- 10.11.2016
- 2320
- 23
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 740
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа
Бутурлиновского муниципального района Воронежской области
397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка,
ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,
эл. адрес: but-school@mail.ru
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
МБОУ Бутурлиновская СОШ
_________/ Кочура А.В.
« 31 » августа 2016 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку
Класс: 2
Учитель: Кузнецова Е.А.
Количество часов: всего 169 часов; в неделю: 5 часов ;
Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку , предметная линия учебников под редакцией Канакиной В.П. Горецкого В.Г. Издание: 3-е изд. - М.:Просвещение, 2015г., Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Рабочая программа утверждена:
· Приказ №155 от 29.08.2016г
· Протокол МО № 1 от 28.08.2016г.
2016 г.
Календарно - тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе на 2016 – 2017 учебный год.
№п/п |
Раздел |
Тема урока |
дата |
|
|
Планируемые результаты |
Основные виды учебной деятельности |
Материально-техническая база, ЭОРы |
Формы организации образовательного процесса |
|
||||||||
план |
факт |
Личностные |
Метапредметные (УУД, работа с текстом) |
Предметные |
|
|
|
|||||||||||
1. |
НАША РЕЧЬ (5 Ч) |
Знакомство с учебником.
|
01.09.2016
|
|
Делать выводы о значении речи в жизни человека. |
Познавательные УУД Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями. |
Коммуникативные УУД Уметь договариваться и приходить к общему решению. |
Регулятивные УУД Оцениватьсвои результатов. |
Познакомить с новым учебником и правилами работы по нему. |
Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Анализировать речь людей (при анализе текста). Наблюдатьзаособенностямиречи Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическую речь от монологической, использовать их в речи. Составлять по рисункам диалог и монолог. Использовать знания по теме, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать и делать выводы. |
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования http://school-collection.edu.ru/
http://900igr.net/ Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина
|
Урок – изучение нового материала Работа в парах. |
||||||
2. |
Какая бывает речь? |
02.092016 |
|
Делать выводы о значении речи в жизни человека. |
Познавательные УУД Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями. |
Коммуникативные УУД Уметь договариваться и приходить к общему решению. |
Регулятивные УУД Оцениватьсвоирезультатов. |
Познакомить с новым учебником и правилами работы по нему. |
Урок – изучение нового материала |
|||||||||
3. |
Что можно узнать о человеке по его речи? |
05.092016 |
|
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина
|
Урок – изучение нового материала Работа в группах. |
|||||||||||||
4. |
Как отличить диалог от монолога? |
06.092016 |
|
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения. |
Различатьдиалог и монолог. |
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. |
Аргументироватьсвоюпозицию. |
Различатьдиалог и монолог. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок – изучение нового материала Работа в парах. Монолог-диалог |
||||||||
5. |
Проверка знаний по разделу «Наша речь». |
07.092016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
|
Использовать знания по теме в новых условиях. |
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок- контроль. Контроль качества знаний. |
||||||||
6. |
ТЕКСТ (5 Ч) |
Что такое текст? |
08.092016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Различать предложение и группу предложений. |
Аргументироватьсвоюпозицию. |
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. |
Повторить признаки текста. Научить определять тему текста. |
Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленночитатьтекст |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина http://school-collection.edu.ru/ |
Урок – изучение нового материала |
||||||
7. |
Что такое тема и главная мысль текста? |
09.092016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Определять тему, главную мысль текста. |
Уметь приходить к общему решению. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Научить определять тему и главную мысль текста |
Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок – изучение нового материала Работа в парах. |
|||||||
8. |
Части текста. |
12.092016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Выделятьчаститекста. |
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. |
Волеваясаморегуляция. Прогнозированиерезультата. |
Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку. |
Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста, выбирать соответствующую задаче часть. Передавать устно содержание прочитанного текста. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок – изучение нового материала Работа в парах. |
|||||||
9. |
Диктант по теме: «Повторение изученного в 1 классе» |
13.092016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Анализировать слова и выбирать нужный вариант написания слов. |
|
Урок контроля знаний и умений |
|||||||
10. |
Работа над ошибками. |
14.092016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы. |
Научить исправлять ошибки; развивать орфографическую зоркость. |
Анализ допущенныхошибок. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков |
|||||||
11. |
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (10 Ч) |
Что такое предложение? |
15.092016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека |
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме. |
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. |
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. |
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения |
Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в деформированном тексте. Составлять предложения из слов. Определять в тексте предложения, различные по цели высказывания; выбирать и обосновывать знаки препинания в конце предложения |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина http://school-collection.edu.ru/ http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/319749ea-27df-49d4-b7d7-f1cd771b679e/Rus_2.pdf |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
12. |
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(22 Ч) |
Как из слов составить предложение? |
16.092016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение. |
Сотрудничество с учителем и сверстниками. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении. |
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое ударение) и интонацию в конце предложения |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний Работа в парах. |
||||||
13. |
Что такое главные члены предложения? |
19.092016 |
|
Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу. |
Находить основу и второстепенные члены предложения. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. |
Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу. |
Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
14. 13 |
Что такое второстепенные члены предложения? |
20.092016 |
|
Познакомить с термином «второстепенные члены предложения»; научить находить второстепенные члены предложения. |
Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами. |
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя) |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Познакомить с термином «второстепенные члены предложения»; научить находить второстепенные члены предложения. |
Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
15. 14 |
Контрольное списывание. |
21.092016 |
|
Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма. |
Списывать текст, проговаривать его по слогам. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма. |
Оценивать результаты выполнения задания по учебнику. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок контроля знаний и умений |
|||||||
16. 15 |
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. |
22.092016 |
|
Познакомить с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении. |
Находитьглавныечленыпредложения. |
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя) |
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. |
Познакомить с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении. |
Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
17. |
Что такое распространённые и нераспространённые предложения? |
23.092016 |
|
Познакомить с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научить находить в предложении подлежащее и сказуемое. |
Различать распространённые и нераспространённые предложения. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Познакомить с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научить находить в предложении подлежащее и сказуемое. |
Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
18. |
Как установить связь слов в предложении? |
26.092016 |
|
Научить задавать вопросы к словам в предложении. |
Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому. |
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). |
Умение проговаривать последовательность действий на уроке. |
Научить задавать вопросы к словам в предложении. |
Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложения из деформированных слов |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f455d307-0b77-47bb-a8f7-46de74564bf9/%5BNS-RUS_2-07%5D_%5BIG_ |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
19. |
Административная контрольная работа (диктант.) |
27.09 |
|
Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу. |
Видеть и правильно записывать слова с орфограммами |
Умение слушать и понимать речь других. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу. |
Писать под диктовку. Видеть и правильно записывать слова с орфограммами. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок. Контроль качества знаний. |
|||||||
20. |
Работа над ошибками. |
28.09 |
|
Научить классифицировать и исправлять ошибки. |
Классифицировать ошибки по орфограммам. |
Умение аргументировать своё предположение. |
Оценка результатов работы |
Научить исправлять ошибки; развивать орфографическую зоркость. |
Анализ допущенныхошибок. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок коррекции знаний, умений и навыков Самостоятельная работа. Работа в парах. |
|||||||
21. |
Что такое лексическое значение слова? |
29.092016
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Определятьлексическоезначениеслов. |
Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий. |
Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала. |
Познакомить с понятием « лексическое значение слова». |
Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина http://school-collection.edu.ru/ |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
22. |
30.09.2016 |
|
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||||||||||
23. |
|
Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И.С.Остроухова «Золотая осень». |
05.10.2016 |
|
Научить письменно излагать свои мысли. |
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Научить письменно излагать свои мысли. |
Рассматривать репродукцию картины И.С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника. Составлять рассказ по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комбинированный |
||||||
24. |
|
Анализ сочинений. |
06.10.2016 |
|
Выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение». |
Находить, анализировать и исправлять свои ошибки. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Делатьвыводы, сравнивать. |
Выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение». |
Анализировать и исправлять свои ошибки. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков |
||||||
25. 24 |
Что такое однозначные и многозначные слова? |
03.102016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Различать однозначные и многозначные слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся. |
Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Работать с толковым и орфографическим словарями. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
26. 25 |
Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? |
04.102016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Различать прямое и переносное значение слов. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Волеваясаморегуляция. |
Познакомить с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся. |
Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Работать с толковым и орфографическим словарями. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
27. |
Что такое синонимы? |
07.102016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Различатьоттенкизначенийсинонимов. |
Умение работать в паре, группе. |
Целеполагание как постановка учебной задачи. |
Познакомить с термином «синонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся. |
Распознавать среди данных пар слов синонимы. Подбирать к слову синонимы |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
28. |
Что такое антонимы? |
10.102016
|
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи. |
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). |
Прогнозированиерезультата. |
Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся. |
Распознавать среди данных пар слов антонимы. Подбирать к слову антонимы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
29. |
11.102016 |
|
||||||||||||||||
30. |
Контрольный диктант по теме: «Предложение.Главные члены предложения.» |
12.102016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности. |
Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся. |
Писать под диктовку, находить в тексте орфограммы и писать слова с ними правильно. |
|
Урок контроля знаний и умений |
|||||||
31. |
Работа над ошибками. |
13.102016 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Классифицироватьошибкипоорфограммам. |
Умениеаргументироватьсвоёпредположение. |
Умение составлять план и последовательность действий на уроке. |
Учить классифицировать и исправлять ошибки. |
Классифицировать ошибки по орфограммам, оценивать правильность выполненных действий. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков Самостоятельная работа. Работа в парах. |
|||||||
32. |
Чтотакое родственныеслова? |
14.102016
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Познакомить с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; формировать умение видеть и образовывать родственные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся |
Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||||||||||||||
33. |
Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? |
17.102016
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова»; формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся |
Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
34. |
Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? |
18.102016 |
|
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||||||||||
35. |
Какие бывают слоги? |
19.102016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Делитьслованаслоги. |
Умение работать в паре, группе. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Повторить правила деления слова на слоги. |
Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
36. |
Как определить ударный слог? Как определить ударный слог? |
20.102016
|
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Находить в словах ударный слог. |
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). |
Прогнозированиерезультата. |
Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения. |
Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различатьударные и безударныеслоги. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||||||||||||||
37. |
Как переносить слова с одной строки на другую? |
21.102016
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Переносить слова с одной строки на другую. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую. |
Сравнивать слова по возможности переноса слов. Переносить слова по слогам. Определять способы переноса. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
38. |
Как переносить слова с одной строки на другую? |
24.102016 |
|
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||||||||||
39. |
Обучающее сочинение по серии картинок. |
25.102016 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Писать сочинения по серии картинок. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Продолжить работу над развитием письменной речи. |
Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комбинированный |
|||||||
40. |
Проверочная работа по теме «Слово». |
26.102016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. |
Оформлятьсвоимыслиписьменно. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Проверить знания по теме «Слово». |
Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок. Контроль качества знаний. |
|||||||
41. |
Контрольный диктант по разделу: «Слова, слова…»:
|
27.102016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Видеть в словахорфограммы. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности. |
Проверить умение писать слова с изученными орфограммами. |
Писать под диктовку, учиться видеть в словах изученные орфограммы. |
|
Урок. Контроль качества знаний. |
|||||||
42. |
Работа над ошибками. |
28.102016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценкарезультатовработы. |
Научитьисправлятьошибки. |
Анализдопущенныхошибок. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков
Самостоятельная работа. Работа в группах. |
|||||||
43. |
ЗВУКИ И БУКВЫ (28 Ч)
|
М: «Занимательная ФОНЕТИКА»
«Привет, страна Фонетика! Как различать звуки и буквы.»
|
07.11 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Прогнозирование результата. |
Обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки буквы. |
Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронные приложения к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
44. |
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ (24Ч)
|
Как мы используем алфавит? |
08.112016
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке. |
Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
45. |
Какие слова пишутся с заглавной буквы? |
09.112016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать имена собственные с большой буквы. |
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных. |
Писать имена собственные с большой буквы, анализировать , делать выводы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
46. |
Развитие речи. Сочинение по картине З.Е. Серебряковой «За обедом» |
10.11.2016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их |
Умение слушать и понимать речь других. |
Уметь точно отвечать на вопросы. |
Проанализировать ошибки, допущенные в диктанте; выполнить работу над ошибками; развивать письменную речь учащихся. Умение точно отвечать на вопросы. |
Анализ допущенныхошибок. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
|||||||
47. |
Как определить гласные звуки? |
11.112016 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме. |
Находить в слове и правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы. Обозначающие гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Определять качественную характеристику гласного звука. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
48. |
М: М: «Занимательная ФОНЕТИКА»
«По порядку становись. Где живут слова и как они находят своё место.»
|
14.11 2016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке. |
Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||
49. |
Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с заглавной буквы» |
15.112016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами. |
Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок - контроля качества знаний. |
|||||||
50.
|
Работа над ошибками к. диктанта.
|
16.112016
|
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Уметь точно отвечать на вопросы. |
Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Определять безударный гласный звук в слове. Различать проверочное и проверяемое слово. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний |
|||||||
51. |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
|
17.11 |
|
Нравственно-этическая ориентация. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбиратьпроверочныеслова. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
52. |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
|
18.11 |
|
Нравственно-этическая ориентация. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбиратьпроверочныеслова. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
53. |
М: «Занимательная ФОНЕТИКА»
«Проказник безударный гласный.»
|
21.11 |
|
Нравственно-этическая ориентация. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Составлять устный рассказ на тему с использованием разных типов речи, самостоятельно озаглавливать текст, записывать его. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочныеслова. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||
54. |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Словарный диктант |
22.11 2016 |
|
Нравственно-этическая ориентация. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбиратьпроверочныеслова. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||
55. |
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. |
23.112016
24.112016
25.112016 |
|
Нравственно-этическая ориентация. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбиратьпроверочныеслова. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||
56. |
||||||||||||||||||
57. |
||||||||||||||||||
58. |
М: «Занимательная ФОНЕТИКА»
«Весёлая ПУТАНИЦА. «Турнир СМЕКАЛИСТЫХ» по безударным гласным звукам |
28.11 2016 |
|
Осознание роли звуков в речи и жизни человека.
|
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочныеслова. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||
59. |
Развитие речи. Обучающее сочинение по картине С.А. Тутунова «Детство» |
29.112016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова. |
Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комбинированный |
|||||||
60. |
Диктант по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне» |
30.112016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова. |
Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику. |
|
Урок- контроля качества знаний. |
|||||||
61. |
Работа над ошибками. |
01.122016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценкарезультатовработы. |
Научить детей работать над исправлением ошибок. |
Анализдопущенныхошибок. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков Работа в парах, самостоятельная работа. |
|||||||
62. |
Развитие речи. Обучающее сочинение по картине А.С. Степанова «Лоси» |
02.12 2016 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Составлятьрассказ по картине. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Учить выражать свою мысль письменно и устно. |
Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать рассказ. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
|||||||
63. |
М: «Занимательная ФОНЕТИКА»
«Как определить согласные звуки? Какие они разные – гласные согласные.»
|
05.12 2016 |
|
Осознание роли звуков в речи и жизни человека.
|
Различать гласные и согласные звуки. |
Умение работать в паре, группе. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».
|
Находить и правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, их обозначающие. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
64. |
Согласный звук [Й] и буква И краткое |
06.122016
07.122016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я. |
Умение работать в паре, группе. |
Прогнозированиерезультата. |
Познакомить учащихся с особенностями буквы Й. |
Различать согласный звук [й] и буква «и краткое». Различать способы обозначения согласного звука [й] буквами. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое». |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний
|
|||||||
65. |
||||||||||||||||||
66. |
Слова с удвоенными согласными. |
08.122016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными. |
Использовать правило написания слов с удвоенными согласными |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||
67. |
Наши проекты. «И в шутку и в серьёз». |
09.122016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Решать логические задачи по русскому языку. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Заинтересовать темой проекта; прививать интерес к русскому языку. |
Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентациизанимательныхзаданий. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок-проект Исследовательские проекты. |
|||||||
68. |
М: «Занимательная ФОНЕТИКА»
«Дружба звуков. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.»
|
12.122016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Различать гласные и согласные звуки. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
69. |
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. |
13.122016 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. |
Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, какобозначенамягкостьсогласныхнаписьме. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
70. |
Как обозначить мягкость согласного звука на письме? |
14.122016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме. |
Соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
71. |
Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. |
15.122016
16.122016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме, анализировать, делать выводы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
72. |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||||||||||||
73. |
М: «Занимательная ФОНЕТИКА»
«Звуки потерялись.»
|
19.12 2016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме, анализировать, делать выводы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||
74. |
Контрольный диктант по разделу: «Звуки и буквы». |
20.122016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Определять орфограмму и правильное написание слов. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Повторитьусвоениеизученныхтем. |
Писать под диктовку, определять орфограммы и правильное написание слов. |
|
Урок контроля знаний и умений |
|||||||
75. |
Проверочная работа по теме : «Согласные звуки и буквы». |
21.122016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Определять орфограмму и правильное написание слов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить усвоение темы «Согласные звуки и буквы». |
Определять орфограммы и правильное написание слов. |
|
Урок контроля знаний и умений |
|||||||
76. |
Работа над ошибками. |
22.122016 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценкарезультатовработы. |
Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки. |
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков |
|||||||
77. |
Наши проекты. Пишем письмо |
23.122016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Письменно излагать свои мысли, писать письма. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Оценкарезультатовработы. |
Познакомить с понятием «письмо», правилами его написания. |
Составлять продолжение рассказа. Написать письмо Деду Морозу. |
|
Урок комбинированный Исследовательский проект. |
|||||||
78. |
М: М: «Занимательная ФОНЕТИКА»
«Буквы в слове переставим –много новых слов составим!»
|
26.122016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Оценка результа-тов работы. |
Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь |
Применять знания для решения нестандартных задач. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений Работа в парах. |
|||||||
79. |
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. |
27.122016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки. |
Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление. |
Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания чк,чн,чт,щн,нщ, подбирать примеры. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
80. |
Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные звуки» |
28.122016 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной именной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Обобщить знания о написании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами И, Е, Ё, Я, Ю,Ь; развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать речь, мышление. |
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать написание слов. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок систематизации и обобщения знаний и умений Работа в парах.
|
|||||||
81. |
Закрепление знаний. |
29.122016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Находить в словах изученные орфограммы на слух. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Проверить навыки написания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, навыки написания слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, раздельного написания слов и предлогов со словами, умение ставить знаки препинания в конце предложения. |
Писать под диктовку, Применять правила правописания. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Работа в парах. |
|||||||
82. |
Развитиеречи. Обучающее изложение. |
10.01 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль тек ста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать речь. |
Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записыватьпредложенияизтекстаназаданнуютему |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи. |
|||||||
83. |
Наши проекты. Рифма. |
11.012017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации |
Нацелить на выполнение проектной деятельности. |
Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, составлять словарик собственных рифм, участвовать в презентации выполненной работы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок -проект Проектная деятельность. |
|||||||
84. |
Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. |
12.012017
13.012017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость. |
Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща, подбирать с ними слова. Применять правила написания этих буквосочетаний. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
85. |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||||||||||||
86. |
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
Изложение повествовательного текста.
|
16.01 2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронные приложения к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
|||||||
87. |
Проверь себя |
17.012017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Устанавливатьаналогии |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость. |
Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща, подбирать с ними слова. Применятьправиланаписанияэтихбуквосочетаний. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок. Проверка качества знаний. |
|||||||
88. |
Как отличить звонкие согласные от глухих? |
18.012017
19.012017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся. |
Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных). |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
89. |
урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
|||||||||||||||||
90. |
Проверка парных согласных в корне слова. |
20.012017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Познакомит со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов |
Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить его произношение и написание |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
91. |
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
«Изложение повествовательного текста.»
|
23.01 2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронные приложения к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
|||||||
92. |
Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных. |
24.012017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова. |
Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочное слово путём изменения его формы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
93. |
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова |
25.012017
26.012017
|
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учит распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать выводы; развивать у учащихся навыки грамотного письма. |
Проверять парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание слов. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
94. |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||||||||||||
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||||||||||||||
95. |
Проверка знаний по теме: «Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова». |
27.012017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Определять орфограмму и правильное написание слов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость. |
Писать под диктовку, проводить звуко-буквенный разбор слова по предложенному в учебнике алгоритму. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок. Проверка качества знаний. |
|||||||
96. |
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
Обучающее сочинение «Зимние забавы».
|
30.01 2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочныеслова. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Комбинорованный урок |
|||||||
97. |
Диктант по теме: «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова». |
31.012017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Находить в словах изученные орфограммы на слух. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Проверить умения писать слова на изученные орфограммы. Слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенныйанализ слова; развивать орфографическую зоркость. |
Писать под диктовку, проводить звуко-буквенный разбор слова. |
|
Урок контроля знаний и умений |
|||||||
98. |
Работа над ошибками . Обобщение изученного материала. |
01.022017 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Применятьправилаправописания. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценкарезультатовработы. |
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать па |
Применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки. |
|
Урок коррекции знаний, умений и навыков Проверка качества знаний. Групповая работа. |
|||||||
99. |
Правописание слов с разделительным мягким знаком. |
02.022017 03.022017
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Сопоставлять произношение и написание слов |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком. |
Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Подбирать примеры с разделительным ь. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
|||||||
100. |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
|||||||||||||||||
101. |
|
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри»
|
06.02 2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся. |
Составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений по вопросам учителя. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы
|
Урок развития речи |
||||||
102. |
|
Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала. |
07.022017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком. |
Подбирать примеры с разделительным ь. Различать слова с ь- показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным ь. Объяснять написание разделительного ь в словах. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||
103. |
|
Контрольное списывание. |
08.022017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком. |
Безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок -контроль |
||||||
104. |
|
Проверка знаний по теме: «Правописание слов с разделительным мягким знаком». |
09.022017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Соотносить произношение и написание слов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость. |
Безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок - контроль |
||||||
105. |
|
Обобщение изученного материала. |
10.022017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Соотносить произношение и написание слов. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость. |
Соотносить произношение и написание слова, подбирать слова на изученную орфограмму. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок систематизации и обобщения знаний и умений |
||||||
106. |
|
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
Обучающее изложение. |
13.02 2016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок развития речи |
||||||
107. |
ЧАСТИ РЕЧИ (45 Ч) |
Чтотакое части речи? |
14.022017
15.022017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Использоватьспециальнуютерминологию |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; формировать умение распознавать самостоятельные части речи. |
Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на их признаки. |
http://school-collection.edu.ru/
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
108. |
||||||||||||||||||
109. |
|
Что такое имя существительное? |
16.022017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распределять имена существительные в тематические группы предметов. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь. |
Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
110. |
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. |
17.022017
|
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Использоватьспециальнуютерминологию |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма. |
Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
111. |
|
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
Обучающее сочинение о папе.
|
20.02 2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок развития речи |
||||||
112. |
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. |
21.02 2017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Использоватьспециальнуютерминологию |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма. |
Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний
|
||||||
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||||||||||||||
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||||||||||||||
113. |
|
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей. |
22.022017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Использоватьспециальнуютерминологию |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость. |
Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Классифицировать имена собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний
|
||||||
114. |
|
Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи. |
24.022017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознаватьсобственныеименасуществительные. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление. |
Писать с заглавной буквы имена собственные. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний
|
||||||
115. |
|
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
Обучающее изложение.
|
27.02 2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость |
Составлять устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри».
|
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
||||||
116. |
|
Заглавная буква в географических названиях. |
28.022017 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Распознаватьсобственныеименасуществительные. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину. |
Распознавать собственные имена существительные, использовать специальную терминологию при определении частей речи. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний
|
||||||
117. |
|
Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. |
01.03.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Распознаватьсобственныеименасуществительные. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение. |
Распознавать собственные имена существительные, подбирать их в разные группы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок систематизации и обобщения знаний и умений |
||||||
118. |
|
Диктант по теме: «Правописание имён собственных». |
02.03.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применятьправилаправописания |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение. |
Писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слова. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок контроля знаний и умений |
||||||
119. |
|
Работа над ошибками. |
03.03.2017
|
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Применятьправилаправописания. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценкарезультатовработы. |
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные. |
Сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков |
||||||
120 |
|
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
Сочинение о маме. |
06.03 2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать и делать выводы. |
Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость. |
Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок развития речи. |
||||||
121
122
123
|
|
Единственное и множественное число имён существительных. |
07.03.2017
09.03.2017
10.03.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Изменять имена существительные по числам. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учит определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма. |
Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
124 |
|
М: «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
Обучающее изложение. |
13.03 2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать навыки описания картины. |
Соотносить словесные и зрительные образы. Выражать своё отношение к картине, понимать идейный замысел художника. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
||||||
125 |
|
Проверка знаний по теме6 «Имя существительное». |
14.03.2017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Распознавать в речи имена существительные |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам; развивать орфографическую зоркость. |
Распознавать существительные, самостоятельно подбирать существительные, классифицировать их. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок. Контроль качества знаний. |
||||||
126 |
|
Диктант по теме: «Имя существительное». |
15.03.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применятьправилаправописания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем. |
Писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слова. |
|
Урок-контроль |
||||||
127 |
|
Работа над ошибками. |
16.03.2016
|
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Применятьправилаправописания. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценкарезультатовработы. |
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единственного числа. |
Сопоставлять произношение и написание слов. Применять правила правописания. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков Самостоятельная работа. Работа в парах. |
||||||
|
||||||||||||||||||
128
|
|
Что такое глагол? |
17.03.2017
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки. |
Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
129 |
|
М: Предметный день (представление проектов и исследовательской деятельности). |
20.03 2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей |
Соотносить словесные и зрительные образы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать навыки описания картины. |
Соотносить словесные и зрительные образы. Выражать своё отношение к картине, понимать идейный замысел художника. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок комплексного применения знаний и умений |
||||||
130
131 |
|
Что такое глагол? |
21.03.2017
22.03.2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки. |
Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
132
133
|
|
Единственное и множественное число глаголов. |
23.03.2017
24.03.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Определятьчислоглаголов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки. |
Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
134 |
|
Правописание частицы НЕ с глаголами. |
03.04.2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки. |
Раздельно писать частицу НЕ с глаголом. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
135 |
|
Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». |
04.04.2017 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценкарезультатовработы. |
Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки. |
Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок систематизации и обобщения знаний и умений |
||||||
136 |
|
Чтотакое текст-повествование? |
05.04.2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознавать текст – повествование и выделять его характерные признаки. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Познакомить учащихся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки. |
Распознавать текст – повествование. Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
137 |
|
Проверка знаний по теме : «Глагол». |
06.04.2017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить знания по теме «Глагол». |
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок. Контроль качества знаний. |
||||||
138 |
|
Что такое имя прилагательное? |
07.042017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Находитьприлагательные в тексте. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи. |
Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
139 |
|
Связь имени прилагательного с именем существительным. |
10.042017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Устанавливать связь между существительным и прилагательным. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным. |
Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры.выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
140 |
|
Прилагательные близкие и противоположные по значению. |
11.042017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи. |
Подбирать существительные и прилагательные . близкие и противоположные по смыслу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
141 |
|
Единственное и множественное число имён прилагательных. |
12.042017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Определятьчислоимениприлагательного. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе. |
Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
142 |
|
Чтотакое текст – описание? |
13.042017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Познакомить учащихся с понятием текст – описание, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки. |
Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте –описании. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
143 |
|
Проверка знаний по теме: «Имя прилагательное». |
14.042017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Устанавливать связь между существительным и прилагательным. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить знания по теме «Имя прилагательное». |
Находить прилагательные в тексте, ставить вопросы от существительных, устанавливать связь между прилагательным и существительными. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок. Контроль |
||||||
144 |
|
Общее понятие о предлоге. |
17.042017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Осознавать предлог как часть речи. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении. |
Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
145 |
|
Раздельное написание предлогов со словами. |
18.042017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении. |
Употреблять предлоги с именами существительными или местоимениями, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
146 |
|
Восстановление предложений. |
19.042017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать предлоги отдельно от других слов. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов. |
Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
147 |
|
Проверка знаний по теме: «Предлоги». |
20.042017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги. |
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога, писать прадлоги отдельно от других слов. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок. Контроль качества знаний. |
||||||
148 |
|
Диктант по теме: «Правописание предлогов». |
21.042017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Писать предлоги отдельно от других слов. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила. |
Писать под диктовку учителя, проверять написанный текст. |
|
Урок -контроль |
||||||
149 |
|
Работа над ошибками. |
24.042017
25.042017 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценкарезультатовработы. |
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал. |
Находить и распознавать , исправлять ошибки. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков |
||||||
150 |
||||||||||||||||||
151 |
|
Что такое местоимение? |
26.042017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Осознавать местоимение как часть речи. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении. |
Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
152 |
|
Проверка знаний по теме: «Местоимение». |
27.042017 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать местоимения отдельно от других слов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Писать местоимения отдельно от других слов. |
Писать местоимения отдельно от других слов. |
Составлять сообщение по данному плану, писать местоимения отдельно от других слов. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок. Контроль качества знаний. |
||||||
153 |
|
Контрольный диктант на тему: «Правописание слов с изученными орфограммами». |
28.042017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применятьправилаправописания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Применятьправилаправописания. |
Применятьправилаправописания. |
Писать текст под диктовку учителя, проверять написанное, применять правила правописания. |
|
Урок контроля знаний и умений |
||||||
154 |
|
Работа над ошибками. |
03.052017 |
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. |
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. |
Находить и исправлять ошибки. Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок коррекции знаний, умений и навыков . Работа в парах. |
||||||
155 |
ПОВТОРЕНИЕ (15 Ч) |
Повторение по теме «Текст». |
04.052017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Отличатьтекстотпредложения. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить изученный материал по теме «Текст». |
Определять виды текстов, применять правила правописания. |
http://school-collection.edu.ru/
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
||||||
156 |
|
Повторение по теме «Предложение». |
05.052017
08.052017
|
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Отличать предложение от группы слов. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить изученный материал по теме «Предложение». |
Различать предложения по интонации и цели высказывания.Составлять предложения из групп слов. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
||||||
157 |
||||||||||||||||||
158 |
|
Повторение по теме «Слово и его значение». |
11.052017
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Распознавать однокоренные слова по двум признакам. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение». |
Распознавать однокоренные слова по двум признакам, подбирать антонимы и синонимы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
||||||
159
160 |
|
Повторение по теме «Части речи». |
12.052017
15.052017
|
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознаватьчастиречи. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить изученный материал по теме «Части речи». |
Распознавать части речи, характеризовать их, осознавать их роль в речи. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
||||||
161 |
|
Повторение по теме «Звуки и буквы». |
16.052017
|
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Проводитьфонетическийанализслова. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы». |
Учиться различать гласные и согласные. Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие звуки. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
||||||
162 |
|
Повторение по теме «Правила правописания». |
17.052017
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применятьправилаправописания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Проверить знания учащихся о правилах правописания. |
Научатся осознавать место возможной орфографической ошибки. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
||||||
163 |
|
Контрольное списывание. |
18.052017
|
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Видетьорфограммы в слове. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок. |
Научатся списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма. |
|
Урок контроля знаний и умений |
||||||
164
165
166 167 168
|
|
Повторение и закрепление изученного материала. |
19.052017
22.052017
23.052017
24.052017
25.052017
|
|
Нравственно-этическаяориентация. |
Применятьправилаправописания. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся. |
Применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
||||||
169 |
|
Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс. |
26.052017
|
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Использоватьполученныезнания. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Оценкарезультатовработы. |
Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними. |
Устанавливать связи между изученными темами, использовать полученные знания для выполнения грамматических заданий. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) |
||||||
|
||||||||||||||||||
Внутрипредметный образовательный модуль II четверть (8 ч) по понедельникам «Занимательная ФОНЕТИКА»
|
||||||||||||||||||
№п/п |
Раздел |
Тема урока |
Дата |
Планируемые результаты |
Основные виды учебной деятельности |
Материально-техническая база, ЭОРы |
Формы организации образовательного процесса |
|||||||||||
план |
факт |
Личностные |
Метапредметные (УУД, работа с текстом) |
Предметные |
||||||||||||||
1 |
|
М: Привет, страна Фонетика! Как различать звуки и буквы.
|
07.11 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Прогнозирование результата. |
Обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки буквы. |
Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
2 |
|
М: «По порядку становись. Где живут слова и как они находят своё место.»
|
14.11 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке. |
Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||
3 |
|
М: «Проказник безударный гласный.»
|
21.11 |
|
Нравственно-этическая ориентация. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочныеслова. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||
4 |
|
М: «Весёлая ПУТАНИЦА. («Турнир СМЕКАЛИСТЫХ» по безударным гласным звукам)» |
28.11 |
|
Осознание роли звуков в речи и жизни человека.
|
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. |
Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочныеслова. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||
5 |
|
М: «Как определить согласные звуки? Какие они разные – гласные согласные.»
|
05.12 |
|
Осознание роли звуков в речи и жизни человека.
|
Различать гласные и согласные звуки. |
Умение работать в паре, группе. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки». |
Находить и правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, их обозначающие. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
6 |
|
М: «Дружба звуков. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.»
|
12.12 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. |
Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, какобозначенамягкостьсогласныхнаписьме |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок усвоения новых знаний |
||||||
7 |
|
М: «Звуки потерялись.»
|
19.12 |
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме, анализировать, делать выводы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) |
||||||
8 |
|
М: «Буквы в слове переставим –много новых слов составим!»
|
26.12 2016 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применять знания для решения нестандартных задач. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Оценка результа-тов работы. |
Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях |
Применять знания для решения нестандартных задач. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений Работа в парах. |
||||||
Внутрипредметный образовательный модуль III четверть (10 ч) по понедельникам «УЧУСЬ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ»
|
||||||||||||||||||
№п/п |
Раздел |
Тема урока |
Дата |
Планируемые результаты |
Основные виды учебной деятельности |
Материально-техническая база, ЭОРы |
Формы организации образовательного процесса |
|||||||||||
план |
факт |
Личностные |
Метапредметные (УУД, работа с текстом) |
Предметные |
||||||||||||||
1 |
|
М:
|
16.01.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Формировать умение правильно писать слова с с изученными орфограммами ; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронные приложения к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
||||||
2 |
|
М: Изложение повествовательного текста.
|
23.01. 2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронные приложения к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
||||||
3 |
|
М: Обучающее сочинение «Зимние забавы».
|
30.01.2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость. |
Составлять устный рассказ на тему с использованием разных типов речи, самостоятельно озаглавливать текст, записывать его. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Комбинорованный урок |
||||||
4 |
|
М: Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри»
|
06.02.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся. |
Составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений по вопросам учителя. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок развития речи |
||||||
5 |
|
М: Обучающее изложение.
|
13.02.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок развития речи |
||||||
6 |
|
М: Обучающее сочинение о папе.
|
20.02.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать |
Формировать умение правильно писать слова с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок развития речи |
||||||
7 |
|
М: Обучающее изложение.
|
27.02. 2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делатьвыводы, сравнивать. |
Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость |
Составлять устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри».
|
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
||||||
8 |
|
М: Сочинение о маме
|
06.03.2017 |
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость. |
Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
||||||
9 |
|
М: Обучающее изложение.
|
13.03.2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей |
Соотносить словесные и зрительные образы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать навыки описания картины. |
Соотносить словесные и зрительные образы. Выражать своё отношение к картине, понимать идейный замысел художника. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы, электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс автор В. П.Канакина |
Урок развития речи |
||||||
10 |
|
Предметный день (представление проектов и исследовательской деятельности). |
20.03. 2017 |
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей |
Соотносить словесные и зрительные образы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Формировать навыки описания картины. |
Соотносить словесные и зрительные образы. Выражать своё отношение к картине, понимать идейный замысел художника. |
Интерактивная доска Smart Board, интернет ресурсы,
|
Урок комплексного применения знаний и умений |
||||||
В нашем каталоге доступно 74 418 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 478 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Екатерина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.