Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по русскому языку (система Л.В.Занкова) 4 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КТП по русскому языку (система Л.В.Занкова) 4 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Учебных часов в году –170

Учебных недель в году – 34

Учебных часов в неделю – 5

Практическая часть:




п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки

Тема

По плану

факт

1 четверть – 45 часов

Сложное предложение – 5 часов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;




1

1

Повторение о предложении.

Урок-повторение


Определение изученных видов предложений


С.3 упр2



2

2

Сложное предложение.

Усвоения нового материала, презентация

Новый вид предложений. Интонационная законченность простого и сложного предложений.

Представление о сложном предложении.

Должны иметь представление о сложном предложении


с.6 упр.5; с.4-5 правила, словарь



3

3

Союзы в сложных предложениях.

Закрепления изучаемого материала, презентация

Способы соединения простых предложений в сложное. Распознавание сложных предложений. Обнаружение различного смысла, присущего частям сложного предложения, грамматически выступающего в качестве основы предложения. Способы распознавания сложного предложения, отличие его от простого распространенного.

Должны уметь устанавливать связь слов в предложении по вопросам, выделять главные члены предложения (основу предложения) и словосочетания


с. 8прав; упр.7



4

4

Сложные и простые предложения с однородными членами.

Систематизации и обобщения изученного материала

Определение грамматической основы предложения и разбор его по членам Отличие сложного предложения и предложения с однородными членами. Сложное предложение, состоящее из простых с однородными членами. Способы

соединения простых предложений в сложное.

Должны уметь ставить знаки препинания в простых предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения


с. 11 прав. упр.12



5

5

Упражнение в распознавании сложных предложений и предложений с однородными членами. Проверочная работа «Сложное предложение».

Проверки и оценки знаний

Постановка знаков препинания. Сложные предложения и простые с однородными членами.


Должны уметь ставить знаки препинания в простых предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения

Проверочная работа «Сложное предложение».

с.11 прав. упр 14



Местоимение – 14 часов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;

адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

владеть разными видами контроля и оценки;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из самооценки и оценки учителя или других учащихся.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

уметь выбирать необходимую информацию для выполнения поставленной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости

от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

уметь отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

уметь презентовать свои достижения – понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;


6

1

Местоимение. Общее понятие.

Усвоения нового материала

Понятие местоимения, различное употребление местоимений в речи. На основе характеристики местоимений определить отличие местоимений от других частей речи. Употребление местоимений, когда местоимения не заменяют другие части речи.

Личные местоимения1-го. 2-го и 3-го лица в форме единственного и множественного числа.

Иметь представление

о местоимении (общее понятие)


с.17 правила; упр 17

словарь т. №2




7

2

Личные местоимения.

Комбинированный, презентация

Личные местоимения. Лицо местоимений. Согласование местоимения с существительным , на которое оно указывает.

Иметь представление

о личных местоимениях;

различать личные местоимения по родам и числам


с.20 прав;

упр 23



8

3

Местоимения 1, 2, 3 – го лица.

Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение местоимений. Наблюдение за различными падежными формами местоимений. Умения изменять местоимения по лицам и числам.

Знать личные местоимения.

Уметь распознавать личные местоимения, определять их число и лицо

словарный диктант

с.24 правило;

упр.21;

словарь 1,2



9

4

Изложение повествовательного текста

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Формировать умения писать связный текст по плану с элементами сочинения.

Уметь находить ошибки
и исправлять их

Знать склонение личных местоимений.

Уметь без ошибок списывать текст

Изложение

с.24 правило;

упр. 27;



10

5

Работа над ошибками.

Склонение личных местоимений 1 и 2 – го лица

Проверки и оценки знаний

Повторение орфограмм, анализ текста.

Упражнение в определении лица, рода, падежа и числа местоимений. Склонение местоимений 1-2 лица

Знать изученные орфо-

граммы.

Уметь излагать текст

по плану


с.28 правило;

упр34



11

6

Склонение местоимений 3- го лица.

Усвоения нового материала

Составление предложения, используя местоимения в данных падежных формах. Вывод о совпадении основ в косвенных падежах местоимений м. р. и ср. р.; Р. п.и В. п.

Знать склонение личных местоимений.

Уметь без ошибок списывать текст


с.32

упр.39, словарь



12

7

Предлоги перед местоимениями.

Комбинированный, презентация

Раздельное написание местоимений с предлогами. Изменение местоимений с предлогами при склонении. Правило правописания местоимений 3-го лица в косвенной форме без предлога

Правописание предлогов с местоимениями.

Иметь представление

об изменении местоимений с предлогами


с.35-36 правила;

упр42;

сл. сл.

т.№3



13

8

Правописание местоимений с предлогами.

Комбинированный

Повторение основных орфограмм, выполнение работы над ошибками. Правило правописания предлогов с местоимениями. Распознавание фразеологизмов среди словосочетаний, их смысловое значение, Навык правописания местоимений с предлогами и без предлогов

Иметь представление

об изменении местоимений с предлогами

проект

С36 пр, упр44, словарь



14

9

Проверочная работа по теме «Местоимение»

Упражнение в употреблении и правописании местоимений в тексте.

Закрепления изучаемого материала

Проверка навыка употребления местоимений в тексте, определения падежа, лица и числа местоимения

Проверка умения учащихся писать предлоги с местоимениями, склонять местоимения.

Знать предлоги перед местоимениями.

Уметь писать раздельно местоимения с предлогами

Проверочная работа по теме «Местоимение»

С38 упр47, словарь



15

10

Входной контрольный диктант

Проверки и оценки знаний

Проверка знаний за 3 класс

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии

и пунктуации

Входной контрольный диктант

с.28 правило;

упр34



16

11

Работа над ошибками. Правописание гласных в приставках.

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Приставка. Правописание гласных в приставках. Смысловое значение слов, употребляемых с разными приставками

Знать изученные орфо-

граммы


с.32

упр.39, словарь



17

12

Правописание гласных и согласных в приставках.

Закрепления изучаемого материала, презентация

Приставка. Правописание гласных в приставках. Смысловое значение слов, употребляемых с разными приставками

Получить представление о правописании приставок. Уметь отличать правописание предлогов и приставок

Словарный диктант

с.35-36 правила;

упр42;

сл. сл.

т.№3



18

13

Сочинение из личного опыта на тему «Летние впечатления»

Проверки и оценки знаний, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении.

Уметь создать текст по заданной теме в форме повествования.

Сочинение

С36 пр, упр44, словарь



19

14

Проверочная работа по теме «Правописание гласных и согласных в приставках».

Проверки и оценки знаний

Проверка умения учащихся писать приставки с гласными и согласными в словах.

Знать правописание приставок.

Уметь различать предлоги и приставки

Проверочная работа по теме «Правописание гласных и согласных в приставках».

С38 упр47, словарь



Глагол – 61 час

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

Регулятивные:

владеть различными видами контроля и оценки;

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


20

1

Работа над ошибками.

Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам.

Усвоения нового материала

Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам.

Определение лица и числа глаголов настоящего времени.

Получить представление об изменении глаголов

в настоящем и будущем времени по лицам и числам


с. 49- правило; с.49 пр, упр 63, сл



21

2

Личные окончания глаголов настоящего времени.

Усвоения нового материала, презентация

Понятие о личных окончаниях глаголов настоящего времени единственного и множественного числа

Личные окончания глаголов в настоящем времени.

Получить представление о личных окончаниях глаголов в настоящем времени


с.50- прав;

упр 67, сл




22

3

Будущее простое и сложное время глаголов.

Усвоения нового материала, презентация

Понятие о будущем простом и сложном времени. Развитие умения различать глаголы в будущем простом и сложном времени

Иметь представление

об изменении глаголов

в будущем времени по лицам и числам


с.55

упр 73

сл



23

4

Будущее простое и сложное время глаголов.

Закрепления изучаемого материала

Развитие умения различать глаголы в будущем простом и сложном времени

Уметь изменять глаголы

в будущем простом и настоящем времени по лицам и числам


с.56-57 правило;

упр75;

сл. сл.




24

5

Личные окончания глаголов будущего времени.

Усвоения нового материала

Закрепление умения различать глаголы настоящего и будущего времени, определение лица и числа глаголов, разбор глаголов по составу


Получить представление о личных окончаниях глаголов в будущем времени


с.58 прав

упр78, сл сл



25

6

Изменение глаголов будущего времени по лицам и числам

Комбинированный

Закрепление умения различать глаголы настоящего и будущего времени, определение лица и числа глаголов, разбор глаголов по составу


Уметь создать текст по заданной теме в форме повествования


С60 упр 79, выучить личные окончания глаголов



26

7

Изменение глаголов будущего времени по лицам и числам.

Систематизации и обобщения изученного материала,презентация

Закрепление умения различать глаголы настоящего и будущего времени, определение лица и числа глаголов, разбор глаголов по составу


Получить представление об изменении глаголов

в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Словарный диктант

С.55 упр73, сл.сл., правило.



27

8

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Проверочная работа «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»

Систематизации и обобщения изученного материала

Закрепление умения различать глаголы настоящего и будущего времени, определение лица и числа глаголов, разбор глаголов по составу


Получить представление об изменении глаголов

в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Проверочная работа «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам

Повторить слова из словаря.



28

9

Слуховое изложение

Систематизации и обобщения изученного материала


Уметь изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам и числам

Слуховое изложение

с.62 правило;

упр 84;



29

10

Работа над ошибками. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Систематизации и обобщения изученного материала,презентация


Уметь изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам и числам


с.62 - правило; словарь



30

11

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Проверки и оценки знаний

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. Наблюдение за особенностью в произношении окончаний женского и среднего родов.

Определение рода и числа глаголов..

Знать изученные орфо-

граммы.

Уметь излагать текст

по плану


с.64 упр84; словарные слова




31

12

Определение времени, лица и числа глаголов.

Усвоения нового материала,презентация

Определение числа, лица (рода) глаголов в разных временных формах


Уметь изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам и числам


с.65

упр86, повторить словарные слова.



32

13

Определение времени, лица и числа глаголов

Проверки и оценки знаний

Определение числа, лица (рода) глаголов в разных временных формах


Уметь определять время, лицо и число глаголов.


С67, упр90, словарные слова.



33

14

Проверочная работа по теме «Изменение глаголов по лицам и числам»

Усвоения нового материала

Проверка умения определять время, число, лицо (род) глаголов; разбор предложения по частям речи и членам предложения

Формировать умение писать письма

Проверочная работа по теме «Изменение глаголов по лицам и числам»

С66 упр 89, сл, пр



34

15

Связь слов в глагольных словосочетаниях

Проверки и оценки знаний,презентация

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Дать представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении

Уметь изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам и числам


С70 упр96, сл, пр



35

16

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

Усвоения нового материала

Глагольное управление одно из видов связи слов в предложении.

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении


с.72 упр101, сл ,пр



36

17

Контрольное списывание.

Комбинированный

Проверка умения определять время, число, лицо (род) глаголов; разбор предложения по частям речи и членам предложения

Знать, что связь слов в предложении определяется

по вопросам

Контрольное списывание.

с.76

упр105;сл.



37

18

Упражнение в употреблении и правописании глаголов в тексте.

Закрепления изучаемого материала

Проверка умения определять время, число, лицо (род) глаголов; разбор предложения по частям речи и членам предложения

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении.

Уметь определять связь слов в предложении по вопросам

Словарный диктант

с.75

упр104;

словарные слова




38

19

Сочинение – описание. по картине М.В.Васнецова «Иван-царевич на сером волке» (интегр.урок)

Закрепления изучаемого материала,презекнтация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст-описание. Работа по картине.

Получить представление о неопределённой форме глагола и её отличительных признаках

Сочинение – описание.

Тестовое задание, сл



39

20

Контрольная работа за 1 четверть

Закрепления изучаемого материала

Проверка знаний и умений в расстановке знаков препинания в разных видах предложений по составу, по интонации; разбор слов по составу; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем, будущем и прошедшем временах; синтаксический разбор предложения

Получить представление о способах нахождения основы неопределённой формы.

Уметь распознавать неопределённую форму глагола

Контрольная работа за 1 четверть

с.78 -правило;

словарь



40

21

Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола.

Комбинированный,презентация

Неопределённая форма глагола: суффиксы, вопросы.

Отсутствие словоизменения


Уметь создать текст по заданной теме в форме описания


С78, упр111, пр, сл



41

22

Неопределённая форма глагола.

Проверки и оценки знаний

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу

Уметь без ошибок каллиграфическим почерком списать текст


с.79 -правило;

упр108, сл



42

23

Основа глаголов неопределённой формы.

Проверки и оценки знаний,презентация

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу

Уметь: распознавать неопределенную форму глагола


с.82 -прав;

упр112, сл



43

24

Роль глаголов неопределённой формы в предложении. Проверочная работа «Неопределённая форма глагола»

Систематизации и обобщения изученного материала

Составное сказуемое в сравнении с простым сказуемым. Роль неопределённой формы глагола.

Совершенствование умения находить в тексте образные выражения

Получить представление о способах нахождения основы неопределённой формы.

Уметь распознавать неопределённую форму глагола

Проверочная работа «Неопределённая форма глагола»

с.79 правило;

сл. сл.




44

25

Образование глаголов в прошедшем времени.

Систематизации и обобщения изученного материала,презентация

Особенности образования глаголов в прошедшем времени. Понятие основы слова.

Уметь распознавать неопределённую форму глагола


С85-86 пр, упр 118, сл



45

26

Образование глаголов в прошедшем времени.

Закрепления изучаемого материала

Особенности образования глаголов в прошедшем времени. Понятие основы слова.

Получить представление о словообразующих и формообразующих суффиксах


с.85- правило, сл сл



2 четверть – 35 часов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


46

25

Глаголы мужского рода в прошедшем времени.

Усвоения нового материала

Особенности образования глаголов в прошедшем времени.

Получить представление о словообразующих и формообразующих суффиксах


с.87-88 – выучить правило;

упр121;

сл. сл.



47

26

Правописание частицы не с глаголами.

Усвоения нового материала,презентация

Служебные части речи. Отрицательная частица не, правописание этой частицы с глаголами

Уметь писать частицу
не с глаголом


с.91-

правило

упр126, сл



48

27

Проверочная работа по теме «Образование глаголов»

Повторения

Проверка знаний и умений учащихся в определении времени, лица, числа (рода) глаголов; разбор глаголов по составу

Уметь:

распознавать неопределённую форму глагола;


Проверочная работа по теме «Образование глаголов»

С93 упр 127, сл сл



49

28

Выборочное изложение по тексту «Капитан»

92

Проверки и оценки знаний,презентация

Формирование умения делить текст на части по данному плану, излагать содержание текста.

Формирование умения точно употреблять слова в речи

Уметь:

распознавать неопределённую форму глагола;


Выборочное изложение

с.93

упр125. сл



50

29

Работа над ошибками. Спряжение глаголов Словарный диктант

Проверки и оценки знаний,презентация

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Речь. Текст.


Знать изученные орфограммы.

Уметь излагать текст

по плану

Словарный диктант

С95-96 выучить правило, упр 129, сл



51

30

Спряжение глаголов. Правописание личных ударных окончаний.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Понятие о спряжении глаголов

Получить представление
о спряжении глаголов


С98 пр, упр 136, сл



52

31

Упражнение в правописании глаголов с ударными окончаниями. Проверочная работа «Спряжение глаголов»

Комбинированный

Определение спряжения глаголов. Усвоение сочетаний окончаний каждого спряжения. Правописание ударных окончаний глаголов.

Совершенствование умения находить в тексте олицетворения

Получить представление
о спряжении глаголов

Проверочная работа «Спряжение глаголов»

с. 97-98

правил; упр 132



53

32

Спряжение глаголов. Закрепление.

Комбинированный

Различие окончаний 1-го и 2-го спряжения. Таблица.

Совершенствование умения образовывать глаголы с помощью суффиксов

Уметь спрягать глаголы


с.100, пр, упр 139, сл




54

33

Определение спряжения глагола по неопределённой форме.

Закрепления изучаемого материала, презентация

Способ определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание

безударных личных окончаний глаголов.

Уметь спрягать глаголы


с103

правил;

упр146, сл



55

34

Определение спряжение глаголов

Усвоения нового материала

Способ определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание

безударных личных окончаний глаголов.

Получить представление
о безударных личных окончаниях


С107, упр151, сл



56

35

Правописание окончаний глаголов

Систематизации и обобщения изученного материала

Способ определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание

безударных личных окончаний глаголов.

Получить представление
о безударных личных окончаниях


с. 108 упр153;

сл. сл.



57

36

Р.р. Сочинение –описание по картине В.Г. Перова «Тройка» (интегр. урок)

Комбинированный, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в сочинении- описании. Формирование умения составлять текст

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов

Сочинение по картине

с. 108

упр152, сл



58

37

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.


Проверки и оценки знаний

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов


Тестовое задание, сл



59

38

Глаголы – исключения. Словарный диктант.

Усвоения нового материала, презентация

Обобщение способов определения правильного написания безударного окончания глаголов.

Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо

Получить представление о глаголах-исключениях.

Знать глаголы-исключения I и II спряжения

Словарный диктант

с.109 правил;упр156;сл




60

39

Глаголы – исключения.

Проверки и оценки знаний

Обобщение способов определения правильного написания безударного окончания глаголов.

Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо

Знать изученные орфограммы.

Уметь излагать текст

по плану


С112 упр160, сл



61

40

Контрольный диктант по теме «Спряжение глаголов»

Закрепления изучаемого материала

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов, синтаксический разбор предложения, разбор глаголов по составу.

Получить представление о глаголах-исключениях.

Знать глаголы-исключения I и II спряжения

Контрольный диктант по теме «Спряжение глаголов»

Тестовое задание



62

41

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний глаголов.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Знать орфограммы


с.115 упр166;

сл.сл.



63

42

Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем времени.

Проверки и оценки знаний, презентация

Правописание безударных окончаний глаголов

Уметь применять полученные знания


С116 упр165, сл



64

43

Правописание личных окончаний глаголов.

Усвоения нового материала

Обобщение способов определения правильного написания безударного окончания глаголов.

Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо

Знать признаки изучаемой части речи.

Уметь:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;



с.117 упр170, пр, сл



65

44

Правописание личных окончаний глаголов.

Усвоения нового материала

Обобщение способов определения правильного написания безударного окончания глаголов.

Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо

Знать признаки изучаемой части речи.

Уметь:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;


С119 упр 175, сл, пр



66

45

Выборочное изложение.

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Формирование умения делить текст на части по данному плану, излагать содержание текста.

Формирование умения точно употреблять слова в речи

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов

Выборочное изложение

Тестовое задание, сл



67

46

Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Безударные окончания глаголов»

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Речь. Текст.


Знать признаки изучаемой части речи.

Уметь:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе.

Проверочная работа

с.120 упр177, пр, сл



68

47

Контрольный диктант по теме «Безударные окончания глаголов»

Проверки и оценки знаний

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов, синтаксический разбор предложения, разбор глаголов по составу.

Уметь писать под диктовку текст, который читают законченными целостными фразами

Контрольный диктант



Тестовое задание



69

48

Работа над ошибками. Правописание глаголов с суффиксом –ся, сь Словарный диктант

Усвоения нового материала, презентация

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Уметь:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;

писать -ться в неопределённой форме глагола

и -тся в 3-м лице глагола


Словарный диктант

С78-79, пр, упр 342 (2 часть)



70

49

Правописание глаголов с суффиксом –ся (-сь)

Усвоения нового материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Уметь:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;

писать -ться в неопределённой форме глагола

и -тся в 3-м лице глагола


С80 упр 346, сл, пр



71

50

Контрольное списывание. Упражнение в написании глаголов с суффиксом –ся, сь

Усвоения нового материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Уметь:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;

писать -ться в неопределённой форме глагола

и -тся в 3-м лице глагола

Контрольное списывание.

С97 упр380, сл



72

51

Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица.

Усвоения нового материала, презентация

Правописание безударных окончаний глаголов

Уметь:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;


С81-82 пр, упр350, сл



73

52

Сочинение-рассуждение

Систематизации и обобщения изученного материала


Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов

Сочинение

С81 упр349,сл



74

53

Контрольная работа за 1 полугодие

Проверки и оценки знаний


Уметь писать под диктовку текст, который читают законченными целостными фразами

Контрольная работа за 1 полугодие

Повторить словарные слова



75

54

Работа над ошибками. Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Уметь: соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

проект

С82 упр 352, сл



76

55

Глаголы в неопределённой форме и в 3 лице.

Комбинированный, презентация

Неопределённая форма глагола: суффиксы, вопросы.

Отсутствие словоизменения


Знать правописание личных окончаний глаголов.

Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания


С83 пр, упр354, сл



77

56

Глаголы в неопределённой форме и в 3 лице.

Проверочная работа «Мягкий знак в глаголах 2 лица»

Систематизации и обобщения изученного материала

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу

Знать признаки изучаемой части речи.

Уметь:

писать -ться в неопределённой форме глагола

и -тся в 3-м лице глагола

Проверочная работа «Мягкий знак в глаголах 2 лица»

С84, упр355, сл



78

57

Упражнение в правописании глаголов с возвратным значением.

Систематизации и обобщения изученного материала

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов


С85 упр 357, сл



79

58

Упражнение в правописании глаголов с возвратным значением. Словарный диктант

Систематизации и обобщения изученного материала

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов

Словарный диктант

Тестовое задание



80

59

Упражнение в правописании глаголов с возвратным значением.

Систематизации и обобщения изученного материала

Составное сказуемое в сравнении с простым сказуемым. Роль неопределённой формы глагола.

Совершенствование умения находить в тексте образные выражения

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов


С91 упр 368, сл



3 четверть – 50 часов

Наречие (18часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


81

1

Наречие. Общее понятие. (1часть)

Усвоения нового материала, презентация

Наречие, основные признаки – неизменяемость и примыкание к другим частям речи. Роль наречий в предложении


Иметь представление

о наречиях как неизменяемой части речи


с. 121 правило упр179;

сл. сл.



82

2

Наречие

Усвоения нового материала

Дополнение предложений наречиями, правильная постановка вопросов, члены предложения, к которым примыкают наречия.

Иметь представление

об основных признаках на-

речий: неизменяемость и примыкание к другим частям речи


с. 122 правило упр 181, пр




83

3

Разряды наречий по значению

Проверки и оценки знаний, презентация

Понятие наречия как части речи, разряды наречий, определение разряда наречий; орфографическая зоркость

Уметь без ошибок каллиграфическим почерком списать текст


С126 пр, упр 187, сл



84

4

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану «Журавли».

Проверки и оценки

знаний, презентация

Формировать навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Уметь: создавать несложные тексты

на определённую тему в форме рассуждения.

Изложение

С129 упр 191, сл



85

5

Работа над ошибками.

Значение наречий. Тест. Наречие.

Усвоения нового материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Умение ставить вопросы к наречиям, определять, какую часть речи они поясняют, определять их значение.

Обобщение знаний о частях речи

Иметь представление

об основных признаках на-

речий: неизменяемость и примыкание к другим частям речи

Тест. Наречие

с. 130 правилоупр194

сл



86

6

Значение наречий.

Проверки и оценки знаний

Понятие наречия как части речи, разряды наречий, определение разряда наречий; орфографическая зоркость

Знать: изученные орфограммы. Уметь составлять план.

с. 132 упр197, сл




87

7

Образование наречий

Словарный диктант

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Поясняющая функция наречий, дифференциация частей речи по их существенным признакам.

Образование наречий от прилагательных с помощью суффиксов -о, -е и приставок.

Разбор наречия по составу

Иметь представление

о наречиях.

Знать:

запас слов, необходимых для учебного и бытового общения;

разряды наречий по значению, правописание наречий

Словарный диктант

С5 упр 202, сл (2часть)



88

8

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.

Усвоения нового материала, презентация

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- и с приставками в-, на-, за-.

Получить представление об образовании наречий

от прилагательных


с. 5

правило;

упр 203



89

9

Образование наречий от существительных

Проверки и оценки

Знаний презентация,

Образование наречий от других частей речи; различение наречий, образованных от имен

существительных

Уметь применять полученные знания

на практике.


С6 упр205, сл



90

10

Упражнение в нахождении наречий в тексте

Усвоения нового материала

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- и с приставками в-, на-, за-.

Получить представление об образовании наречий

от существительных

проект

с. 7

правило;

упр 207 правило



91

11

Проверочная работа по теме «Образование наречий»

Систематизации и обобщения изученного материала

Проверить правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- , с приставками в-, на-, за- и с приставкой по-

Знать способы образования наречий

Проверочная работа по теме «Образование наречий»

С10 пр, упр212, сл



92

12

Сочинение по картине «Рожь»

Проверки и оценки знаний, презентация


Знать: изученные орфограммы. Уметь составлять план.

Сочинение

С13 упр 219, сл



93

13

Правописание наречий с шипящими. Работа над ошибками.

Тест. Разряды наречий по значению.

Закрепления изучаемого материала, презентация

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание наречий

Знать:

-о, -е пишется на конце наречий с приставками
с-, из-, до-;

-а на конце наречий
с приставками
в-, на-, за-.

Уметь писать наречия:

-о, -е на конце наречий
с приставками
с-, из-, до-;

Тест. Разряды наречий по значению.

с.9 правило

упр 210, сл



94

14

Правописание наречий с приставками.

Закрепления изучаемого материала, презентация

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- и с приставками в-, на-, за-.

Знать:

-о, -е пишется на конце наречий с приставками
с-, из-, до-;

-а на конце наречий
с приставками
в-, на-, за-.

Уметь писать наречия:

-о, -е на конце наречий
с приставками
с-, из-, до-;


С10-12 упр217, пр, сл



95

15

Правописание наречий с приставкой -по

Закрепления изучаемого материала

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставкой по-

Знать:

-о, -е пишется на конце наречий с приставками
с-, из-, до-;

-а на конце наречий
с приставками
в-, на-, за-.

Уметь писать наречия:

-о, -е на конце наречий
с приставками
с-, из-, до-;


с. 13 правило упр 220, сл



96

16

Правописание наречий

Словарный диктант

Проверки и оценки знаний

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставкой по-

Знать: изученные орфограммы. Уметь составлять план.

Словарный диктант

С15 упр221, сл



97

17

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Проверки и оценки знаний

Проверить правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- , с приставками в-, на-, за- и с приставкой по-

Знать способы образования наречий

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Тестовое задание



98

18

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Наречие». Выполнение грамматических заданий.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание наречий

Уметь применять правило

Выполнение грамматичес-ких заданий.

Составить рассказ со сл.сл.

т. №16



Обстоятельство – 8 часов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

·принимать и сохранять учебную задачу;

·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

·оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·различать способ и результат действия;

·вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

·в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

·строить сообщения в устной и письменной форме;

·ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

·осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·осуществлять синтез как составление целого из частей;

·проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

·осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·устанавливать аналогии;

·владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

·осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.


Коммуникативные УУД

·адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·формулировать собственное мнение и позицию;

·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·задавать вопросы;

·контролировать действия партнёра;

·использовать речь для регуляции своего действия;

·адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


Выпускник получит возможность научиться:

·учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.



99

1

Второстепенный член предложения – обстоятельство.

Усвоения нового материала,презентация

Второстепенный член предложения – обстоятельство.

Иметь представление

об обстоятельстве и его отличии от дополнения


с. 16

правило,

упр224



100

2

Обстоятельства места, выраженные именами существительными.

Систематизации и обобщения изученного материала

Формировать умения определять обстоятельства. Отличие обстоятельства от дополнения

Уметь:

разбирать предложения по членам.



с. 17

правило,

упр 227

сл



101

3

Сочинение-рассуждение.

Усвоения нового материала, презентация


Уметь:

разбирать предложения по членам.


Сочинение-рассуждение.

с. 21

упр231;сл



102

4

Работа над ошибками. Сравнение дополнения и обстоятельства. Тест. Обстоятельство.

Комбинированный, презентация

Формировать умения определять обстоятельства. Отличие обстоятельства от дополнения

Уметь:

разбирать предложения по членам;

группировать выделенные слова по частям речи

Тест. Обстоятельство.

с. 26

упр243

сл. сл.




103

5

Обстоятельства места.

Усвоения нового материала, презентация

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство места в предложении.

Уметь определять члены предложения


с. 21 упр232;

пр, сл



104

6

Обстоятельства времени.

Проверки и оценки знаний, презентация

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство времени в предложении.

Уметь разбирать предложения по членам. Устанавливать взаимосвязь слов

в предложении по вопросам


С24 упр. 238, сл, пр



105

7

Обстоятельства образа действия.

Словарный диктант.

Усвоения нового материала, презентация

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство образа действия в предложении.

Уметь разбирать предложение по членам

Словарный диктант

с. 28 упр246, сл



106

8

Проверочная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

Проверки и оценки знаний

Проверить умение находить и различать обстоятельства по их видам.



Уметь создавать в устной и письменной форме несложный текст по интересующей теме

Проверочная работа по теме «Наречие»

С29, упр248, сл



Имя прилагательное -33 часа

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


107

1

Основы имён прилагательных.

Усвоения нового материала, презентация

Упражнения в определении падежа имён прилагательных Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.


Иметь представление

о склонении прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой.


с.32 упр 254; сл



108

2

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце.

Усвоения нового материала

Определение падежа имён прилагательных

Уметь:

определять род и число прилагательного, выделять основу;

поставить прилагательное

в нужном падеже, определить род и падеж;

подбирать однокоренные слова


с.33 пр.; упр256

,сл



109

3

Изложение с элементами рассуждения.

Проверки и оценки знаний, презентация

Формировать навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Уметь создавать в устной и письменной форме несложный текст на определённую тему в форме рассуждения


Изложение

Тестовое задание



110

4

Работа над ошибками. Склонение прилагательных мужского и среднего рода.

Проверочная работа. Синтаксический разбор предложения.

Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение имен прилагательных, падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы

Уметь:

определять род и число прилагательного, выделять основу;

поставить прилагательное

в нужном падеже, определить род и падеж;

подбирать однокоренные слова

Проверочная работа. Синтаксический разбор предложения

с.34 упр257;сл




111

5

Упражнение в определении падежа прилагательных.


Закрепления изучаемого материала, презентация

Упражнения в определении падежа имён прилагательных

Уметь склонять имена прилагательные, составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями


с.38 пр, упр 261, сл




112

6

Ударные и безударные окончания прилагательных.

Комбинированный презентация,

Склонение имен прилагательных, падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы

Уметь:

составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;

определять падеж, число и род имен прилагательных


с.38-правило;

упр 264;

сл. сл.




113

7

Родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода.

Комбинированный

Склонение имен прилагательных, падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы. Родительный падеж.

Иметь представление

о правописании окончаний прилагательных в родительном падеже,


с.40

упр 266




114

8

Имена прилагательные мужского и среднего рода.

Словарный диктант.

Комбинированный

Умение проверять безударные падежные окончания имён прилагательных с помощью вопроса

Иметь представление

о склонении прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Уметь разобрать предложение по членам предложения и частям речи

Словарный диктант.

с.41

упр269, сл



115

9

Правописание безударных окончаний прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце.

Комбинированный, презентация

Прилагательные женского рода

с твёрдой основой, окончания, падеж

Уметь:

поставить прилагательные в нужном падеже, указать род число и падеж прилагательного;

находить в тексте прилагательные женского рода

с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж;


с.43, упр 274, сл




116

10

Р.р. Сочинение –описание по картине И.Э. Грабарь «Февральская лазурь. (интегр. урок)

Проверки и оценки знаний, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в сочинении - описании. Формирование умения составлять текст

Уметь создавать в устной и письменной форме несложный текст на определённую тему в форме рассуждения

Сочинение

Тестовое задание



117

11

Работа над ошибками. Правописание прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце. Тест. Имя прилагательное.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Прилагательные женского рода

с твёрдой основой, окончания, падеж

Иметь представление

о склонении прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Уметь разобрать предложение по членам предложения и частям речи

Тест. Имя прилагатель-ное.

с.45

упр 277

сл



118

12

Склонение прилагательных во множественном числе.

Усвоения нового материала, презентация

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.

Уметь:

склонять имёна прилагательные во множественном числе;


с.46

упр 280, сл



119

13

Склонение прилагательных во множественном числе.

Проверки и оценки знаний

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.

Уметь создавать несложные тексты на определённую тему


С47-48 пр, упр 283, сл



120

14

Правописание падежных окончаний во множественном числе.

Проверки и оценки знаний

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.

Уметь:

склонять имёна прилагательные во множественном числе;


с. 50

упр 286, сл




121

15

Контрольное списывание

Закрепления изучаемого материала

Проверка правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Контрольное списывание

Тестовое задание



122

16

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце.


Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки. Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой

Иметь представление

о склонении прилагательных женского рода с мягкой основой.

Уметь:

определять падеж прилагательного, выделять его окон-чание;

определять в тексте эпитеты


с.52-правило;

упр 292;




123

17

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце.

Родительный падеж прилагательных. Словарный диктант.

Комбинированный

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Родительный падеж.

Иметь представление

о правописании окончаний прилагательных в родительном падеже

Словарный диктант

с. 53-правило;

упр 295, сл



124

18

Контрольная работа за 3 четверть.

Проверки и оценки знаний

Проверка навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных, синтаксический разбор, разбор по составу прилагательных, различие единственного и множественного числа имён прилагательных.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии

и пунктуации


Контрольная работа за 3 четверть.

Тестовое задание



125

19

Работа над ошибками. Дательный падеж прилагательных с мягкой основой.

Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Дательный падеж

Уметь:

применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;


с.54 упр299;




126

20

Сжатое изложение по самостоятельно составленному плану

Комбинированный презентация,


Уметь создавать несложные тексты на определённую тему

Изложение

с. 53

упр296



127

21

Работа над ошибками. Творительный и предложный падеж прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный.


Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение прилагательных мужского
и среднего рода с мягкой основой.

Творительный падеж и предложный падеж

Иметь представление

о правописании окончаний прилагательных в творительном и предложном падеже

Тест.Определение падежа имен прилагательных

с.56

упр304



128


Проверочная работа «склонение имен прилагательных».

Проверка знаний учащихся

Проверить знание правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Уметь применить имеющиеся знания на практике: правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Проверочная работа по теме «Склонение имён прилагательных».


С53 упр 297, сл




129

23

Упражнение в написании окончаний прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный.

Систематизации и обобщения изученного материала

Формировать умение склонять имена прилагательные мужского и среднего рода с мягкой основой.

Иметь представление

о склонении прилагательных женского рода с мягкой основой.


с.56

упр303,сл



130

24

Склонение прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы

Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение имен прилагательных женского рода с мягкой основой.

определение падежа прилагательного, выделение его окончания.

Иметь представление

о склонении прилагательных женского рода с мягкой основой.


Словарь повторить



4 четверть-40 часов






4 четверть-40 часов

131

25

Винительный и творительный падежи прилагательных женского рода с мягкой основой.

Комбинированный

Написание предложений с заданными словосочетаниями, письмо окончаний имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах.

Уметь:

записывать предложения с заданными словосочетаниями;

писать окончания имён прилагательных женского рода в винительном и тво-рительном падежах

Словарный диктант.

с. 59-60

упр 312, сл



132

26

Правописание безударных окончаний прилагательных.

Усвоения нового материала

Формировать навык правописания

окончаний прилагательных , учить способам проверки.

Уметь: – сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;



с.61 -62 пр, упр 314, сл



133

27

Склонение прилагательных во множественном числе.

Словарный диктант.

Усвоения нового материала

Склонение имен прилагательных во множественном числе; навык правописания падежных окончаний имён прилагательных в родительном, дательном и предложном падежах множественного числа

Уметь:

сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

находить в тексте слова

с переносным значением

Словарный диктант.

с.68

упр324, пр, сл



134

28

Правописание безударных окончаний прилагательных.

Усвоения нового материала

Формировать навык правописания

окончаний прилагательных , учить способам проверки

Уметь: – сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;



С70 пр, упр 326, сл



135

29

Сжатое изложение

Проверки и оценки знаний, презентация


Уметь применять изученные нормы орфографии и пунктуации

изложение

С68 упр 323, сл



136

30

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Тест. Правописание окончаний имён прилагательных.

Комбинированный

Проверка навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных, синтаксический разбор, разбор по составу прилагательных, различие единственного и множественного числа имён прилагательных.

Уметь:

склонять имёна прилагательные во множественном числе;

Тест. Правописание окончаний имён прилагательных.

С72, упр 328, сл



137

31

Образование прилагательных.

Комбинированный

Способ образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов.

Уметь:

сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

находить в тексте слова

с переносным значением


С74, упр333, пр, сл



138

32

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Проверки и оценки знаний

Проверка навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных, синтаксический разбор, разбор по составу прилагательных, различие единственного и множественного числа имён прилагательных.

Уметь применить изученные знания на практике

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Тестовое задание



139

33

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний прилагательных. Выполнение грамматических заданий.

Комбинированный

Способ образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов.

Уметь грамотно писать падежные окончания имён прилагательных

Выполнение грамматических заданий.

с.75-прав

упр335, сл



Сложное предложение – 9 часов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


140

1

Простое и сложное предложение

Усвоения нового материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Систематизировать знания изученных орфограмм. Разбор предложения по членам. Виды предложений

Уметь:

выделять главные члены предложения;

находить в тексте однородные члены предложения


с.92

упр370;

сл



141

2

Предложения с однородными членами. Словарный диктант.

Усвоения нового материала,презентация

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Уметь:

составлять и записывать простое предложение

с однородными членами;

выделять в тексте однородные члены предложения;

грамотно писать личные окончания глаголов и падежные окончания существительных

Словарный диктант.

с.94 упр373

сл. сл.




142

3

Простое и сложное предложение.

Систематизации и обобщения изученного материала

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Уметь:

составлять и записывать простое предложение

с однородными членами;

выделять в тексте однородные члены предложения;

проект

с.95

упр376; сл




143

4

Нераспространённое предложение.

Комбинированный,презентация

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Уметь разбирать предложение по членам предложения, классифицировать


с.97

упр379

сл.сл.




144


5

Контрольное изложение. Р.р. Изложение с элементами сочинения «Случай с кошельком»

Проверки и оценки знаний

Формировать навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Уметь применять изученные нормы орфографии и пунктуации

Контрольное изложение.

Тестовое задание




145

6

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложное предложение». Тест. «Сложное предложение».

Проверки и оценки знаний

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.


Уметь записать по памяти предложения, расставить знаки препинания; объяснить изученные орфограммы

Тест. «Сложное предложение».

с.99

упр382;сл




146

7

Простое и сложное предложение

Закрепления изучаемого материала

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами


Тестовое задание




147


8

Р.р. Сочинение по личным наблюдениям «О чём чирикал воробей»

Проверки и оценки знаний, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст

Уметь:

выделять главную мысль рассказа;

составить план рассказа;

определить вид текста

по стилю

Сочинение

С120 упр 388, сл



148

9

Работа над ошибками. Сложное предложение. Словарный диктант.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Навык написания различных видов предложений.

Уметь:

составлять и записывать сложное предложение,

расставлять знаки препинания;


Словарный диктант.

с.101 упр386




Прямая речь – 8 часов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


149

1

Речь

Комбинированный

Формировать навык определения темы текста, основной мысли, определения теста по стилю, находить смысловые связи в тексте.

Иметь представление о речи


с.105

упр392;

с



150

2

Текст. Фразеологизмы . Олицетворения в тексте. Образные сравнения.

презентация

Фразеологизмы. Виды предложений. Олицетворения. Определение олицетворений в тексте. Использование олицетворений в письменной и устной речи

Уметь:

определить вид текста

по стилю (деловой, художественный)

-работать с фразеологическим словарём


с.109

упр39л6



151

3

Прямая речь.

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Прямая речь, представление о прямой речи и знаках препинания

Иметь представление

о прямой речи


с.112

упр 400, сл, пр



152

4

Прямая речь.

Закрепления изучаемого материала

Навык правописания предложений с прямой речью, учить применять знаки пунктуации на практике.

Знать виды предложений.

Уметь различать и соблюдать интонацию основных типов предложений


с.113прав; упр402, сл




153

5

Речь. Закрепление.

Закрепления изучаемого материала

Навык правописания предложений с прямой речью, применение знаков пунктуации на практике.

Знать виды предложений.

Уметь различать и соблюдать интонацию основных типов предложений

проект


С117, упр 407, сл



154

6

Проверочная работа по теме «Предложение»

Проверки и оценки знаний

Проверка навыков правописания предложений с прямой речью. Знаки препинания.

Уметь применить имеющиеся знания на практике,

соблюдать нормы орфографии и пунктуации

Проверочная работа по теме «Предложение»

Тестовое задание



155

7

Работа над ошибками. Прямая речь.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки

Уметь:

соблюдать орфоэпические нормы русского языка;


С117 упр 408, сл



156

8

Контрольное списывание

Проверки и оценки знаний


Уметь без ошибок списать текст каллиграфическим почерком

Контрольное списывание

Повторить словарь



Повторение – 14 часов

157

1

Повторение об имени прилагательном

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Повторение правописания окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Мини-контроль



Повторить алгоритм морфологического разбора прил



158

2

Сочинение по картине

Проверки и оценки знаний,презентация



Сочинение

Тестовое задание



159

3

Работа над ошибками. Повторение об имени прилагательном. Тест. Повторение изученного в 4 классе.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторение правописания окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Мини-контроль


Тест. Повторение изученного в 4 классе.

Повторить постоянные признаки прилагательного



160

4

Повторение о глаголе.

Повторения, презентация

Повторение правописания окончаний глаголов. Мини-контроль



Повторить спряжение глагола



161

5

Повторение о глаголе.

Повторения, презентация

Повторение правописания окончаний глаголов. Мини-контроль



Повторить спряжение глагола



162

6

Годовая контрольная работа

Проверки и оценки знаний



Годовая контрольная работа

словарь



163

7

Работа над ошибками. Повторение о глаголе.

Повторения

Повторение правописания окончаний глаголов. Мини-контроль



Повторить морфологический разбор глагола



164

8

Повторение о местоимении

Повторения, презентация




Повторить лицо и число местоимений, сл



165

9

Изложение с продолжением.

Проверки и оценки знаний, презентация



Изложение

Тестовое задание



166

10

Повторение о местоимении

Повторения




Повторить морфологический разбор местоимения



167

11

Повторение о наречии. Словарный диктант.

Повторения, презентация

Повторение правописания наречий. Мини-контроль


Словарный диктант.

Тестовое задание, сл



168

12

Повторение о наречии.

.

Повторения

Повторение правописания наречий. Мини-контроль


.

Повторить морфологический разбор наречий



169

13

Повторение о существительном

Повторения, презентация

Повторение правописания окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Мини-контроль



Повторить склонение существительного



170

14

Повторение об орфограммах корня.

Повторения, презентация



проект

Словарь повторить










































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-104555
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>