивные использовать речь для регуляции своего действия; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Понимают чувства других людей и сопереживают им.


Мhello_html_445ab27a.gifягкий знак как показатель мягкости согласного звука (3 часа)

34

03.05.

Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: соотносить количество звуков и букв в таких словах как конь, день, деньки, мель; подбирать примеры слов с мягким знаком;

Получат возможность научиться: определять путем наблюдения способы переноса слов с мягким знаком.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


35.

04.05.

Обозначение мягкости согласных мягким знаком на конце и середине слова.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальн.

Научатся: соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком; объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах; подбирать примеры слов с мягким знаком; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным;

Получат возможность научиться: находить иhello_html_6309432e.gifнформацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Осознавать (на основе текстового материала) нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта), понимать важность таких человеческих качеств, как взаимовыручка, взаимопомощь, оценивать личность человека с точки зрения данных морально-этических норм.


36

05.05.

Обозначение мягкости согласных на письме буквами. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Урок отработки умений и рефлексии

Самопроверка

Научатся: соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком; объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах; подбирать примеры слов с мягким знаком; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным;

Получат возможность научиться: осознавать (на основе текста) нравственные нормы; понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка, взаимопомощь; оценивать результаты своего труда.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



Сhello_html_6ef69148.gifогласные звонкие и глухие (5 часов)

37

08.05.

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Урок «открытия» нового знания

Взаимопроверка

Научатся: различать в слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки; определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки; дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки;

Получат возможность научиться: проводить лингвистический опыт с целью выделения в языке глухих и звонких согласных.

Познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

hello_html_m588d85e0.gifРегулятивные определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.



38

10.05.

Парные звонкие и глухие согласные.

Урок «открытия» нового знания

Взаимопроверка

Научатся: определять в тексте парные глухие и звонкие согласные звуки, дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки;

Получат возможность научиться: работать со «Страничкой для любознательных», проводить лингвистический опыт с целью выделения парных по глухостизвонкости согласных звуков.

Познавательные - использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.



39

11.05.

Особенности проверочных и проверяемых слов для согласных (общее представление).

Урок «открытия» нового знания

Фронтал.

Научатся: различать в слове парные и непарные согласные звуки; определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки; определять на слух парный по глухостизвонкости согласный звук на конце слова; находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которого надо проверять; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с парным по глухостизвонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание;

Пhello_html_m588d85e0.gifолучат возможность научиться: сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; планировать учебные действия при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивныеовладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



40

12.05.

Упражнения в написании слов с парным согласным звуком на конце слов.

Урок отработки умений и рефлексии

Самопроверка

Научатся: глухие согласные звуки; определять на слух парный по глухостизвонкости согласный звук на конце слова; находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которого надо проверять; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с парным по глухости– звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание;

Получат возможность научиться: сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; планировать учебные действия при подборе пhello_html_72645db5.gifроверочного слова путем изменения формы слова.

Познавательные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивные оценивает свои достижения на уроке.


Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



41

15.05.

Упражнения в написании слов с парным согласным звуком на конце слов.

Урок отработки умений и рефлексии

Индив.

Научатся: различать в слове парные и непарные согласные звуки; определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки; определять на слух парный по глухости–звонкости согласный звук на конце слова; находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которого надо проверять; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с парным по глухости– звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание;

Получат возможность научиться: сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; планировать учебные действия при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



Шипящие согласные звуки (1 час)

42

1hello_html_f3d3e17.gif6.05.

Буквы шипящих согласных звуков. Проект «Скороговорки».

Урок развивающего контроля

Проект

Научатся: различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова; правильно произносить шипящие согласные звуки; создавать совместно со сверстниками и взрослыми собственный информационный объект, произносить скороговорки, находить соответствующую тематике информацию;

Пhello_html_m4ee90301.gifолучат возможность научиться: дифференцировать непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки; участвовать в презентации своих проектов, использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Бhello_html_279c5051.gifуквосочетания ЧН, ЧК, ЧТ (1 час)

43

17.05.

Правописание слов с буквосочетаниями ЧН, ЧК, ЧТ.

Урок «открытия» нового знания

Самопроверка

Научатся: находить в словах сочетания чн, чк, чт, подбирать примеры слов с такими с сочетаниями;

Получат возможность научиться: работать с орфоэпическим словарем.

Познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.



Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (3 часа)

44

1hello_html_560510a4.gifhello_html_m3e38e327.gif8.05.

Правописании слов с сочетаниями ЖИ-ШИ.

Урок «открытия» нового знания

Взаимопроверка

Научатся: соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи–ши, и их обозначение буквами; находить в словах эти сочетания, подбирать примеры слов; писать слова с сочетаниями жи–ши

Получат возможность научиться: оценивать результаты выполненных заданий, работать со страничкой для любознательных.

Познавательные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивные оценивает свои достижения на уроке.

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


45

19.05.

Правописание слов с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Урок «открытия» нового знания

Взаимопроверка

Научатся: соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях ча–ща, чу–щу и их обозначение буквами; находить в словах эти сочетания, подбирать примеры слов; писать слова с сочетаниями ча–ща, чу–щу;

Получат возможность научиться: объяснять, почему в сочетаниях написание гласных а и у надо запомнить; писать слова с данными сочетаниями букв.

Познавательные -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве помощь.

Регулятивные ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.



Осознают эстетические потребности, ценности и чувства.



46

22.05.

Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверочный диктант.

Урок отработки умений и рефлексии

Самопроверка

Научатся: соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу и их обозначение буквами; находить в словах эти сочетания, подбирать примеры слов; писать слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу;

Получат возможность научиться: оценивать результаты выполненных заданий, работать со «Страничкой для лhello_html_323a0259.gifюбознательных»

Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Зhello_html_75cacbae.gifаглавная буква в словах (2часа)

47

23.05.

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц, персонажей сказок.

Урок «открытия» нового знания

Фронтал.

Научатся: писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание;

Получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населенного пункта, составлять ответы на вопросы.


Познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

Регулятивные овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


48

24.05.

Заглавная буква в именах собственных.

Урок «открытия» нового знания

Индив.

Научатся: писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание;

Получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населенного пункта, составлять ответы на вопросы.

Познавательные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

Регулятивные оценивают свои достижения на уроке.

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Повторение изученного (2 часа)

49

2hello_html_m3e38e327.gif5.05.

Проект «Сказочная страничка».

Урок развивающего контроля

Проект

Научатся: создавать совместно со сверстниками и взрослыми собственную иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке, находить соответствующую тематике информацию;

Получат возможность научиться: участвовать в презентации своих проектов, использовать различные материалы и средства художественной вhello_html_m3abc677f.gifыразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Познавательные - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

Коммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку;

Регулятивные оценивает свои достижения на уроке.

Формирование личностного смысла учения, эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



50

26.05.

Повторение изученного материала. Проверочный диктант.

Контрольный урок

Проверочный диктант.

Научатся: работать с тестовым материалом, находить в тексте орфограммы на изученные правила;

Получат возможность научиться: писать в соответствии с правилами письма слова и предложения.


Познавательные - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

Коммуникативные готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивныеовладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, навыков сотрудничество со взрослыми и сверстниками.













  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.