Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / КТП по русскому языку к учебнику Е. А. Быстровой

КТП по русскому языку к учебнику Е. А. Быстровой

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кузьминская основная общеобразовательная школа

д. Кузьмино Сергиево – Посадского муниципального района



УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Дубровина О. Н./

приказ №___ от "___"_______2016 г.

 

Рабочая программа

по русскому языку

6 класс



Составитель: Зинина Ирина Анатольевна

учитель I кв. категории




2016 год

Данная рабочая программа по русскому языку для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

  • Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Кузьминской основной общеобразовательной школы.

  • Учебного плана на 2016-2017 учебный год МБОУ Кузьминской основной общеобразовательной школы.

  • авторской рабочей программы по литературе для 5-9 классов Л. В. Кибарева Программа курса «Русский язык» Москва

«Русское слово » 2013 г;

  • УМК Е. А. Быстровой

Предмет «Русский язык» изучается в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 510 часов. В 6 классе на изучение русского языка отводится 6 часов в неделю, 204 часа в год.


Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

- владение всеми видами речевой деятельности:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

- владение разными видами чтения;

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;

- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

- применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. Д.);

- коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.


Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

- представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

- понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

- освоение базовых основ лингвистики;

- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;

- проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;

- понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.


Основное содержание программы

Введение. Русский язык в жизни России

Повторение изученного в 5 классе

Речь. Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. План текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, официально-деловой. Научный стиль, его особенности. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, объяснительная записка, объявление, письмо. Их особенности. Основные особенности языка художественной литературы

Лексика. Слово и его значения. Паронимы. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Словари иностранных слов. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления. Стилистическая окраска слова. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.

Фразеология. Фразеологизмы, их признаки и значение. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Стилистические свойства фразеологизмов. Ней тральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Отражение во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа. Фразеологические словари. Основные выразительные средства лексики и фразеологии

Морфемика. Словообразование. Морфема как минимальная значимая единица языка. Правописание корней слов. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный способы). Сложные слова. Сложение как способ словообразования. Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово. Словообразовательные и морфемные словари русского языка. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Этимология как раздел языкознания

Морфология. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке

Имя существительное. Имя существительное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Род, число, падеж имени существительного. Имена существительные общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонений имен существительных. Склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. Употребление существительных в речи

Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды прилагательных по значению. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Употребление прилагательных в речи

Глагол. Глагол как часть речи. Морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Употребление глаголов в речи.

Местоимение. Местоимение как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Употребление местоимений в речи.

Имя числительное. Имя числительное как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды числительных по значению и строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных разных разрядов. Употребление числительных в речи.

Наречие. Наречие как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические

признаки, синтаксическая функция. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование. Правописание наречий. Употребление наречий в речи. Слова категории состояния. Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Слова категории состояния; их значение, морфологические особенности и синтаксическая роль в предложении.

Повторение изученного
















Календарно-тематическое планирование


Введение (1ч)

1

Русский язык в жизни России.


Осмысливать термины книжно-издательской темы. Работать со словарями. Осознавать различия языка и речи. Анализировать речевые ситуации, отражённые в рисунках. Выявлять особенности разговорной речи.

01.09


Речь (18 ч)


2

Текст. Тема и основная мысль текста


Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка). Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения,

02.09



3

Как строится текст. Связь предложений в тексте

05.09


4

Способы связи предложений в тексте


05.09



5

Входная диагностика


07.09



6

РР. Обучающее сжатое изложение (по отрывку Ю. Коваля «Солнечное пятно»)

07.09


7

Типы речи


Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения,Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, схемы, таблицы и т.п. Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста. Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, тексты художественной литературы.

08.09



8

Сочетание разных типов речи


09.09


9

Рр-2. Портрет. Обучающее сочинение


12.09



10

Стили речи


12.09


11

Разговорный язык



14.09


12

Книжная речь


14.09


13

Рр-3. Сочинение по воображению


Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста: логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности Исправлять речевые недостатки, редактировать текст. Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом

15.09


14

Научный стиль речи


16.09


15

Использование средств научного стиля речи для создания комической ситуации

19.09


16

Официально-деловой стиль речи


19.09



17

Официально-деловой стиль речи. Письмо.


21.09


18

Жанры официально-делового стиля речи

21.09


19

Язык художественной литературы


22.09


20

Сочинение по картине «Радуга» или личным впечатлениям

23.09


21

Изобразительно-выразительные средства языка (§ 7)


26.09


22

Обобщение по теме: «Язык художественной литературы»


26.09


23

Изложение или сочинение на тему «Красота вокруг нас»


28.09




Лексика (14 ч)


24

Слово и его значение

Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций. Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова. Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения. Разграничивать паронимы и многозначные слова. Выявлять смысловое, стилистическое различие паронимов

28.09


25

Паронимы


30.09


26

Исконно русские и заимствованные слова


03.10


27

Отличительные признаки старославянизмов


03.10


28

Устаревшие слова


05.10


29

Неологизмы


Использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т.д. Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения.

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного, выразительного словоупотребления.

Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать её в различных видах.


05.10


30

Урок-практикум. Проверяем себя.


06.10


31

РР. Написание сочинения-рассуждения, выступление с докладом или диспут на тему «От нас зависит, чтобы “гордый наш язык” на века остался “великим и могучим”»

07.10


32

Слова общеупотребительные и ограниченного употребления (§ 13)

10.10



33

Диалектизмы


10.10



34

Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы (§ 15)

12.10



35

Проверяем себя (урок-практикум)


12.10



36

Стилистические свойства слова (§ 16)


13.10


37

Сочинение-рассуждение по отрывку из повести В. Железникова «Чучело»

14.10




Фразеология (9 ч)


38

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их признаки и значение.

Осознавать основные понятия фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их признакам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уместно использовать фразеологические обороты в речи. Наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать её в различных видах деятельности.

17.10


39

Как возникают фразеологизмы


17.10


40

Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи.

19.10


41

Контрольный диктант по теме: «Фразеология»

19.10


42

Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова.

20.10


43

Стилистические свойства фразеологизмов (§ 19)


21.10


44

Фразеологические синонимы и антонимы.

Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи.

Уметь писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

24.10


45

РР. Контрольное сочинение-рассуждение «Роль фразеологизмов в речи»

24.10


46

Проверяем себя (урок-практикум)

26.10



Морфемика. Словообразование. Орфография. (30 ч)

47

Из чего состоят слова .


Различать изученные способы словообразования;

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Работа над ошибками, морфемный разбор, тренировочные упражнения, рефлексия

26.10


48

Понятие об этимологии. Этимологический словарь

27.10


49

Проверяем себя (урок-практикум)

28.10


50

РР. Сочинение о полезном растении.


Объяснять написание орфограммы с использованием алгоритма. Самостоятельно решать орфографические задачи по теме. Выполнять задания рубрики «Проверяем себя» Формировать представления о позиционных чередованиях гласных и согласных по звонкости-глухости. Осмыслять правила обозначения гласных и согласных на письме

07.11


51

Правописание безударных, проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов

07.11


52

Чередование гласных-е -и в корнях слов


09.11



53

Чередование гласных о - а в корнях слов


09.11



54

Правописание корней -твар-//-твор-, -плав-//-плов-, -равн-//-ровн-, -мак-//-мок- (& 28)

10.11



55

Проверяем себя (урок-практикум)


11.11


56

Изложение с продолжением



Различать изученные способы словообразования;

Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

Характеризовать словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов; наблюдать за использованием выразительных средств морфемики и словообразования в речи;

Использовать морфемный, словообразовательный словари;


14..11



57

Приставочный способ. Суффиксальный способ

14.11


58

Приставочно-суффиксальный способ


16.11


59

Бессуффиксный способ


16.11


60

Сложные слова.(& 23)


17.11



61

Слитно-дефисное написание сложных слов

18.11


62

Способы образования сложных слов. Правописание о - е в сложных словах.

21.11


63

Проверяем себя (урок-практикум)


21.11


64

РР. Изложениепо рассказу В. Балашова «Говорун Гришка»

23.11


65

Словообразовательная цепочка и словообразовательное зерно.

Уметь определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывать свое мнение, свою позицию

23.11


66

Морфемный и словообразовательный разбор слова


24.11


67

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография»

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Работа над ошибками, морфемный разбор, тренировочные упражнения, рефлексия

25.11



68

Подготовка к изложению по тексту И.С. Тургенева «Воробей»

28.11


69

Изложение по тексту

И.С. Тургенева «Воробей»

Уметь определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

28.11



70

Что такое этимология (& 25)

30.11


71

Этимологические словари


Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию

30.11


72

Проверяем себя (урок-практикум)


01.12



73

РР. Изложение с продолжением


02.12


74

Обобщения и систематизации знаний по темам: «Морфемика. Словообразование»

05.12


75

Обобщения и систематизации знаний по темам: «Этимология. Орфография»

05.12



Имя существительное (14 ч)

76

Части речи


Распознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые, разносклоняемые имена существительные, существительные общего рода, приводить соответствующие примеры. Определять род, число, падеж, тип склонения имён существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

07.12


77

Признаки частей речи


07.12


78

Имя существительное как часть речи


08.12


79

Род, число, падеж имени существительного

09.12


80

Имена существительные общего рода


12.12



81

Типы склонений имен существительных


12.12


82

Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные

Правильно употреблять несклоняемые имена существительные, согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода.

Использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста

14.12


83

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

14.12


84

Подготовка к сочинению о выборе профессии

15.12


85

Сочинение о выборе профессии


Уметь писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

16.12


86

Множественное число имен существительных. Родительный падеж

множественного числа имён существительных (§ 28)

19.12



87

Суффиксы имен существительных


19.12


88

Проверяем себя (урок-практикум)


Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию

21.12



89

РР. Сочинение «Мои увлечения» (по заданию 6 на с. 187)

21.12




Имя прилагательное как часть речи (16 ч)

90

Имя прилагательное как часть речи.


Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль. Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные, приводить соответствующие примеры

22.12


91

Разряды имен прилагательных


23.12


92

Разряды имён прилагательных по значению

26.12


93

Степени сравнения качественных прилагательных.

26.12


94

Образование степеней сравнения


Правильно образовывать сравнительную степень имён прилагательных, анализировать составные формы сравнительной и превосходной степеней; правильно произносить краткие прилагательные, определять синтаксическую роль полной и краткой формы. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в разных стилях речи. Анализ текстов, подбор синонимов, антонимов, редактирование предложений, словообразовательный разбор

28.12


95

Правописание суффиксов имен прилагательных

28.12


96

Употребление имён прилагательных для описания внешности человека (§ 30)

29.12


97

Подготовка к сочинению-описанию внешности человека

30.12


98

РР. Написание сочинения по картине И.Е. Репина «Стрекоза»

12.01


99

Употребление имён прилагательных для описания природы (§ 30)

13.01


100

Употребление в речи кратких имён прилагательных (§ 30)

Составлять примерный план сочинения. Создавать черновик сочинения. Знать о типе речи описание, уметь отбирать материал для сочинения, вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей, высказывать свое мнение, свою позицию.

16.01


101

Проверяем себя (урок-практикум)


16.01


102

Лингвистическое наблюдение и реализация проекта «Создаём новый словарь»

18.01


103

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в разных стилях речи. Анализ текстов, подбор синонимов, антонимов, редактирование предложений, словообразовательный разбор

18.01


104

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»

19.01




Глагол (18 ч)


105

Глагол как часть речи


Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Распознавать инфинитив и личные формы глагола, возвратные глаголы, переходные и непереходные глаголы, приводить соответствующие примеры

20.01



106

Мягкий знак в глаголе


23.01


107

Изъявительное, повелительное и условное наклонения.

23.01


108

Многозначные глаголы


25.01


109

Глаголы-синонимы


25.01



110

Роль глаголов-синонимов в тексте

26.01


111

Глаголы-антонимы

27.01


112

Ошибки в употреблении глаголов

Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем. Анализ предложений текста, составление предложений, устное высказывание, морфологический разбор

30.01


113

Роль глаголов в тексте


30.01


114

Выполнение творческой работы по выбору.

01.02



115

Сочинение по картине


01.02


116

Проверяем себя (урок-практикум)


02.02



117

Контрольный диктант по теме «Глагол»

03.02


118

Разноспрягаемые глаголы и их происхождение

06.02


119

Урок-практикум или Защита проекта по теме «Глагол»

06.02



120

Употребление глаголов в речи.


08.02



Местоимение (24 ч)

121

Местоимение как часть речи


Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую функцию. Сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Распознавать местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.


08.02


122

Разряды местоимений.


09.02


123

Виды местоимений


10.02


124

Морфологический разбор местоимений


13.02


125

Личные местоимения (§ 2)


13.02


126

Начальная форма местоимений


15.02



127

Возвратное местоимение себя


15.02



128

Притяжательные местоимения


Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам. Использовать местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами. Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста

16.02


129

Изложение «Не зря старался»


17.02



130

Указательные местоимения


20.02


131

Урок-практикум «Местоимения в тексте»

20.02


132

Определительные местоимения


Уметь определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывать свое мнение, свою позицию

22.02


133

Определительные местоимения каждый, любой, всякий


22.02


134

Вопросительно-относительные местоимения

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

24.02


135

Различия вопросительных и относительных местоимений.


27.02



136

Изложение от 3-го лица


27.02


137

Неопределенные местоимения


Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

01.03



138

Правописание неопределённых местоимений

01.03



139

Отрицательные местоимения

02.03



140

Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

03.03



141

Употребление местоимений в речи


06.03



142

Урок-практикум. Употребление местоимений в речи


06.03



143

Проверяем себя (урок-практикум)



09.03



144

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию

10.03



Имя числительное (14 ч)

145

Имя числительное как часть речи


Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять его синтаксическую функцию. Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры.

13.03


146

Отличие числительных от других частей речи

13.03



147

РР. Сочинение-повествование «Как проходит мой день»

15.03



148

Имена числительные простые, сложные и составные

15.03


149

Количественные числительные


16.03


150

Количественные числительные и их разряды

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять его синтаксическую функцию. Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры.


17.03


151

Склонение имен числительных, обозначающих целые числа

20.03


152

Правописание ь количественных числительных

20.03


153

Склонение дробных имен числительных

22.03


154

Склонение собирательных числительных

Применять знания и умения в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем. Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию

22.03




155

Порядковые имена числительные. Морфологический разбор имени числительного

23.03


156

Употребление имен числительных в речи

24.03


157

Контрольный диктант 6 с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

03.04



Наречие (36 ч)

158

Наречие как часть речи

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия; определять его синтаксическую функцию. Распознавать наречия разных разрядов; приводить примеры.

03.04


159

Что обозначает наречие


05.04


160

Разряды наречий по значению

05.04


161

Сочинение «Знаменитый сувенир»

06.04


162

Составление сопоставительной таблицы категории состояния

07.04



163

Категория состояния


10.04


164

Проверяем себя (урок-практикум)

10.04



165

Изложение с продолжением

12.04



166

Степени сравнения наречий. Сравнительная степень

12.04



167

Степени сравнения наречий. Превосходная степень

13.04


168

Морфологический разбор наречия


14.04



169

Проверяем себя (урок-практикум)


17.04


170

Словообразование наречий

Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и наречия

17.04


171

Употребление наречий для связи предложений в тексте.

19.04


172

РР. Сочинение-рассуждение


Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурировать знания, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи

Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и наречия.

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

19.04


173

Дефис между частями слова в наречиях.


20.04


174

Правописание наречий.


21.04



175

Слитное и раздельное написание наречий.

24.04



176

Дефисное написание наречий


24.04


177

Дефисное написание неопределённых наречий

26.04


178

Правописании не с наречиями на

о,

26.04


179

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о, -е.

27.04


180

Правописание не и ни в отрицательных наречиях

28.04


181

Буквы н и нн в наречиях на –о(-е), образованных от прилагательных)

Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и наречия.


03.05


182

Буквы о,е,ё на конце наречий после шипящих

03.05


183

Буквы о-а на конце наречий после приставок –из,-с,-до

04.05


184

Буквы о-а на конце наречий


05.05


185

Ь на конце наречий после шипящих


08.05


186

Проверяем себя (урок-практикум)

08.05


187

РР. Сочинение-рассуждение «Будь человеком!» (по тексту В. Медведева)

10.05


188

Употребление наречий в речи


10.05


189

Составление диалога


Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

11.05


190

Использование в речи наречий-синонимов

12.05


191

Предупреждение ошибок, связанных с употреблением наречий

15.05


192

Проверяем себя (урок-практикум)


15.05


193

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 6 по теме «Наречие»

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию

17.05



Повторение (11 ч)

194

Речь. Текст. Стили речи

Осознавать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте

17.05


195

Контрольное изложение (по упр.247)

18.05


196

Лексика и фразеология

19.05


197

Морфемика. Словообразование. Орфография

22.05


198

Морфология. Орфография

22.05


199

Написание сочинения-рассуждения «Трудный возраст» (по заданию 8 упр. 255)

24.05


200

Части речи в русском языке.


Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка).

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности. Исправлять речевые недостатки, редактировать текст

Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка. Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

24.05


201

Словообразование самостоятельных частей речи.

25.05


202

Итоговая контрольная работа (административная)

26.05


203

Гласные в окончаниях слов.


29.05


204

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи.

29.05

















Лист корректировки к рабочей программе по русскому языку 6 класс


урока

Наименование разделов и тем

Причина корректировки

Дата проведения по плану

Фактическая дата прохождения темы
















































































































РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР

учителей гуманитарного цикла ______________ Зинина И. А.

протокол №1 от ___________________2016 года «_____» _____________2016 года

руководитель ШМО_____________Волков

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-389914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх