Смотреть ещё
10 900
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогПояснительная записка
Настоящая рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена переработанным в соответствии с требованиями ФГОС, УМК для 5 класса образовательных учреждений РФ авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.
Учебная программа предмета «Русский язык» для 5-х классов является базовой, т.е. определяет тот минимальный объем содержания курса Русский язык для основной школы. Данная программа предусматривает развитие всех представленных в программах начального общего образования основных видов деятельности обучаемых. Однако, содержание рабочей программы по предмету «Русский язык» имеет особенности, обусловленные предметным содержанием системы общего среднего образования и психологическими возрастными особенностями обучающихся. Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.
Общая характеристика предмета «Русский язык»
Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Как средство познания действительности русский язык развивает абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка. В 5 классе на основе усвоения научных понятий у обучающихся появляются способности рассуждать на основе общих посылок, умение оперировать гипотезами как отличительный инструмент научного рассуждения, закладываются основы теоретического, формального и рефлексивного мышления. Контролируемой и управляемой становится речь (обучающийся способен осознанно и произвольно строить свой рассказ), внимание и память. У подростков впервые начинает наблюдаться умение находить и выделять значимые, существенные связи и причинно-следственные зависимости при работе с наглядным материалом; длительное время удерживать внимание на отвлечённом, логически организованном материале, т. е. происходит подчинение первичных зрительных ощущений процессу осмысления.
На основании Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения целями изучения русского (родного) языка в 5 классе являются:
- формирование у обучающихся знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке; представления о языке как составляющей целостной научной картины мира (познавательная цель);
-формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
-развитие у обучающихся понимания русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
-осознание себя носителем языка, языковой личностью, находящейся через язык и созданные на нём тексты в постоянном диалоге с миром и с самим собой; формирование чувства языка;
-формирование представления об эстетической ценности русского языка; воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;
-сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых, орфографических и пунктуационных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.
Место предмета «Русский язык» в учебном плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 5 классе в объеме 170 ч.
Из них контрольных работ:
-изложений – 9, из них сжатых изложений - 3
-устных зачётов - 2
-контрольных диктантов - 11
-сочинений – 15
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета
«Русский язык»
В соответствии с системно - деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий и задачи по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, стиль, язык художественной литературы; жанры научного стиля и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание учебного предмета «Русский язык»
В основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций в 5классе.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными
Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.
Разделы предмета «Русский язык»
Язык – важнейшее средство общения
Повторение изученного в начальных классах
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
Лексика. Культура речи
Морфемика. Орфография. Культура речи
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Календарно – тематическое планирование предмета «Русский язык» для 5-х классов из расчета часа 170 часов, 5 часов в неделю
№ урока |
Тема урока |
Основные термины, понятия |
Этап ученической деятельности |
Характеристика основных видов деятельности |
Познавательные УУД |
Коммуникативные УУД |
Регулятивные УУД |
Домашнее задание |
Календарные сроки |
|||||||||||
|
План |
Факт |
||||||||||||||||||
Язык — важнейшее средство общения (1 + 1) |
||||||||||||||||||||
1 |
Язык и человек. Язык и речь |
Язык, общение, человек, речь |
Урок объяснения нового материала |
Вводный урок |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
(§ 1,2, упр. 6), ответы на вопросы |
||||||||||||
2 |
Р.Р. Стили речи |
Стили, речь |
Урок развития речи |
Обобщение и систематизация знаний |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. |
подтверждает аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
мини-размышление, (§ 5, упр.14 ответы на вопросы |
||||||||||||
Повторение изученного в начальных классах (20 + 2*) |
||||||||||||||||||||
3 |
Орфограмма. Части слова |
Орфограмма, транскрипция, приставка, корень, суффикс, окончание |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
Ответы на вопросы П.7 №28 |
||||||||||||
4-5 |
Безударные гласные в корне слова |
Буквы, звуки, корень, орфограмма |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
мини-размышления, (§ 8, упр. 35,38, ответы на вопросы |
||||||||||||
6-7 |
Правописание согласных в корне. Непроизносимые согласные |
Буквы, звуки, корень, орфограмма |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам |
мини-размышления, (§ 9,10, упр. 42,48, ответы на вопросы |
||||||||||||
8 |
Гласные и, у, а после шипящих |
Буквы, звуки, корень, орфограмма |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам |
мини-размышления, (§ 11, упр. 51,52, ответы на вопросы |
||||||||||||
9 |
Раздельное написание предлогов с другими словами |
Предлог, части речи, пробел |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
мини-размышления, (§ 13, упр. 61,63 ответы на вопросы |
||||||||||||
10 |
Разделительные ь и ъ |
Разделительные ь и ъ |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
(§ 12, упр. 57 ответы на вопросы |
||||||||||||
11 |
Диктант |
Части речи |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
|
||||||||||||
12 |
Имя существительное |
Части речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
(§ 20, упр. 97,100 ), , ответы на вопросы |
||||||||||||
13 |
Р.Р. Обучающее изложение “Хитрый заяц” |
Абзац, план |
Урок развития речи |
Решение частной задачи |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
|
||||||||||||
14 |
Имя прилагательное |
Части речи |
Урок систематизации ЗУН |
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
(§ 21, упр. 104, ответы на вопросы |
||||||||||||
15 |
Р.Р. Сочинение по картине. Устное описание картины (А. А. Пластов. «Летом») |
Картина, устное описание |
Урок развития речи |
Коррекция знаний и способов действия |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
|
|
|||||||||||
16 |
Местоимения. Раздельное написание местоимений с предлогами |
Части речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
мини-размышления, (§ 22, упр. 114
|
||||||||||||
17 |
Глагол. Спряжение глагола, личные окончания глаголов |
Глагол, спряжение глагола, личные окончания глаголов |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
мини-размышления, § 16, упр. 79 ответы на вопросы |
||||||||||||
18 |
Не с глаголами; -тся и –ться в глаголах |
Частица, глагол |
Комбинированный урок |
Коррекция знаний и способов действия |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. Записывает выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если …, то …»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
мини-размышления, § 17,19, упр. 85 ответы на вопросы |
||||||||||||
19 |
Наречия |
Части речи |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, ( упр. 78,108 ) ответы на вопросы |
||||||||||||
20 |
Р.Р. Текст. Основная мысль текста |
Текст, тема, основная мысль текста |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
мини-размышления, (§ 14,18, 23, упр. 69 ), ответы на вопросы |
||||||||||||
21-22 |
Контрольный диктант. Анализ диктанта Работа над ошибками. |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
|
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
|
|||||||||||||
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (20 + 9*) |
||||||||||||||||||||
23 |
Понятие о синтаксисе и пунктуации. |
Синтаксис и пунктуация |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
мини-размышления, (§ 24-25, упр. 119,121, ответы на вопросы |
||||||||||||
24 |
Понятие о словосочетании. Типы словосочетаний. Разбор словосочетаний. |
Словосочетание. Типы словосочетаний |
Комбинированный урок |
Решение учебной задачи |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. Записывает выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если …, то …». |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки |
мини-размышления (§ 26-27, упр. 134 ответы на вопросы |
||||||||||||
25 |
Предложение. |
Предложение. |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам. |
мини-размышления, § 28, упр. 143 ответы на вопросы |
||||||||||||
26-27 |
Р.Р. Сжатое изложение по упражнению 144 (В. П. Катаев) |
Текст, пересказ, способ сжатия, план |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. . |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану |
|
||||||||||||
28 |
Виды предложений по цели высказывания, по интонации |
Виды предложений по цели высказывания, по интонации |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, (§ 29-30, упр. 147,149 ответы на вопросы |
||||||||||||
29 |
Р.Р. Устный анализ тем сочинений (упр.157). Сочинение на свободную тему |
Устный анализ, тема сочинения, свободную тема |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
||||||||||||
30 |
Члены предложения. Грамматическая основа. Подлежащее |
Члены предложения. Грамматическая основа. Подлежащее |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, § 31,32, упр. 161,162 ответы на вопросы |
||||||||||||
31 |
Сказуемое. Способы выражения сказуемого |
Члены предложения. Грамматическая основа. Сказуемое |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками |
мини-размышления, § 33, упр. 166 ответы на вопросы |
||||||||||||
32 |
Тире между подлежащими сказуемым |
Тире ,подлежащее, сказуемое |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками |
мини-размышления, § 34, упр. 172,173 ответы на вопросы |
||||||||||||
33 |
Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения |
Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 35,36, упр. 177 ответы на вопросы |
||||||||||||
34 |
Дополнение |
Второстепенные члены предложения Дополнение |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки |
мини-размышления, § 37, упр. 180,181 ,ответы на вопросы |
||||||||||||
35 |
Определение |
Второстепенные члены предложения Дополнение Определение |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 38, упр. 188 ответы на вопросы |
||||||||||||
36 |
Обстоятельство |
Второстепенные члены предложения Дополнение Определение Обстоятельство |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками |
мини-размышления, § 39, упр. 197,198 ответы на вопросы |
||||||||||||
37 |
Предложения с однородными членами |
Однородные члены |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, § 40, упр. 200,202 ответы на вопросы |
||||||||||||
38 |
Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах |
Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах
|
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
мини-размышления, § 41, упр. 207,208,, ответы на вопросы |
||||||||||||
39 |
Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением |
Обращение. |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками |
мини-размышления, § 42, упр. 215,216, ответы на вопросы |
||||||||||||
40 |
Р.Р. Письмо |
Письмо |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками |
мини-размышления, ответы на вопросы |
||||||||||||
41 |
Синтаксический разбор простого предложения |
Комбинированный урок |
Комбинированный урок |
Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах |
выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. |
строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, § 44, упр. 228 , ответы на вопросы |
||||||||||||
42 |
Р.Р. Заголовок и основная мысль текста |
Заголовок и основная мысль текста
|
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками |
|
||||||||||||
43 |
Пунктуационный разбор простого предложения |
Пунктуационный разбор простого предложения |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. |
строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, § 45, упр. 231 ответы на вопросы |
||||||||||||
44 |
Сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения. |
Сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, § 46-47, упр. 239,240 ), ответы на вопросы |
||||||||||||
45-46 |
Р.Р. Основная мысль в сочинении по картине (Ф. П. Решетников. «Опять двойка») |
Основная мысль в сочинении, картина |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; |
мини-размышления ответы на вопросы |
||||||||||||
47-48 |
Контрольный диктант. Анализ и разбор контрольного диктанта. Работа над ошибками. |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
|
|||||||||||||
49 |
Прямая речь |
Прямая речь |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
мини-размышления, § 48, упр. 248,249 , ответы на вопросы |
||||||||||||
50 |
Диалог. |
Прямая речь. Диалог |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. Записывает выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если …, то …»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. |
мини-размышления, § 49, упр. 253 ответы на вопросы |
||||||||||||
51 |
Обобщение по разделу “Синтаксис и пунктуация” |
Синтаксис и пунктуация |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, ответы на вопросы |
||||||||||||
52 |
Контрольный диктант. |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
|
|||||||||||||
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (10 + 6) |
||||||||||||||||||||
53 |
Фонетика. Гласные звуки |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления,§ 50,51, упр. 264,267 ответы на вопросы |
||||||||||||
54 |
Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, § 52, 54, упр. 280 ответы на вопросы |
||||||||||||
55 |
Позиционные чередования гласных и согласных |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления,§ 53, упр. 274,276 ответы на вопросы |
||||||||||||
56-57 |
Р.Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К. Г. Паустовский. «Шкатулка») |
Повествование, изложение, элементы описания |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
§ 55, упр. 283 |
||||||||||||
58 |
Согласные звонкие и глухие |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, § 56, упр. ответы на вопросы |
||||||||||||
59 |
Графика. Алфавит |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, уровень знания по предмету (§ 57,58 упр. 289, 295,299 ), личные наблюдения учителя, контрольные срезы, дневники достижений, ответы на вопросы |
||||||||||||
60-61 |
Р.Р. Описание предмета. Сочинение-описание или сочинение с элементами описания |
Описание предмета. Сочинение-описание или сочинение с элементами описания |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
ответы на вопросы, § 59 |
||||||||||||
62 |
Обозначение мягкости согласных с помощью Ь |
мягкость согласных, Ь |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства |
мини-размышления, § 60, упр. 306,307 ответы на вопросы |
||||||||||||
63 |
Звуковое значение букв е, ё, ю, я Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я |
Звуковое значение букв е, ё, ю, я Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю. |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану |
мини-размышления, § 61, упр. 312,314 ответы на вопросы |
||||||||||||
64 |
Орфоэпия |
Орфоэпия |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 62, упр. 315,316 ответы на вопросы |
||||||||||||
65 |
Фонетический разбор слова |
Орфоэпия. Фонетический разбор слова |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. |
строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, § 63, упр. 320 ответы на вопросы |
||||||||||||
66 |
Обобщение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфография..» |
Фонетика. Графика. Орфография |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, упр. 325, ответы на вопросы |
||||||||||||
67 |
Контрольный диктант. |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
|
|||||||||||||
68 |
Р.Р. Описание предметов, изображенных на картине (И. И. Машков. «Натюрморт с маками и васильками») |
Описание предметов, картина натюрморт |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
мини-размышления, ответы на вопросы |
||||||||||||
Лексика. Культура речи (6 + 2) |
||||||||||||||||||||
69 |
Слово и его лексическое значение |
Лексика Культура речи Слово и его лексическое значение |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу |
мини-размышления§ 64, упр. 328,329 ответы на вопросы |
||||||||||||
70 |
Однозначные и многозначные слова Прямое и переносное значение слова |
Однозначные и многозначные слова Прямое и переносное значение слова |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 65, упр. 346 ответы на вопросы |
||||||||||||
71 |
Омонимы |
Слова - близнецы (омонимы) |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 67, упр. 357 ответы на вопросы |
||||||||||||
72 |
Синонимы |
Слова - друзья (синонимы) |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 68, упр. 366,367 ответы на вопросы |
||||||||||||
73 |
Р.Р. Сочинение по картине И. Э. Грабаря “Февральская лазурь” |
выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
||||||||||||
74 |
Антонимы |
Антонимы |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 69, упр. 372 ответы на вопросы |
||||||||||||
75 |
Повторение по теме “Лексика”.Тест. |
Лексика |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, упр. 373,374 ответы на вопросы |
||||||||||||
76 |
Р.Р. Подробное изложение (К. Г. Паустовский. «Первый снег», упражнение 375) |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
Морфемика. Орфография. Культура речи (18 + 4) |
||||||||||||||||||||
77 |
Морфема — наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 70,71, упр. 378 ответы на вопросы |
||||||||||||
78 |
Окончание и основа слова |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 72,73, упр. 382, 387,389 ответы на вопросы |
||||||||||||
79 |
Р.Р. Сочинение по личным впечатлениям (упражнение 157 \ 390). |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
80 |
Корень слова. Однокоренные слова. |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
§ 74, упр. 393,396 ответы на вопросы |
||||||||||||
81 |
Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение («Дни недели рассказывают о себе») |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
мини-размышления, § 75, упр. 397 ответы на вопросы |
|||||||||||||
82 |
Правописание безударных гласных в корне слова. |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, упр. 394 ответы на вопросы |
||||||||||||
83 |
Суффикс – значимая часть слова |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции. |
мини-размышления, § 76, упр. 414 ответы на вопросы |
||||||||||||
84 |
Приставки. Их словообразующая роль |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 77, упр. 418,419 ответы на вопросы |
||||||||||||
85 |
Р.Р.Выборочное изложение текста с изменением лица (упражнение 420) |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
86-87 |
Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 78,79, упр. 428 ответы на вопросы |
||||||||||||
88 |
Правописание гласных и согласных в приставках. |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 82, упр. 436 ответы на вопросы |
||||||||||||
89 |
Буквы з–с на конце приставок |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 83, упр. 440,441 ответы на вопросы |
||||||||||||
90-91 |
Буквы о–а в корнях лаг-раст-, -ращ-, -рос(л)- |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 85, упр. 455,453 ответы на вопросы |
||||||||||||
92 |
Буквы о–ё после шипящих в корне слова |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 86, упр. 459,460 , ответы на вопросы |
||||||||||||
93 |
Буквы ы–и после ц |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 87, упр. 464 ответы на вопросы |
||||||||||||
94-95 |
Повторение изученного в разделе “Морфемика. Словообразование и орфография” |
Морфемика. Орфография. Культура речи |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, упр. 466,469 ответы на вопросы |
||||||||||||
96-97 |
Контрольный диктант. Работа над ошибками |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
|
|||||||||||||
98 |
Р.Р. Сочинение-описание изображенного на картине (П. П. Кончаловский. «Сирень в корзине») |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
Морфология. Орфография. Культура речи ( 56+17) |
||||||||||||||||||||
99 |
Самостоятельные и служебные части речи |
Морфология. Орфография. Культура речи |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, ответы на вопросы |
||||||||||||
Имя существительное (18 + 4). |
||||||||||||||||||||
100 |
Имя существительное как часть речи |
Имя существительное как часть речи |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 88, упр. 473,480 ответы на вопросы |
||||||||||||
101 |
Р.Р. Доказательство в рассуждении |
Доказательство в рассуждении |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
§ 89, упр. 480ответы на вопросы |
||||||||||||
102 |
Имена существительные одушевленные и неодушевленные |
Имена существительные одушевленные и неодушевленные |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 90, упр. 486,487 ответы на вопросы |
||||||||||||
103 |
Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных |
Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 91, упр. 501ответы на вопросы |
||||||||||||
104 |
Р.Р. Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение (Е. А. Пермяк. «Перо и чернильница») |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
105 |
Морфологический разбор имени существительного |
Морфологический разбор имени существительного |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. |
строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, § 100 ответы на вопросы |
||||||||||||
106 |
Род имен существительных |
Род имен существительных |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 92, упр. 504,507 ответы на вопросы |
||||||||||||
107 |
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа |
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 93, упр. 509 ответы на вопросы |
||||||||||||
108 |
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа |
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 94, упр. 514, 517 ответы на вопросы |
||||||||||||
109 |
Три склонения имен существительных |
Три склонения имен существительных |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 95, упр. 519,521 ответы на вопросы |
||||||||||||
110 |
Падеж имен существительных |
Падеж имен существительных |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
§ 96, упр. 527,530 ответы на вопросы |
||||||||||||
111-112 |
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе |
Блокнот трудных орфограмм |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, § 97, упр. 535,537,541,543 ответы на вопросы |
||||||||||||
113 |
Контрольный диктант |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
|
|||||||||||||
114 |
Р.Р. Изложение с изменением лица (упражнение 547) |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
115-116 |
Множественное число имен существительных |
Множественное число имен существительных |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 98, упр. 554,555 ответы на вопросы |
||||||||||||
117 |
Правописание О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных |
Блокнот трудных орфограмм |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу. |
мини-размышления, § 99, упр. 559 ответы на вопросы |
||||||||||||
118 |
Повторение изученного по теме “Имя существительное” |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, упр. 561 ответы на вопросы |
|||||||||||||
119-120 |
Контрольный диктант. Анализ и разбор контрольного диктанта. Работа над ошибками. |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
|
|||||||||||||
121 |
Р.Р. Устное сочинение по картине (Г. Г. Нильский «Февраль. Подмосковье») |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
Имя прилагательное (9 + 6) |
||||||||||||||||||||
122 |
Имя прилагательное как часть речи |
Имя прилагательное как часть речи |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 101, упр. 570,571 ответы на вопросы |
||||||||||||
123-124 |
Падежные окончания прилагательных |
Падежные окончания прилагательных |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 102, упр. 575,578 ответы на вопросы |
||||||||||||
125 |
Р.Р. Описание животного. Изложение (А. И. Куприн. «Ю-ю», упражнение 585) |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану |
|
|||||||||||||
126-127 |
Прилагательные полные и краткие |
Прилагательные полные и краткие |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 104, упр. 590 ответы на вопросы |
||||||||||||
128-129 |
Р.Р. Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А. Н. Комаров. «Наводнение») |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
130 |
Морфологический разбор имени прилагательного |
Морфологический разбор имени прилагательного |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. |
строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
§ 105, упр. 599 ответы на вопросы |
||||||||||||
131-132 |
Р.Р. Рассказ |
Рассказ |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
||||||||||||
133-134 |
Повторение изученного по теме “Имя прилагательное” |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
|
|||||||||||||
135-136 |
Контрольный диктант. Анализ и разбор контрольного диктанта. Работа над ошибками. |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. Учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого. Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
|
|||||||||||||
137 |
Р.Р. Сочинение «Мое любимое животное» (по упражнению 587) |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану. |
|
|||||||||||||
Глагол (24 + 4) |
||||||||||||||||||||
138 |
Глагол как часть речи |
Глагол как часть речи |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 106, упр. 607 ответы на вопросы |
||||||||||||
139 |
НЕ с глаголами |
Блокнот трудных орфограмм |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
§ 107, упр. 614,615 ) ответы на вопросы |
||||||||||||
140 |
Неопределенная форма глагола |
Неопределенная форма глагола |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 109, упр. 625,626 ответы на вопросы |
||||||||||||
141 |
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах |
Блокнот трудных орфограмм |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 110, упр. 637 ответы на вопросы |
||||||||||||
142 |
Виды глагола |
Виды глагола |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 111, упр. 641,642 ответы на вопросы |
||||||||||||
143 |
Буквы Е — И в корнях с чередованием |
Блокнот трудных орфограмм |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 112, упр. 647,649 ответы на вопросы |
||||||||||||
144 |
Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе. Сочинение «Как я испугался» (упражнение 600 \ 652) |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции. |
|
|||||||||||||
145 |
Контрольный диктант. |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
|
|||||||||||||
146 |
Время глагола |
Время глагола |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 114, упр. 654 ответы на вопросы |
||||||||||||
147 |
Прошедшее время |
Прошедшее время |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 115, упр. 656,657 ответы на вопросы |
||||||||||||
148 |
Настоящее время |
Настоящее время |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 116, упр. 659 ответы на вопросы |
||||||||||||
149 |
Будущее время |
Будущее время |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 117, упр. 663 ответы на вопросы |
||||||||||||
150-151 |
Спряжение глаголов |
Спряжение глаголов |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
§ 118, упр. 668 ответы на вопросы |
||||||||||||
152-153 |
Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием |
Блокнот трудных орфограмм |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
мини-размышления, § 119, упр. 677, 679, 680 ), ответы на вопросы |
||||||||||||
154 |
Морфологический разбор глагола |
Морфологический разбор глагола |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. |
строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
§ 120, упр. 687 ответы на вопросы |
||||||||||||
155 |
Р.Р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт», упражнение 688) |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
156-157 |
Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа |
Блокнот трудных орфограмм |
Комбинированный урок |
Контроль и коррекция |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
§ 121, упр. 691,692 ответы на вопросы |
||||||||||||
158-159 |
Употребление времен |
Употребление времен |
Урок объяснения нового материала |
Решение учебной задачи |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану. |
§ 122, упр. 694,695 ответы на вопросы |
||||||||||||
160 |
Р.Р. Употребление «живописного настоящего» в повествовании |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. |
§ 122, упр. 696,697 |
|||||||||||||
161-162 |
Повторение изученного по теме “Глагол” |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
(упр. 700,702) |
|||||||||||||
163-164 |
Контрольный диктант. Анализ и разбор контрольного диктанта. Работа над ошибками. |
Урок контроля ЗУН по теме. |
Контроль |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
|
|||||||||||||
165 |
Р.Р. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку») |
Урок развития речи |
Решение частных задач |
самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников. |
учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания. |
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя. |
|
|||||||||||||
166 |
Разделы науки о языке |
Разделы науки о языке |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, § 123, упр. 709,715ответы на вопросы |
||||||||||||
167 |
Орфограммы в приставках и в корнях слов |
Орфограммы в приставках и в корнях слов |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, § 124, упр. 720, ответы на вопросы |
||||||||||||
168 |
Орфограммы в окончаниях слов |
Орфограммы в окончаниях слов |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
§ 125, упр. 722 ответы на вопросы |
||||||||||||
169 |
Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания |
Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, § 126, упр. 727 ответы на вопросы |
||||||||||||
170 |
Знаки препинания в простом и сложном предложениях |
Знаки препинания в простом и сложном предложениях |
Урок систематизации ЗУН |
Обобщение и систематизация знаний |
анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. |
задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее. Учится подтверждать аргументы фактами. |
принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства. |
мини-размышления, § 127, упр. 731 ответы на вопросы |
||||||||||||
Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение предмета «Русский язык»
Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2ч. /Т.А. Ладыженская , М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012. -192с.: ил.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык»
К концу 5 класса обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 5 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
речевая деятельность:
аудирование:
понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
письмо:
подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
фонетика и орфоэпия:
выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;
графика:
правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
морфемика:
выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;
лексикология и фразеология:
объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
морфология:
различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;
орфография:
находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
синтаксис и пунктуация:
выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сафонова Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.