Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / КТП по русскому языку, 5 класс, УМК А.Д. Шмелева

КТП по русскому языку, 5 класс, УМК А.Д. Шмелева

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 5 класс русский язык УМК А.Д. Шмелев

п/п

Дата

Наименование раздела,

темы урока, контрольных работ

час

Виды учебной

деятельности

Требования к

результату


Виды

контро

ля

Литература, оборудование


план

факт







Глава 1

Наш родной язык

21

О языке и речи

1



Вводный урок «О языке и речи»

1

Личностные УУД. Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.

Познавательные. Иметь представление об основных разделах лингвистики, о уровнях системы современного русского языка, об основных единицах каждого уровня. Овладеть приёмами работы с учебной книгой и словарём, с аудиоприложением к учебнику.

Коммуникативные. Слушать и понимать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике; осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Пр.: Расширять представления о русском языке, развивать эстетические вкусы

Общение - важная часть культуры человека.

Речь и речевое общение

Различать язык и речь, понимать речь как деятельность, основанную на реализации языковой системы. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.


Текущий

http://repetitor.1c.ru/4;

аудиоприложение

2



Родной язык

Язык и речь

1

Текущий

http://www.gramma.ru/








Система языка (повторение изученного в начальной школе

8


3



Звуки и буквы

1

Личностные результаты: развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Познавательные. Вычитывать разные виды текстов информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план), делать выводы, обобщения, осуществлять самоконтроль и самооценку

Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Уметь объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях

Вычленять звуки, выявлять их смыслоразличительную функцию Характеризовать звуки, делить слова на слоги, устанавливать соотношения между буквами и звуками, производить фонетический разбор, овладевать основными правилами произношения, находить орфограммы в словах, правильно писать слова с названными в теме орфограммами

Текущий

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

4



Состав слова

1

Текущий


5



Имя существительное

1

Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение

6



Имя прилагательное

1

Текущий

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

7



Местоимение

1

Текущий


8



Глагол

1

Текущий

аудиоприложение

9



Предложение

1

Текущий

http://repetitor.1c.ru/

10



Входной контроль «Орфография и пунктуация»

1

Входной контроль


Правописание.

5


11



Орфография и орфографические правила

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова


Личностные результаты: развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Познавательные. Вычитывать разные виды текстов информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план), делать выводы, обобщения, осуществлять самоконтроль и самооценку

Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Уметь объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях

Орфография как система правил правописания слов и их форм. Орфограмма и орфографическое правило.

Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание гласных и согласных в корнях слов.



Комментированное письмо


http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

http://www.gramota.ru

12



Проверяемые и непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова


Комментированное письмо

http://www.gramota.ru аудиоприложение

13



Двойные согласные в корне слова


Комментированное письмо

http://www.gramota.ru

14















Непроизносимые

согласные













Комментированное письмо

http://www.gramota.ru аудиоприложение

Текст.






15



Признаки текста















Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе

наблюдений; самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию


Текст как продукт речевой деятельности. Понятие текста.

Текущий

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

Язык и культура. Культура речи.




16



Культура речи


Личностные. Осознавать связь русского языка с культурой и историей России, находить языковые единицы с национально-культурным компонентом в изучаемых текстах. Познавательные. Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка. Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Культура речи как раздел лингвистики.

Лексическое богатство русского языка и культура речи

Текущий

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение


Повторение


Различать части речи, соотносить звук и букву, знать правописание гласных и согласных в корне слов, падежные и личные окончания частей речи.


Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение

17



Комплексное повторение материала главы 1

18



Контрольная работа «Повторение пройденного в 1-4 классах»


Различать части речи, соотносить звук и букву, знать правописание гласных и согласных в корне слов, падежные и личные окончания частей речи.


Итоговый контроль


Глава 2.

На каком языке мы говорим

18



О языке и речи





















Личностные. Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.

Пр.: Иметь представление об основных разделах лингвистики, о уровнях системы современного русского языка, об основных единицах каждого уровня.

Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию




Русский язык – язык русской художественной литературы.

Система русского литературного языка




Текущий





http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

http://www.gramma.ru/

19



Общенародный русский язык. Русский литературный язык

Система русского литературного языка






















Система языка











20



Фонетика.

Звуковой состав слов и транскрипция


Л.: выразительно читать прозаически и поэтические тексты

М/п.: вычитывать разные виды текстовой информации, преобразовывать её (в таблицу, схему)

М/к.: работать в парах, группах

Пр.: Овладевать основными понятиями фонетики. Осознавать (понимать) смыслоразличительную функцию звука. Понимать устройство речевого аппарата, способы образования звуков русского языка.

Распознавать гласные и согласные; Анализировать и характеризовать устно и с помощью элементов транскрипции; отдельные звуки речи. Производить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам; слова по заданным параметрам их звукового состава.

Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Определять место ударного слога,.

Система гласных звуков русского языка. Система согласных звуков русского языка. Устройство речевого аппарата.

Элементы фонетической транскрипции.

Слог и ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения.

Трудные случаи ударения в словах и в формах слов.

Допустимые варианты произношения и ударения

Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

21



Слог и ударение


Текущий

аудиоприложение

22



Согласные звуки: звонкие, глухие, сонорные


Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение

23



Согласные звуки: твёрдые и мягкие


Собеседование

http://www.gramma.ru/

24



Гласные звуки: ударные и безударные


Текущий

аудиоприложение

25



Графика.

Буквы русского алфавита.

Обозначение звука [й’]


Собеседование

http://www.gramota.ru аудиоприложение

26



Фонетический разбор слова


Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

Правописание


27



Гласные а, у, и, ы после шипящих и ц


Пр.: Освоить содержание изученных орфографических. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи

М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

М/к.: слушать и слышать других, приходить к общему решению. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова;

Орфографические правила, связанные с употреблением ъ и ь. Правописание гласных после шипящих и ц в именах существительных, прилагательных, глаголах


Собеседование

http://repetitor.1c.ru/

28



Правописание букв ь и ъ


Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение

29



Употребление прописных и строчных букв


Собеседование

http://www.gramota.ru аудиоприложение

30



Контрольная работа «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»


Пр.: Знать особенности образования гласных и согласных звуков, различия между ударными и безударными звуками, твердыми и мягкими согласными, звонкими и глухими согласными.

Знать алгоритм выполнения фонетического разбора.

М/р.: осуществлять самопроверку


Итоговый контроль



Текст









31



Тема и основная мысль текста


Пр.: Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста;

Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Структура текста

Текущий

http://repetitor.1c.ru/

32



Р.р. Обучение изложению «Не поискать ли Хомку?»

Э. Вартаньяна


Пр.: Определять последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом.

Пр.: Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею.

М/пр.: осуществлять самопроверку

Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Структура текста

Творческое задание по

упр. 100


Язык и культура речи.







33



Нормы русского литературного языка




Текущий

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

Повторение





Собеседование


34



Комплексное повторение материала главы 2.




Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение

35



Самостоятельная работа

«Работа с отрывком текста А.С. Пушкина «Дубровский»





Текущий












Глава 3.

Как язык служит для общения

24


О языке и речи







36



Разговорная и книжная речь



1



Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

Система языка






37



Морфемика

Морфемы – значимые части слова



Л.: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

М/п.: осуществлять информационную переработку текста (схема, таблица)

М/к.: Формулировать собственное мнение

Пр.: Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка;

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе словообразовательного разбора

Анализировать словообразовательную структуру слова, различать изученные способы словообразования

Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания.

М/р.: осуществлять самопроверку письменных текстов


Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов.

Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Формообразующие суффиксы. Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах.

Словообразование как раздел лингвистики. Словообразовательная пара.

Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный способы), сложение.

Собеседование

Текущий

http://www.gramma.ru/

38



Образование форм слов


Собеседование


39



Основа слова


Текущий

аудиоприложение

40



Корень слова и однокоренные слова


Собеседование

аудиоприложение

41



Суффиксы


Текущий

аудиоприложение

42



Приставки


Текущий

аудиоприложение

43



Варианты морфем


Собеседование


44



Словообразование

Образование слов с помощью приставок


Текущий

аудиоприложение

45



Образование слов с

помощью суффиксов


Собеседование

http://repetitor.1c.ru/

46



Образование слов способом сложения


Собеседование


47



Морфемный разбор слова


Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение

Правописание





Пр.: Освоить содержание изученных орфографических и алгоритмы их использования.

Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания.

М/р.: осуществлять самопроверку письменных текстов. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.

М/к.: Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, приходить к общему решении в совместной деятельности




Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Правописание гласных и согласных в приставках



48



Корни с чередованием букв а и о- гар-/-гор-


Комментированное письмо

http://www.gramota.ru аудиоприложение

49



Корни с чередованием букв а и о зар- /-зор-.

50



Корни с чередованием букв а и о: -лаг- /-лож



51



Корни с чередованием букв а и о:

-рос- / -раст- / -ращ-



Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/

52



Корни с чередованием букв а и о:

-скак-/-скоч


Комментированное письмо

http://www.gramota.ru

53



Беглые гласные


Комментированное письмо

http://www.gramota.ru

54



Безударные гласные в приставках


Комментированное письмо

http://www.gramota.ru

55



Буквы а и о в приставках раз- (рас-) и роз- (рос-)



Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/

56



Правописание приставок на -з/-с


М/п.: Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

Правописание гласных и согласных в приставках

Комментированное письмо

http://www.gramota.ru

Текст


57




Строение текста

План текста


Пр.: Делить текст на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, основная часть, концовка); озаглавливать текст.

М/к.: анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, последовательности изложения, точно и ясно выражать свою мысль и оценивать чужую.

М/п.: Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого плана


Текущий контроль: собеседование


http://www.gramma.ru/

http://repetitor.1c.ru/

Язык и культура речи.









58



Речевой этикет













Пр.: Иметь представление об особенностях русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни при проведении этикетных диалогов приветствия, прощания, поздравления с использованием обращений;

М/к.: уместно использовать правила речевого поведения в собственной речевой практике.

Русский речевой этикет: этикетные ситуации приветствия, прощания, поздравления. Обращения в диалогах - побуждениях к действию.


Собеседование

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

Повторение







59



Комплексное повторение материала главы 3




Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение

60



Контрольная работа по теме «Чередование гласных в корне»


Пр.: Объяснять орфограммы с чередованием букв а и о в

корнях -гар- /-гор-, -зар- /-зор-; -лаг- /-лож; -рос- / -раст- / -ращ-; -скак-/-скоч-


Итоговый контроль


61



Анализ контрольной работы «Чередование гласных в корне»


Пр.: Объяснять орфограммы с чередованием букв а и о в

корнях -гар- /-гор-, -зар- /-зор-; -лаг- /-лож; -рос- / -раст- / -ращ-; -скак-/-скоч-




Глава 4. В чём заключается богатство языка

19


О языке и речи








62



Разновидности русского языка


Пр. Различать образцы разговорной речи и языка художественной литературы.

Иметь общее представление о функциональных разновидностях русского языка, различать тексты разных функциональных стилей литературного языка.

М/к.: строить продуктивное речевое взаимодействие в группе, выражать мысли точно и ясно и оценивать чужие

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили; язык художественной литературы.

Собеседование

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

63



Стили литературного языка (общее понятие)










Стилистический анализ текста

http://www.gramma.ru/

Система языка







64



Лексикология

Слово – основная единица лексикологии


Л.: Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций

М/п.: Пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

М/к.: Строить продуктивное речевое взаимодействие в группе, точно и ясно выражать свои мысли и оценивать чужие.

Пр./я: овладеть основными понятиями лексикологии, различать лексическое и грамматическое значение слова, прямое и переносное, однозначные и многозначные слова, опознавать омонимы, синонимы, антонимы.

Пр./к: Наблюдать за ролью разных групп лексики в художественной речи, использовать их в собственной речи.

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка.

Лексическое и грамматическое значения слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Толковые словари русского языка.

Лексические омонимы, Синонимы. Антонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Понятие о фразеологизмах.

Пословицы, поговорки.

Собеседование

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

65



Способы толкования слова


Собеседование

66



Однозначные и многозначные слова


Собеседование

67



Прямое и переносное значения слова


Собеседование

68



Тематические группы слов


Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

69



Омонимы


Собеседование

аудиоприложение

70



Синонимы


Собеседование

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

71



Антонимы


Собеседование

72



Фразеологизмы


Собеседование

73



Фразеологизмы


Собеседование




Словари русского языка











Правописание






74



.Буквы о и ё после шипящих в корне


Пр.: Освоить содержание изученных орфографических. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.

М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

М/к.: слушать и слышать других, приходить к общему решению. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова

Правописание о-ё после шипящих в корне . правописание и-ы после приставки

Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/

75



Буквы о и ё после шипящих в корне


Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/

76



Буквы и и ы в корне после приставок


Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

77



Буквы и и ы в корне после приставок


Комментированное письмо


Текст







78



Типы речи




Собеседование

http://www.gramma.ru/

79



Р.Р. Подготовка к сочинению по рисунку


Пр.: Уметь выстраивать композиционную схему, определять смысловые части, работать с планом

Функционально-смысловые типы речи: повествование (рассказ), описание (предмета, состояния), рассуждение, их основные особенности

Творческое задание по упр. 101, с.279


80



Р.Р. Сочинение по рисунку.









Язык и культура речи






81



.Лексическое богатство русского языка и культура речи


Л.: Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием литературного русского языка для формирования собственной речевой культуры.

М/п.: Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка

Лексическое богатство русского языка и культура речи

Нормативные словари современного русского языка (орфоэпический, толковый, орфографический), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка

Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

Повторение







82



Комплексное повторение материала главы 4.




Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение

83



Самостоятельная работа




Текущий


Глава 5. Как в языке выражаются отношения людей

22


О языке и речи.









84



Диалогическая и монологическая речь


М/п: извлекать информацию из разных источников, анализировать, сравнивать, делать выводы. Иметь представление о ситуациях и условиях общения, коммуникативных целях говорящего.

Пр.: Иметь представление о различных видах монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога, о нормах речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Пр.: Различать образцы диалогической и монологической речи.

М./к.: Работать в группах, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Речь диалогическая и монологическая.

Виды монолога (повествование, описание, рассуждение).

Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос).

Взаимоконтроль

http://www.gramma.ru/

Система языка









85



Синтаксис

Словосочетание и предложение


Л.: Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм.

М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Пр.: Отличать словосочетание от предложения, подчинительную связь от сочинительной, находить грамматическую основу, распознавать главные и второстепенные члены предложения, определять виды второстепенных членов и способы выражения, распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены, обращения, вводные слова, отличать простое предложение от сложного, разграничивать разные виды сложных предложений (ССП,СПП, БСП), составлять схемы и моделировать их предложения по схемам, производить синтаксический разбор простого и сложного предложения, выявлять функции знаков препинания и их роль в письменной речи, пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма.

Пр./к.: создавать монологические высказывания на лингвистическую тему, создавать вторичный текст (писать подробное изложение текста – повествования)

М/р.: осуществлять самопроверку письменных текстов

Синтаксис как раздел грамматики.

Словосочетание как единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания.

Предложение как минимальное речевое высказывание.

Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске:.

Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные.

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.

Предложения с однородными членами.

Обращение, его функции. Вводные конструкции (слова, словосочетания)

Взаимоконтроль

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

86



Синтаксический разбор словосочетания


Взаимоконтроль

аудиоприложение

87



Виды предложений



аудиоприложение

88



Распространённые и нераспространённые предложения



http://www.gramota.ru

89



Главные члены предложения


Собеседование

аудиоприложение

90



Второстепенные члены предложения


Собеседование

аудиоприложение

91



Предложения с однородными членами


Собеседование


92



Предложения с однородными членами


Собеседование

http://www.gramota.ru

93



Предложения с вводными словами и обращениями


Собеседование

аудиоприложение

94



Предложения с вводными словами и обращениями


Собеседование

аудиоприложение

95



Синтаксический разбор простого предложения


Текущий

http://www.gramota.ru

96



Сложное предложение


Текущий


97



Способы передачи чужой речи


Текущий

http://repetitor.1c.ru/

Правописание









98



Тире между подлежащим и сказуемым


Пр.: Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.

М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий.

М/к.: слушать и слышать других, приходить к общему решению. Формировать пунктуационную зоркость.

М/п.: Использовать о словари и справочники по правописанию для решения пунктуационных проблем

Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении.

Правила пунктуации в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым), в предложениях с однородными членами, обращением, вводными словами, знаки препинания в сложном предложении.

в предложениях с прямой речью. Оформление диалога на письме

Собеседование

http://repetitor.1c.ru/

99



Знаки препинания в предложениях с однородными членами


Собеседование

http://www.gramota.ru аудиоприложение

100



Знаки препинания в предложениях с однородными членами


Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

101



Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами


Собеседование

http://www.gramota.ru аудиоприложение

102



Знаки препинания в сложном предложении


Текущий

http://repetitor.1c.ru/

103



Знаки препинания в предложениях с прямой речью


Текущий

аудиоприложение

104



Знаки препинания в предложениях с прямой речью


Текущий

http://www.gramota.ru аудиоприложение





Текст








105



Повествование: рассказ










Пр.: Создавать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста;

М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий.

М./к.: Работать в группах, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Функционально-смысловые типы речи: повествование (рассказ), его основные особенности.

Собеседование

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

Язык и культура речи






106



Формы обращения и речевой этикет












Пр. Иметь представление об особенностях русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни при проведении этикетных диалогов приветствия, прощания, поздравления с использованием обращений;

М/к.: уместно использовать правила речевого поведения в собственной речевой практике.

Русский речевой этикет: этикетные ситуации приветствия, прощания, поздравления. Обращения в диалогах - побуждениях к действию.


Собеседование

http://www.gramma.ru/

ПОВТОРЕНИЕ






107



Комплексное повторение материала главы 5.


М./п.: Использовать и перерабатывать информацию в схемы. Таблицы, составлять алгоритмы пунктуационных правил.

Пр.: Составлять простые и сложные предложения, подбирать примеры на изученные правила, конструировать предложения.


Предварительный контроль

http://www.gramota.ru аудиоприложение

108



Комплексное повторение материала главы 5.



Предварительный контроль

http://www.gramota.ru аудиоприложение

109



Комплексное повторение материала главы 5.


Предварительный контроль

http://www.gramota.ru аудиоприложение

Текущий контроль


110



Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»




Итоговый контроль


111



Анализ контрольного диктанта по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»




Работа над ошибками


Глава 6.

Чем различаются устная и письменная речь

24


О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ СИСТЕМА ЯЗЫКА







112



Речь устная и

письменная



Пр. Иметь представление об основных особенностях устной и письменной речи,

различать образцы устной и письменной речи.

М/п: пользоваться разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации

М./к.: Работать в группах, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Речь устная и письменная.

Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

113



Морфология

Части речи


М/п.: пользоваться разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации из разных

Грамматика как раздел лингвистики

Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

114



Имя существительное как часть речи


Морфология как

Собеседование

аудиоприложение

115



Разряды имён существительных


источников (текста, схем, таблиц. рисунков) преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова, разграничивать основную и дополнительную информацию, анализировать, делать выводы, сравнивать, строить рассуждения.

М/к.: формирование навыков работы в группе (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль) оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других, выступать с сообщениями перед коллективом сверстников

Пр. анализировать значение имён существительных, выявлять способы образования имён существительных, распознавать собственными имена и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые, существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры; имена существительные разных типов склонения.

Определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста

Производить морфологический разбор

Пр./к.: создавать устные монологические высказывания на лингвистическую тему, осуществлять информационную переработку текста, редактировать собственный текст

М/р.: осуществлять самопроверку письменных текстов

раздел грамматики.

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Нарицательные и собственные имена существительные; лексико-грамматические разряды нарицательных имен существительных. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Правило об одушевлённости/неодушевленности А.А. Зализняка. Род, число, падеж имени существительного. Имена существительные общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонений имен существительных, разносклоняемые имена существительные. Существительные, относящиеся к несклоняемым.

Собеседование

http://www.gramota.ru аудиоприложение

116



Одушевлённые и неодушевлённые существительные


Собеседование

аудиоприложение

117



Род имён существительных


Собеседование

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

118



Род несклоняемых существительных


Собеседование

аудиоприложение

119



Склонение имён существительных


Собеседование

аудиоприложение

120



Число – непостоянный признак имён существительных


Собеседование


121



Падеж – непостоянный признак имён существительных


Собеседование

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

122



Морфологический разбор имени существительного


Текущий

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

ПРАВОПИСАНИЕ



123



Прописная буква в именах собственных


Пр.: правильно писать безударные падежные окончания имён существительных. Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.

М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий.

Употребление строчной и прописной букв.

Текущий

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

124



Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных


Правописание суффиксов в именах существительных и прилагательных, глаголах. Правописание окончаний в именах существительных, прилагательных; н и нн в отыменных прилагательных. Правописание гласных после шипящих и ц в именах существительных,. Орфографические правила, связанные со слитным и раздельным написанием слов. Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.


Текущий

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

125



Правописание безударных падежных окончаний имён существительных



Текущий

http://repetitor.1c.ru/

126



Гласные в суффиксах имён существительных -ек- и -ик-


М/к.: слушать и слышать других, приходить к общему решению. Формировать орфографическую зоркость.

М/п.: Использовать о словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.

Опираться на фонетический, морфемно-словооб- разовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова;.

Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/

127



Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных


Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/

128



Правописание существительных с суффиксами -чик- и -щик-


Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

129



Слитное и раздельное написание не с существительными


Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

130



Контрольная работа. «Правописание существительных»


Знать морфологические признаки имен существительных, опознавать существительные в тексте. Безошибочно писать имена существительные, правильно употреблять их в речи


Итоговый контроль


ТЕКСТ






131



Тип речи: рассуждение


Создавать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста

Функционально-смысловые типы речи: рассуждение.

Собеседование

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

132



Р.р. Сочинение - рассуждение


Знать композиционную схему рассуждения, его смысловые части. Работать над сочинением данного типа, выделять в нем тезис, доказательство, уметь делать вывод.

.

Творческое задание по упр.129, с.177 (2-я часть учебника)


ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ






133



Что такое грамматические нормы?


Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.

Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием литературного русского языка для формирования собственной речевой культуры.

Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного

Языковая норма, ее функции. Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, правописные. Варианты норм. Речевые ошибки

Собеседование

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

ПОВТОРЕНИЕ






134



Комплексное повторение материала главы 6.

Самостоятельная работа




Текущий контроль


Глава 7.

Что такое современный язык



О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ






135



Современный русский литературный язык


Иметь представление о функциональных разновидностях современного русского языка

Формы функционирования современного русского языка: общенародный русский язык и литературный язык; диалекты, жаргон.

Собеседование

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

СИСТЕМА ЯЗЫКА






136



Имя прилагательное как часть речи


Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Род, число и падеж имен прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки

Собеседование

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

137



Разряды по значению: качественные, относительные, притяжательные прилагательные


Собеседование

аудиоприложение

138



Полная и краткая форма качественных прилагательных


Определять род, число, падеж имен прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.

Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Наблюдать за особенностями использования имен прилагательных в изучаемых текстах.

Собеседование

аудиоприложение

139



Формы степеней сравнения качественных прилагательных


Собеседование

аудиоприложение

140



Склонение качественных и относительных прилагательных


Собеседование

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

141



Склонение притяжательных имён прилагательных


Собеседование


142



Морфологический разбор имени прилагательного


Текущий


ПРАВОПИСАНИЕ






143



Слитное и раздельное написание не с прилагательными


Освоить содержание изученных орфографических и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.

Опираться на фонетический, морфемно-словооб- разовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова;.

Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

Правописание гласных после шипящих и ц в именах прилагательных. Орфографические правила, связанные со слитным и раздельным написанием слов. Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

144



Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных


Собеседование

http://repetitor.1c.ru/

145



Правописание н и нн в прилагательных



Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

146



Правописание суффикса -ск- в именах прилагательных


Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/

147



Контрольная работа. «Правописание прилагательных»


Осознавать и находить орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях


Итоговый контроль


ТЕКСТ






148



Типы речи: описание предмета


Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания. Алгоритм работы над сочинением-описанием по картине. Последовательно излагать мысли,

соблюдать абзацы, видеть речевые и грамматические ошибки.


Функционально-смысловые типы речи: описание (предмета, состояния), их основные особенности

Собеседование


149



Р.р. Обучение сочинению-описанию по картине


Творческое задание


ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ






150



Употребление имени прилагательного в речи


Владеть основными нормами РЛЯ, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности. Употреблять прилагательные, в соответствии с грамматическими и лексическими нормами. Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием РЛЯ для формирования собственной речевой культуры. Использовать нормативные словари для получения информации о нормах СРЛЯ.

Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, правописные. Варианты норм. Речевые ошибки.

Собеседование

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

ПОВТОРЕНИЕ






151



Комплексное повторение материала главы 7.

Самостоятельная работа




Текущий контроль

аудиоприложение

Глава 8.

Как язык объединяет людей



О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ







152



Русский язык – государственный язык Российской Федерации


Л.: Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка

Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения.

Собеседование

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

Система языка






153



Глагол как часть речи


Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.

Использовать в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдать видо-временную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения.

Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы

Собеседование


154



Инфинитив (неопределённая форма глагола)


Собеседование

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

155



Виды глагола


Собеседование

аудиоприложение

156



Переходные и непереходные


Собеседование

http://www.1september.ru/ru

157



Возвратные и невозвратные


Собеседование

аудиоприложение

158



Определение типов спряжения глаголов


Собеседование

аудиоприложение

159



Изменение глаголов по наклонениям


Собеседование

аудиоприложение

160



Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении


Собеседование

аудиоприложение

161



Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени


Собеседование


162



Изменение глаголов по родам и числам в прошедшем времени


Проводить морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола.

Собеседование

аудиоприложение

163



Условное наклонение


Собеседование

аудиоприложение

164



Повелительное наклонение


Собеседование

аудиоприложение

165



Безличные глаголы


Собеседование


166



Морфологический разбор глагола


Текущий

http://www.1september.ru/ru аудиоприложение

Правописание






167



Не с глаголами


Самостоятельно осознанно формировать орфографическую. Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.

Опираться на фонетический, морфемно-словооб- разовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

Правописание гласных после шипящих и ц в глаголах. Орфографические правила, связанные со слитным и раздельным написанием слов. Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

Комментированное письмо

http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение

168



Гласные е и и в корнях с чередованием


http://repetitor.1c.ru/

169



Буква ь после шипящих в глаголах

Суффиксы глаголов -ова- (-ева)- и -ива- (-ыва-)


http://repetitor.1c.ru/ аудиоприложение



Текст






170



Типы речи: описание состояния


Создавать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста;

Функционально-смысловые типы речи: описание (предмета, состояния), их основные особенности

Собеседование

http://www.1september.ru/ru

Язык и культура речи






171


Употребление глаголов в речи


Пр.: Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.

Употреблять глаголы в соответствии с грамматическими и лексическими нормами.

Л.: Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием литературного русского языка для формирования собственной речевой культуры.

М./п.: Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка

Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, правописные. Варианты норм. Речевые ошибки.

Собеседование

http://www.gramma.ru/ аудиоприложение

Повторение






172




Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов»


Осознанно применять знания общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов. Морфологический разбор глаголов. Уметь пользоваться изученными правилами на практике.

Знать орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского языка в 5 классе. Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях.


Итоговый контроль


173



Анализ контрольной работы «Правописание глаголов»



Работа над ошибками


174



Комплексное повторение и систематизация изученного в 5 классе


Осознанно правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях


Текущий контроль

http://www.1september.ru/ru

175



Контрольная итоговая работа


Осознанно применять знания об орфограммах и пунктограммах за курс изучения русского языка в 5 классе. Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях


Итоговый контроль














































































































































































































































































































































































































































Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров640
Номер материала ДA-011839
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх