|
№ п/п
|
Программный материал
|
Часы
|
Дата
|
Словарь
|
Коррекционные цели
|
|
|
|
1 четверть: 34 часа: 2кд, 2ксд, 1пп, 1кс
|
|
|
1
|
1
|
Функции русского
языка в современном мире
|
1
|
02.09
|
Экспрессия,
экспрессивный
|
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи ,учить отвечать полным ответом.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание.
Развивать
способность классифицировать, анализировать.
Формировать
коммуникативные умения, развивать мелкую моторику.
Вырабатывать чёткое
внятное произношение у учащихся.
Работать над
сложными грамматическими конструкциями.
Учить отвечать
полным ответом, формировать самоконтроль за речевой продукцией, обогащать словарный
запас, формировать лексико –грамматический строй языка.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание; формировать грамматический
строй речи, фонематический слух.
Формировать навыки
работы со словарём
Вырабатывать чёткое
внятное произношение у учащихся.
Работать над
сложными грамматическими конструкциями.
Вырабатывать чёткое
внятное произношение у учащихся.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи учить отвечать полным ответом.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику
Формировать навыки
работы со словарём
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Развивать
способность классифицировать, анализировать.
Формировать
коммуникативные умения, развивать мелкую моторику.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание; формировать грамматический
строй речи, фонематический слух.
|
|
|
2
|
2
|
Повторение
изученного в 5- 7 классах
Повторение.
Фонетика. Фонетический разбор
|
1
|
02.09
|
Ровесник, сверстник
|
|
|
3
|
3
|
Повторение. Морфемика
и словообразование. Порядок морфемного разбора
|
1
|
07.09
|
Реванш, президиум,
президент
|
|
|
4
|
4
|
Повторение. Лексика.
Фразеология
|
1
|
07.09
|
Приоритет, привилегия
|
|
|
5
|
5
|
Повторение. Морфология
и орфография. Порядок морфологического разбора
|
1
|
09.09
|
Деликатный
|
|
|
6
|
6
|
Повторение. Синтаксис.
Порядок синтаксического разбора. Контрольное
списывание
|
1
|
11.09
|
Преследовать,
преследование
|
|
|
7
|
7
|
Повторение. Пунктуация.
Порядок пунктуационного разбора
|
1
|
14.09
|
специальность, профессия
|
|
|
8
|
8
|
Повторение. Причастие.
Причастный оборот
|
1
|
15.09
|
Герань
|
|
|
9
|
9
|
Повторение. Деепричастие.
Деепричастный оборот. Контрольный словарный диктант
|
1
|
16.09
|
Регулировать,
регулировщик
|
|
|
10
|
10
|
Повторение. Наречие.
Морфологический разбор наречия
|
1
|
18.09
|
Композиция
|
|
|
11
|
11
|
Урок-зачет по теме
«Повторение изученного в5-7 классах». Предупредительный диктант
|
1
|
21.09
|
Ландшафт, колорит,
композиция
|
|
|
12
|
12
|
Входной
диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в
5-7классах»
|
1
|
22.09
|
Архитектура,
зодчий, орнамент
|
|
|
13
|
13
|
Анализ
входного диктанта с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в
5-7 классах». Работа над ошибками
|
1
|
23.09
|
Триумф, апофез,
горельеф
|
|
|
14
|
14
|
Повторение. Категория
состояния
|
1
|
25.09
|
Памятник, монумент
|
|
|
15
|
15
|
Служебные части
речи. Самостоятельные и
служебные части речи.
|
1
|
28.09
|
Олицетворять
|
|
|
16
|
16
|
Предлог. Предлог как часть речи
|
1
|
29.09
|
Истинный, подлинный
|
|
|
17
|
17
|
Значение предлогов.
Письмо
по памяти
|
1
|
30.09
|
Талантливый,
гениальный,
|
|
|
18
|
18
|
Однозначные и
многозначные предлоги
|
1
|
02.10
|
Традиция, стипендия,
стипендиат
|
|
|
19
|
19
|
Производные и
непроизводные предлоги
|
1
|
05.10
|
Директор, секретарь
|
|
|
20
|
20
|
Простые и составные
предлоги
|
1
|
06.10
|
Преданность,
митинг, кандидат
|
|
|
21
|
21
|
Урок-практикум по
теме «Морфологический разбор предлога».
|
1
|
07.10
|
Памятник, обелиск
|
|
|
22
|
22
|
Слитное написание
производных предлогов
|
1
|
09.10
|
Делегат, депутат
|
|
|
23
|
23
|
Раздельное
написание производных предлогов. Контрольный
словарный диктант
|
1
|
12.10
|
Ансамбль, консерватория
|
|
|
24
|
24
|
Урок-обобщение по
теме «Служебные части речи. Предлог»
|
1
|
13.10
|
Диплом, свидетельство,
аттестат
|
|
|
25
|
25
|
Практическая работа
по теме «Предлог»
|
1
|
14.10
|
Аттестат
|
|
|
26
|
26
|
Союз. Союз как часть речи
|
1
|
16.10
|
Грациозный
|
|
|
27
|
27
|
Простые и составные
союзы
|
1
|
19.10
|
Беллетристика
|
|
|
28
|
28
|
Сочинительные
союзы. Предупредительный диктант
|
1
|
20.10
|
Каникулы
|
|
|
29
|
29
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием за 1-ю четверть по теме «Служебные части
речи. Предлог»
|
1
|
21.10
|
Удивлять, поражать
|
|
|
30
|
30
|
Анализ
контрольного диктанта по теме «Служебные части речи. Предлог». Работа над
ошибками
|
1
|
23.10
|
Бескорыстный
|
|
|
31
|
31
|
Подчинительные
союзы
|
1
|
26.10
|
Биограф, библиограф
|
|
|
32
|
32
|
Запятая между
простыми предложениями в союзном сложном предложении.
|
1
|
27.10
|
Байдарка, зодчество
|
|
|
33
|
33
|
Тестовая работа по
теме «Предлоги и союзы»
|
1
|
28.10
|
Постамент, пьедестал
|
|
|
34
|
34
|
Значение
сочинительных союзов. Соединительные союзы.
|
1
|
30.10
|
Искусный, искусство
|
|
|
2 четверть: 28 часов: 2 к.д,, 2к.сд., 1кпп,
1 кс
|
|
|
35
|
1
|
Значение сочинительных
союзов. Противительные союзы
|
1
|
09.11
|
Достопримечательность
|
|
|
36
|
2
|
Значение
сочинительных союзов. Разделительные союзы
|
1
|
10.11
|
Большинство,
меньшинство
|
|
|
37
|
3
|
Значение
подчинительных союзов. Причинные и целевые союзы. Контрольное списывание
|
1
|
11.11
|
Репетиция, режиссер
|
|
|
38
|
4
|
Значение
подчинительных союзов. Временные и условные союзы
|
1
|
13.11
|
Конференция, конгресс
|
|
|
39
|
5
|
Значение
подчинительных союзов. Сравнительные и изъявительные союзы
|
1
|
16.11
|
Декларация,
дискуссия
|
|
|
40
|
6
|
Слитное написание
союзов «также», «тоже», «чтобы». Предупредительный диктант
|
1
|
17.11
|
Дебют
|
|
|
41
|
7
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Союз»
|
1
|
18.11
|
Карнавал, иллюминация
|
|
|
42
|
8
|
Анализ
контрольного диктанта по теме «Союз». Работа над ошибками
|
1
|
20.11
|
Комиссия, комитет
|
|
|
43
|
9
|
Урок-практикум по
теме «Морфологический разбор союза»
|
1
|
23.11
|
Воплотить, выразить
|
|
|
44
|
10
|
Урок-обобщение по
теме «Предлоги и союзы»
|
1
|
24.11
|
Авиабилет, акваланг
|
|
|
45
|
11
|
Практическая работа
по теме «Значение сочинительных и подчинительных союзов»
|
1
|
25.11
|
Деликатный, колорит
|
|
|
46
|
12
|
Частица. Частица как часть речи. Контрольный словарный диктант
|
1
|
27.11
|
Пейзаж
|
|
|
47
|
13
|
Разряды частиц.
Формообразующие частицы
|
1
|
30.11
|
Троллейбус
|
|
|
48
|
14
|
Разряды частиц.
Смыслоразличительные частицы
|
1
|
01.12
|
Резолюция
|
|
|
49
|
15
|
Раздельное
написание частиц
|
1
|
02.12
|
Решение, постановление,
|
|
|
50
|
16
|
Дефисное написание
частиц
|
1
|
04.12
|
Пьеса, артист, актер
|
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи учить отвечать полным ответом.
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание; формировать грамматический
строй речи, фонематический слух. Формировать навыки работы со словарём
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику
|
|
|
51
|
17
|
Урок-практикум по
теме «Морфологический разбор частицы»
|
1
|
07.12
|
иллюстрированный
|
|
|
52
|
18
|
Отрицательная
частица «НЕ»
|
1
|
08.12
|
Фестиваль, ансамбль
|
|
|
53
|
19
|
Отрицательная
частица «НИ»
Письмо
по памяти
|
1
|
09.12
|
Композитор
|
|
|
54
|
20
|
Различение частицы
«НЕ» и приставки «НЕ»
|
1
|
11.12
|
Труженик
|
|
|
55
|
21
|
Различение частицы
«НИ» и приставки «НИ». Союз «ни…ни». Предупредительный диктант
|
1
|
14.12
|
Девиз, президент
|
|
|
56
|
22
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием за 2-ю четверть по теме «Служебные части
речи»
|
1
|
15.12
|
Реванш
|
|
|
57
|
23
|
Анализ
контрольного диктанта по теме «Служебные части речи». Работа над ошибками
|
1
|
16.12
|
Символ
|
|
|
58
|
24
|
Практическая работа по теме «Частица»
|
1
|
18.12
|
Ораторский, пафос
|
|
|
59
|
25
|
Междометие. Междометие как часть речи
|
1
|
21.12
|
Патриотизм, патриот
|
|
|
60
|
26
|
Дефис в междометиях
|
1
|
22.12
|
Красноречие, риторика
|
|
|
61
|
27
|
Знаки препинания
при междометиях.
Контрольный
словарный диктант
|
1
|
23.12
|
Ремонт, реставрация
|
|
|
62
|
28
|
Урок-обобщение по
теме «Служебные части речи»
|
1
|
25.12
|
Привилегия,
приоритет
|
|
|
3 четверть: 42 часа: 2 кд, 2ксд, 1кпп, 1кс.
|
|
|
63
|
1
|
Синтаксис и
пунктуация.
Словосочетание.
Понятие. Структура
|
1
|
11.01
|
Эксперимент,
экспериментировать
|
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи ,учить отвечать полным ответом.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
|
|
|
64
|
2
|
Связь слов в словосочетании.
Согласование
|
1
|
12.01
|
Байдарка, компьютер,
|
|
|
65
|
3
|
Связь слов в
словосочетании. Управление
|
1
|
13.01
|
Прения, дебаты, дискуссия
|
|
|
66
|
4
|
Связь слов в
словосочетании. Примыкание
|
1
|
15.01
|
Колоссальный
|
|
|
67
|
5
|
Урок-практикум по
теме «Связь слов в словосочетании»
|
1
|
18.01
|
Экспрессия,
экспрессивный
|
|
|
68
|
6
|
Словосочетания с
определительным грамматическим значением
|
1
|
19.01
|
Декларировать, декларация
|
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание; формировать грамматический
строй речи, фонематический слух. Формировать навыки работы со словарём
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи ,учить отвечать полным ответом.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи ,учить отвечать полным ответом.
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание; формировать грамматический
строй речи, фонематический слух. Формировать навыки работы со словарём
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание; формировать грамматический
строй речи, фонематический слух. Формировать навыки работы со словарём
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи ,учить отвечать полным ответом.
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи ,учить отвечать полным ответом.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
|
|
|
69
|
7
|
Словосочетания с
обстоятельственным грамматическим значением
|
1
|
20.01
|
Аудитория, лаборатория
|
|
|
70
|
8
|
Словосочетания с
дополнительным грамматическим значением
|
1
|
22.01
|
Интерьер
|
|
|
71
|
9
|
Синтаксический
разбор словосочетания. Предупредительный диктант
|
1
|
25.01
|
Достоинство
|
|
|
72
|
10
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Словосочетание»
|
1
|
26.01
|
Галерея
|
|
|
73
|
11
|
Анализ
контрольного диктанта по теме «Словосочетание». Работа над ошибками
|
1
|
27.01
|
Фильмотека, картотека
|
|
|
74
|
12
|
Урок-практикум по
теме «Словосочетание»
|
1
|
29.01
|
Межнациональный
|
|
|
75
|
13
|
Понятие о
предложении. Простые и
сложные предложения. Контрольный словарный диктант
|
1
|
01.02
|
Впечатление. впечатляющий
|
|
|
76
|
14
|
Односоставные и
двусоставные предложения
|
1
|
02.02
|
Беллетристика
|
|
|
77
|
15
|
Распространенные и
нераспространенные предложения
|
1
|
03.02
|
Консерватория
|
|
|
78
|
16
|
Виды предложений по
цели высказывания
|
1
|
05.02
|
Концерт
|
|
|
79
|
17
|
Виды предложений по
типу интонации
|
1
|
08.02
|
Панорама
|
|
|
80
|
18
|
Синтаксический
разбор предложения
|
1
|
09.02
|
Маневр, маневрировать
|
|
|
81
|
19
|
Порядок слов в
предложении. Логическое ударение.
Контрольное
списывание
|
1
|
10.02
|
Реликвия
|
|
|
82
|
20
|
Урок-практикум по
теме «Понятие о предложении»
|
1
|
12.02
|
Прототип
|
|
|
83
|
21
|
Главные члены
предложения. Подлежащее и
способы его выражения
|
1
|
15.02
|
Преемник
|
|
|
84
|
22
|
Сказуемое. Простое
глагольное сказуемое.
|
1
|
16.02
|
Блаженство
|
|
|
85
|
23
|
Составное
глагольное сказуемое.
|
1
|
17.02
|
Герой
|
|
|
86
|
24
|
Урок-практикум по
теме «Составное глагольное сказуемое»
|
1
|
19.02
|
Преследовать
|
|
|
87
|
25
|
Составное именное
сказуемое. Письмо по памяти
|
1
|
22.02
|
Солдат
|
|
|
88
|
26
|
Урок-практикум по
теме «Именное сказуемое»
|
1
|
24.02
|
Монумент. памятник
|
|
|
89
|
27
|
Тире между
подлежащим и сказуемым.
|
1
|
26.02
|
эрудиция
|
|
|
90
|
28
|
Урок-практикум по
теме «Тире между подлежащим и сказуемым»
|
1
|
29.02
|
Съезд
|
|
|
91
|
29
|
Повторение
изученного по теме «Главные члены предложения»
|
1
|
01.03
|
Совещание
|
|
|
92
|
30
|
Второстепенные
члены предложения. Понятие
о дополнении и способы его выражения
|
1
|
02.03
|
Кандидат, комиссия
|
|
|
93
|
31
|
Прямое и косвенное
дополнение
|
1
|
04.03
|
Космос
|
|
|
94
|
32
|
Определение.
Согласованные определения
|
1
|
07.03
|
Параграф
|
|
|
95
|
33
|
Несогласованные
определения.
Контрольный
словарный диктант
|
1
|
09.03
|
Финал
|
|
|
96
|
34
|
Урок-практикум по
теме «Несогласованные определения»
|
1
|
11.03
|
Оригинальный
|
|
|
97
|
35
|
Понятие о
приложении, его значения. Предупредительный диктант
|
1
|
14.03
|
Монтаж
|
|
|
98
|
36
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием за 3-ю четверть по теме: «Главные члены предложения»
|
1
|
15.03
|
Радио, спектакль
|
|
|
99
|
37
|
Анализ контрольного диктанта с грамматическим
заданием по теме: «Главные члены предложения»
|
1
|
16.03
|
трактовка
|
|
|
100
|
38
|
Знаки препинания
при приложении
|
1
|
18.03
|
Старательный
|
|
|
101
|
39
|
Обстоятельство.
Виды обстоятельств по значению (ознакомление)
|
1
|
21.03
|
Фрезеровщик
|
|
|
102
|
40
|
Обстоятельства
времени и места
|
1
|
22.03
|
Фельдфебель
|
|
|
103
|
41
|
Обстоятельства
причины и цели
|
1
|
23.03
|
Профессия
|
|
|
104
|
42
|
Обстоятельства
образа действия, условия, уступительные
|
1
|
25.03
|
Гравер
|
|
|
4 четверть: 34 часа: 2 кд, 2ксд, 1кпп, 1кс.
|
|
|
105
|
1
|
Сравнительный
оборот
|
1
|
04.04
|
Утварь
|
|
|
106
|
2
|
Знаки препинания
при сравнительном обороте
|
1
|
05.04
|
Держава
|
|
|
107
|
3
|
Урок-обобщение по
теме «Второстепенные члены предложения». Контрольное тестирование
|
1
|
06.04
|
Девиз
|
|
|
108
|
4
|
Односоставные
предложения. Понятие об односоставных
предложениях
|
1
|
08.04
|
Питомник
|
|
|
109
|
5
|
Группы односоставных предложений
|
1
|
11.04
|
Поколение
|
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание; формировать грамматический
строй речи, фонематический слух. Формировать навыки работы со словарём
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи, учить отвечать полным ответом.
Развивать
способность классифицировать, анализировать
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи ,учить отвечать полным ответом.
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику.
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание
Развивать
способность классифицировать, анализировать. Формировать коммуникативные
умения, развивать мелкую моторику
Развивать
способность классифицировать, анализировать
Формировать связную
речь, лексико-грамматический строй речи ,учить отвечать полным ответом
Развивать
психические процессы: мышление, память, внимание; формировать грамматический
строй речи, фонематический слух
|
|
|
110
|
6
|
Определенно-личные
предложения. Контрольное
списывание
|
1
|
12.04
|
Могучий
|
|
|
111
|
7
|
Неопределенно-личные
предложения
|
1
|
13.04
|
Участие
|
|
|
112
|
8
|
Безличные
предложения.
|
1
|
15.04
|
Митинг
|
|
|
113
|
9
|
Практическая работа
по теме «Группы односоставных предложений». Предупредительный диктант
|
1
|
18.04
|
Интеллигент
|
|
|
114
|
10
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме: «Односоставные и неполные
предложения»
|
1
|
19.04
|
Воистину
|
|
|
115
|
11
|
Анализ контрольного диктанта с
грамматическим заданием по теме: «Односоставные и неполные предложения»
|
1
|
20.04
|
Котлован, расставание
|
|
|
116
|
12
|
Безличные
предложения с простым глагольным сказуемым
|
1
|
22.04
|
Авось
|
|
|
117
|
13
|
Безличные
предложения с составным глагольным сказуемым
|
1
|
25.04
|
Опубликовать
|
|
|
118
|
14
|
Односоставные
предложения с главным членом подлежащим (назывные предложения). Контрольный
словарный диктант
|
1
|
26.04
|
Академия
|
|
|
119
|
15
|
Урок обобщающего
повторения по теме «Односоставные предложения»
|
1
|
27.04
|
Киоск
|
|
|
120
|
16
|
Неполные
предложения. Понятие о
неполных предложениях
|
1
|
29.04
|
Символ
|
|
|
121
|
17
|
Неполные
односоставные предложения
|
1
|
02.05
|
Маршрут
|
|
|
122
|
18
|
Неполные
двусоставные предложения.
Контрольное
письмо по памяти
|
1
|
03.05
|
Олимпийские игры
|
|
|
123
|
19
|
Знаки препинания в
неполном предложении
|
1
|
04.05
|
Преподаватель
|
|
|
124
|
20
|
Урок обобщающего
повторения по теме: «Неполные предложения»
|
1
|
06.05
|
Инженер
|
|
|
125
|
21
|
Повторение и
систематизация изученного в 8 классе. Русский язык и разделы науки о нем
|
1
|
09.05
|
Стамеска
|
|
|
126
|
22
|
Повторение.
Фонетика и графика
|
1
|
10.05
|
Сентиментальный
|
|
|
127
|
23
|
Повторение. Лексика
и фразеология
|
1
|
11.05
|
Декламировать
|
|
|
128
|
24
|
Повторение.
Морфемика и словообразование
|
1
|
13.05
|
Опера
|
|
|
129
|
25
|
Повторение.
Морфология.
Контрольный
словарный диктант
|
1
|
16.05
|
Превозносить
|
|
|
130
|
26
|
Повторение.
Морфологический разбор предлога
|
1
|
17.05
|
Ария
|
|
|
131
|
27
|
Повторение.
Морфологический разбор союза. Предупредительный диктант
|
1
|
18.05
|
Инструмент
|
|
|
132
|
28
|
Итоговая
контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
|
1
|
20.05
|
Палитра
|
|
|
133
|
29
|
Анализ
итоговой контрольной работы (диктанта с грамматическим заданием). Работа
над ошибками
|
1
|
23.05
|
Бархатный,
белокурый
|
|
|
134
|
30
|
Повторение. Морфологический
разбор частицы
|
1
|
24.05
|
Ценность
|
|
|
135
|
31
|
Повторение.
Морфологический разбор междометия
|
1
|
25.05
|
Ураганный ветер
|
|
|
136
|
32
|
Повторение.
Синтаксис. Порядок синтаксического разбора словосочетания и предложения
|
1
|
27.05
|
Зритель
|
|
|
137
|
33
|
Урок-обобщение по
теме: «Главные и второстепенные члены предложения»
|
1
|
30.05
|
Карнавал
|
|
|
138
|
34
|
Итоговый урок
|
1
|
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.