КТП по русскому языку 2 класс "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 2 «__» класс

№ п/п	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности	Виды контроля	Целевые приоритеты воспитания	Примечание
	План	Факт
Наша речь (3 ч)
1			Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	1	Рассуждать о значении языка в жизни и общении. Анализировать речь людей (при анализе текстов). Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать ее. Различать устную, письменную речь и речь про себя. Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».	текущий	1-17
2			Что можно узнать о человеке по его речи?	1	Отличать диалогическую речь от монологической. Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге. Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет ее вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.	текущий
3			Как отличить диалог от монолога?	1	Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.	текущий
Текст (4 ч)
4			Что такое текст?	1	Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту.	текущий	1-17
5			Что такое тема и главная мысль текста?	1	Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче. Передавать устно содержание прочитанного текста - образца или составленного текста. Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной   задачей.	текущий
6			Части текста.	1	Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.	текущий
7			Входной диктант.	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
Предложение (12 ч)
8			Работа над ошибками. Что такое предложение?	1	Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.	текущий	1-17
9			Как составить из слов предложение?	1	Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы. Употреблять заглавную букву начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно.	текущий
10			Контрольное списывание.	1	Списывать текст, проверять написанное.	тематический.
11			Что такое главные члены предложения?	1	Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу. Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения. Обсуждать алгоритм выделения и предложения подлежащего и сказуемого.	текущий
12			Что такое второстепенные члены предложения?	1	Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения. Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.	текущий
13			Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.	1	Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения. Обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.	текущий
14			Что такое распространённые и нераспространённые предложения?	1	Различать распространенное ( с второстепенными членами) и нераспространенное ( без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространенные и распространенные предложения. Распространять нераспространенные предложения.	текущий
15			Как установить связь слов в предложении?	1	Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.	текущий
16			Обучающее сочинение по репродукции картины                И.С. Остроухова «Золотая осень».	1	Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу). Рассматривать репродукцию картины И.С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника. Составлять рассказ по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова. Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова.	текущий
17			Проверка знаний.	1	Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.	тематический
18			Контрольный диктант   по теме «Предложение».	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
19			Работа над ошибками. Обобщающий урок.	1		текущий
Слова, слова, слова  (22 ч)
20			Что такое лексическое значение слова?	1	Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам.	текущий	1-17
21			Что такое лексическое значение слова?	1		текущий
22			Что такое однозначные и многозначные слова? Работа с толковым словарём.	1	Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Работать со страничкой для любознательных. Наблюдение над этимологией слова лопата. Работать с толковым и орфографическим словарями. Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках. Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.	текущий
23			Что такое прямое и переносное значение  слов?	1		текущий
24			Что такое синонимы?	1	Распознавать среди данных пар слов, синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных.	текущий
25			Что такое синонимы? Работа со словарём синонимов.	1		текущий
26			Что такое антонимы? Словарный диктант. ( орфография)	1		текущий
27			Что такое антонимы? Работа со словарём антонимов.	1		текущий
28			Изложение текста по данным к нему вопросам.	1	Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.	текущий
29			Контрольный диктант по теме «Слова, слова, слова…».	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
30			Работа над ошибками. Что такое родственные слова?	1	Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Группировать однокоренные слова с разными корнями. Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах. Работать с памяткой «Как найти корень слова» Подбирать однокоренные слова к данному слову и  выделять в них корень. Работать со словарем однокоренных слов учебника. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.	текущий
31			Что такое родственные слова?	1		текущий
32			Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	1		текущий
33			Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	1		текущий
34			Какие бывают слоги?	1	Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги. Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов. Находить слова по заданной модели. Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова.	текущий
35			Как определить ударный слог?	1		текущий
36			Как определить ударный слог?  Словарный диктант. (орфоэпия)	1		Текущий
37			Как переносить слова с одной строки на другую?	1	Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима). Переносить слова по слогам. Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь-чик).	текущий
38			Как переносить слова с одной строки на другую?	1		текущий
39			Обучающее сочинение по серии картинок.	1	Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.	текущий
40			Проверочная работа.	1	Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.	тематический
41			Контрольный диктант  по теме «Слова, слова,слова...».	1	Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.	тематический
Звуки и буквы ( 62 ч)
42			Работа над ошибками. Как различить звуки и буквы?	1	Различать звуки и буквы. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.	текущий	1-17
43			Как мы используем алфавит?	1	Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают. Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной. Работать с памяткой «Алфавит». Располагать заданные слова в алфавитном порядке.                       Использовать знание алфавита при работе со словарями. Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах. Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.                                         Работать со страничками для любознательных (знакомство со сведениями из истории русского языка: о самых молодых буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах и др.)	текущий
44			Как мы используем алфавит?	1		текущий
45			Какие слова пишутся с заглавной буквы?	1		текущий
46			Обучающее сочинение по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом».		Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой обедом», используя опорные слова (под руководством  учителя)	текущий
47			Как определить гласные звуки?	1	Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со сведениями из истории русского языка (о букве э). Наблюдать, из каких языков пришли в нашу речь слова.	текущий
48			Контрольный диктант  по теме «Звуки и буквы».	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
49			Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1	Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка). Наблюдать над 51единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.	текущий
50			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1		текущий
51			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1		текущий
52			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1		текущий
53			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1		текущий
54			Правописание слов с  непроверяемыми безударными гласными   звуками в корне.	1	Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов. Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. Работать со страничками для любознательных. Знакомство со сведениями о происхождении слов орфограмма, малина, земляника.	текущий
55			Правописание слов с  непроверяемыми безударными гласными   звуками в корне.	1		текущий
56			Правописание слов с  непроверяемыми безударными гласными   звуками в корне. Словарный диктант. (орфография)	1		текущий
57			Обучающее сочинение  по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство».	1	Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Составлять текст из предложений. Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя).	текущий
58			Диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне». Проверочная работа.	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
59			Работа над ошибками. Как определить согласные звуки?	1	Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работать с памяткой «Согласные звуки русского языка». Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений — рассказ в соответствии с рисунком.	текущий
60			Согласный звук [Й] и буква И краткое.	1	Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке- невидимке [й']. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» {чай-ка).	текущий
61			Согласный звук [Й] и буква И краткое.	1		текущий
62			Слова с удвоенными согласными.	1	Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).	текущий
63			Слова с удвоенными согласными. Словарный диктант.			текущий тематический
64			Обучающее сочинение по вопросам к репродукции картины А. С. Степанова «Лоси».	1	Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.	текущий
65			Наши проекты «И в шутку и всерьёз».	1	Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации занимательных заданий.	текущий
66			Твёрдые и   мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1	Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Планировать учебные действия при письме по памяти.	текущий
67			Твёрдые и   мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1		текущий
68			Как обозначить мягкость согласного звука на письме? Выборочный диктант.	1	Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).  Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы.	текущий тематический
69			Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	1		текущий
70			Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	1		текущий
71			Обучающее изложение по данным вопросам.	1
72			Проверочная работа.	1		тематический
73			Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы».	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
74			Работа над ошибками. Наши проекты. «Пишем письмо».	1	Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.	текущий
75			Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ.	1	Различать непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём. Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт. щн, нч.	текущий
76			Обучающее изложение.	1	Излагать письменно содержание текста по составленному плану.	текущий
77			Наши проекты. «Рифма.».	1	Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.	текущий
78			Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.	1	Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча— ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями. Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению. Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов. обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.	текущий
79			Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.	1		Т1екущий
80			Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.	1		текущий
81			Повторение темы «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».	1		текущий
82			Контрольный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
83			Работа над ошибками. Обобщение знаний.	1		текущий тематический
84			Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	1	Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непарный) и оценивать правильность данной характеристики. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных).	текущий
85			Произношение и написание парных звонких и глухих согласных. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	1		текущий
86			Проверка парных согласных в корне слова.	1	Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным. Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным. Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.                      Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз — морозы, морозный)  Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.  Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.	текущий
87			Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	1		текущий
88			Изложение повествовательного текста.	1		текущий
89			Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1		текущий
90			Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1		текущий
91			Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	1		текущий тематический
92			Изложение повествовательно текста по вопросам плана.	1		текущий
93			Проверка знаний.	1	Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова. Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами. Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту». Работать с памяткой «Как провести звуко- буквенный разбор слова». Проводить звуко- буквенный разбор слова по заданному образцу. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя».	тематический
94			Диктант по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.»	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
			Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	1	Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова. Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.	текущий
95			Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1	Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.	текущий
96			Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1		текуший
97			Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1		текущий
98			Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.	1		текущий
99			Обобщение изученного материала.	1		текущий
100			Обучающее сочинение по серии картинок «Зимние забавы».	1	Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.	текущий
101			Контрольное списывание.	1	Списывать текст и проверять написанное.	тематический
102			Обобщение изученного материала.		Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.	текущий
103			Тест по теме «Мягкий знак».		Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством учителя).Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова. Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами. Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту». Работать с памяткой «Как провести звуко- буквенный разбор слова». Проводить звуко- буквенный разбор слова по заданному образцу. Оценивать свои достижения при выполнении заданий теста.	тематический
Части речи (52 ч)
104			Что такое части речи?	1	Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение. Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой.	текущий
105			Что такое части речи?	1		текущий
106			Что такое имя существительное?	1	Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.        Обосновывать отнесение слова к местоимению. Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.       Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных.	текущий
107			Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Словарный диктант.	1	Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.	Текущий тематический
108			Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.	1	Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных. Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные.                                      Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и названии своего города (или села, посёлка, деревни).	текущий
109			Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	1		текущий
110			Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.	1		текущий
111			Заглавная буква в написании кличек животных.	1		текущий
112			Заглавная буква в географических названиях. Выборочный диктант.	1		текущий
113			Составление устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри».	1	Составлять устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри» (под руководством учителя). Составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя.	текущий
114			Обучающее изложение. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.	1	Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.	текущий
115			Диктант по теме «Правописание собственных имён существительных».	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
116			Работа над ошибками. Единственное и множественное число имён существительных.	1	Определять число имён существительных (единственное и множественное). Изменять имена существительные по числам (книга — книги). Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля — туфли, простыня — просты ни). Работать с орфоэпическим словарём. Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении. Определять грамматические признаки имён существительных: неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения грамматических признаков            имени существительного. Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку. Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определённым признаком.	текущий
117			Единственное и множественное число имён существительных	1		текущий
118			Единственное и множественное число имён существительных.	1		текущий
119			Обучающее изложение повествовательного текста по данным вопросам.	1	Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами.	текущий
120			Проверка знаний.	1	Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике.	тематический
121			Диктант по теме «Части речи».	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
122			Работа над ошибками.Что такое глагол?	1	Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам. Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях. Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания	текущий
123			Что такое глагол?	1		текущий
124			Что такое глагол?	1		текущий
125			Обучающее сочинение по репродукции картины  А. К. Саврасова «Грачи прилетели».		Рассматривать репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, составлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать рассказ.	текущий
126			Единственное и множественное число глаголов.	1	Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе. Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.	текущий
127			Единственное и множественное число глаголов.	1		текущий
128			Правописание частицы НЕ с глаголами.	1	Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать).	текущий
129			Правописание частицы НЕ с глаголами.	1		текущий
130			Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1	Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола.  Определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный текст.	текущий
131			Что такое текст-повествование?	1	Распознавать текст-повествование. Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст- повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.	текущий
132			Что такое текст-повествование?	1		текущий
133			Тест по теме «Глагол».	1	Оценивать свои достижения при выполнении заданий теста.	тематический
134			Что такое имя прилагательное?	1	Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному. Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп. Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Анализировать высказывания русских писателей о русском языке Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным	текущий
135			Связь имени прилагательного с именем существительным.	1		текущий
136			Прилагательные, близкие и противоположные по значению.	1		текущий
137			Единственное и множественное   число имён прилагательных.	1	Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам. Соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.	текущий
138			Единственное и множественное   число имён прилагательных.	1		текущий
139			Что такое текст-описание? Какова в нём роль имён прилагательных?	1	Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп. Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Анализировать высказывания русских писателей о русском языке Подбирать имена прилагательные - сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным	текущий
140			Что такое текст-описание? Какова в нём роль имён прилагательных?	1		текущий
141			Обобщение знаний об имени прилагательном. Словарный диктант (орфоэпия).	1	Определять грамматические признаки прилагательного, связь с именем существительным, число, роль в предложении	текущий
142			Проверка знаний.	1	Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.	тематический
143			Обучающее сочинение. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».	1	Распознавать текст-описание. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы) Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя).	Текущий
144			Что такое местоимение?	1	Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различать местоимения и имена существительные. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст. Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.	текущий
145			Что такое местоимение?	1		текущий
146			Что такое текст-рассуждение?	1	Распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты- рассуждения.	текущий
147			Что такое текст-рассуждение? Работа с текстом.	1	Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте- рассуждении, записывать текст по частям.	текущий
148			Проверка знаний.		Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике	тематический
149			Контрольное списывание.		Писать текст и проверять написанное.	тематический
150			Общее понятие о предлоге.	1	Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы). Раздельно писать предлоги со словами.	текущий
151			Раздельное написание предлогов со словами.	1		текущий
152			Восстановление предложений.	1	Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст.	текущий
153			Проверка знаний.	1	Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.	текущий
154			Диктант по теме «Части речи».	1	Писать диктант и проверять написанное.	тематический
155			Работа над ошибками. Обобщение знаний.	1		текущий
Повторение (20 ч)
156			Наши проекты. «В словари — за частями речи!».	1	Пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов. Находить полезную информацию в словарях, придумывать собственные задания, для выполнения которых потребуются словари, участвовать в презентации подготовленных заданий	текущий
157			Повторение по теме «Текст»	1	Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче. Передавать устно содержание прочитанного текста - образца или составленного текста. Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной   задачей.	текущий
158			Обучающее сочинение по репродукции картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу».	1	Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы) Составлять текст-описание пейзажа по репродукции картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу». (под руководством учителя).	текущий
159			Повторение по теме «Предложение»	1	Различать распространенное ( с второстепенными членами) и нераспространенное ( без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространенные и распространенные предложения. Распространять нераспространенные предложения. Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу). Рассматривать репродукцию картины И.С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника. Составлять рассказ по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова. Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова.	текущий
160			Повторение по теме «Предложение»	1		текущий
161			Повторение по теме «Слово и его значение». Словарный диктант.	1	Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.   Составлять текст- повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.     Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.  Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов.	Текущий
162			Повторение по теме «Части речи».	1		текущий
163			Повторение по теме «Части речи».	1		текущий тематический
164			Повторение по теме «Звуки и буквы».	1		текущий
165			Промежуточная аттестация.	1	Писать диктант и проверять написанное.	итоговый
166			Работа над  ошибками. Повторение по теме «Правила правописания».	1	Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова. Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами. Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту». Работать с памяткой «Как провести звуко- буквенный разбор слова». Проводить звуко- буквенный разбор слова по заданному образцу.	текущий
167			Повторение по теме «Правила правописания»	1		текущий
168			Повторение по теме «Правила правописания».	1		текущий
169			Контрольное списывание.	1	Списывать текст и проверять написанное.	тематический
170			Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.	1		текущий
171			Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.	1		текущий
172			Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.	1		текущий
173			Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.	1		текущий
174			Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.	1		текущий
175			Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.	1		текущий

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Контрольные работы	Контрольное списывание	Проверочные работы	Тест	Работы по развитию речи	Проектная деятельность
1	Наша речь (3ч.)	3	-	-	-	-	-	-
2	Текст   (4ч.)	4	1	-	-	-	-	-
3	Предложение (12ч.)	12	1	1	-	-	1	-
4	Слова, слова, слова  (22 ч.)	22	2	-	1	-	2	-
5	Звуки и буквы (62ч.)	62	5	1	1	1	7	3
6	Части речи (52ч.)	52	2	1	-	1	4	-
7	Повторение (20 ч.)	20	1	1	-	-	1	1
	Итого	175

График контрольных работ
№ п/п	Форма контроля	Дата
1	Входной диктант.
2	Контрольное списывание.
3	Контрольный диктант   по теме «Предложение».
4	Контрольный диктант по теме «Слова, слова, слова…».
5	Контрольный диктант  «Слова, слова,слова...».
6	Контрольный диктант  по теме «Звуки и буквы».
7	Контрольный диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».
8	Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы».
9	Контрольный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».
10	Контрольный диктант по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.»
11	Контрольное списывание.
12	Контрольный диктант по теме «Правописание собственных имён существительных».
13	Контрольный диктант по теме «Части речи».
14	Контрольный диктант по теме «Глагол».
15	Контрольное списывание.
16	Контрольный диктант по теме «Части речи».
17	Промежуточная аттестация.
18	Контрольное списывание.