Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / КТП по русскому языку на тему: "Календарно-тематическое планирование к учебнику Ладыженской (ФГОС)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

КТП по русскому языку на тему: "Календарно-тематическое планирование к учебнику Ладыженской (ФГОС)"

библиотека
материалов

уро-ка

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материаль-но- техни-ческое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

Домаш-нее задание




ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ

3 ч






1

Язык — важнейшее средство человеческого общения.

1 ч



Мультимед. доска

Личностные: осознать связь развития языка с развитием культуры русского народа.

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: 

формулировать понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её. согласовывать позиции и находить общее решение.

§1, упр.3

2

Язык и речь. Язык и его единицы. Общение устное и письменное.



Мультимед. доска

Личностные: понимать духовную ценность русского языка; стремиться говорить правильно, понимать, что культура речи –неотъемлемая часть общей культуры.

Регулятивные:  

выполнять учебное задание в соответствии с целью, составлять план решения учебной задачи;

Познавательные: извлекать информацию, представленную на схеме; осуществлять анализ; проводить операцию сравнения;

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; задавать вопросы.

§2,3 упр.7, повт. §1

3

Р/Р. Стили речи.



Таблица

Личностные: осознание ответственности за написанное и произнесенное слово;

Регулятивные: действовать по плану; прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Познавательные: извлекать информацию, представленную на схеме; осуществлять анализ; проводить операцию сравнения;

Коммуникативные: понимать, как пользоваться языковыми средствами в зависимости от ситуации общения; оценивать устное речевое высказывание, ориентируясь на цель говорения;

§5, упр.16, повт. §2,3


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

21 ч






4

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Орфограмма



Таблица

Личностные: мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать личностные ресурсы;

Регулятивные: готовность к целеполаганию;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

§6,7, 8, упр. 31, повт.§5


5

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных

в корне слова.



Карточки


Личностные: проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

С.21 – изучать правило, упр. 38.


6

Слова с безударной гласной в корне слова и слова-омонимы.



Раздаточный материал

Личностные: проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Упр.35, повт. прав. на с. 21

7

Правописание проверяемых согласных в корне слова.



Карточки


Личностные: проявляют интерес к изучению языковых явлений;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного  учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные: проводить анализ; строить рассуждение;

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

§ 9, упр. 42,

повт. §6,7

8

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.



Раздаточный материал

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; перерабатывать и преобразовывать информацию; строить рассуждения;

Коммуникативные: задавать вопросы, уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

§ 10, упр. 47,

повт. §9

9

Буквы и, у, а после шипящих.



Карточки


Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: пользовать словарями, справочниками; пользоваться изучающим чтением;

Коммуникативные: задавать вопросы, уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

§ 11, упр.50, повт. §10

10

Разделительные Ъ и Ь.



Таблица

Личностные: осознавать ответственность за написанное слово;

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока и его цели; самостоятельно определяет пути достижения цели;

Познавательные: устанавливает причинно-следственные связи;

Коммуникативные: задавать вопросы, уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

§ 12, упр.57, повт. §11

11

Раздельное написание предлогов с другими словами



Карточки


Личностные: интерес к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока и его цели; определяют степень успешности своей работы;

Познавательные: строить небольшое описание;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме с учетом коммуникативной задачи.

§ 13, упр.60, повт. §12

12

Р/Р.Что мы знаем о тексте.



Мультимед. доска

Личностные: интерес к чтению;

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока и его цели; определяют степень успешности своей работы;

Познавательные: извлекать фактуальную информацию из текстов; владеть выборочным аудированием;

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь.

§ 14, схема с.32: составить рассказ по схеме о тексте; упр.68, повт. §13

13

Р/Р.Обучающее изложение «Хитрый заяц».




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста сжато.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения

Повт. §14, слов. слова

14

Р/Р.Написание изложения «Хитрый заяц».




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста сжато.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Повт. §11

15

Части речи.



Таблица

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста;

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы для решения коммуникативной задачи; владеть монологической формой речи

§ 15, упр.72, повт. §12

16

Входная контрольная работа.




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;

Коммуникативные:

оценивать написанное.

Повт. §15

17

Анализ диктанта.

Глагол.




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

осуществлять анализ;

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы для решения коммуникативной задачи; владеть монологической формой речи

§ 16, упр. 82, повт. §8

18

-Тся и -ться в глаголах.



Раздаточный материал

Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цель урока;

Познавательные:

осуществлять анализ;

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы для решения коммуникативной задачи; владеть монологической формой речи.

§ 17, упр. 85, повт. §16

19

Р/Р.Тема и идея текста.




Личностные: интерес к письменной форме общения;

Регулятивные: определять степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться просмотровым и изучающим чтением;

Коммуникативные: оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения;

§18, подготов. материал к проекту «Моё путе-шествие»

20

Личные окончания глаголов.



Карточки


Личностные: : интерес к изучению языка;

Регулятивные: определять степень успешности своей работы;

Познавательные:

извлекать информацию, представленную в таблице; строить рассуждение;

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

§ 19, упр. 89, , повт. §18

21

Имя существительное.





§ 20, упр.101, коррек-тировка матери-ала проекта «Моё путе-шествие»

22

Имя прилагательное.




Личностные: : интерес к изучению языка;

Регулятивные: определять степень успешности своей работы;

Познавательные: осуществлять анализ;

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

§ 21, упр.106, повт. §20

23

Местоимение.

Представление проекта «Моё путешествие».




Личностные:

интерес к изучению языка; осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные: в диалоге с учителем определять критерии оценки и определять степень успешности своей работы;

Познавательные: адекватно понимать информацию текста, воспринятого на слух;

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы; выступать перед сверстниками с сообщением;

§ 22, упр.114, с.55: ответить на вопросы

3-6, 8,11.

24

Контрольное тестирование №1



Раздаточный материал

Личностные: осознание ответственности за свой выбор;

Регулятивные: самостоятельно анализируют условия и пути достижения цели;

Познавательные:

осуществлять анализ;

Коммуникативные:

уметь оценивать написанное.

Повтор. словарн. слова


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

29 ч






25

Анализ теста.

Синтаксис. Пунктуация.




Личностные:

осознание ответственности за выбор правильного ответа;

Регулятивные:

Определять степень успешности своей работы;

Познавательные: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить прочитанный худож. текст в сжатом виде в письм. форме.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

§ 24, 25, упр. 123, повт. §22

26

Словосочетание.



Таблица

Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

формулируют проблему урока; составляют план решения учебной задачи;

Познавательные: перерабатывают информацию (строят схемы);

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для сотрудничества с одноклассниками; осуществляют взаимный контроль.

§ 26, упр. 131, повт. §24-25

27

Разбор словосочетания.



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: способность определять последовательность действий, работать по плану

Познавательные: перерабатывают информацию (строят схемы);

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для сотрудничества с одноклассниками; осуществляют взаимный контроль.

§ 27, упр. 140, повт. §26

28

Предложение. Грамматическая основа.



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: способность определять последовательность действий, работать по плану

Познавательные:

определять фактуальную информацию;

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для сотрудничества с одноклассниками; осуществляют взаимный контроль

§ 28, упр. 143, повт. §27

29

Р/Р.Сжатое изложение.




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста сжато.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Повт. § 28

30

Анализ работ. Виды предложений по цели высказывания.




Личностные: интерес к письму, стремление к самосовершенствованию (на уровне грамотности);

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; перерабатывать информацию;

Коммуникативные: создавать разные по цели высказывания предложения с учётом речевой ситуации.

§ 29, упр. 150, повт. §26

31

Восклицательные предложения.




Личностные: интерес к письму, уважение к языку и Отечеству.

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

Коммуникативные: способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи восклицательной информации в высказывании; умение договариваться.

§ 30, упр. 155, повт. §29

32

Р/Р.Контрольное сочинение №1 «Памятный день».




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов; к совершенствованию собственной речи;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; работать по плану, прогнозировать, корректировать свою деятельность.

Познавательные: пользоваться словарями, справочниками;

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Подобр. матер. к сочин.

33

Р/Р.Написание Контрольного сочинения №1 «Памятный день».




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов; к совершенствованию собственной речи;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; работать по плану, прогнозировать, корректировать свою деятельность.

Познавательные: пользоваться словарями, справочниками;

Коммуникативные: способность оценивать чужую письменную речь и обосновывать свою точку зрения.

Повт. § 30

34

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.



Карточки


Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи;

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия;

Познавательные: осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

§ 31, 32, упр.162, повт. §29

35

Сказуемое.



Карточки


Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи; к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия;

Познавательные: фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

§ 33, упр. 164, повт. § 31, 32

36

Тире между подлежащим и сказуемым.



Таблица

Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия;

Познавательные: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи; перерабатывать информацию в схему;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; принимать точку зрения одноклассников, координировать личную точку зрения м другими мнениями.

§ 34, уметь читать схему, создан-ную на уроке, упр. 172, повт. § 33

37

Нераспространён-

ные и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения.




Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия;

Познавательные: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи; перерабатывать информацию в схему;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; принимать точку зрения одноклассников, координировать личную точку зрения с другими мнениями

§ 35, 36, упр. 175, повт. § 34

38

Второстепенные члены предложения. Дополнение.




Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи; ответственность за написанное слово;

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия;

Познавательные: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию из схем;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; принимать точку зрения одноклассников, координировать личную точку зрения с другими мнениями

§ 37, упр.183,

уметь воспро-изводить инфор-мацию, предс-тавлен-

ную на схеме, повт. § 35, 36

39

Второстепенные члены предложения. Определение.



Карточки


Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи; ответственность за написанное слово;

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия;

Познавательные: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию из схем;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; принимать точку зрения одноклассников, координировать личную точку зрения с другими мнениями.

§ 38, упр. 187, повт. § 37


40

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.




Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи; ответственность за написанное слово;

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия;

Познавательные: владеть различными видами аудирования; извлекать информацию из схем;

Коммуникативные:

осуществлять взаимопроверку.

§ 39, упр. 192, повт. § 38


41

Предложения с однородными членами.




Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи; Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия; определять степень успешности работы;

Познавательные: проводить анализ;

Коммуникативные:

редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

§ 40, упр.200,

повт. § 39


42

Пунктуационное оформление предложений с однородными членами.




Карточки


Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи; Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия; определять степень успешности работы;

Познавательные: проводить анализ; извлекать информацию из схем;

Коммуникативные: высказывать и обосновывать личную точку зрения.


§ 41, упр.204, повт. § 40


43

Пунктуация в предложениях с однородными членами при обобщающем слове.



Таблица

Личностные: интерес к письму, к совершенствованию собственной речи; Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия; определять степень успешности работы;

Познавательные: проводить анализ; извлекать информацию из схем;

Коммуникативные: высказывать и обосновывать личную точку зрения.

с. 96: преобра-зовать инфор-мацию в схему, упр.210, повт. § 41



44

Предложения с обращениями.




Личностные: чувствовать красоту и выразительность языка;

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия; определять степень успешности работы;

Познавательные: проводить анализ; извлекать информацию из схем;

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

высказывать и обосновывать личную точку зрения.

§ 42, упр.215, повт. § 41



45

Р/Р.Письмо.



Мультимед. доска

Личностные: интерес к изучению языка, ответственность за написанное;

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока и цель занятия; определять степень успешности работы;

Познавательные: излагать содержание прочитанного; пользоваться

изучающим чтением Коммуникативные: формулировать свое мнение, учитывать мнению других людей; осознавать важность коммуникативных умений; оценивать чужое письменное высказывание;

§ 43, проект «Sms-сообще-ние»: составить 3-4 варианта sms-сообще-ний на разные темы, учитывая разные ситуации общения: для друга, для мамы, для учителя, для тренера; обосно-вать варианты.

46

Синтаксический разбор простого предложения.



Таблица

Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ;

Коммуникативные:

задавать вопросы, осуществлять взаимопроверку.

§ 44, с.104: анализ схемы синтак-сичес-кого разбора; упр. 228

(1,4,7,8

предло-жения).

47

Пунктуационный разбор простого предложения.



Карточки


Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ;

Коммуникативные:

задавать вопросы, осуществлять взаимопроверку

§ 45, 46 с.105: анализ схемы пункту-ацион-

ного разбора; упр. 235.


48

Основные особенности сложных предложений. Синтаксический разбор сложного предложения.



Таблица

Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; перерабатывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные:

задавать вопросы, осуществлять взаимопроверку

§ 46, упр.238, с.111: анализ схемы синтак-сического разбора сложного предло-жения.

49

Прямая речь. Знакомство с косвенной речью.



Таблица

Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; перерабатывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные:

задавать вопросы, осуществлять взаимопроверку.

§ 48, упр.247, повт. § 46

50

Диалог.



Мультимед. доска

Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; перерабатывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные:

уметь координировать свою позицию для работы в группе;

§ 49, упр.253, повт. § 47

51

Р/Р. Основная мысль высказывания. Сочинение-описание картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка».





Личностные: интерес к изучению языка; созданию письменных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую;

Коммуникативные:

способность адекватно выражать своё отношение к изображенному на картине;

Вопросы на

с.119: подго-товка к устному зачету; упр. 257 (устно).

52

Анализ работ. Повторение изученного в разделе «Синтаксис. Пунктуация».




Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; перерабатывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

Упр.260, повт. § 49

53

Контрольный диктант №2 «Синтаксис. Пунктуация».




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;

Коммуникативные:

оценивать написанное.

Повт.

§ 45


Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

15ч.






54

Анализ работ. Фонетика. Гласные звуки.



Таблица

Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока;

Познавательные: проводить анализ;

извлекать информацию, представленную на схеме; перерабатывать информацию из одной формы в другую: составлять таблицу;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

§ 50, 51, упр.265 (2-3 предл.)

55

Согласные звуки.



Таблица

Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока;

Познавательные: проводить анализ;

извлекать информацию, представленную на схеме; перерабатывать информацию из одной формы в другую: составлять таблицу;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

§ 52, упр. 274, повт. §51, 50

56

Изменение звуков в потоке речи.




Личностные:

умение чувствовать красоту и выразительность речи, ощущать богатые возможности русского языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока;

Познавательные: проводить анализ;

извлекать информацию, представленную на схеме; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

§ 53, упр. 276, повт. §52

57

Согласные твёрдые и мягкие.




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока;

Познавательные: проводить анализ;

извлекать информацию, представленную на схеме; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

§ 54, упр. 280, повт. §53


58

Р/Р.Повествование.



Мультимед. доска

Личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, ощущать богатые возможности русского языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока;

Познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста; извлекать информацию из сплошного текста; осуществлять анализ и синтез; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

§ 55, проект «Повест-вование»: пред-ставить основные компози-ционные части повест-вования через схему


59

Согласные звонкие и глухие.



Карточки


Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока;

Познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста; извлекать информацию из сплошного текста; осуществлять анализ и синтез; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

§ 56, анализ схемы с.130, выучить наизусть стихот-ворение из упр. 286, подгото-вить его для чтения перед аудито-рией.

60

Графика. Алфавит.

1ч.



Таблица

Личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, ощущать богатые возможности русского языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока; оценивать успешность своей работы;

Познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста; извлекать информацию из сплошного текста; Коммуникативные:

выступать перед аудиторией.

§ 57, 58, упр.300, повт. §56


61.

Р/Р

Описание предмета.


1ч.




Личностные: ощущать богатые возможности русского языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока; Познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста; извлекать информацию из сплошного текста; анализировать материал;

Коммуникативные:

оценивать и редактировать текст.

§ 59, упр.301, повт. §57

62.

Р/Р

Сочинение – описание предмета.


1ч.




Личностные: интерес к изучению языка; созданию письменных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: структура описания;

Коммуникативные:

способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;

Повт. §58

63.

Обозначение мягкости согласных с помощью ь.

1ч.




Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему и цель урока;

Познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста; извлекать информацию из сплошного текста; осуществлять анализ и синтез; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

§ 60, упр.306, повт. §59

64.

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

1ч.



Таблица

Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные:

формулировать проблему и цель урока в сотрудничестве с учителем;

Познавательные: преобразовывать информацию в таблицу;

осуществлять анализ; Коммуникативные:

задавать вопросы; работать в паре, проводить взаимопроверку.

§61, упр.314, повт. §60

65.

Орфоэпия.

1ч.



Карточки


Личностные:

уважение к языку; осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

работают по плану, корректируют свою деятельность.

Познавательные: осуществлять анализ; пользоваться орфоэпическим словарем;

Коммуникативные: оценивать чужую речь с точки зрения соблюдения произносительных норм.

§ 62, упр.319, повт. §61




66.

Фонетический разбор слова.

1ч.



Карточки


Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; перерабатывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные:

задавать вопросы, осуществлять взаимопроверку.

с.146: анализ плана фонетического разбора слова,

письменный

фонетический разбор: упр. 320; анализ вопросов на с.147.

67.

Повторение и систематизация материала, изученного в разделе «Фонетика».

1ч.



Карточки


Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; перерабатывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

Повт. § 60, упр. 321.

68.

Контрольный диктант №3 «Фонетика».

1ч.




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;

Коммуникативные:

оценивать написанное.

Представить информацию о происхожде-нии указанных слов (3-4).

Лексика. Культура речи 9ч

69.

Анализ диктанта. Слово и его лексическое значение.

1ч.




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию;

Познавательные: пользоваться толковым словарем; владеть анализом и синтезом; владеть детальным аудированием; преобразовывать информацию, составляя план и заглавие;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться.

§ 64, упр. 336, повт. §61

70.

Однозначные и многозначные слова.

1ч.




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться.

§ 65, упр.340, повт. §62

71.

Прямое и переносное значение слова.

1ч.




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; пользоваться словарями;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться.

§ 66, упр.348, повт. §65

72.

Омонимы.


1ч.




Личностные:

интерес к изучению языка; умение чувствовать красоту родного языка;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; пользоваться словарями;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться.

§ 67, упр.355, повт. §66

73.

Синонимы.

1ч.




Личностные:

интерес к изучению языка; умение чувствовать красоту и богатство родного языка;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; пользоваться словарями;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться.

§ 68, упр.364, повт. §67

74.

Р/Р

Сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».


1ч.



Мультимед. доска

Личностные: интерес к изучению языка; созданию письменных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: структура описания;

Коммуникативные:

способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;

Упр. 365, повт. §68

75.

Анализ работ. Антонимы.

1ч.




Личностные:

интерес к изучению языка; умение чувствовать красоту и богатство родного языка;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; пользоваться словарями;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться.

§ 69, упр.370, повт. §56

76.

Р/Р

Контрольное изложение «Первый снег».

1ч.




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

с.167: анализ вопросов, устное сообщение о словаре по плану упр. 374

77.

Анализ работ. Повторение и систематизация изученного в разделе «Лексика».

1ч.





Повт. §69



Морфемика. Орфография. Культура речи

22ч.






78.

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

1ч.



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста выборочно;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться; оформлять свои мысли в письменной форме;

§ 70, 71, упр.378 (2 часть задания).

79.

Окончание.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

вычитывать информацию, представленную в таблице;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 72, упр.384,

повт. §71

80.

Основа слова.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка; к созданию письменных текстов;

Регулятивные:

готовность к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

пользоваться изучающим чтением; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться; оформлять свои мысли в письменной форме с учетом коммуникативной задачи;

§ 73, упр.388, повт. §72




81.

Р/Р.Сочинение в форме письма товарищу.

1




Личностные: интерес к изучению языка; созданию письменных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: структура повествования описания; структура письма;

Коммуникативные:

способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;

Повт. §70

82.

Анализ работ.

Корень слова.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 74, упр.394, повт. §73


83.

Р/Р

Рассуждение.

1



Мультимед. доска

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением;

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

§ 75, упр.401, повт. §74




84.

Суффикс.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 76, упр.412, повт. §75

85.

Приставка.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 77, упр.419, повт. §76

86.

Р/Р.Выборочное изложение «Последний лист орешника».


1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Повт. §77

87

Анализ работ. Чередование звуков.




Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; извлекать информацию из таблицы;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;


§ 78, упр.424, повт. §70


88.

Беглые гласные.

1



Таблица

Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; извлекать информацию из таблицы;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 79, упр.427, повт. §78

89.












Варианты морфем.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; извлекать информацию из таблицы;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 80, упр.431, повт. §79

90.

Морфемный разбор слова.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; извлекать информацию из плана;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 81, с.27: анализ плана; упр.432, повт. §80

91.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; пользоваться словарем;

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 82, упр.433, повт. §81

92.

Буквы з и с на конце приставок.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 83, упр.438, повт. §82

93.

Буквы о-а в корне -лаг- - -лож-.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

пользоваться орфографическим словарем; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 84, упр.449, повт. §83

94.

Буквы о-а в корне -раст- - -рос- - ращ-

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

пользоваться орфографическим словарем; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 85, упр.455, повт. §84

95.

Буквы ё-о после шипящих в корне.

1



Таблица

Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

самоятоятельно составляют диктант, ориентируясь на задание; Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 86, упр.459, повт. §85

96.

Буквы и-ы после ц

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

готовность к формулировке проблемы урока, к целеполаганию; к оценке своей работы;

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение;

самоятоятельно Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения; учитывать чужое мнение, уметь договариваться;

§ 87,

упр.462, анализ вопросов с. 41 (5-11).

97.

Повторение материала, изученного в разделе «Морфемика».


1




Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; перерабатывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре; выступать перед сверстниками с сообщением;

Повт. §87
















98.

Р/Р

Сочинение-описание картины Н.П.Кончаловского «Сирень».



1




Личностные: интерес к изучению языка; созданию письменных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

развитие представлений о натюрморте;

структура описания;

Коммуникативные:

способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;


99.

Контрольный диктант №4

«Морфемика. Орфография».

1




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;

Коммуникативные:

оценивать написанное.



Морфология. Орфография. Культура речи



Имя существительное


61 ч.





20ч.






100.

Анализ работ. Имя существительное как часть речи.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 88, характерис-тика сущ. с использова-нием материала с.46; упр. 478.


101.

Доказательства в рассуждении.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: понимать основную и дополнительную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 89, упр. 482 (2 часть под зеленой стрелкой).

102.

Р/Р.Сочинение-рассуждение «Кем бы я хотел стать и почему».


1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением;

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Устно привести доказатель-

ства тезисов упр. 484.



103.

Анализ работ. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: понимать основную и дополнительную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 90, упр.485, повт. §89


104.

Имена существительные

собственные и нарицательные.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: понимать основную и дополнительную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, создавать диалог;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности; выступать перед одноклассниками с сообщением, составленном на основе плана;

§ 91, упр.495, повт. §90


105.

Анализ работ.

Род имён существительных.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: понимать основную и дополнительную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 92, упр.506, повт. §91


106.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1



Мультимед. доска

Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: понимать основную и дополнительную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ,

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 93, упр.509, повт. §92


107.

Р/Р.Сжатое изложение «Перо и чернильница».

1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста сжато.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Проект «Названия улиц родного города».

108.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

1



Мультимед. доска

Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: понимать основную и дополнительную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

преобразовывать информацию;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 94, упр.517, повт. §93


109.

Три склонения имен существительных.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные:

проводить анализ, преобразовывать информацию;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 95, упр.520, повт. §94


110.

Падеж имен существительных.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 96, упр.525, повт. §95


111.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: понимать основную и дополнительную информацию таблицы; проводить анализ;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности; выступать перед одноклассниками с сообщением, составленном на основе плана;

Прослушать сообщение по радио о погоде и письменно пересказать его.

112.

Выбор гласных в окончаниях существительных

на –ия, -ие, -ий.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: понимать основную и дополнительную информацию таблицы; проводить анализ;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

с. 69: анализ правила; упр. 543.

113.

Р/Р.Контрольное сжатое изложение с изменением лица.

1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста сжато.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Проект «История слов на –ия, -ие, -ий: санаторий, здравие, авиация».

114.

Анализ работ. Множественное число имён существительных.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: перерабатывать информацию; вычитывать фактуальную информацию; пользоваться изучающим чтением;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 98, упр.553,

повт. §96

115.

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: владеть выборочным аудированием; перерабатывать информацию;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 99, упр.558, повт. §98


116.

Морфологический разбор имени существительного.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: перерабатывать информацию; строить рассуждение.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 100, с. 79: анализ плана разбора; упр.560 (1-4 предл.).


117.

Р/Р

Сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье».

1



Мультимед. доска

Личностные: интерес к изучению языка; созданию письменных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

развитие представлений о

структуре описания; развитие представлений о сочетании типов речи;

Коммуникативные:

способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;

Написать отзыв на описание картины.

118.

Повторение и обобщение материала, изученного в разделе «Имя существительное».

1



Карточки


Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; перерабатывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

Упр.560 (5-8 предл.),

повт. §100


119.

Контрольный диктант № 5

«Имя существительное».

1




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;

Коммуникативные:

оценивать написанное.

Повт. §74


Имя прилагательное

12ч.






120.

Анализ работ. Имя прилагательное как часть речи.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

формулировать проблему урока и искать пути к достижению цели; Познавательные: понимать основную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

формулировать и высказывать личное мнение; координировать свою работу в сотрудничестве с одноклассниками; выступать перед одноклассниками с сообщением;

§ 101, упр. 568, повт.

§100

121.

Правописание гласных в окончаниях прилагательных множественного числа.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: формулировать проблему урока и искать пути к

достижению цели;

Познавательные: понимать основную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 102, сост. диктант из 10-12 прил. в форме множ. числа, анализ выбора окончаний, повт. §101

122.

Правописание гласных в окончаниях прилагательных единственного числа.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: формулировать проблему урока и искать пути к

достижению цели;

Познавательные: понимать основную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

Упр. 579, повт. §102






123.

Гласные о-е в окончаниях прилагательных после шипящих.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: формулировать проблему урока и искать пути к

достижению цели;

Познавательные: понимать основную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

Упр. 583, повт. §78

124.

Р/Р.Описание животного.

1



Мультимед. доска

Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: формулировать проблему урока и искать пути к

достижению цели;

Познавательные: понимать основную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 103, упр. 586, повт.

§102

125.

Прилагательные полные и краткие.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: формулировать проблему урока и искать пути к

достижению цели;

Познавательные: понимать основную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде; выступать перед аудиторий с рассказом;

§ 104, упр. 592, повт. §103

126.

Краткие прилагательные. Особенности синтаксической роли кратких прилагательных.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: формулировать проблему урока и искать пути к

достижению цели;

Познавательные: понимать основную информацию текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде; выступать перед аудиторий с рассказом;

Упр. 596, повт. §86

127.

Р/Р.Сочинение-описание животного

на основе личных впечатлений.

1




Личностные: интерес к изучению языка; созданию письменных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

развитие представлений о

структуре описания; развитие представлений о сочетании типов речи;

Коммуникативные:

способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;

Проект «Характе-ристика типов речи».

128.

Морфологический

разбор имени прилагательного.

1



Карточки


Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: перерабатывать информацию; строить рассуждение.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

с.94 – анализ плана разбора, упр. 599, повт. §74

129.

Р/Р.Сочинение-описание по картине А.Комарова «Наводнение».

1




Личностные: интерес к изучению языка; созданию письменных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные:

развитие представлений о

структуре описания; развитие представлений о сочетании типов речи;

Коммуникативные:

способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;

Проект «Характе-ристика стилей речи».

130.

Повторение обобщение материала, изученного в разделе «Имя прилагательное».

1



Карточки


Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; пользоваться орфографическим словарем;

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

Упр. 607, повт. §56

131.

Контрольный диктант № 6

«Имя прилагательное».

1




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;

Коммуникативные:

оценивать написанное.

Повт. §44


Глагол

29 ч.






132.

Анализ работ. Глагол как часть речи.

1




Личностные:

интерес к изучению языка; любовь и уважение к Отечеству, родному языку;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: перерабатывать информацию; строить рассуждение.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 106, упр. 607, повт. §37

133.

Не с глаголами.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

работать по плану; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: перерабатывать информацию; строить рассуждение.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее; координировать ее с позициями одноклассников в совместной деятельности;

§ 107, упр. 612, повт.

§106

134.

Р/Р.

Рассказ.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: перерабатывать информацию; строить повествование.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме; создавать текст-повествование; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 108, упр. 619, повт. §107

135.

Неопределённая форма глагола.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: перерабатывают информацию; извлекают информацию из текста; пользуются изучающим чтением; пользуются детальным аудированием; Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 109, упр. 637, повт. §108

136.

Правописание в глаголах –тся и –ться .

1



Карточки


Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: перерабатывают информацию; извлекают информацию из текста; пользуются изучающим чтением; Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 110, упр. 634, повт. §109

137.

Виды глагола.

1




Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: пользоваться орфографическим словарем; извлекать информацию из иллюстрации, трансформировать её в вербальную;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 111, упр. 639, повт. §110

138.

Буквы е – и в корнях с чередованиями.

1



Карточки


Личностные:

интерес к учению; к познанию языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: адекватно понимать информацию устного текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 112, упр. 647, повт. §111

139.

Обобщение: чередования в корне слова.

1




Личностные:

интерес к учению; к познанию языка;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: адекватно понимать информацию устного текста; пользоваться изучающим чтением;

проводить анализ;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 84, 85, 112 упр. 649.

140.

Р/Р.Невыдуманный рассказ (о себе).

1




Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста;

проводят анализ, строят рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 113, упр. 652, повт. §112

141.

Время глагола.

1




Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста;

проводят анализ, строят рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 114, упр. 654, повт. §113

142.

Прошедшее время.

1




Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: пользоваться орфоэпическим словарем; трансформировать информацию;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме орфоэпически верно; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 115, упр. 655, повт. §114

143.

Настоящее время.

1




Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: пользоваться орфоэпическим словарем; трансформировать информацию;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме орфоэпически верно; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 116, упр. 659, повт. §115

144.

Будущее время.

1




Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: трансформировать информацию;

Коммуникативные:

выступать перед аудиторией с небольшим выступлением, созданным на уроке; отвечать на заданные вопросы;

§ 117, упр. 665, повт. §116

145.

Спряжение глаголов.

1



Таблица

Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: трансформировать информацию;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 118, упр. 668, повт. §117

146.

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

1



Карточки


Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: вычитывать фактуальную информацию; пользоваться изучающим чтением; трансформировать информацию;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 119, упр. 676, анализ таблицы спряжения, повт. §118

147.

Выбор гласных в личном окончании глагола.

1




Личностные:

осознание ответственности за произнесенное слово;

Регулятивные:

самостоятельно формулировать проблему урока; искать пути решения проблемы; вырабатывать критерии оценки своей работы; определять по критериям уровень успешности; Познавательные: вычитывать фактуальную информацию; пользоваться изучающим чтением; трансформировать информацию;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме; строить монолог; слушать и слышать других; корректировать свою точку зрения;

§ 119, упр. 678, анализ таблицы спряжения.

148.

Проверочный диктант «Правописание окончаний глаголов». Анализ работ.

1




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;

Коммуникативные:

оценивать написанное.

§ 119, упр. 679 (1 часть),

анализ таблицы спряжения.

149.

Р/Р.Сочинение-описание действий.

1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: осуществлять отбор информации в соответствии с заданной темой;

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

§ 119, анализ таблицы спряжения

150.

Анализ работ. Морфологический разбор глагола.

1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: перерабатывать информацию; извлекать информацию из плана;

Коммуникативные:

создавать диалог;

§ 120, упр. 687, повт. §79

151.

Р/Р.Сжатое изложение

«Шоколадный торт».

1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста сжато.

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Упр. 689, повт. §24

152.

Анализ работ. Повторение изученного по теме «Глагол».

1




Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; пользоваться орфографическим словарем;

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

§ 112, 119: анализ теории упр.679 (2 часть).

153.

Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

1



Карточки


Личностные: интерес к изучению языка; умение чувствовать красоту поэтического слова;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

§ 121, упр. 691, повт. §38

154.

Обобщение: выбор ь после шипящих в различных частях речи.

1




Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; пользоваться орфографическим словарем;

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

§ 121, анализ таблицы – алгоритма (см. в тетради), упр. 693.

155.

Употребление времён.

1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением;

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

§ 122, упр. 694, повт. §56

156.

Р/Р.Контрольное

сочинение-рассуждение по данному началу.

1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением;

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

с.135: анализ вопросов, упр.699.

157.

Анализ работ. Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Глагол».

1




Личностные: интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; пользоваться орфографическим словарем;

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

Составить диктант из слов с непроверя-емыми написаниями, данных в разделе.

158.

Контрольный диктант № 7 «Глагол».

1




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух; владеть детальным аудированием;

Коммуникативные:

оценивать написанное.

Повт. §26

159.

Анализ диктанта.

1




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого на слух;

проводят анализ, строят рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

. Повт. §29

160.

Глаголы в речи.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; оценивать степень успешности своей работы;

Познавательные:

пользоваться изучающим чтением; осуществлять анализ; Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе или паре;

Выписать примеры олицетворе-ний (4-5) из текстов худож. литер. с указанием источника.


Повторение и систематизация изученного

10ч.






161.

Разделы науки о языке.

Р/Р.Публичное выступление на тему «Изучайте русский язык».


1




Личностные:

интерес к изучению языка; любовь и уважение к русскому языку и русской культуре;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: осуществлять анализ; составлять таблицы; извлекать информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; владеть аудированием; Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде; выступать перед аудиторий с сообщением;

§ 123, упр. 708, Повт. §20

162.

Орфограммы в приставках и корнях слов.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

формулировать проблему урока, самостоятельно анализировать условия и пути решения проблемы; вырабатывают критерии для определения успешности своей работы;

Познавательные:

вычитывать фактуальную текстовую информацию, перерабатывать информацию;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 124, упр. 720, повт. §123

163

Орфограммы в приставках и корнях слов.





Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

формулировать проблему урока, самостоятельно анализировать условия и пути решения проблемы; вырабатывают критерии для определения успешности своей работы;

Познавательные:

вычитывать фактуальную текстовую информацию, перерабатывать информацию;

проводить анализ, строить рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

Упр.721, повт. §124

164.

Итоговое контрольное тестирование.

1




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста, воспринятого;

проводят анализ, строят рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное;

Составить

план сообщения об одной из частей речи.

165.

Орфограммы в окончаниях слов.

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста;

проводят анализ, строят рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 125, упр. 723, повт. §124

166

Орфограммы в окончаниях слов.

1





Упр.724, повт. §12

167

Р/Р.Сочинение на свободную тему.

1




Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

Познавательные: отбирать материал в соответствии с задачей;

Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Упр.727, повт. §125

168

Анализ работ. Употребление

ь и ъ.

1




Личностные:

осознание ответственности за написанное слово;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные:

проводят анализ, строят рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 126, упр. 725, повт. §98

169

Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью.


1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста;

проводят анализ, строят рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;

§ 127, упр. 730, повт. §123

170

Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью

1




Личностные:

интерес к изучению языка;

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; Познавательные: понимать основную информацию текста;

проводят анализ, строят рассуждение;

Коммуникативные:

оценивать написанное; работать в паре или команде;



Контрольных работ-


Тестовых работ-


Сочинений-


Изложений-











Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-123194
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх