№ уроков
|
Наименование
разделов и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) по теме
|
Плановые
сроки прохождения темы
|
Фактические
сроки прохождения темы
|
Введение (1ч)
|
1
|
Русский
язык в жизни России.
|
Осмысливать термины книжно-издательской темы. Работать со
словарями. Осознавать
различия
языка и речи. Анализировать речевые ситуации, отражённые в рисунках. Выявлять
особенности разговорной речи.
|
01.09
|
|
Речь (18 ч)
|
|
2
|
Текст.
Тема и основная мысль текста
|
Определять тему, основную
мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; выделять
микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы
абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка). Устанавливать
принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности
языка. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения
единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения,
|
02.09
|
|
3
|
Как
строится текст. Связь предложений в тексте
|
05.09
|
|
4
|
Способы
связи предложений в тексте
|
05.09
|
|
5
|
Входная
диагностика
|
07.09
|
|
6
|
РР.
Обучающее сжатое изложение (по отрывку Ю. Коваля «Солнечное пятно»)
|
07.09
|
|
7
|
Типы
речи
|
Анализировать и характеризовать
текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности
изложения,Делить текст на смысловые части, осуществлять
информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, схемы,
таблицы и т.п. Создавать и редактировать собственные тексты
различного типа речи, стиля, жанра с учетом требований к построению связного
текста. Различать тексты разговорного характера, научные,
публицистические, тексты художественной литературы.
|
08.09
|
|
8
|
Сочетание
разных типов речи
|
09.09
|
|
9
|
Рр-2. Портрет. Обучающее
сочинение
|
12.09
|
|
10
|
Стили
речи
|
12.09
|
|
11
|
Разговорный язык
|
14.09
|
|
12
|
Книжная речь
|
14.09
|
|
13
|
Рр-3. Сочинение по воображению
|
Сравнивать речевые
высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной
разновидности языка и использованных языковых средств. Создавать письменные
высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы
построения текста: логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки
зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности Исправлять
речевые недостатки, редактировать текст. Выступать перед
аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом
|
15.09
|
|
14
|
Научный
стиль речи
|
16.09
|
|
15
|
Использование средств
научного стиля речи для создания комической ситуации
|
19.09
|
|
16
|
Официально-деловой стиль
речи
|
19.09
|
|
17
|
Официально-деловой стиль
речи. Письмо.
|
21.09
|
|
18
|
Жанры
официально-делового стиля речи
|
21.09
|
|
19
|
Язык художественной литературы
|
22.09
|
|
20
|
Сочинение по картине «Радуга» или личным
впечатлениям
|
23.09
|
|
21
|
Изобразительно-выразительные
средства языка (§ 7)
|
|
26.09
|
|
22
|
Обобщение по теме: «Язык художественной
литературы»
|
|
26.09
|
|
23
|
Изложение или сочинение на тему «Красота
вокруг нас»
|
|
28.09
|
|
Лексика
(14 ч)
|
|
24
|
Слово и его значение
|
Осознавать роль слова в
выражении мысли, чувства, эмоций. Определять лексическое значение
слов, разграничивать его с грамматическим значением слова. Извлекать
из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование
для определения, уточнения его значения. Разграничивать паронимы и
многозначные слова. Выявлять смысловое, стилистическое различие
паронимов
|
28.09
|
|
25
|
Паронимы
|
30.09
|
|
26
|
Исконно русские и
заимствованные слова
|
03.10
|
|
27
|
Отличительные признаки
старославянизмов
|
03.10
|
|
28
|
Устаревшие слова
|
05.10
|
|
29
|
Неологизмы
|
Использовать в собственной
речи синонимы, антонимы и т.д. Осуществлять выбор лексических средств
и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения.
Оценивать собственную и
чужую речь с точки зрения точного, уместного, выразительного
словоупотребления.
Извлекать необходимую
информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать
её в различных видах.
|
05.10
|
|
30
|
Урок-практикум.
Проверяем себя.
|
06.10
|
|
31
|
РР. Написание
сочинения-рассуждения, выступление с докладом или диспут на тему «От нас
зависит, чтобы “гордый наш язык” на века остался “великим и могучим”»
|
07.10
|
|
32
|
Слова
общеупотребительные и ограниченного употребления (§ 13)
|
10.10
|
|
33
|
Диалектизмы
|
10.10
|
|
34
|
Термины,
специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы (§ 15)
|
12.10
|
|
35
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
12.10
|
|
36
|
Стилистические
свойства слова (§ 16)
|
13.10
|
|
37
|
Сочинение-рассуждение
по отрывку из повести В. Железникова «Чучело»
|
14.10
|
|
Фразеология (9 ч)
|
|
38
|
Фразеология как раздел лингвистики.
Фразеологизмы, их признаки и значение.
|
Осознавать основные
понятия фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их
признакам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы,
фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уместно использовать
фразеологические обороты в речи. Наблюдать за использованием
выразительных средств лексики и фразеологии в речи. Извлекать
необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать
её в различных видах деятельности.
|
17.10
|
|
39
|
Как
возникают фразеологизмы
|
17.10
|
|
40
|
Нейтральные и стилистически окрашенные
фразеологизмы, сферы их употребления в речи.
|
19.10
|
|
41
|
Контрольный диктант по теме:
«Фразеология»
|
19.10
|
|
42
|
Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые
слова.
|
20.10
|
|
43
|
Стилистические
свойства фразеологизмов (§ 19)
|
21.10
|
|
44
|
Фразеологические
синонимы и антонимы.
|
Различать свободные
сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически
окрашенные. Наблюдать за использованием выразительных средств лексики
и фразеологии в речи.
Уметь писать сочинение на
заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Вносить коррективы
и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.
|
24.10
|
|
45
|
РР. Контрольное сочинение-рассуждение «Роль
фразеологизмов в речи»
|
24.10
|
|
46
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
26.10
|
|
Морфемика.
Словообразование. Орфография. (30 ч)
|
47
|
Из чего
состоят слова .
|
Различать изученные
способы словообразования;
Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при
проведении грамматического и лексического анализа слов. Работа над
ошибками, морфемный разбор, тренировочные упражнения, рефлексия
|
26.10
|
|
48
|
Понятие
об этимологии. Этимологический словарь
|
27.10
|
|
49
|
Проверяем себя (урок-практикум)
|
28.10
|
|
50
|
РР.
Сочинение о полезном растении.
|
Объяснять написание орфограммы с использованием алгоритма.
Самостоятельно решать орфографические задачи по теме. Выполнять задания
рубрики «Проверяем себя» Формировать представления о позиционных чередованиях гласных и согласных
по звонкости-глухости. Осмыслять правила обозначения гласных и
согласных на письме
|
07.11
|
|
51
|
Правописание безударных, проверяемых и
непроверяемых гласных в корнях слов
|
07.11
|
|
52
|
Чередование гласных-е -и в корнях слов
|
09.11
|
|
53
|
Чередование
гласных о - а в корнях слов
|
09.11
|
|
54
|
Правописание
корней -твар-//-твор-, -плав-//-плов-, -равн-//-ровн-, -мак-//-мок- (&
28)
|
10.11
|
|
55
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
11.11
|
|
56
|
Изложение
с продолжением
|
Различать изученные
способы словообразования;
Составлять словообразовательные
пары и словообразовательные цепочки слов;
Характеризовать
словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь
однокоренных слов; наблюдать за использованием выразительных средств
морфемики и словообразования в речи;
Использовать морфемный,
словообразовательный словари;
|
14..11
|
|
57
|
Приставочный
способ. Суффиксальный способ
|
14.11
|
|
58
|
Приставочно-суффиксальный способ
|
16.11
|
|
59
|
Бессуффиксный
способ
|
16.11
|
|
60
|
Сложные слова.(& 23)
|
17.11
|
|
61
|
Слитно-дефисное
написание сложных слов
|
18.11
|
|
62
|
Способы
образования сложных слов. Правописание о - е в сложных словах.
|
21.11
|
|
63
|
Проверяем себя (урок-практикум)
|
21.11
|
|
64
|
РР. Изложениепо рассказу В. Балашова
«Говорун Гришка»
|
23.11
|
|
65
|
Словообразовательная
цепочка и словообразовательное зерно.
|
Уметь определять тему и основную
мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить
коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать
языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывать
свое мнение, свою позицию
|
23.11
|
|
66
|
Морфемный
и словообразовательный разбор слова
|
24.11
|
|
67
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография»
|
Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при
проведении грамматического и лексического анализа слов. Работа над ошибками,
морфемный разбор, тренировочные упражнения, рефлексия
|
25.11
|
|
68
|
Подготовка
к изложению по тексту И.С. Тургенева «Воробей»
|
28.11
|
|
69
|
Изложение
по тексту
И.С.
Тургенева «Воробей»
|
Уметь определять тему и основную
мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить
коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать
языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
|
28.11
|
|
70
|
Что
такое этимология (&
25)
|
30.11
|
|
71
|
Этимологические
словари
|
Уметь писать текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний.
Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию
|
30.11
|
|
72
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
01.12
|
|
73
|
РР.
Изложение с продолжением
|
02.12
|
|
74
|
Обобщения
и систематизации знаний по темам: «Морфемика. Словообразование»
|
05.12
|
|
75
|
Обобщения
и систематизации знаний по темам: «Этимология. Орфография»
|
05.12
|
|
Имя
существительное (14 ч)
|
76
|
Части
речи
|
Распознавать одушевлённые и
неодушевлённые, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые,
разносклоняемые имена существительные, существительные общего рода, приводить
соответствующие примеры. Определять род, число, падеж, тип склонения
имён существительных. Группировать имена существительные по заданным
морфологическим признакам.
|
07.12
|
|
77
|
Признаки
частей речи
|
07.12
|
|
78
|
Имя
существительное как часть речи
|
08.12
|
|
79
|
Род,
число, падеж имени существительного
|
09.12
|
|
80
|
Имена
существительные общего рода
|
12.12
|
|
81
|
Типы
склонений имен существительных
|
12.12
|
|
82
|
Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые
имена существительные
|
Правильно употреблять
несклоняемые имена существительные, согласовывать имена прилагательные
и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода.
Использовать в речи имена
существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена
существительные для связи предложений в тексте и частей текста
|
14.12
|
|
83
|
Контрольный диктант по теме: «Имя
существительное»
|
14.12
|
|
84
|
Подготовка к сочинению о выборе
профессии
|
15.12
|
|
85
|
Сочинение
о выборе профессии
|
Уметь писать сочинение на
заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Вносить
коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
|
16.12
|
|
86
|
Множественное число имен существительных. Родительный падеж
множественного
числа имён существительных (§ 28)
|
19.12
|
|
87
|
Суффиксы имен существительных
|
19.12
|
|
88
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
Уметь писать текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний. Оценка
своего знания. Критично относиться к своему знанию
|
21.12
|
|
89
|
РР. Сочинение «Мои увлечения» (по заданию 6 на с. 187)
|
21.12
|
|
Имя прилагательное
как часть речи (16 ч)
|
90
|
Имя
прилагательное как часть речи.
|
Анализировать и характеризовать
общее грамматическое значение, морфологические признаки имени
прилагательного, определять его синтаксическую роль. Распознавать
качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена
прилагательные, приводить соответствующие примеры
|
22.12
|
|
91
|
Разряды
имен прилагательных
|
23.12
|
|
92
|
Разряды имён прилагательных по значению
|
26.12
|
|
93
|
Степени сравнения качественных
прилагательных.
|
26.12
|
|
94
|
Образование степеней сравнения
|
Правильно образовывать сравнительную
степень имён прилагательных, анализировать составные формы сравнительной и
превосходной степеней; правильно произносить краткие прилагательные,
определять синтаксическую роль полной и краткой формы. Использовать в
речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.
Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в разных
стилях речи. Анализ
текстов, подбор синонимов, антонимов, редактирование предложений,
словообразовательный разбор
|
28.12
|
|
95
|
Правописание суффиксов имен
прилагательных
|
28.12
|
|
96
|
Употребление имён прилагательных для описания внешности человека
(§ 30)
|
29.12
|
|
97
|
Подготовка
к сочинению-описанию внешности человека
|
30.12
|
|
98
|
РР. Написание сочинения по картине И.Е. Репина «Стрекоза»
|
12.01
|
|
99
|
Употребление имён
прилагательных для описания природы (§ 30)
|
13.01
|
|
100
|
Употребление в речи
кратких имён прилагательных (§ 30)
|
Составлять примерный план сочинения. Создавать черновик сочинения. Знать о типе
речи описание, уметь отбирать материал для сочинения, вносить коррективы
и дополнения в составленные планы.
Использовать адекватные
языковые средства для отображения своих чувств и мыслей, высказывать свое
мнение, свою позицию.
|
16.01
|
|
101
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
16.01
|
|
102
|
Лингвистическое
наблюдение и реализация проекта «Создаём новый словарь»
|
18.01
|
|
103
|
Контрольный диктант по теме «Имя
прилагательное»
|
Использовать в речи
синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Наблюдать
за особенностями использования имён прилагательных в разных стилях речи. Анализ
текстов, подбор синонимов, антонимов, редактирование предложений, словообразовательный
разбор
|
18.01
|
|
104
|
Повторение и обобщение изученного по
теме «Имя прилагательное»
|
19.01
|
|
Глагол (18
ч)
|
105
|
Глагол
как часть речи
|
Анализировать и характеризовать
общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять
его синтаксическую функцию. Распознавать инфинитив и личные формы
глагола, возвратные глаголы, переходные и непереходные глаголы, приводить
соответствующие примеры
|
20.01
|
|
106
|
Мягкий
знак в глаголе
|
23.01
|
|
107
|
Изъявительное,
повелительное и условное наклонения.
|
23.01
|
|
108
|
Многозначные
глаголы
|
25.01
|
|
109
|
Глаголы-синонимы
|
25.01
|
|
110
|
Роль
глаголов-синонимов в тексте
|
26.01
|
|
111
|
Глаголы-антонимы
|
27.01
|
|
112
|
Ошибки в употреблении глаголов
|
Группировать глаголы по
заданным морфологическим признакам. Применять знания и умения по
морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении
грамматического и лексического анализа слов. Опираться на
фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при
выборе правильного написания слова. Использовать орфографические
словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем. Анализ
предложений текста, составление предложений, устное высказывание,
морфологический разбор
|
30.01
|
|
113
|
Роль
глаголов в тексте
|
30.01
|
|
114
|
Выполнение
творческой работы по выбору.
|
01.02
|
|
115
|
Сочинение
по картине
|
01.02
|
|
116
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
02.02
|
|
117
|
Контрольный диктант по теме «Глагол»
|
03.02
|
|
118
|
Разноспрягаемые глаголы и их
происхождение
|
06.02
|
|
119
|
Урок-практикум или Защита проекта по
теме «Глагол»
|
06.02
|
|
120
|
Употребление глаголов в речи.
|
08.02
|
|
Местоимение
(24 ч)
|
121
|
Местоимение
как часть речи
|
Анализировать и характеризовать
общее грамматическое значение, морфологические признаки местоимений разных
разрядов, определять их синтаксическую функцию. Сопоставлять и соотносить
местоимения с другими частями речи. Распознавать местоимения разных
разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно изменять по
падежам местоимения разных разрядов.
|
08.02
|
|
122
|
Разряды
местоимений.
|
09.02
|
|
123
|
Виды
местоимений
|
10.02
|
|
124
|
Морфологический
разбор местоимений
|
13.02
|
|
125
|
Личные
местоимения (§ 2)
|
13.02
|
|
126
|
Начальная
форма местоимений
|
15.02
|
|
127
|
Возвратное
местоимение себя
|
15.02
|
|
128
|
Притяжательные
местоимения
|
Группировать местоимения по
заданным морфологическим признакам. Использовать местоимения в речи в
соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами. Употреблять
местоимения для связи предложений и частей текста
|
16.02
|
|
129
|
Изложение
«Не зря старался»
|
17.02
|
|
130
|
Указательные
местоимения
|
20.02
|
|
131
|
Урок-практикум
«Местоимения в тексте»
|
20.02
|
|
132
|
Определительные
местоимения
|
Уметь определять тему и основную
мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить
коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать
языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывать
свое мнение, свою позицию
|
22.02
|
|
133
|
Определительные
местоимения каждый, любой, всякий
|
22.02
|
|
134
|
Вопросительно-относительные
местоимения
|
Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при
проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на
фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при
выборе правильного написания слова.
|
24.02
|
|
135
|
Различия вопросительных и относительных
местоимений.
|
27.02
|
|
136
|
Изложение от 3-го лица
|
27.02
|
|
137
|
Неопределенные
местоимения
|
Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при
проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на
фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при
выборе правильного написания слова.
|
01.03
|
|
138
|
Правописание
неопределённых местоимений
|
01.03
|
|
139
|
Отрицательные
местоимения
|
02.03
|
|
140
|
Слитное
и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
|
03.03
|
|
141
|
Употребление местоимений в речи
|
06.03
|
|
142
|
Урок-практикум. Употребление местоимений
в речи
|
|
06.03
|
|
143
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
|
09.03
|
|
144
|
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Местоимение»
|
Уметь писать текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний.
Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию
|
10.03
|
|
Имя
числительное (14 ч)
|
145
|
Имя
числительное как часть речи
|
Анализировать и характеризовать
общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять
его синтаксическую функцию. Отличать имена числительные от слов других
частей речи со значением количества. Распознавать количественные,
порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры.
|
13.03
|
|
146
|
Отличие
числительных от других частей речи
|
13.03
|
|
147
|
РР.
Сочинение-повествование «Как проходит мой день»
|
15.03
|
|
148
|
Имена
числительные простые, сложные и составные
|
15.03
|
|
149
|
Количественные
числительные
|
16.03
|
|
150
|
Количественные
числительные и их разряды
|
Анализировать и характеризовать
общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного,
определять его синтаксическую функцию. Отличать имена числительные от
слов других частей речи со значением количества. Распознавать
количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить
примеры.
|
17.03
|
|
151
|
Склонение
имен числительных, обозначающих целые числа
|
20.03
|
|
152
|
Правописание ь количественных
числительных
|
20.03
|
|
153
|
Склонение дробных имен числительных
|
22.03
|
|
154
|
Склонение собирательных числительных
|
Применять знания и умения
в практике правописания, а также при проведении грамматического и
лексического анализа слов. Опираться на фонетический,
морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного
написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по
правописанию для решения орфографических проблем. Уметь писать текст
под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных
знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию
|
22.03
|
|
155
|
Порядковые
имена числительные. Морфологический разбор имени числительного
|
23.03
|
|
156
|
Употребление
имен числительных в речи
|
24.03
|
|
157
|
Контрольный
диктант №
6
с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»
|
03.04
|
|
Наречие (36
ч)
|
158
|
Наречие
как часть речи
|
Анализировать и характеризовать
общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия; определять
его синтаксическую функцию. Распознавать наречия разных разрядов; приводить
примеры.
|
03.04
|
|
159
|
Что
обозначает наречие
|
05.04
|
|
160
|
Разряды
наречий по значению
|
05.04
|
|
161
|
Сочинение
«Знаменитый сувенир»
|
06.04
|
|
162
|
Составление
сопоставительной таблицы категории состояния
|
07.04
|
|
163
|
Категория
состояния
|
10.04
|
|
164
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
10.04
|
|
165
|
Изложение
с продолжением
|
12.04
|
|
166
|
Степени сравнения
наречий. Сравнительная степень
|
12.04
|
|
167
|
Степени
сравнения наречий. Превосходная степень
|
13.04
|
|
168
|
Морфологический разбор наречия
|
14.04
|
|
169
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
17.04
|
|
170
|
Словообразование
наречий
|
Правильно образовывать и употреблять
в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным
морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и
наречия
|
17.04
|
|
171
|
Употребление наречий для связи
предложений в тексте.
|
19.04
|
|
172
|
РР. Сочинение-рассуждение
|
Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурировать
знания, анализировать, делать выводы, устанавливать
причинно-следственные связи
Правильно образовывать и употреблять
в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным
морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и
наречия.
Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания
|
19.04
|
|
173
|
Дефис
между частями слова в наречиях.
|
20.04
|
|
174
|
Правописание наречий.
|
21.04
|
|
175
|
Слитное и раздельное написание наречий.
|
24.04
|
|
176
|
Дефисное написание наречий
|
24.04
|
|
177
|
Дефисное написание неопределённых
наречий
|
26.04
|
|
178
|
Правописании
не с
наречиями на
–о, -е
|
26.04
|
|
179
|
Слитное и раздельное написание не с
наречиями на –о, -е.
|
27.04
|
|
180
|
Правописание не и ни в
отрицательных наречиях
|
28.04
|
|
181
|
Буквы н и нн в
наречиях на –о(-е), образованных от прилагательных)
|
Правильно образовывать и употреблять
в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным
морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и
наречия.
|
03.05
|
|
182
|
Буквы о,е,ё на конце наречий
после шипящих
|
03.05
|
|
183
|
Буквы о-а на конце наречий после
приставок –из,-с,-до
|
04.05
|
|
184
|
Буквы о-а на конце наречий
|
05.05
|
|
185
|
Ь на конце наречий после шипящих
|
08.05
|
|
186
|
Проверяем себя (урок-практикум)
|
08.05
|
|
187
|
РР. Сочинение-рассуждение «Будь
человеком!» (по тексту В. Медведева)
|
10.05
|
|
188
|
Употребление наречий в речи
|
10.05
|
|
189
|
Составление диалога
|
Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при
проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на
фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при
выборе правильного написания слова.
|
11.05
|
|
190
|
Использование в речи наречий-синонимов
|
12.05
|
|
191
|
Предупреждение
ошибок, связанных с употреблением наречий
|
15.05
|
|
192
|
Проверяем
себя (урок-практикум)
|
15.05
|
|
193
|
Контрольный диктант с грамматическим
заданием № 6 по теме «Наречие»
|
Уметь писать текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний. Оценка
своего знания. Критично относиться к своему знанию
|
17.05
|
|
Повторение
(11 ч)
|
194
|
Речь.
Текст. Стили речи
|
Осознавать роль русского языка в жизни общества, государства,
в мире
Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова,
виды связи предложений в тексте
|
17.05
|
|
195
|
Контрольное
изложение (по упр.247)
|
18.05
|
|
196
|
Лексика
и фразеология
|
19.05
|
|
197
|
Морфемика.
Словообразование. Орфография
|
22.05
|
|
198
|
Морфология.
Орфография
|
22.05
|
|
199
|
Написание сочинения-рассуждения «Трудный
возраст» (по заданию 8 упр. 255)
|
24.05
|
|
200
|
Части речи в русском языке.
|
Знать признаки
текста.
Определять тему, основную мысль
текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые,
лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей
текста;
выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого
текста (зачин, средняя часть, концовка).
Оценивать чужие и
собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям, языковой принадлежности. Исправлять
речевые недостатки, редактировать текст
Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной
разновидности языка. Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных
языковых средств. Создавать письменные высказывания разных
стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
|
24.05
|
|
201
|
Словообразование самостоятельных частей
речи.
|
25.05
|
|
202
|
Итоговая контрольная работа (административная)
|
26.05
|
|
203
|
Гласные в окончаниях слов.
|
29.05
|
|
204
|
Слитное и раздельное написание
омонимичных самостоятельных частей речи.
|
29.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.