|
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Повторение
|
Формируемы
в теме
|
Формы контроля
*
|
Доп.
задания
для учащихся с повышенной мотивацией
( источник, № упражнения или страницы)
|
Домашнее задание
|
|
|
|
Коррект.
|
|
|
Понятия
|
Знания, умения, навыки
|
|
|
Введение (3ч)
|
|
|
1.
|
2.09
|
05.09
|
Функции русского языка в современном мире.
|
|
|
Формирование знания о функциях русского
языка в современном мире.
|
|
№1, стр.3-5,
№3,стр.6-7
|
Стр.5, упр.2.
|
|
|
2.
|
5.09
|
06.09
|
Стартовый диктант.
|
|
|
|
стартовый
диктант
|
|
|
|
|
3.
|
7.09
|
|
Анализ диктанта.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение изученного (7ч + 1ч р.р.)
|
|
|
4.
5.
|
9.09
12.09
|
|
Фонетика и графика. Орфография.
|
Виды лингвистического разбора, части речи,
члены предложения.
|
|
Закрепление умения делать фонетический
разбор, совершенствование орфографических навыков.
|
|
№3, стр.9,упр.13,20
|
Стр.9, упр.11
|
|
|
6.
|
14.09
|
|
Состав слова и словообразование.
|
Морфемный и словообразователь-
ный разбор, корни с чередованием, орфограммы
в корне.
|
|
Закрепление умения делать разбор по составу
и словообразовательный разбор, совершенствование орфографических навыков.
|
|
|
Стр.11, упр.19
|
|
|
7.
|
16.09
|
|
Лексика и фразеология.
|
Словообразовательный разбор,орфограммы в
приставке.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по лексике
и фразеологии, совершенствование орфографических навыков.
|
|
№1, стр.11, упр.17,20
|
Стр.15, упр.29
|
|
|
8.
9.
|
19.09
21.09
|
|
Морфология.
|
Лингвистический разбор, спряжение глагола,
знаки препинания в сложном предложении.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по
морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора, совершенствование
орфографических навыков.
|
|
|
Стр.19, упр.40
|
|
|
10
|
23.09
|
|
Р. р. Стили речи Строение текста.
|
Признаки и строение текста, виды и способы
связи в тексте.
|
|
Совершенствование умения определять стиль
текста, тип речи, развивать навыки лингвистического анализа.
|
|
№1, стр.202-210
|
Стр.24, упр.49
|
|
|
11.
|
26.09
|
|
Контрольный диктант.
|
|
|
Контроль сформированности орфографических и
пунктуационных навыков.
|
Итоговый контроль по повторению,диктант
|
|
|
|
|
12.
|
28.09
|
|
Анализ диктанта.
Р.р. Сочинение «Памятный день летних
каникул»
|
|
|
|
Текущий, сочинение
|
|
Дописать
сочинение
|
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание.
(5ч)
|
|
|
13.
14.
|
30.09
3.10
|
|
Строение и грамматическое значение
словосочетаний.
|
Особенности склонения сущ-х на –ий, -ие,
-ия, определение стиля текса.
|
Словосочетание
|
Сформировать знание определения термина
«словосочетание», умение определять грамматическое значение словосочетания.
|
|
№2, стр.5-16
|
Стр.30, упр. 58.
Стр.30. упр.60
|
|
|
15.
16.
17.
|
5.10
7.10
10.10
|
|
Связь слов в словосочетаниях
ИКТ
|
Словарные слова,орфограммы в корне после
шипящих
|
Понятие о видах связи слов в словосочетании,
понятие о синонимичных словосочетаниях
|
Формирование умения делать синтаксический
разбор словосочетаний. Умение определять способ связи, использовать в речи
словосочетания – стилистические синонимы.
|
Тематический контроль, тестовая работа.
|
№2, стр.19-24
|
Стр.34,упр.
66
Стр.34, упр.68
Стр.35, вопросы, упр.70
|
|
|
Предложение. Главные члены предложения.
(13ч+4ч р.р.)
|
|
|
18.
|
12.10
|
|
Строение и грамматическое значение предложений.
|
Склонение словосочетаний с числительными, Не
с разными частями речи, орфограммы в корне
|
|
Формирование умений осознавать предложение
как основную единицу языка, единицу общения, употреблять в речи предложения,
разные по цели высказывания, интонации.
|
|
№1. стр.26, упр.40,.№2-стр.30-42, упр.110
|
Стр.40, упр.82
|
|
|
19.
20.
|
14.10
17.10
|
|
Простое предложение.
Порядок слов в предложении. Логическое
ударение.
|
Словарная работа, синтаксический разбор
предложения, типы текстов
|
Понятие об интонации
|
Формирование знания о правильном и
неправильном порядке слов в предложении, о роли инверсии в худ. тексте.
|
|
№1-стр.31-32
|
Стр.47, упр.96
|
|
|
21.
22.
|
19.10
21.10
|
|
Р.р. Описание архитектурных памятников как
вид текста, структура текста, его языковые особенности (изложение)
Анализ работ.
|
Типы текстов, структура текста описания,
выразительные средства языка.
|
|
Формирование знания структуры описания
памятников, закрепление умения пересказывать текст, сохраняя его языковые
особенности.
|
Промежуточный контроль, изложение
|
№1, стр.206-211
|
|
|
|
23.
|
24.10
|
|
Двусоставные предложения.
Главные члены предложения. Подлежащее.
|
Знаки препинания в простом и сложном
предложении.
|
|
Совершенствование знаний о подлежащем, способах
его выражения, умение выделять в предложении.
|
|
№2-стр.5156,
№1-стр.34-35, упр.54
|
Стр.51, упр.103
|
|
|
24.
|
26.10
|
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
|
Правописание производных
предлогов, синтаксический разбор
|
Простое глагольное сказуемое
|
Закрепление знания определения понятия
«сказуемое», умение находить сказуемое в предложении.
|
|
№2-стр.64-65, упр.133
|
Стр. 53, упр.108
|
|
|
25.
26.
|
28.10
31.10
|
|
Составное сказуемое.
Составное глагольное сказуемое.
|
Личные окончания глаголов,
-тся и ться в глаголах
|
Понятие о составных сказуемых – глагольных и
именных.
Способы выражения.
|
Формирование умения определять тип
сказуемого
|
|
№1- стр.38-40, упр.62.
Мифы и рифы ЕГЭ и ГИА(Виды сказуемых)
проект
|
Стр.58, упр.121
|
|
|
27.
28.
29.
|
2.11
11.11
14.11
|
|
Составное именное сказуемое.
ИКТ
|
|
|
Формирование умения различать глагольные и
составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части
составного именного сказуемого.
|
Текущий контроль, самостоятельная работа
|
№1-стр.41, упр.64,
№2-стр.66-69, упр.146-149
|
Стр.62, упр.130
Стр.63, упр.133,
135
|
|
|
30.
31.
32.
|
16.11
18.11
21.11
|
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
ИКТ
|
Фонетический и морфологический разбор, типы
сказуемых,
|
|
Формирование навыка постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
|
|
№1-стр.46, упр.74
|
|
|
|
33.
34.
|
23.11
25.11
|
|
Р.р. Изложение с элементами сочинения-
рассуждения
|
Структура текста-рассуждения
|
|
Совершенствование умения излагать текст,
сохраняя языковые особенности
|
Промежуточный, сочинение
|
|
|
|
|
Второстепенные члены предложения (8ч)
|
|
|
35.
36.
|
28.11
30.11
|
|
Дополнение.
Трудные случаи выражения дополнений.
|
Синтаксический разбор предложения
|
|
Закрепление знания определения термина,
умения находить дополнение в предложении, определять способы выражения
дополнения, формирование знания их видов.
|
|
№2-стр.71-73, уппр.158. №1-стр.59-60, упр.93
|
Стр.70, упр.150
Стр.71, упр.154
|
|
|
37.
38.
|
2.12
5.12
|
|
Определение.
|
Орфографическая работа. Фонетический разбор.
|
Несогласованное определение.
|
Закрепление знания определения термина,
умения находить определение в предложении, формирование знаний их видов.
|
|
№2-стр.74-75, упр.162,
№1-стр.51-52, упр.84
Мифы и рифы ЕГЭ и ГИА (Согласаованные и
несогласованные определения) проект
|
Стр.73, упр.157
Стр.74, упр.160
|
|
|
39.
40.
|
7.12
9.12
|
|
Приложение.
ИКТ
|
Словарная работа, синтаксический разбор
предложения, согласованные и несогласованные определения.
|
Приложение.
|
Закрепление знания определения термина,
умения находить приложение, правильно ставить знаки препинания при
приложении, использовать как средство выразительности речи.
|
|
№1- стр.52-53, упр.87,
№стр.76-77, упр.167
|
Стр.76, упр.163
Стр.76. упр.166
|
|
|
41.
42.
|
12.12
14.12
|
|
Обстоятель-ство. Основные виды обстоятельств
|
Орфографическая работа. Способы выражения
определений.
|
|
Закрепление знания определения термина,
умения находить обстоятельство в предложении, формирование знания их видов.
|
Тематический контроль, тестовая работа.
|
№1-стр.63-64, упр.98,
№3-стр.24-25, упр.74,76,80
|
Стр.81, упр.174
Стр.83, упр.178
|
|
|
43.
|
16.12
|
|
Контрольный диктант.
(или контрольная работа)
|
|
|
|
Тематический, диктант или контрольная
работа.
|
|
|
|
|
Односоставные предложения. (12ч +1ч р.р.
)
|
|
|
44.
|
19.12
|
|
Основные группы односоставных предложений.
|
Словарная работа, синтаксический разбор.
|
Односоставные предложения.
|
Формирование знания о группах односоставных
предложений.
|
|
№1-стр.74-75,
№2-стр.85
|
Стр.85, упр.181
|
|
|
45.
46.
|
21.12
23.12
|
|
Односоставные предложения с главным членом-
сказуемым. Предложения определенно- личные.
|
Орфографическая работа, формы глагола.
|
Определенно-личные предложения.
|
Формирование знания об особенностях
односоставных определенно-личных предложений.
|
|
№1-стр.75-76, упр.116
|
Стр.86, упр.184
Стр.87, упр.186
|
|
|
47.
48.
|
26.12
28.12
|
|
Предложения неопределенно-личные.
|
Орфографическая работа, работа с
предложением, формы глагола.
|
Неопределенно-личные предложения.
|
Формирование знания об особенностях
односоставных неопределенно-личных предложений.
|
|
№2-стр.94, упр.222
|
Стр.89, упр.192,
193
|
|
|
49.
50.
|
13.01
16.01
|
|
Предложения безличные.
ИКТ
|
Орфографическая работа, синтаксический
разбор
|
|
Формирование знания об особенностях
безличных предложений, знания о том, чем выражается сказуемое.
|
Тематический контроль, самостоятельная
работа.
|
№2-стр.86-87, упр.188
№1- стр.83-84, упр.133
|
Стр.94, упр.207
Стр.95. упр.208
|
|
|
51.
52.
|
18.01
20.01
|
|
Односоставные предложения с главным членом-
подлежащим.Назывные предложения.
ИКТ
|
Односоставные предложения.
|
Назывные предложения.
|
Формирование знания об особенностях назывных
предложений, умения делать синтаксический разбор односоставных предложений.
|
Тематический тестовая работа
|
№2-стр.97, упр.228
№1-стр.86-87
|
Стр.98, упр.215
216
|
|
|
53.
|
23.01
|
|
Р.р Рассказ на свободную тему (или изложение
текста Д.С.Лихачева о русском языке)
|
Структура рассказа, тип речи, стиль,
выразительные средства языка.
|
|
Закреплене умения строить собственный текст
в жанре рассказа.
|
Текущий, сочинение-рассказ
|
№1-стр.202-206
|
Закончить работу
|
|
|
54.
|
25.01
|
|
Обобщающий урок по теме «Односоставные
предложения»
ИКТ
|
Виды односоставных предложений,
синтаксический разбор.
|
|
Закрепление знаний об односоставных
предложениях, развитие навыков самостоятельной работы.
|
Итоговый. Тест или диктант
стр.87,Егорова
|
|
|
|
|
55.
|
27.01
|
|
Понятие о неполных предложениях
|
Словарная работа
|
Неполные предложения.
|
Формирование знания о неполных предложениях
|
|
|
Стр.102, упр.223
|
|
|
Предложения с однородными членами.
(9ч+2ч р.р.)
|
|
|
56.
|
30.01
|
|
Понятие об однородных членах.
|
Односоставные предложения, неполные
предложения, орфографическая работа.
|
|
Закрепление навыка постановки знаков в
предложениях с однородными членами.
|
|
№1-стр.101-104
|
Стр.105, упр.229
|
|
|
57.
58.
59.
|
1.02
3.02
6.02
|
|
Однородные и неоднородные определения.
Однородные члены с сочинительными союзами и
пунктуация при них.
ИКТ
|
Простое и сложное предложение, словарная
работа, синтаксический, фонетический разбор.
|
|
Закрепление навыка постановки знаков в
предложениях с однородными членами.
|
Тематический, проверочная работа
Стр.94, Богданова
|
№2-стр.108-109, упр.25 №2- стр.119-120
|
Стр.106, упр.230
|
|
|
60.
61.
62.
|
8.02
10.02
13.02
|
|
Обобщающие слова при однородных членах и
знаки препинания при них.
ИКТ
|
Однородные слова,
|
|
Закрепление навыка постановки знаков в
предложениях с обобщающими словами при однородных членах.
|
Текущий контроль
Самостоятельная работа.
|
№2- стр.117—118, упр.27
№3- стр.40-41, упр.142,143.145
|
Стр.118, упр.250
251
Стр.121, упр.257
|
|
|
63.
64.
|
15.02
17.02
|
|
Контрольный диктант.
Анализ диктанта.
|
|
|
Контроль сформированности навыков постановки
знаков в предложениях с однородными членами.
|
Тематический, диктант
|
|
|
|
|
65.
66.
|
20.02
22.02
|
|
Р.р. Сочинение-рассуждение на основе
литературного произведения.
Анализ работ.
|
Структура текста рассуждения.
|
|
Закрепление уиения создавать собственный
текст с элементами рассуждения на основе литературного произведения.
|
Промежуточный, сочинение
|
|
|
|
|
Предложения с обращениями, вводными
словами, междометиями. (8ч)
|
|
|
67.
68.
|
22.02
24.02
|
|
Обращение и знаки препинания при нем.
ИКТ
|
Синтаксический разбор, словарная работа.
|
|
Закрепление навыка постановки знаков при
обращении.
|
Текущий, самостоятельная работа.
|
|
Стр.125, упр.260
262
|
|
|
69.
70.
71.
72.
|
27.02
1.03
6.03
8.03
|
|
Вводные слова и предложения. Знаки
препинания при них. ИКТ
|
Обращение
однородные слова
|
Вводные слова.
|
Формирование навыков постановки знаков при
вводных конструкциях.
|
Текущий, самостоятельная работа
|
№3-стр87-89, упр.327,333
Мифы и рифы ЕГЭ и ГИА (Вводные
конструкции) проект
|
Упр.266
276
279
284
|
|
|
73.
74.
|
10.03
13.03
|
|
Контрольная работа по теме «Предложения с
обращениями, вводными словами, междометиями, вводными конструкциями»
Работа над ошибками.
|
|
|
Контроль сформированности навыка постановки
знаков при обращении. вводных конструкциях.
|
Тематический, контрольная работа
|
|
|
|
|
Предложения с обособленными членами
(14ч+2ч р.р.)
|
|
|
75.
|
15.03
|
|
Понятие об обособленных членах предложения.
|
Орфографическая работа, разбор предложения,
согласованные и несогласованные определения.
|
Обособление.
|
Формирование умения выделять интонационно
обособленные члены, проводить синонимическую замену обособленных членов,
правильно ставить знаки препинания.
|
|
№2-стр.125-126,
№1- 142-143
|
|
|
|
76.
77.
78.
79.
80.
|
17.03
20.03
22.03
31.03
3.04
|
|
Обособленные определения и приложения.
ИКТ
|
|
|
Формирование умения находить в тексте смысловые
отрезки, которые необходимо выделять, навык постановки знаков в предложении с
обособленными определениями и приложениями.
|
Текущий контроль, самостоятельная работа.
Тестовая работа
|
№2- стр.127, упр.295
Мифы и рифы ЕГЭ и ГИА(Обособленные
определения) проект
|
Стр.138, упр.290
297
300
307
308
|
|
|
81.
82.
83.
|
5.04
7.04
10.04
|
|
Обособление обстоятельств
ИКТ
|
Обособление определений и приложений,
синтаксический разбор.
|
|
Формирование умения находить в тексте
смысловые отрезки, которые необходимо выделять, навык постановки знаков в
предложении с обособленными обстоятельствами.
|
Текущий, тестовая работа.
|
№1-стр.163-164, упр.284
№3-стр.77-79, упр.289,297
|
Стр.149, упр.318
323
326
|
|
|
84.
85.
|
12.04
14.04
|
|
Контрольный диктант. Анализ работ.
|
|
|
Контроль сформированности навыка постановки
знаков в предложениях с обособлением.
|
Тематический, диктант.
|
|
|
|
|
86.
87.
|
17.04
19.04
|
|
Р.р Изложение.
Анализ работ.
|
Тип и стиль речи. Публицистический стиль.
|
|
Совершенствование умения пересказывать
текст, сохраняя языковые особенности автора, создавать собственный текст.
|
Промежуточный, изложение с творческим
заданием.
|
№1-стр.204-205
|
|
|
|
88.
89.
|
21.04
24.04
|
|
Обособление уточняющих членов предложения.
ИКТ
|
Обособление определений и обстоятельств.
|
|
Формирование умения ставить знаки при
обособленных уточняющих членах, знания условий, при котором возможно
уточнение.
|
|
|
Стр.156,
332
334
|
|
|
Прямая речь и косвенная. (16ч)
|
|
|
90.
91.
92.
93.
|
26.04
28.04
1.05
3.05
|
|
Предложения с прямой речью. Знаки препинания
при них. ИКТ
|
Словарная работа,
|
|
Закрепление навыка постановки знаков в
предложении с прямой речью.
|
Текущий, самостоятельная работа.
|
№1-стр.184-185, упр.324
|
Стр.165,упр.344(1)
344(3)
345
347
|
|
|
94.
95.
|
5.05
8.05
|
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой
речи косвенной.
|
Прямая речь, словарная работа.
|
Косвенная речь.
|
Формирование умения производить замену
прямой речи косвенной
|
|
|
Стр.170, упр.350
352
|
|
|
96.
97.
98.
|
10.05
12.05
15.05
|
|
Цитаты и знаки препинания при них.
|
Прямая и косвенная речь, обособление.
|
|
Формирование умения ставить знаки при
цитировании.
|
|
№1-стр.195-197, упр.340,341
№3-стр.99-101,упр.358
Мифы и рифы ЕГЭ и ГИА (Способы передачи
чужой речи) проект
|
Стр.172, упр.354
355
|
|
|
99.
100.
|
17.05
19.05
|
|
Контрольный диктант. Анализ работ.
|
|
|
Контроль сформированности навыков постановки
знаков в предложениях с обособлениями, прямой речью.
|
Итоговый, диктант
|
|
Стр.173, контрольные вопросы
|
|
|
Повторение и систематизация изученного.
(4ч)
|
|
|
101.
102.
103.
104.
105.
|
22.05
24.05
26.05
29.05
31.05
|
|
«Словосочетание», «Простое предложение»
«Предложения с обособлением»
Итоговый тест.
|
|
|
Закрепление умений по пройденным темам.
|
Итоговый, тестовая работа
Проект «Смыслоразличительная роль знаков
препинания в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
|
|
Стр.175, упр.362
364
366
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.