Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКТП по русскому языку 2 класс УМК "Школа России"

КТП по русскому языку 2 класс УМК "Школа России"

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование предметной линии «Русский язык» во 2 классе

в рамках учебно-методического комплекса «Школа России»

5 часов в неделю -  170 часов  в год.

№ п/п

Содержание

( тема )

Тип урока.

Кол-во

часов

Дата

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

По плану

По факту

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1 часть учебника.   НАША РЕЧЬ (3 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

1.                                                                                                                                                         

Язык и речь, их значение в жизни людей

Вводный урок

1 час

01.09

 

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложе­ние».

 

 

 Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Оценивать свои  результатов.

2.

Виды речевой деятельности

Комбиниро

ванный

1 час

02.09

 

 Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3

Диалог и монолог

1Кубан.: слова с нелитературным ударением на Кубани.

Комбиниро

ванный

1 час

03.09

 

Познакомить с терминами «диалог» и «монолог»; формировать умение оформлять диалог. Отличать диалогическую речь от монологической.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диа­логе.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собесед­нику.

Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимо­логией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Различать диалог и монолог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

1 часть учебника.   текст (4 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

4

Признаки текста: целостность, связность, законченность

Комбинированный

1 час

04.09

 

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тек­сту.

 

Составлять текст по заданной теме.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуника­тивной задаче.

 

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или со­ставленного текста.

 

Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

5

Проверочный словарный диктант.

Тема и главная мысль текста, заглавие.

 

Комбиниро

ванный

1 час

05.09

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять тему, главную мысль текста.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

6

Построение текста

2Кубан.: диалектные ошибки в произношении и их преодоление

Комбиниро

ванный

1 час

08.09

 

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

7

Развитие речи. Составление рассказа по рисун­ку и опорным словам.

Комбиниро

ванный

1 час

09.09

 

Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его

описания

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

 

 

 

8

Предложение (3 ч)

 

Назначение и признаки предложения. Предложения по цели высказывания.

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

10.09

 

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выби­рать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно

Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

  9

Логическое ударение

3Кубан.: восприятие на слух и правильное произношение слов.

Комбиниро

ванный

1 час

12.09

 

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

10

Контрольная работа (входная)

Контрольный        1 час

11.09 (чт.)

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

 

 

11

Члены предложения (9 ч)

Работа над ошибками

Главные члены предложения (основа)

Урок введения новых знаний

1 час

15.09

 

Находить главные члены (основу) предложения.

Обозначать графически грамматическую основу.

 

 

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

12

Второстепенные члены предложения

Комбиниро

ванный

1 час

16.09

 

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

 

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

13-14

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Комбиниро

ванный

2 часа

17.09

18.09

 

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.

Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

15

Распространённые и нераспространённые пред­ложения.

 

Комбиниро

ванный

1 час

19.09

 

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нерас­пространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

16-17

Связь слов в предложении.

4Кубан.: кубанские диалектные особенности в употреблении рода существительных

 

Комбиниро

ванный

2 часа

22.09

23.09

 

 

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами пред­ложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связан­ных по смыслу).

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне пред

ложения или небольшого текста).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

18

Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень»

Урок развития речи

1 час

24.09

 

Рассматривать репродукцию картины  И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.

 

Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золо­тая осень», используя данное начало и опорные слова.

 

 

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

19

Контрольное списывание

Контрольный        1 час

25.09

(чт)

 

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

 

 

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(18 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

 

 

 

20

Слово и его значение (4 ч)

 

Работа над ошибками

Лексическое значение слова

 

 

Урок введения новых знаний

1 час

 

 

26.09

 

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

21

 

 

 

Однозначные и многозначные слова

Комбиниро

ванный

1 час

29.09

 

 

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чениях.

 

Работать со страничкой для любознательных. Наблюдение над этимо­логией слова лопата

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

 

Различать однозначные и многозначные слова.

 

Умение слушать и понимать речь других.

 

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

22

Прямое и переносное значение слова

Комбиниро

ванный

1 час

30.09

 

23

Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словес­но-художественных образов.

Комбиниро

ванный

1 час

01.10

 

Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать прямое и переносное значение слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Волевая саморегуляция.

 

  24

 

Синонимы и антонимы (4 ч)

Синонимы

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

02.10

 

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать оттенки значений синонимов.

Умение работать в паре, группе.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

 25

Антонимы

5Кубан.: особенности произношения звонких и глухих согласных в кубанских говорах

1 час

03.10

 

26

Работа со словарями синонимов и антонимов

Комбиниро

ванный

1 час

06.10

 

Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с опреде­лёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языко­вых средств.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

27

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам

Комбиниро

ванный

2 часа

07.10

 

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

 

 

 

28

Однокоренные слова     (4 ч)

 

 

Однокоренные слова

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

08.10

 

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными кор­нями. Группировать однокоренные слова с разными корнями.

 

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

 

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

 

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них

корень.

 

Работать со словарём однокоренных слов учебника.

 

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

 

*Слова с непроверяемым написанием: сахар (сахарный).

 

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

29

Корень слова

6Кубан.: словарное богатство русского языка

Комбиниро

ванный

1 час

09.10

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

30

Различие однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

Комбиниро

ванный

1 час

10.10

 

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

31

Выделение  корня в однокоренных словах

Комбиниро

ванный

1 час

13.10

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

 

 

Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

 

 

 

 

32

Слог. Ударение. Перенос слова (6 ч)

 

Слог как минимальная произноситель-ная еди­ница.

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

14.10

 

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах ударный слог.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

33

Словесное и логическое ударение

Комбиниро

ванный

1 час

15.10

 

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударе­ния.

Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов. Находить слова по заданной модели.

Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова..

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки  на другую.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

34

Словообразующая функция ударения

Комбиниро

ванный

1 час

17.10

 

Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную инфор­мацию о произношении слова.

Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произно­шения слов.

Оценивать в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать сочинения по серии картинок.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

35

Перенос слов по слогам

Комбиниро

ванный

1 час

16.10

 

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима). Переносить слова по слогам.

Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь­чик).

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

36

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

 

 

 

 

Урок развития речи

1 час

20.10

 

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

 

 

Оценка результатов работы.

37

Проверочная работа.

 

Контрольный

1 час

21.10

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

ЗВУКИ И БУКВЫ (59 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

 

 

 

38

Звуки и буквы (1ч)

 

Работа над ошибками

Различие звуков и букв

Урок рефлексии

1 час

22.10

 

Различать звуки и буквы.

Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Рас­познавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Прогнозирование результата.

 

 

 

 

39

Русский алфавит, или Азбука  (3 ч)

 

 

Значение алфавита

7Кубан.: диалектные ошибки и их преодоление

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

23.10

 

 

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном по­рядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристи­ке звука, который они обозначают.

Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к за­данной.

Работать с памяткой «Алфавит».

Располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной

буквы в словах.

Использовать правило написания имён собственных и первого слова

в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

40

Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

24.10

 

Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя).

 

 

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать имена собственные с большой буквы.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло

жения или небольшого текста).

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

41

Проверочная работа.

 

 

Урок – контроль

1 час

28.10

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

 

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

 

42

Гласные звуки  (2ч)

 

Работа над ошибками

Гласные звуки

8Кубан.: кубанские диалектные особенности в употреблении рода прилагательных и их преодоление

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

 

27.10

 

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных зву­ков.

Правильно произносить гласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют.

Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со сведени­ями из истории русского языка (о букве э). Наблюдать, из каких языков пришли в нашу речь слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

43

Работа над ошибками

Развитие речи. Работа с текстом.

Комбиниро

ванный

1 час

29.10

 

Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Со­ставлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь точно отвечать на вопросы.

 

 

 

 

44

Правописание слов     с безударным гласным звуком в корне  (15 ч)

 

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме

 

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

 

 

30.10

 

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова (слоны слон, слоник; трава

 травы, травка).

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, поль­зуясь алгоритмом проверки написания.

 

 

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

 

 

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

 

 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

 

 

Уметь точно

отвечать на вопросы.

45

Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме

Комбиниро

ванный

1 час

31.10

 

46

Особенности проверяемых и проверочных слов

Комбиниро

ванный

1 час

10.11

 

47

Особенности проверяемых и проверочных слов

Комбиниро

ванный

1 час

11.11

 

 

48

Правописание слов     с безударным гласным звуком в корне 

Комбиниро

ванный

1 час

12.11

 

49

 

Контрольное списывание

Контрольный 1 час

 

13.11

(чт.)

 

50

Работа над ошибками

Способы проверки буквы, обозначающей безударный гласный в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

14.11

 

51

Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

17.11

 

52

Подбор однокоренных слов для проверки безударной гласной в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

18.11

 

53

Способы проверки безударной гласной в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

19.11

 

54

Проверяемые и непроверяемые орфограммы

Комбиниро

ванный

1 час

20.11

 

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

55-56

Слова с непроверяемыми орфограммами

Комбиниро

ванный

2 часа

21.11

24.11

 

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

57

Проверочный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»

Урок – контроль

1 час

25.11

(вт)

 

Проверка написания  орфограмм безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

58

Работа над ошибками

Развитие речи

Коллективное составление рассказа по репро­дукции картины

Обобщающий      1 час.

26.11

 

Проверка ошибок написания  орфограмм безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

 

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.

59

Развитие речи

Восстановление деформированного текста по рисунку

Комбиниро

ванный

1 час

27.11

 

Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеоло­гизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Составлять текст из предложений.

Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при­шла. Детство» (под руководством учителя).

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

 

 

Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

 

 

 

 

 

60

Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)

 

 

Согласный звук [й'] и буква «и краткое»

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

28.11

 

Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведения­ми о звуке-невидимке [й']. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).

Нравственно-этическая ориентация.

Составлять рассказ по картинке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

 

 

61

Слова с удвоенны-ми согласными (2 ч)

 

Слова с удвоенными согласными

Проект «И в шутку, и всерьёз»

Комбиниро

ванный

2 часа

01.12

 

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными

согласными.

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

62

Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины и опорным словам.

Комбиниро

ванный

1 час

02.12

 

Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

 

 

 

 

 

 

63

 

 

 

 

 

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (2 ч)

 

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю,ь.

 

 

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

 

 

03.12

 

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Пла­нировать учебные действия при письме по памяти

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

64

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Комбиниро

ванный

1 час

04.12

 

 

 

65

Мягкий знак (ь) (3 ч)

 

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

05.12

 

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих сло­вах.

Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

66

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными

Комбиниро

ванный

1 час

08.12

 

67

Развитие речи. Работа с текстом.

Проект «Пишем письмо»

Проектная деятельность

1 час

09.12

 

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголо­вок, определять части текста.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для от­ветов на вопросы, записывать ответы.

Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

 

 

 

 

68-69

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8 ч)

 

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

9Кубан.: диалектные ошибки и их преодоление

 

 

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

2 часа

 

 

 

 

 

10.12

11.12

 

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать при­меры слов с такими сочетаниями

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с со­четаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

70

 

Развитие речи. Работа с текстом

Разв.

Речи

1 час

12.12

 

 

 

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.

 

Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

 

71

 

Проект «Рифма».

 

Проектная деятельность

1 час

15.12

 

72-73

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.

 

Комбиниро

ванный

2 часа

 

16.12

17.12

 

Находить в словах буквосочетания жиши, чаща, чущу, подби­рать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жиши, чаща, чущу.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

*Слова с непроверяемым написанием: това­рищ, щавель, метель.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

74

Проверочный диктант.

 

Урок – контроль

1 час

18.12

(чт.)

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять знания для решения нестандартных задач.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

75

Работа над ошибками

Развитие речи.

Работа с предложением и текстом

 

Обобщающий

         1 час

19.12

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Нравственно-этическая ориентация

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.

 

 

 

 

 

76

Звонкие и глухие согласные звуки (1ч)

 

Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение буквами.

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

22.12

 

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непар­ный) и оценивать правильность данной характеристики. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных

Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

 

 

 

 

 

77

 

 

 

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным     (14 ч)

 

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.

 

 

 

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

1 час

 

 

 

 

 

 

23.12

 

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренных слов (травка трава, травушка; мороз моро­зы, морозный Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

78

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.

Комбиниро

ванный

1 час

24.12

 

79

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова перед согласным.

Комбиниро

ванный

1 час

25.12

 

80

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова перед согласным слова и его обозначение буквой на письме.

Комбиниро

ванный

1 час

26.12

 

81

Особенности проверяемых и проверочных сов для правила обозначения буквой парного согласного.

Комбиниро

ванный

1 час

12.01

 

82

Особенности проверки парного по звонкости-глухости согласного на конце слова.

Комбиниро

ванный

1 час

13.01

 

83

Особенности проверки парного по звонкости-глухости согласного в корне слова.

Комбиниро

ванный

1 час

14.01

 

84

 

Способы проверки парных согласных на конце и в середине слова.

Комбиниро

ванный

1 час

15.01

 

85

Изменение формы слова для проверки парных согласных на конце и в середине слова.

 

Комбиниро

ванный

1 час

16.01

 

 

86

Подбор однокоренных слов для проверки парных согласных на конце и в середине слова.

Комбиниро

ванный

1 час

19.01

 

87

Проверка парных согласных в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

20.01

 

88

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Комбиниро

ванный

1 час

21.01

 

89

Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам плана

Комбиниро

ванный

1 час

22.01

 

90

Работа над ошибками

Обобщение изученного материала

Комбиниро

ванный

1 час

23.01

 

 

 

 

91

Обобщение знаний (2ч)

 

Правописание гласных и согласных в корне слова

 

 

 

 

 

 

Обобща -ющий   

  1 ч

 

 

 

26.01

 

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор­не слова.

Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.

Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

92

Проверочный диктант.

 

Урок –контроль

1час

27.01

(вт.)

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

 

 

 

93-94

Разделительный мягкий знак (ь) (4 ч)

 

Работа над ошибками

Правописание слов с разделительным мягким знаком

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

2 часа

 

 

 

28.01

29.01

 

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшеству­ющего согласного звука и с разделительным мягким знаком.

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

95

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков

Урок развития речи

1 час

30.01

 

Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством учи­теля)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать аналогии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

96

Проверочная работа

Контрольный        1 час

03.02

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Части речи (58 ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

 

 

 

97-98

Части речи (2 ч)

 

 

Работа над ошибками

 

Что такое части речи?

 

 

 

 

Комбиниро

ванный

2 часа

 

 

 

02.02

04.02

 

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые они отвечают, с частями речи. Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, поль­зуясь схемой.

Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи.

Формирование умений работать с графической информацией. *Слова с непроверяемым написанием: месяц.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

99

Имя существительное (19 ч)

 

Имя существительное как часть речи

 

Комбиниро

ванный

1час

 

05.02

 

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексиче­ским значением имён существительных.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

100

Значение имен существителььных в речи

Комбиниро

ванный1 час

06.02

 

 

101

Употребление имен существительных в речи

Комбинированный

1 час

09.02

 

 

102

Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

Комбинированный

1 час

 

10.02

 

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существи­тельных Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушев­лённые по значению и объединять их в тематические группы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

103

Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

Комбинированный

1 час

11.02

 

 

104

Формирование представлений о профессиях и людях труда.

Комбинированный

1 час

12.02

 

 

105

Формирование представлений о профессиях и людях труда.

Комбиниро

ванный

1час

13.02

 

 

106-107

Собственные и нарицательные имена суще­ствительные

Комбиниро

ванный

2 час

16.02

17.02

 

Различать собственные и нарицательные имена существительные, под­бирать примеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные собственные и нарицатель­ные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные.

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литера­туры в библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и на­звании своего города (или села, посёлка, деревни).

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

108-109

 

Заглавная буква в именах собственных.

 

Комбиниро

ванный

2 час

18.02

19.02

 

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

110

Развитие речи. Составление  рассказа по репродукции картины

 

Урок развития речи

1 час

20.02

 

Составлять  рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри» (под руководством учителя).

Формирование чув­ства гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников; воспитание патриотизма

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

 

111-112

Число имён существительных

Комбиниро

ванный

2 часа

24.02

25.02

 

Определять число имён существительных (единственное и множествен­ное).

Изменять имена существительные по числам (книга книги). Правильно произносить имена существительные в форме единствен­ного и множественного числа (туфля туфли, простыня просты­ни). Работать с орфоэпическим словарём

Имена существительные,    употребляющиеся   только в одном числе (ножницы, молоко).

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

 

113-115

Обобщение знаний об имени существительном

 

Комбиниро

ванный

2 часа

26.02

27.02

02.03

 

Определять грамматические признаки имён существительных: одушев­лённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении.

Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного.

Классифицировать имена существительные по определённому грамма­тическому признаку.

Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с опре­делённым признаком.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

116

Развитие речи.

Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам

Урок –рефлексии

1 час

03.03

 

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и глав­ную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, со­ставлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

117

Проверочная работа.

 

 

Контрольный        1 час

05.03

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

118-119

Глагол (12 ч)

Глагол как часть речи

Комбиниро

ванный

2 часа

04.03

06.03

 

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси­ческому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значе­ниях.

Определять, каким членом предложения является глагол в предложе­нии.

Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

120

Синтаксическая функция глагола в предложении

Комбиниро

ванный

1 час

09.03

 

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить произношение и написание слов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

 

 

 

 

 

121

Развитие речи. Составление рассказа по репро­дукции картины художника.

Урок развития речи

1 час

10.03

 

Рассматривать репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, со­ставлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать рассказ.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

122-123

Изменение глаголов по числам

Комбиниро

ванный

2 часа

11.03

12.03

 

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави­симости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.

Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребле­ния глаголов (одеть и надеть) в речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

124

Правописание частицы не с глаголом

 

Комбиниро

ванный

1 час

13.03

 

Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

125

Обобщение знаний о глаголе

Обобща ющий      1 ч.

16.03

 

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави­симости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

126

Развитие речи. Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений

Комбиниро

ванный

1 час

17.03

 

Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола. Определять правильный порядок предложений, составлять текст, под­бирать к нему название и записывать составленный текст.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

127

Текст-повествование и роль в нём глаголов

 

Комбиниро

ванный

1 час

18.03

 

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании

Распознавать текст-повествование.

 

Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

128

Развитие речи. Составление текста-повествова­ния.

Комбиниро

ванный

1 час

20.03

 

Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нуж­ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

129

Проверочная работа

Конт рольный        1 час

19.03

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

 

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

130

 

 

 

130

 

Имя прилагатель-ное (13 ч)

 

Имя прилагательное как часть речи

Комбиниро

ванный

1 час

30.04

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагатель­ному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики ка­честв, присущих людям и животным.

Синтаксическая функция имени прилагательно­го в предложении.

Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык.

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

 

131-134

Связь имени прилага­тельного с именем существительным.

Комбиниро

ванный

4 часа

31.04

01.04

02.04

03.04

 

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

 

135

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении

Комбиниро

ванный

1 час

06.04

 

 

136

 

 

 

Изменение имён прилагательных по числам.

Комбиниро

ванный

1 час

07.04

 

Определять число имён прилагательных, распределять имена прила­гательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагатель­ные по числам.

Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагатель­ного от формы числа имени существительного.

Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме. Соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

137

Зависимость формы числа имен прилагательных от формы числа имен существительных

Комбиниро

ванный

1 час

08.04

 

 

138

Обобщение знаний об имени прилагательном

 

Обобщающий      1 час

10.04

 

Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

139

Проверочная работа.

 

 

Конт рольный        1 час

 

 

 

 

09.04

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

140

Работа над ошибками

Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании

 

Комбиниро

ванный

2 час

13.04

 

Распознавать текст-описание.

Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

 

 

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

 

141

Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений

Комбиниро

ванный

1 час

14.04

 

Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллектив­ное обсуждение плана подготовительной работы).

 

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

 

142

Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

 

Комбиниро

ванный

1 час

15.04

 

Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

143-144

Место имение  (4 ч)

 

Местоимение (личное) как часть речи

 

 

Комбиниро

ванный

2 часа

16.04

17.04

 

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

*Слова с непроверяемым написанием: платок. Формирование экологических представлений (природу надо беречь).

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

145

Развитие речи.

Редактирование текста с повторяю-щимися име­нами существительными

 

Комбиниро

ванный

1 час

20.04

 

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, запи­сывать составленный текст.

Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

 

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

146

Развитие речи.

Составление по рисункам текста-диалога

Комбиниро

ванный

1 час

21.04

 

 

147

Текст-рассуждение (2 ч).

 

Структура текста-рассуждения.

 

Комбиниро

ванный

1 час

22.04

 

Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

 

148

Проверочная работа.

 

 

Конт рольный        1 час

 

23.04

(чт.)

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

149

Предлоги (6 ч)

Работа над ошибками

 

Общее понятие о предлоге.

Комбиниро

ванный

4 часа

24.04

 

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существи­тельными. *Слова с непроверяемым написанием: апрель, шёл.

Ознакомление с наиболее употребительными

предлогами. Функция предлогов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

 

 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

150

Роль предлогов в речи.

 

27.04

 

 

151-152

 

 

 

Раздельное написание предлогов со словами.

 

28.04

29.04

 

 

153

Контрольное списывание

Урок – контроль

1 час

30.04

(чт.)

 

Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть орфограммы в слове.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

 

154

Развитие речи. Редактирование текста; восста­новление деформированного повествовательно­го текста

Урок развития речи

1 час

01.05

 

Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествова­тельный текст.

 

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

155

Контрольный диктант

Конт рольный        1 час

 

05.05

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

156

Работа над ошибками

Проект «В словари – за частями речи».

Урок –рефлексии

1 час

04.05

 

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.

 

ПОВТОРЕНИЕ (14Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

 

157

Работа над ошибками

Повторение по теме «Текст».

Урок –рефлексии

1 час

06.05

 

Повторить изученный материал по теме «Текст».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Отличать текст от предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

158

Обучающее сочинение по картине Шишкина  «Утро в сосновом лесу».

Урок развития речи

1 час

07.05

 

Формировать навыки описания картины.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

159-160

Повторение по теме «Предложение».

Урок –рефлексии

2 час

08.05

11.05

 

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Отличать предложение от группы слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

161

Повторение по теме «Слово и его значение».

Урок –рефлексии

1 час

12.05

 

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

162-163

Повторение по теме «Части речи».

Урок –рефлексии

2 час

13.05

14.05

 

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

164-165

Повторение по теме «Звуки и буквы».

Урок –рефлексии

1 час

15.05

18.05

 

Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проводить фонетический анализ слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

166

Повторение по теме «Правила правописания».

Урок –рефлексии

1 час

20.05

 

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

167

Контрольное списывание.

Урок – контроль

1 час

19.05

 

Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть орфограммы в слове.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

 

168-169

Работа над ошибками

Повторение и закрепление изученного материала.

Урок –рефлексии

1 час

21.05

22.05

 

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

170

Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.

Урок –рефлексии

1 час

22.05

 

Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КТП по русскому языку 2 класс УМК "Школа России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по оценке имущества

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.11.2016 781
    • DOCX 443.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пархоменко Ирина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пархоменко Ирина Валерьевна
    Пархоменко Ирина Валерьевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22773
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровые компетенции и навыки: работа с презентациями

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 118 человек из 42 регионов

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и самопрезентация в социальных сетях

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 29 регионов