КТП по русскому языку 6 класс ФГОС

	СОДЕРЖАНИЕ	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ	ДАТЫ  ПРОВЕДЕНИЯ		ОБОРУДОВАНИЕ	УНИВЕРСАЛЬНЫЕ  УЧЕБНЫЕ  ДЕЙСТВИЯ
			ПЛАН	ФАКТ
	Язык и общение	2ч+1 Р/Р
1.	Русский язык — один из разви­тых языков мира.	1	01.09		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику	Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к Отечеству, родному языку и культуре; гордость за родной язык; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
2	Язык, речь, общение.	1	02.09			Личностные: Осознание роли речевого общения как важной части культуры человека; выразительное чтение поэтических текстов. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры Коммуникативные: Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.
3.	Р/Р. Ситуация общения.	1	03.09		Презентация	Личностные:  Стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры Коммуникативные: Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений
	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ	13ч+1 Р/Р
4.	Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики.	1	05.09		Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику	Личностные: Выразительное чтение поэтических текстов. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка
5.	Связь  фонетики  с  графикой  и  орфографией.	1	06.09		Презентация	Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.
6.	Морфема    как  минимальная  значимая  единица  языка.	1	07.09		Презентация	Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов. Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт . Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
7	Правописание  гласных и  согласных  в корнях слов.	1	08.09		Презентация Раздаточный материал	Личностные: Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений). Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
8	Части речи  как  лексико - грамматические  разряды слов.	1	09.09		Презентация	Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста. Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
9	Правописание окончаний  в словах разных частей  речи.	1	10.09		Презентация Раздаточный материал.	Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности. Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
10	Р/Р. Сочинение  «Интересная   встреча» (по  упр.38)	1	12.09			Личностные: Интерес к созданию собственного текста в письменной форме; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений). Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка
11	Словосочетание как синтаси -ческая  единица, типы  словосочетаний.	1	13.09		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику	Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
12	Знаки препинания в простом  осложнённом предложении.	1	14.09		Презентация Раздаточный материал.	Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
13	Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного  предложения.	1	15.09		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику	Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения. Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
14	Синтаксический и  пунктуационный разбор предложений.	1	16.09		Презентация	Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения. Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
15	Знаки  препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.	1	17.09		Презентация Раздаточный материал.	Личностные: Выразительное чтение поэтических текстов;  стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
16	Контрольный   диктант  №1  по  теме « Повторение   изученного  в  5 классе»	1	19.09		Тесты.	Личностные: Способность к самооценке Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
17	Анализ  контрольного  диктанта. Тест   по  теме                    « Повторение   изученного  в  5 классе»	1	20.09			Личностные: Способность к самооценке Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль  Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
	ТЕКСТ	2ч.+5  Р/Р
18	Р/Р Текст, его особенности.	1	21.09		Презентация	Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Коммуникативные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность.
19	Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.	1	22.09		Презентация	Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Коммуникативные: Представлять конкретное содержание.
20	Начальные и конечные предло­жения текста.	1	23.09			Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
21	Ключевые слова.	1	24.09			Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста Коммуникативные:  навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
22	Р/Р Основные признаки текста.	1	26.09			Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Познавательные: Объяснять языковые явления, .процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста. Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
23	Р/Р Текст и стили речи.	1	27.09		Презентация		Личностные:  Осознавать роль слова в выражении мысли. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  . Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
24	Р/Р Официально-деловой стиль речи.	1	28.09		Презентация		Личностные:  Осознавать роль слова в выражении мысли. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
	ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ	9ч +3 Р/Р
25	Слово и  его  лексическое  значение.	1	29.09				Личностные:  Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова. Коммуникативные: Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
26	Р/Р Собирание материалов к сочине­нию. Устное сочинение-описание по картине А.М.Герасимова «После дождя»	1	30.09		Презентация		Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста. Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме.
27	Общеупотребительные слова.	1	01.10		Презентация		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые . Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.
28	Профессионализмы..	1	03.10		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию Регулятивные: Применять методы информационного поиска Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.
29	Диалектизмы.	1	04.10		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию Регулятивные: Применять методы информационного поиска Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.
30	Р/Р. Подготовка к сжатому изложению (по  упр.119)	1	05.10				Личностные: Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста. Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
31	Р/Р. Контрольное  сжатое изложение.	1	06.10				Личностные:  Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста. Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
32	Исконно русские  и заимствованные слова.	1	07.10		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию  Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка
33	Неологизмы.	1	08.10		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.
34	Устаревшие  слова.	1	10.10		Презентация Раздаточный материал.		Личностные:  Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.
35	Словари.	1	11.10		Словари.		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме.
36	Повторение  по  теме  «Лексика. Культура   речи»	1	12.10		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств .
	ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	4ч
37	Фразеология как  раздел  лингвистики.	1	13.10		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;  стремление к речевому самосовершенствованию Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов.                   Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе .
38	Источники фразеологизмов.	1	14.10		Презентация		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;  стремление к речевому самосовершенствованию Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов. Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме.
39	Контрольный   диктант                № 2 по  теме  «Лексика. Культура   речи»	1	15.10		Тесты.		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы Коммуникативные: Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей.
40	Анализ  контрольного  диктанта. Тест   по  теме  «Лексика. Культура   речи»	1	17.10		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы. Коммуникативные:       Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей.
	СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	22 ч + 8 Р/Р
41	Морфемика и  словообразование  как  разделы   лингвистики.	1	18.10		Презентация		Личностные: Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова. Коммуникативные: Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
42	Морфемный  разбор.	1	19.10		Презентация		Личностные: Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова. Коммуникативные: Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
43	Р/Р  Описание помещения, структура  этого  текста. Языковые особенности.	1	20.10				Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста. Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
44	Основные  способы  образования  слов.	1	21.10		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
45	Словообразовательное  гнездо.	1	22.10				Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
46	Основные  способы  образования  слов. Закрепление материала.	1	24.10				Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
47	Этимология слов.	1	25.10				Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста (словарной статьи). Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
48	Р/Р. Систематизация  материалов   к  сочинению. Сложный  план.	1	26.10				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания. Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).
49	Р/Р. Сочинение. Описание  помещения.	1	27.10				Личностные:  Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания. Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).
50	Буквы а  и  о  в корне –кас- кос-.	1	28.10		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова . Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).
51	Буквы  а  и  о    в корне –гар- гор-.	1	29.10		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).
52	Буквы  а  и  о    в корне –зар-зор-.	1	07.11		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).
53	Чередование  корней. Закрепление материала.	1	08.11		Презентация		Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).
54	Р/Р. Рассказ по  сюжетным рисункам.	1	09.11				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).
55	Буквы ы  и  и  после приставок.	1	09.11		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых единиц Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать .
56	Гласные  в  приставках  пре- и  при-.	1	10.11		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при- Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
57	Правописание  приставок   пре-  и  при-.	1	11.11		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-. Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
58	Правописание  гласных  в  приставках .	1	12.11		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-. Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
59	Гласные  в   в  приставках  пре-  и  при-.	1	14.11		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-. Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
60	Правописание   приставок. Обобщение. Тестовый  контроль.	1	15.11		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные:  Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при- Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
61	Р /Р. Подготовка  к   выборочному  изложению по повести  А.С.Пушкина  «Станционный  смотритель»	1	16.11		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
62	Р /Р.  Выборочное изложение по повести  А.С. Пушкина  «Станционный  смотритель»	1	17.11				Личностные: Интерес к изучению языка. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
63	Соединительные   о-е  в сложных словах.	1	18.11		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать).
64	Сложносокращённые слова.	1	19.11		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
65	Р/Р.  Подготовка к  сочинению по картине Т. Н. Яблонской « Утро».	1	21.11		Презентация		Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
66	Р/Р. Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской « Утро».	1	22.11				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
67	Морфемный и словообразовательный  разбор слова.	1	23.11		Раздаточный материал.		Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать .
68	Повторение  по  теме  «Словообразование. Орфография. Культура  речи»	1	24.11		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
69	Контрольный диктант №3 по теме «Словообразование Орфография. Культура  речи»	1	25.11		Тесты.		Личностные: Способность к самооценке Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
70	Анализ контрольного диктанта. Тест по  теме  «Словообразование. Орфография. Культура  речи»	1	26.11		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя  существительное	19 ч + 3 Р/Р
71	Имя существительное как часть речи	1	28.11		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
72	Р/Р.  Составление письма другу (по упр.244)	1	29.11				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста письма Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
73	Имя существительное как часть речи.	1	30.11		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
74	Разносклоняемые  существительные.	1	01.12		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
75	Буква е  в суффиксе -ен- существительных на -мя-	1	02.12		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
76	Р/ Р . Составление устного публичного выступления о происхождении имен.	1	03.12				Личностные:  Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста устного публичного выступления. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
77	Несклоняемые имена  существительные.	1	05.12		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности  и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  конструирования словосочетаний Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
78	Род несклоняемых  имён  существительных.	1	06.12		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать себя как силу своего научения, способность к преодолению препятствий Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста-описания Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать).
79	Имена существительные общего рода.	1	07.12		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  анализа текста Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.
80	Морфологический разбор  имени  существительного.	1	08.12		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
81	Р/Р. Сочинение по личным  впечатлениям( упр284)	1	09.12				Личностные Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения: Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка
82	Не- с  существительными.	1	10.12		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи   Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.
83	Не с  существительными. Закрепление  темы.	1	12.12		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.
84	Буквы ч-щ в  суффиксе  существительных   –чик,-щик.	1	13.12		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
85	Буквы ч-щ в  суффиксе  существительных   –чик,- щик .   Закрепление  темы.		14.12		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
86	Гласные  в  суффиксах  существительных -ек,-ик.	1	15.12		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
87	Гласные  о-е   после шипящих в  суффиксах  существительных.	1	16.12		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
88	Гласные  о-е   после шипящих   в  суффиксах  существительных. Закрепление  темы.	1	17.12		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста Коммуникативные:      Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
89	Повторение  по  теме  « Имя  существительное»	1	19.12		Раздаточный материал.		Личностные: Способность к самооценке.   Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
90	Повторение  изученного   об  имени  существительном.	1	20.12		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
91	Контрольный диктант №4 по теме «Имя  существительное».	1	21.12		Тесты.		Личностные :Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
92	Анализ контрольного  диктанта. Тест  по   теме                  « Имя  существительное»	1	22.12		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	18ч + 6 Р/Р
93	Имя  прилагательное как часть  речи.	1	23.12		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
94	Повторение  изученного   об  имени  прилагательном  в  5 классе.	1	24.12		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
95	Р/Р  Описание природы, структура данного   текста.	1	26.12		Презентация		Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).
96.	Р/Р  Сочинение-описание природы (по упр.342)	1	27.12				Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
97	Сравнительная   степень,  образование и  грамматические признаки.	1	28.12		Презентация Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
98	Превосходная степень,  образование и  грамматические признаки.	1	29.12		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных Коммуникативные: : Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
99	Разряды  прилагательных  по  значению.  Качественные прилагательные	1	30.12		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
100	Относительные прилагательные.	1	11.01		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
101	Р/Р. Выборочное изложение  по повести А. С. Пушкина «Дубровский»(по упр.347)	1	12.01				Личностные: Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при воспроизведении исходного текста в письменной форме. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
102	Притяжательные прилагательные.	1	13.01		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста презентации теоретического материала Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
103	Морфологический разбор имени  прилагательного.	1	14.01		Презентация Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста презентации теоретического материала Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
104	Не с прилагательными.	1	16.01		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
105	Не с прилагательными. Закрепление  темы.	1	17.01		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).
106	Буквы о-е  после  шипящих и -ц-  в суффиксах  прилагательных.	1	18.01		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила Коммуникативные:      Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
107	Р/ Р.  Устное  описание картины    Н. П. Крымова             « Зимний вечер»  (по упр.364)	1	19.01		Презентация		Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста. Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
108	Одна и две  буквы -н-  в суффиксах прилагательных.	1	20.01		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли.
109	Одна и две  буквы -н-  в суффиксах прилагательных. Закрепление  темы.	1	21.01		Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли.
110	Р/ Р.Сочинение- описание                   ( по  упр.375)	1	23.01				Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста. Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
111	Различение на письме  суффиксов прилагательных -к-  и -ск-.	1	24.01		Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования слова, анализа текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
112	Дефисное и  слитное   написание сложных прилагательных.	1	25.01		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к с амооценке Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования слова, анализа текста. Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы .
113	Повторение  изученного   об  имени   прилагательном	1	26.01		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
114	Р/Р.Продуцирование  устных высказываний ( упр344)	1	27.01				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста устного публичного выступления. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
115	Контрольный диктант №5 по теме «Имя   прилагательное»	1	28.01				Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
116	Анализ контрольного  диктанта. Тест  по   теме  «Имя   прилагательное»	1	30.01		Тесты. Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
	Имя  числительное.	14ч+3  Р/Р
117	Имя  числительное как часть речи.	1	31.01		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи. Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы .
118	Морфоло­гические признаки  имени числительного.	1	01.02		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи . Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.
119	Простые и составные  числительные	1	02.02		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.
120	Мягкий знак на конце  и  в  середине  числительных.)	1	03.02		Презентация Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.
121	Порядковые  числительные.	1	04.02		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).
122	Разряды  количественных  числительных.	1	06.02		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).
123	Числительные, обозначающие  целые числа.	1	07.02		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
124	Склонение числительных, обозначающих целые числа.	1	08.02		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудниче ства Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
125	Р /Р. Подготовка  к   выборочному  изложению по повести  М. М. Пришвина  «Кладовая солнца»	1	09.02				Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
126	Р /Р.Контрольное   выборочное изложение по повести  М. М. Пришвина  «Кладовая солнца»	1	10.02				Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
127	Дробные  числительные.	1	11.02		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для речевых высказываний.
128	Собирательные числительные.	1	13.02		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе работы со словарём. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для речевых высказываний.
129	Морфологический разбор  имени      числительного.	1	14.02		Презентация		Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий.  Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительного. Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).
130	Повторение  изученного   об  имени числительном.	1	15.02		Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества . Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
131	Р/Р.  Публичное выступление – призыв на тему «Берегите природу»	1	16.02				Личностные: Интерес к созданию собственного текста публичного выступления; стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
132	Контрольный диктант № 6 по теме  «Имя числительное».	1	17.02				Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
133	Анализ контрольного диктанта. Тест   по теме  «Имя числительное».	1	18.02		Тесты.		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества . Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
	Местоимение	23 ч + 6 Р/Р
134	Местоимение как часть речи.	1	20.02		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке Регулятивные:  формирование способности оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления. Познавательная :анализ значение местоимений в речи. Коммуникативная: формирование навыков общения, умение задавать  вопросы, слушать, формулировать собственную точку зрения, высказывать и обосновывать собственную точку зрения.
135	Синтаксическая роль  местоимений в предложении.	1	21.02		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями Коммуникативные: формирование навыков общения, умение задавать  вопросы, слушать, формулировать собственную точку зрения, высказывать и обосновывать собственную точку зрения.
136	Личные местоимения.	1	22.02		Презентация		Личностные: Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
137	Буква н в личных местоимениях 3-го  лица  после предлогов.	1	27.02		Презентация		Личностные: Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
138	Возвратное местоимение себя.	1	28.02		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
139	Р/Р. Рассказ по ри­сункам  от 1 лица. на  тему  «Как   я  однажды  помогал  маме»	1	01.03				Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
140	Вопросительные  местоимения.	1	02.03		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
141	Относительные   местоимения.	1	03.03		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
142	Неопределённые местоимения.	1	04.03		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
143	Не  в неопределённых  местоимениях.	1	06.03		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
144	Дефис в неопределённых  местоимениях перед суффиксами –то,- либо,- нибудь и после           приставки –кое. О	1	07.03		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
145	Отрицательные местоимения.	1	09.03		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализ Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
146	Слитное и раздельное  написание не и ни  в отрицательных  местоимениях.	1	10.03		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
147	Закрепление  темы                                                   «  Правописание  отрицательных  местоимений».	1	11.03		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
148	Притяжательные местоимения.	1	13.03		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
149	Притяжательные местоимения. Формы  вежливого  обращения	1	14.03		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.
150	Р/Р. Функционально – смысловые типы речи: рассуждение	1	15.03		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы
151	Р / Р.Сочинение- рассуждение (упр480.)	1	16.03		Презентация		Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы
152	Указательные местоимения	1	17.03		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования местоимений Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации
153	Склонение  указательных местоимений	1	18.03		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования местоимений Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации.
154	Определительные местоимения	1	20.03		Презентация		Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
155	Р/Р. Сочинение на  темы «Книга»  и  «Библиотека»	1	21.03		Презентация		Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные:: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий  Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
156	Местоимения и другие части речи	1	22.03		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста публичного выступления Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы
157	Морфологический разбор местои­мения	1	23.03		Презентация		Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
158	Р/Р. Подготовка  к  сочинению по картине Е. В. Сыромятниковой                                   « Первые зрители».	1	24.03		Презентация		Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
159	Р/ Р. Сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой                         « Первые зрители».	1	25.03		Презентация		Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).
160	Повторение   изученного  о  местоимении.	1	03.04		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
161	Контрольный диктант №7  по теме «Местоимение»	1	04.04		Презентация		Личностные: Способность к самооценке; Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
162	Анализ контрольного диктанта. Тест  по    теме «Местоимение»	1	05.04		Презентация. Тесты.		Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы. Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
	Глагол	26ч + 4 Р/Р			Презентация
163	Глагол как часть речи.	1	06.04		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
164	Спряжение глаголов.	1	07.04		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
165	Способы образования глаголов.	1	08.04		Презентация		Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
166	Р/Р.Контрольное  сочинение-рассказ  с включением части готового текста (поупр.517)	1	10.04				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
167	Способы образования глаголов	1	11.04		Презентация		Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: : Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста Коммуникативные:  Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
168	Разноспрягаемые глаголы.	1	12.04		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия
169	Глаголы переходные и непереходные. Употребление   переходных и   глаголов	1	13.04		Презентация		Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу; создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.  регулятивные: включение в различные виды деятельности и формы сотрудничества, высказывание предположений на основе наблюдений, формулирование темы урока, поиск путей достижения целей урока, умение соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы;  познавательные : выделять главное, свертывать информацию до ключевых понятий, искать пути решения проблем, отбирать слова по самостоятельно выбранным основаниям. коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, совершенствование всех видов речевой деятельности: говорение (умение высказываться и обосновывать свою точку зрения, формулирование вопросов, обучение друг друга), слушание (себя, учителя и друг друга), чтение (учебного и художественного (образцового) текста), письмо (количество записанных слов на уроке ≈ 50), совершенствование коммуникативно-речевых умений (создание собственных примеров);
170	Возвратные  глаголы.	1	14.04		Презентация		Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке. Регулятивные: включение в различные виды деятельности и формы сотрудничества, высказывание предположений на основе наблюдений, формулирование темы урока, поиск путей достижения целей урока, умение соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы; Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
171	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1	15.04		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования наклонения глаголов Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
172	Р/Р.Изложение   «Витькина   гайка»	1	17.04		Презентация		Личностные: Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при воспроизведении исходного текста в письменной форме. Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
173	Условное наклонение. Изменение по родам  глаголов в  форме условного  наклонения.	1	18.04		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста  Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
174	Раздельное написание частицы бы(б)  с глаголами   в условном наклонении	1	19.04		Презентация		Личностные:: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном  наклонении. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
175	Повелительное наклонение.	1	20.04		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
176	Буквы –ь- и –и-  в глаголах  в повелительном наклонении.	1	21.04		Презентация		Личностные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
177	Правильное употребление глаголов в речи.	1	22.04		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции .  Познавательные:Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов. Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
178	Различение  повелительного  наклонения  и  формы  будущего  времени.	1	24.04		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции . Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов. Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
179	Р/Р.Рассказ    по сюжетным картинкам (упр. 561)	1	25.04				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
180	Употребление  наклонений.	1	26.04		Презентация Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками .
181	Безличные глаголы.	1	27.04		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
182	Употребление  безличных глаголов.	1	28.04		Презентация		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
183	Морфологический разбор  глагола.	1	29.04		Презентация		Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
184	Р/Р . Рассказ на основе услышанного.	1	02.05				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные:      Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество
185	Р/Р . Сочинение - рассказ на основе услышанного.	1	03.05				Личностные: Интерес к созданию текста; стремление к речевому самосовершенствованию Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество
186	Правописание гласных в  суффиксах глаголов.	1	04.05		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
187	Правописание гласных  в  суффиксах глаголов.    Закрепление  материала.	1	05.05		Презентация Раздаточный материал.		Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
188	Закрепление материала  по  теме  «Глагол».	1	06.05		Раздаточный материал.		Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекциию Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы                                             Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
189	Комплексный анализ текста	1	08.05		Раздаточный материал.		Личностные: Способность к самооценке;. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).
190	Систематизация и  обобщение  изученного о глаголе.	1	10.05		Раздаточный материал. Тесты. Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке; . Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы / Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
191	Контрольный диктант №8 по теме «Глагол»	1	11.05				Личностные: Способность к самооценке; Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
192	Анализ контрольного диктанта. Тест  по  теме «Глагол»	1	12.05		Тесты.		Личностные: Способность к самооценке; Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
	ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ. КУЛЬТУРА РЕЧИ	10 ч + 2 Р/Р
193	Разделы науки о языке	1	13.05		Презентация		Личностные: Способность к самооценке Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
194	Орфография	1	15.05		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Интерес к письму, к письменной форме общения. Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
195	Комплексный  анализ  текста	1	16.05		Презентация		Личностные: Способность к самооценке; Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
196	Пунктуация.	1	17.05		Презентация		Личностные: Осознание роли пунктуации в письменной речи. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
197	Р/Р. Подготовка  к  сочинению (по упр.610)	1	18.05				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)
198	Р/Р . Сочинение на самостоятельно выбранную тему  (по упр.610)	1	19.05				Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).
199	Лексика и фразеология	1	20.05		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
200	Словообразование	1	22.05		Презентация		Личностные: Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
201	Морфология	1	23.05		Презентация Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
202	Морфологический разбор	1	24.05		Презентация		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
203	Синтаксис	1	24.05		Презентация		Личностные: Способность к самооценке. Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
204	Синтаксический разбор. Итоговый урок.	1	25.05		Электронное  приложение  к  учебнику		Личностные: Осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка. Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

всего уроков – 204                            Контрольных сочинений-2   Контрольных диктантов -8                             Контрольных излож