Инфоурок Русский язык Рабочие программыКТП по русскому языку 5 класс

КТП по русскому языку 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

п/п


Тема урока(разделы)

Содержание


Кол-во часов

Даты

проведения

Тип урока


УУД

п

ф


Лингвистика — наука о языке


2




Л. осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.

М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности

1

Лингвистика как наука о языке и речи

Структура, оформление, содержанием учебного комплекса с условными знаками, с приложением.

1

2.09


вводный

П. иметь представление о содержании курса русского языка в 5-м классе

2

Основные разделы лингвистики

Лингвистика - наука о языке, цели изучения лингвистики в школе

1

3.09


изучение нового материала

П. Сформировать представление о лингвистике как науке о языке и её основных разделах


ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ

ФОНЕТИКА



4 + 1 текст.




Л воспитание российской гражданской идентичности: патри­отизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину.

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и по­знавательной деятельности

3

Фонетика как раздел лингвистики. Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей речи

Основные сведения о фонетике и системе единиц, о фонетической транскрипции как форме записи устной речи.

1

4.09


комбинированный

П. восстановить в памяти основные сведения о фонетике и системе единиц, изучаемых в рамках этого раздела, дать представление о фонетической транскрипции как форме записи устной речи

4

Обобщение сведений о звуках русского языка и их классификации: гласные, согласные

Звуковой облика слова. Смыслоразличительная роль звука; понятие о речевом аппарате.

1

5.09


урок закрепления и совершенствования знаний

П.Различать гласные и согласные

5

Текстоведение. Понятие о тексте. Текст и его признаки

Словесный портрет героини, изображённый на картине пейзаж.

1

7.09


р/речи

П.Знать признаки текста

6

Сочинение – описание картины М.А.Врубеля «Царевна - Лебедь»

(Упр. 21)

Словесный портрет героини, изображённый на картине пейзаж.

1

8.09


р/речи

П.Описывать картину

7

Звукопись как выразительное средство устной речи. Особенность словесного ударения в русском языке

Порядок фонетического разбора

1

10.09


комбинированный

П. дать представление о звукописи как художественном приёме и организовать наблюдение за использованием звукописи в литературных произведениях, правильно ставить ударение в слове


ОРФОЭПИЯ


4




Л. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

М. умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных за­дач

8

Орфоэпия как раздел языкознания. Особенности произношения безударных гласных

Орфоэпии

я - раздел лингвистики; правила произношения гласных звуков.

1

11.09


комбинированный

П. формировать представление об орфоэпии как разделе лингвистики, познакомить с правилами произношения гласных звуков.

9

Оглушение и озвончение парных согласных звуков

Орфоэпические правила произношения согласных звуков.

1

12.09


комбинированный

П. познакомить с орфоэпическими правилами произношения согласных звуков

10

Произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах

Правильное произношение слов, включающих сочетания согласных, иноязычных слов.

1

14.09


комбинированный

П. формировать навыки правильного произношения иноязычных слов

11

Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь

Правильное произношение слов, включающих сочетания согласных, иноязычных слов.

1

15.09


комбинированный

П.Пользоваться орфоэпическим словарем


ГРАФИКА


5




Л. осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.

М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности

12

Разделы лингвистики, изучающие письменную речь: графика, орфография, пунктуация.

Графика - раздел лингвистики, изучающемсоотношение между звуками и буквами. Знание русского алфавита

1

17.09


комбинированный

П. формировать представление о графике как разделе лингвистики, изучающем соотношение между звуками и буквами

13

Алфавит и его использование. Звуки и буквы.

Буквы русского алфавита Совершенствование умений использовать знание алфавита в практической деятельности.

1

18.09


комбинированный

П. закреплять знание русского алфавита и умение им пользоваться в работе со словарями

14

Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.

Различие между буквами и звуками; умение проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

1

19.09


комбинированный

П. Повторить сведения о роли букв е, ё, ю, я и отрабатывать умение определять эту роль в словах

15

Роль букв ь и ъ в обозначении звукового состава словоформы.

Роль ь в обозначении мягкости согласных

1

21.09


комбинированный

П.Определять роль ь ъ в составе словоформы, Совершенствовать умение использовать ь для обозначения мягкости согласных

16

Контрольная работа № 1.

Диктант по темам «Фонетика, орфоэпия, графика»

Проверка умений, сформированных по итогам изучения разделов «Фонетика» и «Графика

1

22.09


Урок контроля

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения разделов «Фонетика, орфоэпия, графика»


МОРФЕМИКА


5 + 1 текст.




Л. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции

М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности.

17

Морфемика как раздел лингвистики. Отличия морфемы от звука (буквы) и слога. Анализ контрольной работы.

Морфемика – раздел лингвистики, изучающий строение слова;

1

24.09


комбинированный

П. дать понятие о морфемике как разделе лингвистики, изучающем строение слова , отличать морфему от звука и слога

18

Морфема — значимая часть слова

Роль приставки и суффикса как словообразующих морфем.

1

25.09


комбинированный

П.Находить значимую морфему

19

Морфемная модель как схема морфемного построения слов определенной части речи

Морфемной модели слова; способность определять на основе этой модели лексические и грамматические особенности слова.

1

26.09


комбинированный

П. формировать представление о морфемной модели слова и вырабатывать способность определять на основе этой модели лексические и грамматические особенности слова

20

Чередование гласных в морфемах; Различные чередования согласных (к//ч//ц, г//ж//з и др.).

Чередование гласных в морфемах.

Чередование

ои е с нулём звука в разных морфемах.ласных в морфемах.

1

28.09


комбинированный

П. Повторить и расширить сведения о чередовании гласных в корнях слов

21

Понятие об этимологии. Этимологический словарь

Этимологический словарь

1

29.09


комбинированный

П.Дать представление об этимологии и научиться пользоваться этимологическим словарем

22

Текстоведение. Тема и основная мысль текста. Заголовок текста

Тема и основная мысль текста. Заголовок текста

1

1.10


Развитие речи

П.Определять тему и идею текста


ЛЕКСИКОЛОГИЯ


4 + 1 текст




Л. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

М. умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей дея­тельности

23

Лексикология как раздел лингвистики. Слово — единица языка и речи. Лексическое значение слова. Толковый словарь

Лексикология - раздел лингвистики, изучающий словарный состав языка; основные способы объяснения лексического значения слова

1

2.10


комбинированный

П. дать представление о лексикологии как разделе лингвистики, изучающем словарный состав языка, и познакомить с основными способами объяснения лексического значения слова;

24

Словари синонимов и антонимов. Слова нейтральные и стилистически окрашенные (разговорные и книжные).

Объяснение лексического значения слова путем подбора синонимов и антонимов

1

3.10


комбинированный

П. познакомить учащихся со словарём синонимов и словарём антонимов, научить им пользоваться

25

Тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия

. Тематические группы слов. Представление о родовых и видовых понятиях

1

5.10


комбинированный

П.Различать родовые и видовые понятия

26

Текстоведение. Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

1

6.10


Развитие речи

П.Определять типы речи

27

Сочинение – описание картины А.А.Рылова «Полевая рябинка»

(Упр. 177).

Описывание в сочинении изображённый на картине пейзаж.

1

8.10


Развитие речи

П. Формировать умение описывать изображённый на картине пейзаж


ОРФОГРАФИЯ


15




Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

М. владение устной и письменной речью, монологичес­кой контекстной речью;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности


Орфография и её разделы


(2)





28

Орфография как раздел правописания

Орфография - системе правил правописания, включающей несколько разделов. Основной закон русской орфографии – требование единообразного написания морфем

1

9.10


комбинированный

П. дать представление об орфографии как системе правил правописания, включающей несколько разделов

29

Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них

Основной закон русской орфографии. Правила единообразного написания морфем.

1

10.10


комбинированный


П.Знать правила


Орфограммы в корнях и окончаниях


(6)





30

Безударные гласные в корнях слов.

Правописание гласных и согласных в корнях слов. Определение правильного написания корня с опорой на знание однокоренных слов и их этимологии.

1

12.10


комбинированный

П.Подбирать проверочные слова

31

Правописание согласных в корнях слов

Правила написания согласных в корне

1

13.10


комбинированный


32

Изложение (Упр. 206)


1

15.10


комбинированный

П. тренировать в умении письменно пересказывать текст

33

Виды орфограмм в окончании

. Правила написания гласных в личных окончаниях глаголов.


1

16.10


комбинированный

П. совершенствовать умение определять соответствующее правило написания согласных в корне

34

Правописание безударных окончаний в именах существительных.

Правила написания гласных в падежных окончаниях существительных

1

17.10


практикум

П.Определять склонение и падеж существительных

35

Правописание личных безударных окончаний глаголов

Правила написания гласных в личных окончаниях глаголов.


1

19.10


комбинированный

П. Определять спряжение глаголов


Правописание Ь и Ъ


(4)





36

Употребление ЬиЪна письме

Правило разделительных

ь и ъ.

1

20.10


комбинированный

П.Различать ь иъ на письме

37

Ь для обозначения мягкости согласных; Ь после шипящих

Правило о написании ь дляобозначении мягкости согласных и после шипящих.

1

22.10


комбинированный

П. Повторить, расширить и обобщить сведения о написании ь для обозначения мягкости согласных и после шипящих

38

Правописание -тся и -ться в глаголах

Правописание

тся и –тьсяв глаголах

1

23.10


комбинированный

П. Отрабатывать написание –тся и ться в глаголах

39

Разделительные ЬиЪ

Правило разделительных

ь и ъ.

1

24.10


комбинированный

П. Повторить правило об употреблении разделительных ь и ъ и отработать его практическое применение


Правила написания слов


(3)





40

Слитные, дефисные и раздельные написания слов.

Правила о раздельном написании предлогов. Правила правописания не с глаголами

1

26.10


комбинированный

П. повторить правила о раздельном написании предлогов; повторить правила правописания не с глаголами и отработать их практическое применение.

41

Контрольная работа № 2.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Орфография».

Контроль знаний по разделу «Орфография»

1

27.10


Урок контроля

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Орфография»

42

Анализ контрольной работы. Повторение темы «Разделительные Ь и Ъ»

. Повторение темы «Разделительные Ь и Ъ»

1

29.10


комбинированный

П.Работать над ошибками


МОРФОЛОГИЯ


3




Л. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

М. умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

43

Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи

. Морфология- раздел лингвистики. Различие самостоятельных и служебных частей речи.

1

30.10


комбинированный

П. дать представление о морфологии как разделе лингвистики и добиваться осмысления признаков, на основе которых все слова делятся на части речи, различать самостоятельные и служебные части речи

44

Сочинение – описание пейзажа (Упр. 271)


1

31.10


Развитие речи

П.Описывать пейзаж

45

Образование форм слова с помощью окончания. Нулевое окончание и его значение в некоторых формах имен существительных и глаголов прошедшего времени


1

2.11


комбинированный

П.Находить нулевое окончание и его значение, добиваться осмысления основных значений нулевого окончания


КУЛЬТУРА РЕЧИ


4 + 1 текст




Л. осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.

М.владение устной и письменной речью, монологичес­кой контекстной речью;


46

Культура речи как раздел лингвистики, устанавливающий правила пользования языком в речевом общении.

Языковые нормы - правила использования в речи языковых средств

1

10.11


комбинированный

П. дать понятие о культуре речи как особом разделе лингвистики и формировать представление о языковых нормах как правилах использования в речи языковых средств

47

Норма как правильное употребление в речи языковых единиц

Нормы, действующие в современном русском языке.

1

12.11


комбинированный

П.Соблюдать нормы речи

48

Речевой этикет как правила речевого поведения. Понятие речевой ситуации

. Понятие речевой ситуации

1

13.11


комбинированный

П. формировать представление о речевой ситуации

49

Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.

Уместное использование этикетных слов различных речевых ситуациях.

1

14.11


комбинированный

П. тренировать учащихся в уместном использовании этикетных слов в различных речевых ситуациях

50

Текстоведение. Строение текста – повествования.

Строение текста – повествования

1

16.11


Развитие речи

П.Знать строение текста-повествования


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ


26 + 2 текст




Л. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

М. умение работать ин­дивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение


Синтаксис как раздел лингвистики


(1)





51

Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса (предложение и словосочетание) и их признаки.

Синтаксис как раздел лингвистики. Понятие о словосочетании

1

17.11


комбинированный

П. дать понятие о синтаксисе как разделе лингвистики, отличать словосочетание от предложения


Словосочетание


(3)





52

Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды словосочетаний

Виды словосочетаний по характеру главного слова

1

19.11


комбинированный

П. дать представление о видах словосочетаний по характеру главного слова

53

Типичные модели словосочетаний прил. + сущ.; сущ. + сущ.; прил. + сущ.; гл. + сущ.; гл. + нареч.

Типичные модели словосочетаний прил. + сущ.; сущ. + сущ.; прил. + сущ.; гл. + сущ.; гл. + нареч.

1

20.11


комбинированный

П.Строить словосочетания по модели

54

Сочинение по картине И.И.Фирсова «Юный живописец» (Упр. 336).

Сочинение по репродукции с картины И.И. Фирсова «Юный живописец».


1

21.11


Развитие речи

П. развивать умение описывать произведение живописи


Предложение


(6+1)





55

Предложение как основная еди­ница синтаксиса. Интонация предложения.

Предложение и его интонационное оформление. Представление об интонации и еёосновных элементах.

1

23.11


комбинированный

П.Интонация конца предложения

56

Грамматическая основа пред­ложения. Основные типы грамматических основ

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения

1

24.11


комбинированный

П.Находить грамматическую основу

57

Постановка тире между под­лежащим и сказуемым

Способы выражения сказуемого

1

26.11


комбинированный

П.Определять частеречную принадлежность

58

Второстепенные члены предло­жения: определение, дополнение, обстоятельство

Второстепенные члены предложения и основные способы их выражения

1

27.11


комбинированный

П. Повторить и углубить сведения о второстепенных членах предложения и способах их выражения

59

Словарь эпитетов: его назна­чение, структура, содержание словарной статьи

Словарь эпитетов

1

28.11


комбинированный

П.Познакомиться со словарем эпитетов и уметь им пользоваться

60

Текстоведение. Строение текста – описания. Научное и художественное описание

Текстоведение. Строение текста

1

30.11


Развитие речи

П.Знать строение текста - описания

61

Изложение по рассказу Л.Н.Андреева «Кусака»

Сжатое изложение-миниатюра.

1

1.12


Развитие речи

П. Формировать умение сжато излагать текст


Виды предложений


(3+1)





62

Предложение, его виды по цели высказывания. Виды предложений по эмоцио­нальной окраске

Предложение, его виды по цели высказывания

1

3.12


комбинированный

П.Давать характеристику по цели высказывания

63

Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения

Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам

1

4.12


комбинированный

П.Находить распространеннее предложения

64

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые и сложные

). Структурные и интонационные различия простых и сложных предложений

1

5.12


комбинированный

П. Различать простые и сложные предложения

65

Текстоведение. Виды описания: описание предмета, описание места.


1

7.12


Развитие речи



Простое осложненное предложение


(7)





66

Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами

. Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами

1

8.12


комбинированный

П.Находить однородные члены

67

Обобщающее слово при однородных членах предложения

Обобщающее слово при однородных членах предложения

1

10.12


комбинированный

П. формировать умение опознавать обобщающие слова и правильно оформлять предложения с обобщающими словами при однородных членах на письме

68

Контрольная работа № 3.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис


1

11.12


Урок контроля

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Синтаксис»

69

Предложения с обращениями

Понятие об обращении

1

12.12


комбинированный

П. формировать представление об обращении; вырабатывать навыки правильного пунктуационного оформления предложений с обращениями

70

Предложения с вводными словами.

Предложения с вводными словами

1

14.12


комбинированный

П. дать представление о вводных словах; формировать умение правильно произносить и оформлять на письме предложения с вводными словами

71

Предложения со сравнительными оборотами.

Предложения со сравнительными оборотами

1

15.12


комбинированный

П. отработать умение опознавать и выделять сравнительные обороты на письме

72

Предложения с прямой речью

. Предложения с прямой речью

1

17.12


комбинированный

П.Строить схемы предложений


Пунктуация как раздел правописания


(6)





73

Пунктуация как раздел правописания. Связь пунктуации и синтаксиса.

Пунктуация – раздел лингвистики. Осмысление роли пунктуационных знаков в письменной речи

1

18.12


комбинированный

П.Соблюдать связь синтаксиса и пунктуации

74

Основные группы пунктуационных правил:

Основные группы пунктуационных правил

1

19.12


комбинированный


75

Знаки препинания в конце предложения; знаки препинания внутри простого предложения

Обобщение и систематизация сведений о пунктуационных знаках, повторение сведений о знаках препинания в конце предложения.

1

21.12


комбинированный

П. повторить сведения о знаках препинания в конце предложения и тренировать умение определять границы предложений

76

Знаки препинания между частями сложного предложения; знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знаки препинания внутри простого предложения.


1

22.12


комбинированный

П.Строить схемы в указанных предложениях

77

Контрольная работа № 4.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Пунктуация».

Контроль знаний в области синтаксиса и пунктуации в пределах изученного

1

24.12


Урок контроля

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Пунктуация»

78

Анализ контрольной работы. Повторение темы «Знаки препинания в предложениях с прямой речью»


1

25.12


комбинированный

П. работать над ошибками


ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ



10 + 1 текст




Л. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

М. умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных за­дач


Словообразование как раздел лингвистики


(4)





79

Словообразование как раздел лингвистики. Словообразующие морфемы (приставка, суффикс).

Словообразование - раздел лингвистики. Различиеморфемики и словообразования

1

26.12


комбинированный

П. формировать представление о словообразовании как разделе лингвистики

80

Основные способы словообразо­вания. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка

Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.

1

28.12


комбинированный

П. формировать представление о словообразовательной паре и словообразовательной цепочке

81

Чередующиеся гласные а-о в корнях

Правила правописания слов с корнями -кас-// -кос-.-лаг-//-лож-, раст-// -ращ-// -рос-.

1

12.01


комбинированный

П.Распознавать чередование гласных, повторить сведения о корнях с чередованием

82

Буквы о – ё после шипящих в корнях слов

Правила правописания слов с чередованием о-ё после шипящих в корне.

1

14.01


комбинированный

П. Добиваться усвоения правила написания о – ё после шипящих в корне и отрабатывать умение правильно писать наиболее употребительные слова с о – ё после шипящих в корне слова


Словообразование частей речи


(6+1)





83

Словообразование имён существительных.

Типичные способы словообразования имен существительных

1

15.01


комбинированный

П. повторить сведения об основных способах образования существительных

84

Словообразование имён прилагательных

Основные способы образования имен прилагательных

1

16.01


комбинированный

П. закрепить сведения об основных способах образования имён прилагательных

85

Словообразование глаголов

Основные способы образования глаголов

1

18.01


комбинированный

П.Уметь определять способы образования слов

86

Текстоведение. Рассуждение

Знание основных требований к образцовому тексту.

1

19.01


Развитие речи

П. Уметь строить текст - рассуждение

87

Изложение (Упр. 617)


1

21.01


Развитие речи


88

Образование слова19 и его морфемное строение. Словообразовательный словарь

Словообразовательный словарь. Морфемный разбор.

1

22.01


комбинированный

П.Пользоваться словообразовательным словарём

89

Контрольная работа № 5.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»

Проверка умений, сформированных в ходе изучения раздела «Словообразование»

1

23.01


Урок контроля

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Словообразование»


ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ


12 + 2 текст




Л. воспитание российской гражданской идентичности: патри­отизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа Рос­сии

М. умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей дея­тельности


Лексическое богатство русского языка


(7)





90

Лексикология и фразеология. Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи. Анализ контрольной работы.

Лексикология - раздел лингвистики. Группы слов с точки зрения их смысловых связей, употребления в речи, происхождения.

1

25.01


комбинированный

П. повторить и углубить сведения о лексикологии как разделе лингвистики, дать понятие о группах слов с точки зрения их смысловых связей, употребления в речи, происхождения

91

Слова однозначные и многозначные; употребленные в прямом или переносном значении

Многозначные слова в разных значениях, Переносное значение слова.

1

26.01


комбинированный

П. формировать умение различать однозначные и многозначные слова с использованием толкового словаря и употреблять многозначные слова в разных значениях

92

Тропы, основанные на употреблении слова в переносном значении

Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор

1

28.01


комбинированный

П. отрабатывать умение опознавать и различать тропы, определять их роль в художественном тексте

93

Характеристика лексики русского языка с точки зрения семантической группировки слов

Сведения о синонимах, антонимах и омонимах.

1

29.01


комбинированный

П. тренировать умение различать исконно русские и заимствованные слова и выяснять необходимые сведения по этимологическому и толковому словарикам

94

Смысловые и стилистические различия синонимов.

Смысловые и стилистические различия синонимов

1

30.01


комбинированный

П.Различать синонимы

95

Разные виды омонимов

Разные виды омонимов

1

1.02


комбинированный

П. формировать умение опознавать в словаре омонимы и определять значения омонимов, используемых в тексте

96

Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения происхождения слов и употребления слов разными группами людей

Деление лексики с точки зрения ее происхождения. Признаки иноязычных слов.

1



комбинированный



Буквы и и ы после ц


(1)





97

Буквы и и ы после ц

Способы выбора написаний ци-цыс учетом структуры слова и значения морфем

1

2.02


комбинированный

П. Сформировать правильный способ выбора написания сочетаний ци и цы с учётом структуры слова и значения морфем


Устаревшие слова


(2)





98

Устаревшие слова и неологизмы

Представление об устаревших словах. Этимологический и толковый словарь.

1

4.02


комбинированный

П. дать представление об устаревших словах и познакомить со значением некоторых их них, находить устаревшие слова и неологизмы

99

Некоторые сведения о происхождении устаревших слов

Представление об устаревших словах. Этимологический и толковый словарь.

1

5.02


комбинированный

П. повторить и закрепить сведения об устаревших словах


Фразеология как раздел лингвистики


(2+2)





100

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их языковые особенности

Фразеология как раздел лингвистики.

Лексический разбор слов

1

6.02


путешествие

П. дать определение о фразеологии как разделе лингвистики; формировать умение опознавать в речи фразеологизмы и объяснять их значение

101

Контрольная работа № 6.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Лексикология и фразеология»

Сформированность умений в области лексикологии и фразеологии.

1

8.02


Урок контроля

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Лексикология и фразеология»









102

Анализ контрольной работы.

Текстоведение. Описание состояния природы.

1

9.02


Развитие речи

П.Работа над ошибками.

103

Текстоведение. Описание состояния природы. (Упр. 673

)

1

11.02


Развитие речи

П. Уметь описывать состояние природы


МОРФОЛОГИЯ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ



14 + 1 текст




Л. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

М. умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных за­дач


Имя существительное как часть речи


(3)





104

Грамматика и ее основные разделы: морфология и синтаксис.

Имя существительное как часть речи.

1

12.02


комбинированный

П.Что изучает грамматика

105

Имя существительное как часть речи

Имя существительное как часть речи.

1

13.02


комбинированный

П. добиваться от учащихся знания основных грамматических признаков имени существительного

106

Словообразование имен сущест­вительных

Словообразование имен сущест­вительных

1

15.02


комбинированный

П.Знать способы образования сущ.


Правописание суффиксов существительных


(2)





107

Правописание суффиксов -чик-,-щик

Различные способы определения верного написания суффиксов –чик, -щик.

1

16.02


комбинированный

П. Добиться от учащихся усвоения способа определения верного написания суффиксов –чик-, -щик

108

Правописание суффиксов -ек-, -ик-.

Правописание суффиксов -ек-, -ик-.

1


18.02


комбинированный

П. Добиваться от учащихся усвоения способа определения верного написания суффиксов –ек-, -ик


Виды существительных


(2)





109

Имена существительные собственные и нарицательные

Постоянные морфологические признаки имени сущ-го. Смысловые различиях собственных и нарицательных имен сущ-х.

1

19.02


комбинированный

П. повторить сведения о смысловых различиях собственных и нарицательных имён существительных

110

Имена существительные одушевленные и неодушев­ленные

Деление существительных наодушевленные и неодушевленные и их грамматических различиях.

1

20.02


комбинированный

П. повторить сведения о делении существительных на

одушевлённые и неодушевлённые


Род, число, склонение существительных


(4)





111

Род имен существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных.

Грамматическое значение рода и способе определения рода имени существительного. Существительные общего рода и особенности их употребления в речи

1

22.02


комбинированный

П. повторить сведения о грамматическом значении рода и способе определения рода имени существительного

112

Число имен существительных. Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа

Число имен существительных

1

25.02


комбинированный


113

Склонение имен существительных. Существительные разносклоняемые и несклоняемые

Типы склонения сущ-х; способы его определения. Особенности склонения и строения разносклоняемыхсущ-х.

1

26.02


комбинированный

П. повторить сведения о типах склонения и способе определения типа склонения, формировать представление об особенностях склонения и строения разносклоняемых имён существительных

114

Правописание не с именами существительными.


Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Способы действия при выборе слитного и раздельного написания «не» с им. сущ-ми.

1

27.02


комбинированный

П. Формировать умение использовать правильный способ действия при

выборе слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными


Употребление имен существительных в речи


(3+1)





115

Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении

Синтаксическая роль имен существительных

1

1.03


комбинированный

П. Совершенствовать умение определять синтаксическую роль имён существительных

116

Контрольная работа № 7.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Усвоение темы «Имя существительное».

1

2.03


Урок контроля

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя существительное»

117

Анализ контрольной работы.

Культура речи. Правильное употребление имен существительных.


1

4.03


Развитие речи

П. работать над ошибками

118

Текстоведение. Сочинение по картине В.Д.Поленова «Московский дворик». (Упр. 530)

Сочинение по картине

1

5.03


Развитие речи

П. Формировать умение описывать произведение живописи, имеющее предметом изображения местность


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ


12 + 1 текст




Л. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

М. умение работать ин­дивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение


Имя прилагательное как часть речи


(6)





119

Имя прилагательное как часть речи

Морфологический разбор имени прилагательного по плану.

1

6.03


комбинированный

П.формировать представление о прилагательном, как части речи и его признаках

120

Словообразование имен прилагательных

Словообразование имен прилагательных

1

9.03


комбинированный

П.Повторить основные способы образования прилагательных

121

Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия.

Разряды прилагательных

1

11.03


комбинированный

П. Отличие разрядов прилагательных

122

Типичные суффиксы прилагательных разных разрядов

Типичные суффиксы прилагательных

1

12.03


комбинированный

П.Строение прилагательных по модели

123

Подготовка к написанию сочинения – описания картины В.М.Васнецова «Алёнушка»


1

13.03


Развитие речи

П. Подготовка учащихся к сочинению по картине

124

Сочинение – описание картины В.М.Васнецова «Алёнушка» (Упр. 832

Сочинение – описание картины

1

15.03


Развитие речи

П. Развитие письменной речи


Степени сравнения имен прилагательных


(2)





125

Степени сравнения имен прилагательных

Семантические и грамматические особенности имен прил-х в сравнительной и превосходной степени

1

16.03


комбинированный

П. формировать навыки правильного образования и употребления форм сравнительной и превосходной степени имён прилагательных

126

Образование сравнительной и превосходной степеней

Семантические и грамматические особенности имен прил-х в сравнительной и превосходной степени

1

18.03


комбинированный

П.Сопоставление образования степеней сравнения


Особенности изменения форм прилагательных


(2)





127

Краткие и полные прилагательные; особенности их значения, изменения.

Грамматические особенности прилагательных в краткой форме.


1

19.03


комбинированный

П. формировать представление о краткой форме имени прилагательного: грамматических особенностях, написании и употреблении в речи

128

Склонение полных прилагательных. Правописание падежных окончаний притяжательных прила­гательных.

Особенности изменения самостоятельных частей речи. Механизм формообразования

1

20.03


комбинированный



Употребление имен прилагательных в речи


(2+1)





129

Синтаксическая роль имен прилагательных (полных и кратких) в предложении. Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных

Синтаксическая роль имён прилагательных в предложении

1

22.03


комбинированный

П.Правильное употребление прилагательных

130

Контрольная работа № 8.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Усвоение темы «Имя прилагательное».

1

1.04


Урок контроля

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя прилагательное».

131

Анализ контрольной работы.

Текстоведение. Рассуждение как тип речи.

Текстоведение. Рассуждение как тип речи.

1

2.04


Развитие речи

П.Работа над ошибками


ГЛАГОЛ


25 + 2 текст




Л. усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многона­ционального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перёд Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и по­знавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности


Глагол как часть речи


(2+1)





132

Глагол как часть речи. Инфинитив, его грамматические особенности

Глагол как часть речи. Группы глаголов по значению. Основные грамматические признаки глагола.

1

3.04


комбинированный

П. добиваться от учащихся знания основных грамматических признаков глагола, повторить и обобщить знания учащихся о начальной форме глагола и формировать умение определять

н. ф

133

Словообразование глаголов. Приставочный способ образования глаголов в русском языке

Образование6 несовершенного вида с помощью суффиксов –ива- (-ыва -) и –ова- (-ева-). Использование правильного способа выбора написания этих суффиксов.

1

5.04


комбинированный

П. Дать представление об основных способах образования глаголов

134

Текстоведение. План текста.

План текста

1

6.04


Развитие речи

П.Уметь составлять план текста


Виды глагола


(3)





135

Вид глагола, видовая пара

Вид глагола, видовая пара

1

8.04


комбинированный

П.Определять виды глагола и находить видовую пару

136

Переходные и непереходные глаголы

Переходные и непереходные глаголы

1

9.04


комбинированный

П. Дать представление о семантико-синтаксических различиях переходных и непереходных глаголов и учить различать глаголы этих групп

137

Возвратные и невозвратные глаголы

Возвратные и невозвратные глаголы

1

10.04


комбинированный

П. дать представление о структурных различиях возвратных и невозвратных глаголов и на этой основе формировать умение различать эти группы глаголов


Корни с чередованием


(2)





138

Чередование гласных и согласных в корнях при образовании слов и их форм

Корни с чередованием гласных И-Е

1

11.04


комбинированный

П. формировать умение опознавать слова, в которых есть корень с чередованием

139

Корни с чередованием и/ /е и их написание (-бир-//-бер-, -тир-//-тер-, -мир-//-мер-)

Корни с чередованием гласных И-Е

1

12.04


комбинированный

П. вырабатывать правильный способ действия при выборе гласной е – и в корне с чередованием


Наклонения глагола


(4)





140

Изменение глагола по наклонениям (условное, повелительное, изъявительное).

Наклонения глагола. Смысловые отличиях и особенности изменения глаголов в разных наклонениях.

1

14.04


комбинированный

П.Находить в тексте глаголы разных наклонений

141

Условное наклонение: значение, образование, изменение по числам и родам.

Значение, образование, изменение форм условного наклонения глагола.

1

16.04


комбинированный

П. формировать представление о значении, образовании, изменении форм условного наклонения глаголов

142

Повелительное наклонение: значение, образование и изменение

Значение, образование, изменение форм повелительного наклонения глагола.


1

17.04


комбинированный

П. дать представление о значении, образовании, изменении глаголов в повелительном наклонении

143

Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Понятие о спряжении глагола.

1

19.04


комбинированный

П. повторить и углубить сведения о значении и изменении по временам глаголов в изъявительном наклонении


Времена и спряжение глагола


(6)





144

Употребление глаголов несовершенного вида в форме трех времен

Употребление глаголов несовершенного вида

1

20.04


комбинированный

П.Употребление глаголов во временах и видах

145

Употребление глаголов совершенного вида в форме двух времен

Употребление глаголов совершенного вида

1

22.04


комбинированный


146

Изменение глагола прошедшего времени по родам и числам

Изменение глагола прошедшего времени по родам и числам

1

23.04


комбинированный

П. повторить и углубить сведения об образовании форм прошедшего времени глаголов

147

Спряжение глаголов

Спряжение глаголов

1

24.04


комбинированный

П.Определять спряжение глаголов

148

Глаголы настоящего, будущего и прошедшего времени

Глаголы настоящего, будущего и прошедшего времени

1

26.04



П. Различать времена глаголов

149

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по числам и лицам

Изменение глаголов настоящего и будущего времени

1

27.04


комбинированный



Безличные глаголы


(3)





150

Безличные глаголы

Безличные глагол

1

29.04


комбинированный

П. формировать представление о безличных глаголах

151

Правописание безличных глаголов

Правописание безличных глаголов

1

30.04


комбинированный

П.Написание безличных глаголов

152

Изложение (Упр. № 981)

Изложение (Упр. № 981)

1

3.05


Развитие речи

П. Формировать умение правильно использовать видо-временные формы глагола при изложении текста-повествования


Употребление глаголов в речи


(5+1)





153

Синтаксическая роль глагола в словосочетании

Роль в предложении инфинитива; формы изъявительного, условного, повелительного наклонения глагола; безличных глаголов

1

4.05


комбинированный

П. совершенствовать умение определять роль глагольных форм в словосочетании

154

Синтаксическая роль глагола в предложении

Роль в предложении инфинитива; формы изъявительного, условного, повелительного наклонения глагола; безличных глаголов

1

6.05


комбинированный

П.Находить и определять синтаксическую роль глагола

155

Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Правильное употребление глаголов.

1

7.05


комбинированный

П.Правильное употребление глагола

156

Контрольная работа № 9.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Проверка умений, сформированных в ходе изучения темы «Глагол».

1

8.05


комбинированный

П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Глагол»

157

Анализ контрольной работы. Повторение темы «Времена глагола»


1

10.05


комбинированный

П.Работа над ошибками

158

Текстоведение. Основные нормы построения текста.


Основные нормы построения текста.

1

11.05


Развитие речи

П.Знать основные нормы построения текста


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО


12




Л. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности


Лингвистический анализ текста


(2)





159

Правила лингвистического анализа текста

Лингвистика - наука о языке. Русский язык - родной язык.

1

13.05



комбинированный

П. проверить умение учащихся проводить языковой анализ текста

160

Лингвистический анализ текста

Лингвистика - наука о языке. Русский язык - родной язык.

1


комбинированный



Повторение орфографии


(4)




П.Знание правил орфографии

161

Орфограммы в корне слова

Орфограммы в корне слова

1

14.05


Повторительно-обобщающий


162

Повторение орфограмм в корне слова

Орфограммы в корне слова

1

15.05


Повторительно-обобщающий


163

Правописание не с частями речи

Правописание не с частями речи

1

17.05


практикум


164-165

Безударные окончания имён существительных.

Безударные окончания имён существительных

1

18.05

19.05


практикум



Повторение спряжений глаголов


(3)





166

Спряжение глаголов

Спряжение глаголов

1

20.05


практикум


167=168

Повторение спряжений глаголов

Спряжение глаголов

2


практикум



Повторение синтаксиса


(6)





169

Предложения с однородными членами

Предложения с однородными членами

1

21.05


практикум


170

Обобщающее слово при однородных членах предложения

Обобщающее слово при однородных членах предложения

1

22.05


практикум


171-173

Предложения с обращениями, вводными словами

Предложения с обращениями, вводными словами

3

23.05

26.05

27.05


практикум

П.Сопоставление осложненных конструкций

174-175

Предложения с прямой речью

Предложения с прямой речью

2

28.05

29.05


практикум




ВСЕГО

175






В том числе: текстоведение

13






контрольные работы

9






сочинения

5






изложения

4





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

п/п

Тема урока(разделы)

Содержание

Кол-во часов

Даты

проведения

Тип урока

УУД

п

ф

Лингвистика — наука о языке

2

Л. осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.

М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности

Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 3 частях)», Львова С.И., Львов В.В.

Номер материала: ДБ-1176720

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.