Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по русскому языку, 4 класс с УУД, ФГОС Школа России

КТП по русскому языку, 4 класс с УУД, ФГОС Школа России



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

4 класс c УУД, ФГОС «Школа России»


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Контрольно оценочная деятельно

сть



Дата проведения




УУД

по плану

по факту


Повторение (11 ч.)



1

Наша речь и наш язык




1

Формирование представлений о языковых понятиях и явлениях.

Анализировать высказывания о русском языке

Высказываться о значении «волшебных слов в речевом общении, использовать их в речи.


Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


текущий




2

Текст. План текста.


1

Текст-повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте

Составлять текст о речи или языке.

Составлять самостоятельно текст по рисунку с включением в него диалога

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: уметь просить о помощи, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.


текущий




3

Текст-повествование, описание, рассуждение.


1

Текст-повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте

Выделять части текста, составлять план текста.

Соблюдать нормы построения текста

(последовательность, связность, соответствие теме.)

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.




текущий




4

Подробное изложение повествовательного текста

Урок развития речи

1

Текст-повествование. Связь предложений в тексте

Выделять части текста, составлять план текста.

Соблюдать нормы построения текста

(последовательность, связность, соответствие теме.)

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные :уметь просить о помощи, обращаться за помощью.


изложение




5

Работа над ошибками. Предложение как единица речи.

.

1

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте

Определять предложения по цели высказывания и интонации. Разбор предложений по членам предложения.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.


текущий




6

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.


1

Предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

Определять предложения по цели высказывания и интонации. Разбор предложений по членам предложения.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника.


текущий




7

Знаки препинания в конце предложений.




1

Повторить знаки препинания в конце предложений разных по цели высказывания.

употреблять в письменной и устной речи повествовательные, вопросительные и побудительные предложения

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий




8

Предложения с обращением.



\

1

Познакомить с обращением. Общее представление.

Пунктуационное оформление предложений с обращением, составление и чтение схемы предложения с обращением

Регулятивные: выполнять учебные действия, используя устную, письменную, а также внутреннюю речь.

Познавательные:осознавать познавательную задачу, решать её; пользоваться словарями.

Коммуникативные: выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме.





текущий




9

Главные и второстепенные члены предложения.


1

Повторить знаки препинания в конце предложений разных по цели высказывания. Главные и второстепенные члены предложения.

распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам Иметь представление о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения, о стилистической роли в худ. тексте предложений с однородными членами. Узнавать в тексте простые предложения, приводить примеры предложений с однородными членами, ставить знаки препинания.


Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.


текущий




10

Контрольный диктант №1 (входной)



Контроль и учёт знаний

1

Писать под диктовку, применяя полученные знания

Применять на письме изученные орфографические правила, находить способ проверки написания слова

Регулятивные:формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

диктант




11

Работа над ошибками. Словосочетания.

.

1

Формирование умения устанавливать связь слов в предложении, уточнить знания о словосочетании

устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

текущий




Предложение (9 ч)


12

Однородные члены предложения (общее понятие).


1

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.

распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

употреблять предложения в речи.

Правила постановки запятой в предложениях с однородными членами. Работать со схемами предложений, рассуждать по образцу, употреблять предложения с однородными членами в письменной речи.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.


текущий




13

Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов

\

1

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов

распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

употреблять предложения в речи.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.




текущий




14

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но


1

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов

распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

употреблять предложения в речи.

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий




15

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами.




1

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Соблюдать интонацию перечисления.

Составлять предложения с однородными членами.

Сравнивать простые и сложные предложения.

Регулятивные :планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


текущий




16

Составление текста по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень»



Урок развития речи

1

Создание в устной и письменной форме несложных текстов.


Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.




текущий




17

Работа над ошибками.

Простые и сложные предложения.


1

Отличие простого предложения от сложного, отличие сложного предложения от предложения с однородными членами предложения.

распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание. Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме.


текущий




18

Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного.



1

Знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме.


текущий




19

Сложное предложение и предложение с однородными членами.



1

Знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.




текущий




20

Контрольный диктант №2 по теме: «Предложение»


Контроль и учёт знаний

1


Знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

Регулятивные :контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные :осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.


диктант




Слово в языке и речи (21 ч)


21

Работа над ошибками. Лексическое значение слова. Многозначные слова, прямое и переносное значение слов


1

Слово и его лексическое значение. Правильный выбор и употребление слов в устной и письменной речи.


Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с лингвистическими словарями

Регулятивные :развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные :осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные :уметь использовать речь для регуляции своего действия.


текущий




22

Заимствованные слова. Устаревшие слова. Словарный диктант



1

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значение слов.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с лингвистическими словарями

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные :уметь использовать речь для регуляции своего действия.




текущий




23

Синонимы, антонимы, омонимы.



1

Синонимы, омонимы, антонимы. Работа с лингвистическим словарём.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с лингвистическими словарями

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.


текущий




24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.


1

Фразеологизмы.

Уточнение и углубление знаний об устойчивых сочетаниях слов, их значении.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с лингвистическими словарями

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации .Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.


текущий




25

Состав слова.



1

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова

Объяснять алгоритм разбора слов.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.




текущий




26

Однокоренные слова. Корень слова.


.

1

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова

Анализировать высказывания о русском языке.

Объяснять алгоритм разбора слов.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.


текущий




27

Распознавание значимых частей слова




1

Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные :учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.


текущий




28

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок




1


Правописание приставок и предлогов (сопоставление)


различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.




текущий




29

Способы проверки орфограмм в корне слова.




1


Способы проверки орфограмм в корне слова.

находить орфограммы и проверять их

распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные :контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.


текущий




30

Способы проверки орфограмм в корне слова.




1

Способы проверки орфограмм в корне слова.

находить орфограммы и проверять их

распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.


текущий




31

Способы проверки орфограмм в корне слова.




1

Способы проверки орфограмм в корне слова.

находить орфограммы и проверять их

распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.




текущий




32

Разделительный твердый(Ъ) и мягкий (Ь) знаки



1

Разделительные мягкий и твердый знаки

находить орфограммы и проверять их

Регулятивные :развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные :использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.


текущий




33

Контрольный диктант №3 по теме: «Состав слова»



Контроль и учёт знаний

1


Выявить, в какой степени закрепился навык правописания, уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


диктант




34

Работа над ошибками. Разделительный твердый(Ъ) и мягкий (Ь) знаки



1

Разделительные мягкий и твердый знаки


находить орфограммы и проверять их, понимать, что показывает разделительный мягкий знак , перед какими буквами пишется

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные:использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.


текущий




35

Повторение и углубление представлений о частях речи.



1

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Роль имен существительных Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи.

Подбирать примеры изученных частей речи.


Регулятивные:узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.




текущий




36

Самостоятельные и служебные части речи.




1

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Роль имен существительных Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи.

Подбирать примеры изученных частей речи

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


текущий




37

Самостоятельные и служебные части речи.




1

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Роль имен существительных Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи.

Подбирать примеры изученных частей речи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.


текущий




38

Наречие.



1

Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении

Находить наречия среди данных слов.

Образовывать наречия от имён прилагательных.


Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




текущий




39

Наречие. Значение и употребление в речи.




1

Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении

Находить наречия среди данных слов.

Образовывать наречия от имён прилагательных.


Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.



текущий




40

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке»


Урок развития речи.

1


Описывать картину, составлять отзыв по картине

Создание в устной и письменной форме несложных текстов.

Регулятивные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.





сочинение




41

Работа над ошибками. Наречие. Значение и употребление в речи.



ъ

1

Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении

Находить наречия среди данных слов.

Образовывать наречия от имён прилагательных.


Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.



текущий




Имя существительное (43 ч)









текущий

42

Склонение имен существительных в единственном числе.


1

Три типа склонения имен существительных

Различать имена существительные.

Определять признаки, присущие именам существительным.

Различать падежные и смысловые (синтаксические)вопросы.


Регулятивные:узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные:ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.


текущий




43

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.


1

Три типа склонения имен существительных


Определять признаки, присущие именам существительным.

Различать падежные и смысловые (синтаксические)вопросы.


Регулятивные:анализ и передача информации устным и письменным способами.

Познавательные:ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.


текущий




44

Несклоняемые имена существительные.




1

Несклоняемые имена существительные.

Отличать несклоняемые существительные, определять их особенности.

Регулятивные:узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные:ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.




текущий




45

Упражнение в распознавании падежей имен существительных.


1


Определять признаки, присущие именам существительным.

Различать падежные и смысловые (синтаксические)вопросы.


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий




46

Контрольный диктант №4 по теме: «Изменение имён существительных по падежам»

Контроль и учёт знаний

1


Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания


Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

тематический, диктант




47

Три типа склонения имен существительных (общее представление)


1


Различение 1, 2, 3-го склонения.


Алгоритм определения склонения имён существительных.

Регулятивные:узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные:использовать знаково-символические средства

Коммуникативные:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.


текущий




48

Первое склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.



1

Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1 склонения


Алгоритм определения склонения имён существительных.

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Регулятивные:анализ и передача информации устным и письменным способами.

Познавательные:ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.




текущий




49

Второе склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 2-го склонения



1


Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 2 склонения


Алгоритм определения склонения имён существительных.

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Регулятивные :формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные :рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.


текущий




50

Третье склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 3-го склонения



1


Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 3 склонения


Алгоритм определения склонения имён существительных.

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению


Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий




51

Первое, второе, третье склонение имен существительных.



1

Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.




текущий




52

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения




1

Ударные и безударные окончания имен существительных Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения


Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.


текущий




53

Обобщение знаний о трех типах склонения имен существительных





1

Ударные и безударные окончания имен существительных Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем.

Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения.


текущий




54

Сочинение по репродукции картины А.А.Пластова «Первый снег»



Урок развития речи

1



Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:извлечение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание.




тематический, сочинение




55

Работа над ошибками.

Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных



1


Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.



Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.


текущий




56

Окончания имен существительных в именительном и винительном падежах


1

особенности правописания имен существительных в именительном падеже

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.


текущий




57

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже




1

особенности правописания имен существительных в родительном падеже

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.




текущий




58

Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже.


1

особенности правописания имен существительных в родительном падеже


Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.



Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.


текущий




59

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.



1


особенности правописания имен существительных в родительном и винительном падеже

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.



текущий




60

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.



1


особенности правописания имен существительных в родительном и винительном падеже


Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.




текущий




61

Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже




1


Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.


текущий




62

Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже




1

Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных


Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.



текущий




63

Контрольный диктант №5 по теме: «Правописание безударных окончаний имён существительных»


Контроль и учёт знаний

1


Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания


Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.



тематический, диктант




64

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.




1

Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.



текущий




65

Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.





1


Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных


Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.



текущий




66

Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже.


1


Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы





текущий




67

Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже.

.

1


Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.



текущий




68

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных


1

Правописание безударных окончаний имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.



текущий




69

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных


1


Правописание безударных окончаний имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Познавательные:использовать знаково-символические средстваи применять знания, умения и навыки.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.




текущий




70

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

.

1

Правописание ударых и безударных окончаний имен существительных

Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


текущий




71

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных


1


Правописание безударных окончаний имен существительныхУпотребление предлогов с именами существительными в различных падежах


Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково-символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.


текущий




72

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных



1


Правописание безударных окончаний имен существительных Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.




текущий




73

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану



Урок развития речи

1



Составление плана повествовательного текста, записывать по памяти


Составлять план повествовательного текста, записывать по памяти

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.



текущий




74

Работа над ошибками.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных



1

Правописание безударных окончаний имен существительных

Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.



текущий




75

Множественное число имен существительных



1

Склонение имен существительных во множественном числе

определять число и падеж имен существительных во множественном числе Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.





текущий




76

Окончания имен существительных в именительном падеже множественного числа



1


Склонение имен существительных именительного падежа во множественном числе


определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.


текущий




77

Окончания имен существительных в родительном падеже

множественного числа



1

Склонение имен существительных родительного падежа во множественном числе

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.





текущий




78

Окончания имен существительных в родительном падеже множественного числа



1


Склонение имен существительных родительного падежа во множественном числе


определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.


текущий




79

Окончания имен существительных в винительном падеже множественного числа


й

1

Умение правильно образовывать формы родительного и винительного падежа, употреблять в речи


определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




80

Окончания имен существительных в дательном падеже множественного числа



1

Умение правильно образовывать формы дательного падежа, употреблять его в речи


определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий




81

Окончания имен существительных в творительном падеже множественного числа



1


Умение правильно образовывать формы творительного падежа, употреблять его в речи

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




82

Окончания имен существительных в предложном падеже множественного числа



1


Умение правильно образовывать формы предложного падежа, употреблять его в речи


определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.


текущий




83

Контрольный диктант №6 по теме: «Имя существительное»



Контроль и учёт знаний

1


Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания


Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


тематический, диктант




84

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном.



1

Умение правильно множественного числа, употреблять их в речи образовывать формы падежей


находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.



текущий




Имя прилагательное (30ч)


85

Имя прилагательное как часть речи.



1

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменение по родам и числам

Употреблять имена прилагательные в речи, изменять по родам, числам. Согласовывать с именами существительными


Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




86

Род и число имён прилагательных




1

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменение по родам и числам

Употреблять имена прилагательные в речи, изменять по родам, числам. Согласовывать с именами существительными


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.


текущий




87

Изменение имен прилагательных по числам и родам.


1

Род и число имён прилагательных.

Находить имена прилагательные в тексте. Определять род, число падеж имён прилагательных. Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




текущий




88

Начальная форма имён прилагательных.




1


Различать начальную форму имени прилагательного.

Находить имена прилагательные в тексте. Определять род, число имён прилагательных.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.


текущий




89

Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе.




1

Изменение имён прилагательных по падежам, правописание падежных окончаний.

Работать с памятками в учебнике.

Сравнивать падежные окончания имен прилагательных среднего и мужского рода по таблице.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки.


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.




текущий




90

Р/р Составление текста-рассуждения по репродукции картины В Серова «Мика Морозов»




1



Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


тематический, сочинение




91

Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.


1

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном и множественном числе.

распознавать род, число, падеж имен прилагательных

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.




текущий




92

Именительный и винительный падежи имен прилагательных.


1

Связь имен прилагательных с именами существительными

находить сходство и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных

Правильно писать окончания имён прилагательных

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы.


текущий




93

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.


1

Связь имен прилагательных с именами существительными


особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже; распознавать падежи;

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.




текущий




94

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

1


Связь имен прилагательных с именами существительными

особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; распознавать падежи;

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.


текущий




95

Имена прилагательные мужского и среднего рода в именит., родит, дат., винит. падежах и правописании их падежных окончаний




1

Связь имен прилагательных с именами существительными


Находить имена прилагательные в тексте. Определять род, число падеж имён прилагательных. Правильно писать родовые окончания имён прилагательных, особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода; распознавать падежи;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.




текущий




96

Контрольное списывание





Учет и контроль знаний

1



Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.


текущий




97

Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода


1

Связь имен прилагательных с именами существительными

особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи;

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




98

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода


1

Род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки.



Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий




99

Контрольный диктант № 7 по теме: ««Окончания имен прилагательных мужского и среднего рода»»


Контроль и учёт знаний

1


Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания


Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.


тематический, диктант




100

Работа над ошибками.

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

1

Род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.


Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки.


Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




101

Окончания имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах




1

Правописание гласных в безударных окончаниях


Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных


Применять правило и действовать по алгоритму


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий




102

Окончания имен прилагательных женского рода в родительном падеже




1

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных


Применять правило и действовать по алгоритму


Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




103

Окончания имен прилагательных женского рода в дательном падеже




1

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных


Применять правило и действовать по алгоритму


Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.


текущий




104

Окончания имен прилагательных женского рода в творительном падеже




1

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных


Применять правило и действовать по алгоритму


Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




105

Окончания имен прилагательных женского рода в предложном падеже




1

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных


Применять правило и действовать по алгоритму


Регулятивные:составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- символические средства для решения задач.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.



текущий




106

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных женского рода. Словарный диктант



1

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных


Применять правило и действовать по алгоритму


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.




текущий




107

Обобщение знаний о правописании окончаний имен прилагательных женского рода



1


Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.


Применять правило и действовать по алгоритму


Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:задавать вопросы.


текущий




108

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах




1

Склонение и правописание имен прилагательных именительного и винительного падежа во множественном числе.

определять склонение имен прилагательных во множественном числе;

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




109

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах






1

Склонение и правописание имен прилагательных родительного и предложного падежа во множественном числе.


Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.


Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий




110

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах


1


Склонение и правописание имен прилагательных дательного и творительного падежа во множественном числе.


Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.


Регулятивные:составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения.




текущий




111

Контрольный диктант № 8 по теме: ««Окончания имен прилагательных женского рода»


Контроль и учёт знаний

1


Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания


Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные: анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.


тематический, диктант




112

Работа над ошибками. Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.


1


Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.


Регулятивные:ставить иформулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные:анализинформации,аргументировать свою позицию.




текущий




113

Подробное изложение повествовательного текста по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости»



Урок развития речи

1


Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца. Самостоятельно готовиться к изложению повествовательного текста.


Регулятивные: выполнять учебные действия , применять установленные правила; создавать алгоритм действия.

Познавательные: извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные:анализинформации,аргументировать свою позицию.


текущий




114

Работа над ошибками. Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.




1


Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.


Регулятивные:составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения.




текущий




Личные местоимения (7 ч)







текущий

115

Местоимение как часть речи..

1

Местоимение как часть речи

Познакомиться новой частью речи - местоимением

Регулятивные:составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения.




текущий




116

Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа.

.


1

Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа

Распознавать местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа; изменять по родам местоимения 3 лица

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные:узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные:анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.


текущий




117

Изменение личных местоимений по падежам.

.


1

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.

З правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений;

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.





текущий




118

Склонение личных местоимений 3 –го лица.




1

Раздельное написание предлогов местоимений

раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.



текущий




119

Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.


1

Использование личных местоимений как средство связи предложений в тексте.

правильно употреблять местоимения 3-го лица с предлогами;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: анализинформации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.





текущий




120

Контрольный диктант № 9 по теме: «Правописание местоимений»

Проверка и оценка.

1

Запись текста под диктовку и выполнять грамматические задания

Степень освоения материала

писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.



тематический, диктант




121

Работа над ошибками. Местоимение.


1

Местоимение

находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст,

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.



текущий




Глагол (34 ч)


122

Глагол как часть речи.

.


1

Особенности глагол как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными


распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные :узнавать, называть группы предметов по существенному признаку.

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.




текущий




123

Глагол как часть речи.

.


1

Особенности глагол как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными


распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

Регулятивные :развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные :осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные :уметь использовать речь для регуляции своего действия.


текущий




124

Изменение глагола по временам.

1


Прошедшее время глагола: употребление в речи, определение времени

точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные :уметь использовать речь для регуляции своего действия.




текущий




125

Неопределенная форма глагола




1

Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Изменение глаголов по временам.

определение "глагол". Признаки глагола, выписывать глаголы в начальной форме; подбирать проверочные слова; разбирать глаголы по составу; выполнять звукобуквенный разбор слова; находить близкие по значению глаголы; определять времена глаголов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.


текущий




126

Образование временных форм от неопределенной формы глагола




1

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной

соотносить начальную и личную форму глаголов;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации .Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

текущий




127

Возвратные глаголы (общее представление)



.

1

Общее понятие о возвратных глаголах.


иметь представление о возвратных глаголах

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

текущий




128

Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме

.

1


Общее понятие о возвратных глаголах, их правописание


писать возвратные глаголы в неопределенной форме

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

текущий




129

Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме (продолжение)




1


Общее понятие о возвратных глаголах, их правописание


писать возвратные глаголы в неопределенной форме

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные :учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

текущий




130

Спряжение глаголов (общее представление)



.

1

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)


Познакомить со спряжением глаголов; уметь распознавать лицо глагола и время.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

текущий




131

Упражнение в распознавании лица и числа глаголов



.

1


распознавать лица и числа глаголов


познакомить со спряжением глаголов; распознавать лицо глагола и время.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные :контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

текущий




132

Упражнение в распознавании лица и числа глаголов (продолжение)

.

1


распознавать лица и числа глаголов

Определять лицо и число глаголов.


Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

текущий




133

Упражнение в правописании глаголов во 2-м лице. Словарный диктант


1


правописание глаголов во 2-м лице.


различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные :контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

текущий




134

Р/р Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода»



Урок развития речи

1


Сочинение с элементами описания по картине. Структура текста-описания.


воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Регулятивные :развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные :использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

текущий




135

Работа над ошибками. Спряжение глаголов в настоящем времени.


1


Глаголы 1 и 2 спряжения


Самостоятельно исправлять и анализировать ошибки в тексте различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.


текущий




136

Спряжение глаголов в будущем времени.



й

1


спрягать глаголы в будущем времени


Распознавать глаголы будущего времени, изменять по лицам и числам

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: выполнять учебные действия.

текущий




137

Личные окончания глаголов I и II спряжений.




1


Глаголы 1 и 2 спряжения.


Правописание (ь) знака в глаголах 2 лица единственного числа

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия

текущий




138

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


1


правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

текущий




139

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов.


1


распознавать спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов


Определять форму глагола, указывать спряжение

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

Коммуникативные: просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

текущий




140

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1


Правописание безударных личных окончаний глаголов.


Правильно писать личные окончания глаголов, изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов в

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

текущий




141

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


Правильно писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


текущий




142

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


1


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


Правильно писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


текущий




143

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


1


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.


Правильно писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.


текущий




144

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов



1

Правописание безударных личных окончаний глаголов


Правильно писать безударные личные окончания глаголов

Регулятивные :развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные :осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные : использовать речь для регуляции своего действия.


текущий




145

Контрольный диктант № 10 по теме: «Личные окончания глагола»



Контроль и учёт знаний

1

Запись текста под диктовку и выполнять грамматические задания

Степень освоения материала

писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные : использовать речь для регуляции своего действия.


текущий




146

Возвратные глаголы.


1

Правописание безударных личных окончаний глаголов


Распознавать и правильно писать возвратные глаголы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.


текущий




147

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.


1


Глаголы настоящего и будущего времени. Изменение глаголов по числам и родам.


Правильно писать возвратные глаголы в настоящем и будущем времени

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации .Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.


текущий




148

Упражнение в правописании безударных личных окончаний тся и ться в возвратных глаголах


1


Правописание тся и ться в глаголах ( общее представление)


Правильно записывать безударные личные окончания тся и ться в возвратных глаголах

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.





текущий




149

Правописание глаголов в прошедшем времени




1

Глаголы прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.

определять род глаголов прошедшего времени по окончанию.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.



текущий




150

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени


1

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

писать глагольные окончания.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные :учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.





текущий




151

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени


1

Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени

писать глагольные суффиксы

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.



текущий




152

Обобщение знаний о глаголе.


.

1

Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени


Изменять глаголы по числам и временам, писать окончания глаголов в прошедшем времени

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные :контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.





текущий




153

Морфологический разбор глагола.

1

Глагол как часть речи


Давать полную характеристику глагола, письменно проводить морфологический разбор

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.



текущий




154

Контрольный диктант № 11 итоговый (административный)

Контроль и учёт знаний

1

Запись текста под диктовку и выполнять грамматические задания

Степень освоения материала

писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.





тематический, диктант




155

Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе.

.

1


Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени


Изменять глаголы по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Писать окончания глаголов в прошедшем времени

Регулятивные :развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные :использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.



текущий




Повторение (15 ч)


156

Язык и речь. Текст. Типы текстов.


1

Текст. Типы текстов.

отличать типы текстов

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: выполнять учебные действия,




текущий




157

Предложение и словосочетание.


1

Предложение, словосочетание различие.

различать виды предложений и предложения с однородными членами.

Регулятивные :узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия


текущий




158

Главные и второстепенные члены предложения


1

Находить главные и второстепенные члены предложения




различать виды предложений и предложения с однородными членами.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.




текущий




159

Виды предложений по цели высказывания.


1

Предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске

различать виды предложений

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.


текущий




160

Слово и его лексическое значение.


1

Слово и его лексическое значение.

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




текущий




161

Повторение. Состав слова.






1

Состав слова, различать и находить части слова

разбирать слова по составу

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


текущий




162

Повторение. Части речи.


1

Части речи.

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




текущий




163

Повторение. Имя существительное.


1

Имя существительное

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.


текущий




164

Повторение. Имя существительное.



1

Имя существительное

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.




текущий




165

Повторение. Имя прилагательное.




1

Повторение. Имя прилагательное.

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.


текущий




166

Повторение. Имя прилагательное.



1

Повторение. Имя прилагательное.

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




текущий




167

Повторение. Местоимение.





1

Повторение. Местоимение.

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


текущий




168

Повторение. Местоимение.






1

Повторение. Местоимение.

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные :самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




текущий




169

Повторение. Глагол.




1

Повторение. Глагол.

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.


текущий




170

Повторение. Глагол.


1

Повторение. Глагол.

распознавать части речи и правильно их употреблять

Регулятивные :самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




текущий






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-390559

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>