|
№
занятия
|
Наименование
разделов и тем по дисциплине
|
Обязательная
учебная нагрузка
|
Материальное и информацион-ное обеспече-ние занятий (№
позиций из таб-лицы 2а, 2б, 2в)
|
Домашнее
задание и внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся
|
Примечание
|
|
|
Кол-во
часов
|
Вид
занятия
|
Вид
задания
|
информацион-ное
обеспече-ние (№ позиции из таб. 2б,2в,2г
|
Кол-во часов
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
Раздел
1. Русский язык.
|
|
|
Введение.
|
|
|
1-2
|
Практическое
занятие №1. Освоение общих закономерностей лингвистического анализа.
Выполнение
заданий по обобщению знаний о современном русском языке как науке и анализу
методов языкового исследования.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №1. Написание реферата
«Русский язык среди других языков мира».
стр. 6-16
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
4
|
|
|
|
Тема 1. 1. Язык и речь. Функциональные
стили речи.
|
|
|
3-4
|
Практическое
занятие №2. Анализ основных стилевых разновидностей письменной и устной
речи.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 17-21 прочитать
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
5-6
|
Практическое
занятие №3. Определение типа, стиля, жанра текста (по заданному способу).
Анализ структуры текста.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 21-26 выполнить
Упр. 2
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
7-8
|
Практическое
занятие №4. Лингвостилистический (стилистический, речеведческий) анализ
текста.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 26-28, стр. 62 выполнить Упр.
26
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
9-10
|
Практическое
занятие №5. Освоение видов переработки текста.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 29-42 выполнить
Упр. 5
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
11-12
|
Практическое
занятие №6. Изучение особенностей построения текста разных функциональных
типов.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №2. «Подбор текстов разных функциональных типов и стилей».
стр.
26-48
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
4
|
|
|
|
13-16
|
Практическое
занятие №7. Составление связного высказывания на заданную тему, в том числе
на лингвистическую.
|
4
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 57-59 выполнить Упр. 24, 25
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Тема 1.2.
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.
|
|
|
17-18
|
Практическое занятие №8. Выявление
закономерностей функционирования фонетической системы русского языка.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 63-69 выполнить Упр. 29
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
19-20
|
Практическое
занятие №9. Сопоставление устной и письменной речи.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 69-73 выполнить
Упр. 33
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
21-22
|
Практическое
занятие №10. Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации
в образцах письменных текстов.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 77 выполнить
Упр. 36
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
23-24
|
Практическое
занятие №11. Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова.
Наблюдение над выразительными средствами фонетики.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №3. Составление схемы «Фонетика».
стр. 63-77
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
4
|
|
|
|
Тема 1.3. Лексикология
и фразеология.
|
|
|
25-26
|
Практическое
занятие №12. Лингвистическое исследование лексических и фразеологических
единиц — выведение алгоритма лексического анализа.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 113 выполнить
Упр. 62
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
27-28
|
Практическое
занятие №13. Наблюдение над функционированием лексических единиц в
собственной речи, выработка навыка составления текстов (устных и письменных)
с лексемами различных сфер употребления.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 119 выполнить
Упр. 67
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
29-30
|
Практическое
занятие №14. Лексический и фразеологический анализ слова. Подбор текстов с изучаемым
языковым явлением.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 116 выполнить
Упр. 63
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
31-32
|
Практическое
занятие №15. Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами лексики.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа№4. Составление кроссворда
«Основные виды тропов».
стр. 117-120
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
6
|
|
|
|
33-34
|
Практическое
занятие №16.Составление связного высказывания с использованием заданных
лексем, в том числе на лингвистическую тему.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №5. Написание реферата
«Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке».
стр.113-117
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
6
|
|
|
|
Тема
1.4. Морфемика, словообразование, орфография.
|
|
|
35-36
|
Практическое
занятие №17. Наблюдение над значением морфем и их функциями в тексте. Анализ
одноструктурных слов с морфемами-омонимами; сопоставление слов с
морфемами-синонимами.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 123 выполнить
Упр. 68
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
37-38
|
Практическое
занятие №18. Распределение слов по словообразовательным гнездам,
восстановление словообразовательной цепочки. Выработка навыка составления
слов с помощью различных словообразовательных моделей и способов
словообразования.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 127 выполнить
Упр. 73
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
39-40
|
Практическое
занятие №19. Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации
в образцах письменных текстов.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 139 выполнить
Упр. 86
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
41-42
|
Практическое занятие №20.
Составление текстов (устных и письменных) с использованием однокоренных слов,
слов одной структуры.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 139 выполнить
Упр. 85
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
43-44
|
Практическое занятие №21. Морфемный,
словообразовательный, этимологический анализ для понимания
внутренней формы слова, наблюдения за историческими процессами.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №6. Составление схемы
«Основные способы словообразования».
стр.127-131
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
6
|
|
|
|
Тема
1.5. Морфология и орфография.
|
|
|
45-46
|
Практическое
занятие №22. Исследование текста с целью освоения основных понятий
морфологии: грамматические категории и грамматические значения; выведение
алгоритма морфологического разбора.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 162 выполнить
Упр. 93
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
47-48
|
Практическое занятие №23. Наблюдение над значением
словоформ разных частей речи и их функциями в тексте. Анализ и характеристика
общего грамматического значения, морфологических и синтаксических признаков
слов разных частей речи.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 171 выполнить
Упр. 100
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
49-50
|
Практическое
занятие №24. Сопоставление лексического и грамматического значения слов.
Выявление нормы употребления сходных грамматических форм в письменной речи
обучающихся.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 206 выполнить
Упр. 119
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
51-52
|
Практическое занятие №25.
Образование слов и форм слов разных частей речи с помощью различных
словообразовательных моделей и способов словообразования и словоизменения;
использование способа разграничения слов-омонимов, принадлежащих к разным
частям речи.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 219 выполнить
Упр. 130
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
53-54
|
Практическое занятие №26.
Составление словосочетаний, предложений, текстов (устных и письменных) с
использованием нужной словоформы с учетом различных типов и стилей речи.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 244 выполнить
Упр. 150
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
55-56
|
Практическое занятие №27. Наблюдение
над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных
текстов.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 255- 257
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
57-58
|
Практическое
занятие №28. Подбор текстов с определенными орфограммами и пунктограммами.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №7. Составление схемы
«Трудные случаи орфографии».
стр. 78-83
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
4
|
|
|
|
Тема 1.6. Синтаксис
и пунктуация.
|
|
|
59-60
|
Практическое занятие №29.
Исследование текстов для выявления существенных признаков синтаксических
понятий, освоения основных научных положений о синтаксическом уровне
современной системы русского языка, ее нормах и тенденциях развития.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 259-262
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
61-62
|
Практическое
занятие №30. Наблюдение над существенными признаками словосочетания.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 265 выполнить
Упр. 158
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
63-64
|
Практическое
занятие №31. Особенности употребления словосочетаний. Синонимия
словосочетаний.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр.267 выполнить
Упр. 159
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
65-66
|
Практическое занятие №32. Наблюдение
над существенными признаками простого и сложного предложения; использование
способа анализа структуры и семантики простого и сложного предложения.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 270 выполнить
Упр. 161
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
67-68
|
Практическое
занятие №33. Анализ роли разных типов простых и сложных предложений в
текстообразовании. Сопоставление устной и письменной речи.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 274 выполнить
Упр. 164
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
69-70
|
Практическое занятие №34. Наблюдение
над функционированием правил пунктуации в образцах письменных текстов.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 280 выполнить
Упр. 171
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
71-72
|
Практическое занятие №35. Упражнения
по синтаксической синонимии: двусоставное/ односоставное предложение,
предложение с обособленными определениями и обстоятельствами /
сложноподчиненное предложение с придаточными определительными и
обстоятельственными и др.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 298 выполнить
Упр. 187
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
73-74
|
Практическое занятие №36. Анализ
ошибок и недочетов в построении простого (сложного) предложения. Составление
схем простых и сложных предложений и составление предложений по схемам.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр.347 выполнить
Упр. 211
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
75-76
|
Практическое занятие №37.
Составление связного высказывания с использованием предложений определенной
структуры, в том числе на лингвистическую тему.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №8. Написание реферата «Русская пунктуация и ее назначение»
стр.
258-261
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
5
|
|
|
|
77-78
|
Практическое
занятие №38. Применение синтаксического и пунктуационного разбора простого
предложения.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 359 выполнить
Упр. 217
|
2а 1-5
ОИ 1
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Раздел
2. Литература
|
|
|
79-80
|
Введение.
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.
|
2
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 8-28
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Русская
литература XIX века
Тема 2.1. Развитие
русской литературы и культуры в первой половине XIX века.
|
|
|
81
|
Александр Сергеевич Пушкин. Личность
писателя. Стихотворения: «Вольность», «К морю», «Пророк», «Поэт», «Поэт и
толпа», «Поэту», «Элегия», «Из Пиндемонти».
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №9. Творческое задание.
Подготовить реферат «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и
его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники»,
«Судьба Н.Н.Пушкиной», «Дуэль и смерть А.С.Пушкина».
стр. 40-50
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
82
|
Поэма «Медный всадник».
|
1
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №10. Наизусть. Не менее
трех стихотворений А.С. Пушкина по выбору студентов.
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
83-84
|
Практическое занятие №1. Подготовка и
проведение заочной экскурсии в один из музеев А.С.Пушкина (по выбору
студентов).
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
85
|
Личность
и жизненный путь
М.Ю.
Лермонтова.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 71- 90
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
86
|
Стихотворения: «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина»,
«Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один
я на дорогу…».
|
1
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №11. Наизусть. Не менее трех стихотворений
М.
Ю. Лермонтова по выбору студентов.
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
87-88
|
Практическое
занятие №2. Подготовка
и проведение заочной экскурсии в один из музеев М.Ю.Лермонтова (по выбору
студентов).
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
89-90
|
Николай
Васильевич Гоголь. Личность писателя, жизненный и творческий путь.
«Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие.
«Портрет».
|
2
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 91-100
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
91-92
|
Практическое
занятие №3. Подготовка
и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.В.Гоголя (по выбору
студентов).
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Тема
2.2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века
|
|
|
93-94
|
Культурно-историческое
развитие России середины XIX века.
|
2
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 114-120
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
95-96
|
Практическое занятие №4. Творческое задание. Подготовка
и проведение заочной экскурсии «По залам Третьяковской галереи».
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
97
|
Жизненный
и творческий путь
А.
Н. Островского. Драма «Гроза». Творческая история драмы.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 201-230
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
98
|
Калинов
и его обитатели (система персонажей). Символика грозы. Образ Катерины.
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №12. Творческое задание. Подготовить устное сообщение «Экранизация
произведений А.Н.Островского», «Крылатые выражения в произведениях А.Н.Островского
и их роль в раскрытии характеров героев, идейного содержания».
стр.
201-230
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
99
|
Жизненный
путь и творческая биография И.А.Гончарова.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр.167-200
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
100
|
«Обломов».
Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема
русского национального характера в романе.
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №13. Творческое задание. Исследование и подготовка реферата:
«Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое
“обломовщина”?»
стр.
167-200
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
101
|
Жизненный
и творческий путь И.С.Тургенева. Психологизм творчества Тургенева.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
конспект
стр. 150-165
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
102
|
Роман
«Отцы и дети». Смысл названия романа. Проблематика романа.
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
ответить на
вопросы в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
103-104
|
Базаров
в системе образов романа. Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей».
|
2
|
урок-диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №14. Наизусть. Одно стихотворение в прозе И.С.
Тургенева (по выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
1
|
|
|
|
105
|
Краткий очерк жизни и творчества Н.Г.Чернышевского.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
устное сообщение стр. 240-260
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
106
|
Роман «Что делать?» (обзор с чтением
фрагментов). Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в
романе.
|
1
|
семинар-диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
ответить на
вопросы в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
107
|
Н.С.Лесков.
Сведения из биографии. Художественный мир писателя. Праведники Н.С.Лескова.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
сравнительную характеристику стр. 1- 170
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
108
|
Повесть-хроника «Очарованный странник».
Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
характеристику героя
стр. 1- 170
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
109
|
Жизненный и творческий путь М.Е.Салтыкова-Щедрина . Мировоззрение
писателя.
Жанровое
своеобразие, тематика и проблематика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
составить
таблицу по макету в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
110
|
Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина «Медведь на
воеводстве», «Коняга». Обобщающий смысл сказок.
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
ответить на
вопросы в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
111-112
|
Замысел,
история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции.
Образы градоначальников.
|
2
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
выписать
характеристику героев
стр. 1-212
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
113
|
Федор Михайлович Достоевский. Сведения из
жизни писателя.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
114
|
Роман
«Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Особенности сюжета.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 240-248
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
115
|
Социальные
и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова.
|
1
|
семинар-диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
заполнить
таблицу в тетради стр. 272-291
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
116
|
Символическое
значение образа «вечной Сонечки». «Правда» Раскольникова и «правда» Сони.
|
1
|
семинар
- диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 249-256
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
117-118
|
Петербург Достоевского. Библейские мотивы в
произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.
|
2
|
семинар
- диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
написать
сочинение
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
119
|
Лев
Николаевич Толстой. Жизненный путь и творческая биография. Духовные
искания писателя.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 260-265
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
120
|
Роман-эпопея
«Война и мир». Жанровое своеобразие романа.
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
написать
сочинение
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
121-122
|
Символическое
значение понятий «война» и «мир». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера
Безухова, Наташи Ростовой.
|
2
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №15. Творческое задание. Составление текста диктанта по материалам
жизни и творчества Л.Н.Толстого.
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
2
|
|
|
|
123
|
Кутузов
и Наполеон в авторской оценке. Проблема русского национального характера.
Осуждение жестокости войны в романе.
|
1
|
семинар
- диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №16. Наизусть. Отрывок из романа «Война и мир» (по выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
1
|
|
|
|
124
|
Краткий обзор творчества позднего периода:
«Крейцерова соната», «Хаджи Мурат». Мировое значение творчества Л.Н.Толстого.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
конспект
стр. 261-268
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
125-126
|
Практическое занятие №5. Подготовка и
проведение заочной экскурсии в один из музеев Л.Н.Толстого.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
127
|
Антон Павлович Чехов. Сведения из
биографии. Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 270-275
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
128
|
Художественное
совершенство рассказов А.П.Чехова. Рассказы «Дом с мезонином»,
«Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 270-275
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
129-130
|
Драматургия
Чехова. Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей.
|
2
|
ролевая
игра
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
заполнить
таблицу по макету в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
131-132
|
Лиризм
и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.
|
2
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
написать
сочинение
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Тема 2.3. Поэзия
второй половины XIX века
|
|
|
133
|
Обзор
русской поэзии второй половины XIX века.
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №17. Творческое задание.
Исследование и подготовка доклада «Мой любимый поэт второй половины XIX
века».
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
134
|
Жизненный и творческий путь Ф.И.Тютчева.
Художественные особенности лирики Ф.И.Тютчева.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа № 18. Наизусть. Одно стихотворение Ф.И.Тютчева (по выбору
студентов).
|
сборник
стихотворений
|
1
|
|
|
|
135-136
|
Практическое занятие №6. Творческое задание. Подготовка
сценария литературного вечера или конкурса чтецов «Поэты России XIX века».
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
сценарий
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
137-138
|
Практическое занятие №7. Подготовка и
проведение заочной экскурсии в один из музеев Ф.И.Тютчева.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
139
|
Жизненный и творческий путь А.А.Фета.
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №19. Творческие задания. Проведение исследования и подготовка
сообщения на одну из тем: «А.А.Фет — переводчик», «А.А.Фет в воспоминаниях
современников»; «Концепция “чистого искусства” в литературно-критических
статьях А.А.Фета», «Жизнь стихотворений А.А.Фета в музыкальном искусстве».
Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям А.А.Фета.
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
140
|
Темы,
мотивы и художественное своеобразие лирики А.А.Фета.
|
1
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №20. Наизусть. Одно стихотворение
А.А.Фета (по выбору студентов)
|
сборник стихотворений
|
1
|
|
|
|
141-142
|
Жизненный и творческий путь А.К.Толстого.
Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К.Толстого.
|
2
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №21. Наизусть. Одно стихотворение
А.К.Толстого (по выбору студентов).
|
сборник стихотворений
|
1
|
|
|
|
143-144
|
Практическое
занятие №8. Подготовка
и проведение заочной экскурсии в музей-усадьбу А.К.Толстого в Красном Роге.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
145
|
Жизненный
и творческий путь Н.А.Некрасова. Жанровое своеобразие лирики Некрасова.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа
№22. Наизусть. Одно стихотворение Н.А.Некрасова (по
выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
1
|
|
|
|
146
|
Поэма «Кому на
Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная
проблематика.
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
написать
сочинение
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
147-148
|
Практическое
занятие №9. Подготовка
и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.А.Некрасова.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА ХХ
ВЕКА
Тема
2.4. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX
века
|
|
|
149
|
Серебряный
век как культурно-историческая эпоха. Иван Алексеевич Бунин. Сведения из
биографии. Лирика И.А.Бунина. Проза И.А.Бунина. «Живопись словом» —
характерная особенность стиля И.А.Бунина. Рассказы «Чистый понедельник»,
«Темные аллеи».
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 55 – 60
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
150
|
Александр
Иванович Куприн. Сведения из биографии. Повесть
«Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной
любви, тема неравенства в повести.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 75-80
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
151
|
Серебряный
век как своеобразный «русский ренессанс». Символизм. Истоки русского
символизма. Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь
с романтизмом.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
таблицу по макету в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
152
|
Акмеизм.
Истоки акмеизма. Николай Степанович Гумилев. Сведения из биографии.
Своеобразие лирических сюжетов. Стихотворения: «Жираф».
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
таблицу по макету в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
153
|
Футуризм. Игорь Северянин. Эмоциональная
взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его
словотворчества. Хлебников Велимир Владимирович. Слово в художественном мире
поэзии Хлебникова.
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
написать
сочинение
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
154
|
Новокрестьянская
поэзия. Особое
место в литературе начала века крестьянской поэзии. Николай Алексеевич Клюев.
Сведения из биографии. Религиозные мотивы.
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №23. Исследование и подготовка доклада (сообщения, реферата) «История
жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне».
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
155
|
Максим
Горький. Сведения
из биографии. Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее
философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №24. Наизусть. Два-три стихотворения поэтов рубежа веков (по выбору
студентов).
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
156
|
Александр
Александрович Блок.
Сведения
из биографии. Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального
характера революции. Сюжет поэмы и ее герои.
|
1
|
урок-диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №25. Наизусть. Два-три стихотворения А.А.Блока (по
выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
Тема 2.5. Особенности
развития литературы 1920-х годов
|
|
|
157
|
Противоречивость
развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс 1920-х годов.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
конспект
стр.
81-87
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
158
|
Владимир Владимирович Маяковский. Сведения
из биографии. Поэтическая новизна ранней лирики.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №26. Наизусть. Два-три
стихотворения В.В.Маяковского (по выбору студентов)
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
159
|
Сергей Александрович Есенин. Сведения из
биографии. Поэтизация русской природы, русской деревни.
|
1
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа №27. Наизусть. Два-три стихотворения С.А.Есенина (по
выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
160
|
Александр
Александрович Фадеев Сведения из биографии. Роман «Разгром».
Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема
человека и революции.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
ответить на
вопросы в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Тема 2.6. Особенности
развития литературы 1930 — начала 1940-х годов
|
|
|
161
|
Становление
новой культуры в 1930-е годы. Развитие драматургии в 1930-е годы.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
конспект
стр. 88-95
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
162
|
Марина
Ивановна Цветаева. Сведения из биографии. Идейно-тематические
особенности поэзии М.И.Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности.
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №28. Исследование и
подготовка реферата (сообщения, доклада): «М. И.
Цветаева в воспоминаниях современников».
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
163-164
|
Художественные
особенности поэзии М.И.Цветаевой. Фольклорные и литературные образы и мотивы
в лирике Цветаевой
|
2
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа №29. Наизусть. Одно-два
стихотворения М. И. Цветаевой (по выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
1
|
|
|
|
165-166
|
Практическое занятие №10. Подготовка и
проведение заочной экскурсии в один из музеев М.И.Цветаевой.
|
2
|
практическое
занятие
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
презентацию
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
167
|
Сведения
из биографии О.Э. Мандельштама. Идейно-тематические и художественные
особенности поэзии О.Э.Мандельштама.
|
1
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа
№ 30. Наизусть. Одно-два
стихотворения О.Э.Мандельштама (по выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
1
|
|
|
|
168
|
Андрей
Платонов. Сведения из биографии. Рассказ «В
прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности человека.
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
ответить на
вопросы в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
169
|
Исаак
Эммануилович Бабель. Сведения из биографии писателя. Проблематика и
особенности поэтики прозы Бабеля. «Конармия» (обзор с чтением фрагментов
рассказов).
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
конспект
стр. 96-101
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
170
|
Михаил Афанасьевич Булгаков. Краткий обзор
жизни и творчества.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 103-116
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
171-172
|
Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.
Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы.
|
2
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 119-138
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
173
|
Воланд и его окружение. Фантастическое и
реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера.
|
1
|
семинар-диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 119-138
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
174
|
Алексей
Николаевич Толстой. Сведения из биографии Тема русской истории в
творчестве писателя. Роман «Петр Первый» — художественная история России
XVIII века.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
ответить на
вопросы в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
175
|
Михаил Александрович Шолохов.
Жизненный и творческий путь писателя.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 5-14
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
176
|
Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах
русского народа и казачества в годы Гражданской войны.
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
написать
сочинение
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Тема
2.7. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и
первых послевоенных лет
|
|
|
177
|
Деятели
литературы и искусства на защите Отечества. Публицистика военных лет.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
конспект
стр. 20-30
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
178
|
Анна Андреевна Ахматова.
Жизненный
и творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний
поэта.
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа № 31. Исследование
и подготовка реферата: «Трагедия “стомильонного народа” в поэме А. Ахматовой
“Реквием”». Подготовка виртуальной экскурсии по одному из музеев А.Ахматовой.
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
179
|
Поэма
«Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы
лирической героини и поэтессы.
|
1
|
диспут
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа
№
32. Наизусть. Два-три
стихотворения
А.
Ахматовой (по выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
180
|
Борис
Леонидович Пастернак. Сведения из биографии. Основные мотивы
лирики Б.Л.Пастернака. Связь человека и природы в лирике поэта.
|
1
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа
№
33. Наизусть. Два-три
стихотворения Б.Л.Пастернака (по выбору учащихся)
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
Тема 2.8. Особенности
развития литературы 1950—1980-х годов
|
|
|
181
|
Общественно-культурная
обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы
1950—1980-х годов в контексте культуры.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 114-120
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
182
|
Основные
направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. В.В.Быков.
«Сотников».
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
составить
таблицу по макету в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
183
|
Зарубежная
литература: творчество Р.Шекли, Р.Брэдбери, С.Лема.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
конспект
стр. 122-127
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
184
|
Развитие традиций русской классики и поиски нового
поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Б.Окуджава. Стихотворения:
«Арбатский дворик», «Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы
за ценой не постоим…».
|
1
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа
№
34. Наизусть. Два-три
стихотворения поэтов 1950—1980 г (по выбору учащихся).
|
сборник
стихотворений
|
1
|
|
|
|
185
|
Особенности
драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии
1950—1960-х годов.
|
1
|
урок защиты проектов
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа
№
35. Исследование
и подготовка доклада (сообщения или реферата): о жизни и творчестве одного из
драматургов 1950—1980-х годов; (автор по выбору).
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
3
|
|
|
|
186
|
Сведения
из биографии А.Т.Твардовского. Обзор творчества А.Т.Твардовского. Особенности
поэтического мира.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 235-252
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
187
|
Автобиографизм
поэзии Твардовского. Стихотворения: «Слово о словах», «Моим критикам», «Вся
суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери».
|
1
|
урок
поэзии
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная
работа
№ 36. Наизусть. Два-три
стихотворения А.Твардовского (по выбору студентов).
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
188
|
Обзор
жизни и творчества А.И.Солженицына
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 253-260
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
189
|
Сюжетно-композиционные
особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор».
Отражение конфликтов истории в судьбах героев.
|
1
|
семинар
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
таблицу в тетради
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
190
|
Обзор
жизни и творчества А.Вампилова. Проза А.Вампилова. Своеобразие драмы «Утиная
охота». Композиция драмы. Характер главного героя.
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
выписать
характеристику героя стр. 1- 135
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Тема
2.9. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)
|
|
|
191
|
Первая
волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского
зарубежья 1920—1930-х годов. В.Набоков. «Машенька».
|
1
|
активная
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
подготовить
конспект
стр. 261-268.
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
Тема 2.10. Особенности
развития литературы конца 1980—2000-х годов
|
|
|
192
|
Общественно-культурная
ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 210-230
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
193
|
Основные
направления развития современной литературы. В.Маканин. «Где сходилось небо с
холмами».
Т.Кибиров.
Стихотворения: «Умничанье», «Nota bene», «С Новым годом!».
|
1
|
лекция
проблемного характера
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
Самостоятельная работа
№ 37. Наизусть. Два-три
стихотворения (по выбору учащихся).
|
сборник
стихотворений
|
2
|
|
|
|
194
|
Литература
народов России.
Обзор.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 330-335
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
195
|
Зарубежная литература. Обзор.
|
1
|
лекция
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
стр. 345-353
прочитать
|
2а 1-5
ОИ 2
ОИ3
ДИ 1
ДИ 2
ИР 1-11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.