Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по русскому языку 1 класс ФГОС

КТП по русскому языку 1 класс ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Тематическое планирование по русскому языку 1 класс

50 ч. в год , 5 ч в неделю Авторы программы Канакина В.П., Горецкий В.Г.



п/п

Тема урока (занятия)

Количество часов

Содержание образовательной деятельности

Дата проведения

Корректировка КТП

Основные учебные единицы

Основные виды УУД

план

Факт


Раздел Наша речь (2ч)

1

Знакомство с учебником «Русский язык».

Наша речь. Её значение в жизни людей.


Словарь: речь, слушание, говорение, чтение, письмо.


Язык и речь,

человеческая речь, учебный предмет, учебник «Русский язык». Словарные слова: русский, язык

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: развивать первоначаль-ное умение практического исследования языка. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные. Мотивация учебной деятельности. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности. Проявлять уважение к языкам других народов.

1




2

Речь устная и письменная (общее представление)

Виды речи: устная и письменная речь.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные: сотрудничать с одно-классниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире. Формирование ценностей многонационального российского общества




Текст, предложение,диалог – 3ч.

3

Текст

Текст, смысловая связь предложений в тексте, заголовок

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: Мотивация учебной деятельности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки




4

Предложение

Предложение, интонация, законченная мысль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Личностные: Мотивация учебной деятельности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.





5

Диалог

Диалог, знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели его высказывания

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначаль-ное умение практического исследования языка. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные:Развитие этических чувств, добро-желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.





Слова, слова, слова – 4ч.

6

Слово.Роль слов в речи

Текст, смысловая связь предложений в тексте, слово, предложение; опорные слова

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

Личностные:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.





7

Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов

Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. Одушевлен-ные и неодушевленные предметы

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю и одноклас-сникам.

Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.





8

«Вежливые слова»

«Вежливые слова»: здравствуйте, доброе утро, спасибо, пожалуйста, будьте добры, извините и др

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости




9

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противо-положные по значению слова

Регулятивные:

Уметь действовать по плану.

Познавательные: умение распознавать объекты, выделяя существенные признаки.Коммуникативные: умение работать в парах, обучение сотрудничеству

Личностные: Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям




Слово и слог. Ударение.- 6ч.

10-11

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.

Слог, деление слов на слоги

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета.

Коммуникативные:

задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения




12-13

Деление слов на слоги. Перенос слов.

Слог, деление слов на слоги, перенос слов

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.





14-15

Ударение (общее представление). Ударные и безударные слоги.

Ударение, ударные и безударные слоги

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Личностные: Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.





Звуки и буквы - 34ч.

16-17

Звуки и буквы

Звуки, буквы, звуко-буквенный анализ слова

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета.

Коммуникативные:

задавать вопросы, просить о помощи формулировать свои затруднения.

Личностные: Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.




18-19

Русский алфавит, или Азбука

Алфавит, азбука

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.




20

Гласные звуки и буквы

Звуко-буквенный анализ слов

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Личностные: Развитие этических чувств, добро-желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости




21

Буквы е, ё, ю, я и их функция в словах

«Йотиро-ванные гласные»

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: за-давать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Личностные: Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки




22

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э.

Звуко-буквенный анализ слов

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

Личностные: Мотивация учебной деятельности




23

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение ударного гласного буквой на письме

Ударный гласный и безударный гласный звук

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

Личностные:Развитие этических чувств, добро-желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости




24

Особенности проверяемых и проверочных слов

Проверяемое и проверочное слово

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях




25

Правописание гласных в ударных и безударных слогах

Ударный гласный и безударный гласный звук. Проверяемое и проверочное слово

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные:Коммуникативные: использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.





26

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука

Произношение и написание (различие)

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа действия. Познавательные: использовать общие приемы в решении задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Личностные: Развитие этических чувств, добро-желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости




27

Проверочный диктант

Пройденные понятия

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа Познавательные: использовать общие приемы в решении задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности




28

Согласные звуки и буквы

Согласные звуки и буквы, их обозначаю-щие

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

Личностные: Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду




29

Слова с удвоенными согласными

Слова с удвоенными согласными

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.





30

Слова с буквами и ий

Гласный звук и, согласный звук й

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа действия. Познавательные: использовать общие приемы в решении задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.





31

Согласные парные и непарные по твердости - мягкости.

Твердые и мягкие, парные и непарные согласные звуки.

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях




32

Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков.

Твердые и мягкие, парные и непарные согласные звуки.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.







33

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и,е,ё,ю,я,ь

Мягкость согласных звуков.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Личностные: Развитие этических чувств, добро-желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости




34

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука


Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

объяснять причины расхождения звуков и букв в словах, определять путем наблюдения способы переноса слов с мягким знаком и в середине слова

Коммуникативные:

обсуждать (на основе текста)состояние внешнего облика ученика

Личностные:накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком




35

Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности


Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью

Личностные:осознавать нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка, взаимопомощь.




36

Р/р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Пройденные понятия: предложение и текст. Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные:Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.





37

Глухие и звонкие согласные звуки на конце слова.

Звонкие и глухие согласные звуки

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

Личностные: Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду,




38

Парные глухие и звонкие согласные звуки

Парные звонкие и глухие согласные

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа Познавательные: использовать общие приемы в решении задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Личностные: Формирование установки к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.




39

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

Проверочные и проверяемые слова

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости




40

Проверочный диктант

Проверочные и проверяемые слова

Личностные: оценивать свои достижения при написании диктанта.




41

Р/р Работа с текстом.



Познавательные: определять тему и главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения

Личностные:оценивать свои достижения




42

Шипящие согласные звуки

Всегда твердые согласные ж, ш; всегда мягкие согласные ч,щ.


Регулятивные: использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные: мотивация учебной деятельности




43

Проект «Скороговорки»

Проект.

Коммуникативные: создавать совместно со сверстниками и взрослыми собственный информационный объект.

Личностные: уметь презентовать свою работу




44-45

Буквосочетания чк, чн, чт.


Слово с непроверяемым написанием

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: оценивать с точки зрения литературного произношения произнесенное слово

Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Личностные:развитие этических чувств, добро-желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.





46

Развитие речи.

Одушевленные и неодушевленные предметы

Познавательные:наблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушевленный предмет наделяется свойствами одушевленного.

Личностные:оценивать результаты выполненного задания.





47

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

Личностные:развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,




48

Проверочный диктант по теме: «жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Личностные: оценивать результаты выполненного задания




49

Заглавная буква в словах

Заглавная буква, имя собственное, имя нарицательное

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости




50

Проект «Сказочная страничка»

Проект, проектная деятельность

Регулятивные: Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.Познавательные: использовать общие приемы в решении задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-036013
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>