Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП по русскому языку УМК Школа России

КТП по русскому языку УМК Школа России

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование

Русский язык 3 класс

УМК «Школа России»

п/п

 

Кол час

Тема урока

 

Решаемые проблемы

(цель)

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС )

Дата

план/факт

 

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

Личностные

 результаты

план

факт

 

 

I четверть – 34 ч

 Наша речь и наш язык (2ч)

 

 

 

1

 

1

Наша речь. Виды речи

 

Воспроизвести представление о речи и ее значении в жизни человека; развивать умение передавать содержание рисунка

Знание: научится различать виды речи

Умение: анализировать высказывания о русском языке.

Навык: формировать навык  общения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные задавать вопросы.

Адекватная

мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

 

1.09

 

 

2

1

Наш язык

 

Познакомить учащихся с понятием «хорошая речь», уточнить представления детей о языке как средстве общения, о языке как системе знаний, чем отличаются язык и речь

Знание: научится выяснять значение слова язык, размышление о языке

Умение: анализировать высказывания о русском языке

Навык: владение русским языком

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: уметь просить о  помощи, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Адекватная

мотивация, личностная ответственность за свои поступки,  здоровьесберегающее поведение

 

2.09

 

 

 

Текст. Предложение. Словосочетание (11ч.)

 

 

3

 

1

Текст

Типы текстов

 

Уточнить представление о тексте и его признаках, воспроизвести знания о теме, главной мысли, заголовке, частях текста

Знание: научится различать признаки текста                           Умение: подбирать заголовки к тексту Навык списывания текста

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: поиск и выделение информации

Коммуникативные ставить вопросы и обращаться за помощью.

Адекватная  мотивация, личностная внутренняя пози-ция, самооценкаАдаптация пове-дения в детском коллективе

6.09

 

 

4

 

1

Предложение.

Виды предложений по цели высказывания.

 

Воспроизвести знания о предложении, правильно оформлять предложение на письме,  находить главные члены предложения Познакомить с особенностями предложений, разных по цели высказывания;

Знание: научится правильно оформлять предложение на письме 

Умение:  отделять в устной речи одно предложение от другого

Навык: оформление предложений в диалогической речи

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности Познавательные: использовать знаково-символические средства  и применять знания, умения  и навыки.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы

Адекватная

мотивация, осознание ответственности, адаптация поведения в детском коллективе.

7.09

 

 

5

 

1

Виды предложений по    интонации

 

Уточнять представления детей о предложениях, разных по интонации,  выбор знаков препинаний

Знание: научится анализировать таблицу                 Умение: определять предложения в устной и письменной речи.                   Навык: правильно находить восклицательные и невосклицательные предложения и ставить знак в конце предложений

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

 

Адекватная

мотивация, принятие образа «хорошего ученика», здоровьесберегающее поведение.

8.09

 

 

6

 

 1

 

Предложения с  обращением

Дать учащимся представление  о словах- обращениях, научить ставить знаки препинания , составление предложений и текстов по рисунку

Знание: научится нахо-дить в тексте обращение

Умение:  ставить знаки препинания в предложе-ния с обращениями

Навык:  работа с текстом, составление диалогов, включающих обращение

Регулятивные: формулировать учебную задачу , применять установленные правила

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.

Коммуникативные. адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Адекватная

мотивация, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

9.09

 

 

7

1

Главные и второстепенные члены предложений

 

Развивать умение определять главные и второстепенные члены предложений,  распознавать распространенные и нераспространенные предложения

Знание: научится распо-знавать предложения распространенные и нераспространенные

Умение: выработать умение определять главные и второстепен-ные члены предложений    

Навык: составление предложений их группы слов

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная

мотивация, устойчивое следование в поведении социальным нормам, здоровьесберегающее поведение.

13.09

 

 

8

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Главные и второстепенные члены предложений

 

Развивать умение определять главные и второстепенные члены предложений,  распознавать распространенные и нераспространенные предложения

Знание: научится распо-знавать предложения распространенные и нераспространенные

Умение: выработать умение определять главные и второстепен-ные члены предложений    

Навык: составление предложений их группы слов

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная

мотивация, устойчивое следование в поведении социальным нормам, здоровьесберегающее поведение.

14.09

 

 

9

 

1

Входная контрольная работа. Диктант.

Проверить умения учащихся правильно писать слова с  изученными орфограммами, правильно оформлять предложения на письме.

Знание: научится нахо-дить главное и зависимое слово в словосочетаниях

Умение:  составлять схемы словосочетаний

Навык: правильно вы-полнять полный разбор предложения по членам согласно Памятки

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школьника на основе поло-жительного отно-шения к школе,  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

15.09

 

 

10

 

1

Простое и сложное предложения.

 

Дать учащимся общее представление о простом и сложном предложении, учить различать простое и сложное предложение

Знание: научится различать простое и сложное предложения

Умение: находить грамматическую  основу сложного предложения

 Навык: самостоятельная работа с заданиями учебника

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные  уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школь-ника на основе положительного отношения к школе, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

16.09

 

 

11

 

.1

 

Простое и сложное предложения

Дать учащимся общее представление о простом и сложном предложении, учить различать простое и сложное предложение

Знание: научится различать простое и сложное предложения

Умение: находить грамматическую  основу сложного предложения

 Навык: самостоятельная работа с заданиями учебника

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные  уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школь-ника на основе положительного отношения к школе, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

20.09

 

 

12.

 

1

Словосочетание.

Дать учащимся общее представление о простом и сложном предложении, учить различать простое и сложное предложение

Знание: научится различать простое и сложное предложения

Умение: находить грамматическую  основу сложного предложения

 Навык: самостоятельная работа с заданиями учебника

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные  уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение позиции школь-ника на основе положительного отношения к школе, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

21.09

 

 

13

 

 

 

 

 

 

1

Контрольный диктант по теме «Предложение».

 

Применять полученные знания на практике

Умение: определять тип  текста, цель высказыва-ния и интонацию предложения                           

Навык разбор предло-жений по членам, грамо-тная постановка знаков препинания в сложном предложении

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;

Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой форме.

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

22.09

 

 

 

Слово в языке и речи (18ч.)

 

14

 

 

 

 

 

1

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова

 

Воспроизвести представления учащихся о слове и его лексическом значении, об однозначных и многозначных словах

Знание: научится определять лексическое значение слов

Умение:  распознавать однозначные и многозначные слова

Навык:  работа со схемой

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности;

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;

Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме.

Самоопределение позиции на основе положите-льного отношения к школе,  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей поправлению допу-щенных ошибок.

23.09

 

 

15.

 

 

 

 

 

 

1

Синонимы и антонимы

 

Развивать умения распознавать в речи слова синонимы и антонимы

Знание: научится распознавать в речи синонимы и антонимы Умение: подбирать необходимые слова

Навык: работа со словарем,

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

27.09

 

 

16.

 

1

Омонимы.

Развивать умения распознавать в речи слова омонимы.

Знание: научится распознавать в речи омонимы

Умение: подбирать необходимые слова

Навык: работа со словарем,

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

28.09

 

 

 

17

 

 

 

1

Слово и словосочетание                  

Дать учащимся представление о словосочетании, показать сходство и различие слова и словосочетания,

 Знание:  словосочетание как сложное название предметов (действий, признаков)

Умение: находить в словосочетании  главное и зависимое слово

Навык: написание слов с изученными орфограммами

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

29.09

 

 

18.

 

1

Фразеологизмы.

 

Дать представление об устойчивых сочетаниях слов (фразеологизмах),

Знание: что такое фразеологизмы, соотнесение их с рисунками

 Умение:  замечать в речи фразеологизмы

Навык: работа со словарем, умение находить лексические значения слов

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения,  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок

30.09

 

 

19.

 

 

 

.

 

 

 

1

Обучающее изложение

с.52 упр.88

Проверить умения учащихся правильно писать слова с  изученными орфограммами, правильно оформлять предложения на письме.

Знание  слова с непрове-ряемыми написаниями

Умение: распознавать части речи с опорой на таблицу

 Навык: разбор предло-жений по членам предло-жений, по частям речи

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

 

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

4.10

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

1

Части речи

 

Воспроизвести знания учащихся об изученных частях речи, их роли в  речи. Воспроизвести представление учащихся о признаках имен существительных

Знание  слова с непроверяемыми написаниями

Умение: распознавать части речи с опорой на таблицу

 Навык: разбор предложений по членам предложений, по частям речи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Осознание ответст-енности человека за общее благо-получие, адекватно воспринимать предложения учителей, товари-щей по исправле-нию допущенных ошибок.

5.10

 

 

21.

 

1

Имя существительное.

 

Воспроизвести знания учащихся об изученных частях речи, их роли в  речи. Воспроизвести представление учащихся о признаках имен существительных

Знание  слова с непроверяемыми написаниями

Умение: распознавать части речи с опорой на таблицу

 Навык: разбор предложений по членам предложений, по частям речи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Осознание ответст-енности человека за общее благо-получие, адекватно воспринимать предложения учителей, товари-щей по исправлению  ошибок.

 

6.10

 

 

22

 

1

Части речи. Имя прилагательное

 

Воспроизвести представление учащихся о признаках имен существительных и местоимений , учить различать эти части речи и правильно  употреблять их в речи

Знание: классификация частей речи

Умение определять грамматические признаки  частей речи

Навык замена имен существительных местоимением, написание имен собственных

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Осознание ответственности за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности, ценностное отношение к природному миру.

7.10

 

 

23.

 

1

Глагол.

 

Воспроизвести и уточнить представление учащихся о глаголе как части речи.

Знание  определение роли глаголов  в тексте

Умение:  определение глаголов по вопросам и по обобщенному лексическому значению

Навык: написание слов с непроверяемыми написаниями

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика.

11.10

 

 

24.

 

1

Что такое имя числительное?

 

Дать учащимся общее представление об особенностях имени числительного как части речи; 

Знание: научится  определять имена числительные по  обобщенному лексическому значению

Умение:. Объяснить значение имен прилагательных в речи

Навык запись по памяти

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

 Мотивация учебной деятельности, готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения.

12.10

 

 

25

 

1

Однокоренные слова.

 

Уточнить  представление учащихся о признаках однокоренных слов, воспроизвести знания об одинаковом написании корня в однокоренных словах

Знание: распознавать однокоренные слова, выделять в них корень

Умение распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать , 

Навык: различать, сравнивать однокорен-ные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, принятие образа «хорошего ученика».

13.10

 

 

26.

 

1

Звуки и буквы. Гласные звуки.

Воспроизвести знания учащихся о гласных звуках и буквах, их обозначающих,

Знание:  различать слово и слог, букву и звук

Умение: правильно определять количество слогов в словах

Навык: определение буквы для обозначения безударного гласного звука в словах.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

Мотивация учеб-ной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

14.10

 

 

27

 

1

Звуки и буквы. Согласные звуки.

Воспроизвести знания учащихся о гласных звуках и буквах, их обозначающих,

Знание:  различать слово и слог, букву и звук

Умение: правильно определять количество слогов в словах

Навык: определение буквы для обозначения безударного гласного звука в словах.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

Мотивация учеб-ной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

18.10

 

 

28.

 

1

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.                 

Совершенствовать умения учащихся писать слова с разделительным мягким знаком и другими орфограммами

Знание обсуждать алгоритм орфографичес-ких действий при реше-нии орфографической задачи

 Умение  писать слова с разделительным мягким знаком

 Навык:  перенос слов с разделительным мягким знаком

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности, определять общую цель и пути её достижения, принятие образа «хорошего ученика».

19.10

 

 

29.

 

1

Обучающее изложение

 

Учить определять тему текста и его частей, подбирать языковой материал соответственно вопросам плана , последовательно излагать содержание текста

Знание определение

типа текста, его структуры

Умение: писать  изложение в соответствии с поставленной задачей

орфограммами

Регулятивные: развивать смысловое чтение, подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

20.10

 

 

30

1

Контрольный диктант  за 1 четверть.

 

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

 

 

 

Находить и отмечать в словах орфограммы. Писать правильно слова на изученные орфограммы; определять границы предложений

 

 

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности .

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной  и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия

 

 

21.10

 

 

31

 

1

Обобщение изученного.                Проект «Рассказ о слове»

Совершенствовать умение учащихся правильно обозначать на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки

Знание: определять качественную характе-ристику гласных и согласных звуков

Умение:  определять наличие в словах изученные орфограммы

Навык: подбирать проверочные слова с заданной орфограммой

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

25.10

11.11

 

Состав слова (14ч.)

 

32

1

Что такое корень слова. Как найти в слове корень.

 

Уточнить  представление учащихся о признаках понятий «однокоренные слова», «корень слова»

Знание: общее лексическое значение слов

Умение: различать однокоренные слова  и выделять в них корень слова

Навык: работа со словарем однокоренных слов

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружаю-щей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

26.10

 

15.11

 

33

 

1

Сложные слова знаний

Находят однокоренные слова и выделяют корень. . Подбирают примеры Различают однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и омонимы, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Знание: чередование согласных в корне

Умение:  одинаково писать гласные и согласные в корне  однокоренных слов

Навык: подбирать примеры однокоренных слов

 

 

 

 

 

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружаю-щей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной  и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия

Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

27.10

16.11

 

34.+

35

 

1

Что такое окончание

 

Развивать умение распознавать формы одного слова, формировать представление об окончании, его роли в образовании форм слова, его роли в словосочетании и предложении

Знание  при изменении формы слова лексическое значение остается без изменения

Умение:  изменять форму слова

Навык: связь слов в словосочетании и предложении

Регулятивные:  называть и объекты и явления окружаю-щей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: использо-вать речь для своей деят-ти.

Формирование доброжелательности и отзывчивости.

28.10

 

17.11

 

 

II  четверть – 31 ч

 

35

1

Окончание слова

Развивать умение распознавать формы одного слова, формировать представление об окончании, его роли в образовании форм слова, его роли в словосочетании и предложении

Знание  при изменении формы слова лексическое значение остается без изменения

Умение:  изменять форму слова

Навык: связь слов в словосочетании и предложении

Регулятивные:  называть и объекты и явления окружаю-щей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: использо-вать речь для своей деят-ти.

Формирование доброжелательности и отзывчивости.

8.11

 

 

36

1

Что такое приставка. Как найти в слове приставку.

Формировать представление учащихся о приставке как значимой части слова, ознакомить с некоторыми приставками, их написанием

Знание: приставка, ее значение в слове

Умение: нахождение приставок в словах

Навык  образование новых глаголов с помощью различных приставок

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

 

Формирование положительного отношения к обучению.

9.11

18.11

 

37

 

1

Значение приставок

Познакомить учащихся со значением приставок, развивать умение находить приставку в слове, образовывать однокоренные слова с приставками

Знание что нужно сделать, чтобы найти приставку в слове

Умение: выделять изучаемые части в слове

Навык: нахождение глаголов в тексте,

выделение изученных орфограмм

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружаю-щей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Формирование положительного отношения к обучению.

10.11

 

22.11

 

38+39

 

1

Что такое суффикс. Как найти в слове суффикс.

Формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова, ознакомить со значением некоторых суффиксов

Знание:  формулировать определение суффикса

Умение:  находить в словах суффиксы

Навык:  подбор родственных слов, написание слов с изученными орфограммами

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружаю-щей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование положительного отношения к обучению.

 

11.11

23.11

 

39

 

1

Значение суффиксов.

Ознакомить со значением некоторых суффиксов, развивать умение находить в словах суффиксы. Образовывать слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов

Знание уменьшительно-ласкательные, увеличительные и др. значения суффиксов

Умение: находить суффиксы в словах

Навык написание слов с безударными гласными в корне, лексическое значение слов

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять актив-ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

15.11

 

 

40

1

Сочинение  по картине

А.А. Рылова «В голубом просторе»

 

Рассматривание картины. Высказывания учащихся о содержании картины. Составление описательного текста. Написание по репродукции картины  сочинения

Знание анализ содержания картины

Умение  высказывать свое отношение к картине, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст

Навык:  безошибочное написание сочинения, умение работать со словарем

 

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после  его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

16.11

 

 

24.11

 

41

1

Что такое основа слова

Формировать представление учащихся об основе слова, развивать умение нахождения основы в словах. Систематизировать знания  о значимых частях слова, развивать умение находить в слове значимые части

Знание:   как найти и выделить основу слова разобрать слово по составу

Умение:  работать со словообразовательным словарем, работать с форзацем учебника

Навык: написание слов с непроверяемыми орфограммами

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Целостный, социально ориентиро-ванный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

17.11

25.11

 

42

1

Обобщение изученного.

Систематизировать знания  о значимых частях слова, развивать умение находить в слове значимые части

Знание:   как найти и выделить основу слова разобрать слово по составу

Умение:  работать со словообразовательным словарем, работать с форзацем учебника

Навык: написание слов с непроверяемыми орфограммами

 

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружаю-щей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

 

Целостный, социально ориентиро-ванный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

18.11

 

29.11

 

43

1

Контрольный диктант

«Состав слова»

 

 

 

Анализ написания слов и

проверить знания учащихся по разбору слов по составу

Знание   слова

однокоренные и неоднокоренные

Умение: находить в словах известные части слова

Навык:  безошибочное написание работы, проверять результаты своей работы

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

 

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

22.11

30.11

 

44

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Обучающее изложение

С.99 упр.191

Учить определять тему текста и его частей, подбирать языковой материал соответственно вопросам плана , последовательно излагать содержание текста

Знание определение

типа текста, его структуры

Умение: писать  изложение в соответствии с поставленной задачей

орфограммами

Регулятивные: развивать смысловое чтение, подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруд.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

23.11

 

1.12

 

45

 

1

Проект «Семья слов»

 

 

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Навыки самостоятельной работы

24.11

2.12

 

 

Правописание частей слова (23ч.)

 

 

46

+

47

1

 Правописание безударных гласных в корне.

Определение наличия в слове изученных или изучаемых орфограмм. Нахождение в словах орфограмм и обсуждение алгоритма действий для решения орфографических задач и использование их при работе со словом

Знание:  определять в словах наличие изучен-ных и изучаемых орфограмм

Умение: формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути ее решения

Навык: подбор проверочных слов, ударение в слове

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами;

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

Гуманистическое сознание

25.11

6.12

 

47

1

Правописание слов с безударными гласными в корне

 

Воспроизвести знания учащихся о способах проверки безударной гласной в корне  слова, развивать умение находить безударную гласную в корне

 

 

 

Знание:  определять в словах наличие изученных и изучаемых орфограмм

Умение: формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути ее решения

Навык: подбор проверочных слов, ударение в слове

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами;

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

Гуманистическое сознание

29.11

 

48.

1

 

Правописание слов с безударными гласными в корне

 

 

Развивать умение подбирать проверочные слова для слов с двумя безударными гласными в корне, распознавать и правильно писать слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением безударными гласными

Знание  слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке

Умение:  подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне

Навык:  работа с о страничкой для любознательных, формирование уважительного отношения у языку

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные: строить монологичное высказывание

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

30.11

 

7.12

 

49

 

 

 

1

Правописание слов с  глухими и звонкими согласными в корне.

 

 

Воспроизвести знания учащихся об обозначении буквой парного  по глухости-звонкости согласного звука в корне слова, о способах подбора проверочного слова

Знание знания о парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова

 Умение писать слова на изучаемое правило

 Навык:  работа с орфографическим словарем,  обозначение согласного звука буквой

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1.12

8.12

 

50

1

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

2.12

 

51.

1

Обучающее изложение «Клесты»

Редактирует  предложения. Излагает содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку текста.

 

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

 

 

 

Навыки самостоятельной работы

6.12

 

9.12

 

52

 

1

 

 

 

 

Правописание слов с непроизносимым согласным  в корне.

Развивать умение на слух и зрительно находить изученные орфограммы  в слове, проверять написание слов с парными по

глухости-звонкости согласными в корне  и правильно записывать такие слова

Знание  группировать  слова по типу орфограммы и по месту орфограммы в слове

Умение:  находить зрительно и на слух изученные орфограммы  и  безошибочное написание слов, составление рассказа на тему «Первый снег»

Навык: безошибочное списывание текста, зву-кобуквенный разбор слов

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7.12

 

 

 

13.12

 

53

1

Правописание слов с непроизносимым согласным  в корне.

8.12

 

54

1

 

 

 

 

Правописание слов с удвоенными согласными

 

Обогатить словарь учащихся словами с удвоенными согласными, развивать умение различать двойные согласные в разных частях слова и записывать слова с двойными согласными

 

Знание образование однокоренных слов с суффиксом –н-, распре-деление  слов по группам в зависимости от места нахождения двойных согласных в слове

Умение: контролировать этапы своей работы, совершенствовать умение разбирать слова по составу

 

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат;

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

 

 

 

Адекватная

мотивация, осознание ответственности, адаптация поведения в детском коллективесамостоятельная и личная ответственность за свои поступки

9.12

14.12

 

55

1

Правописание слов с удвоенными согласными

 

13.12

 

56

1

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

Рассматривание картины. Высказывания учащихся о содержании картины. Составление описательного текста. Написание по репродукции картины  сочинения

Знание анализ содержания картины

Умение  высказывать свое отношение к картине, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст

Навык:  безошибочное написание сочинения, умение работать со словарем

 

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после  его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

14.12

15.12

 

57

1

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

 

Проверить умение учащихся писать слова с изученными орфограммами, разбирать предложения по членам предложения, разбирать слова по составу, находить слова с изученной орфограммой

Знание: научатся писать слова  с предлогами и приставками

Умение отличить приставку от предлога, выбор подходящих по смыслу предлогов

Навык: написание фразеологизмов, их значение

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

 

Умение работать самостоятельно

15.12

 

16.12

 

58

1

 

 

 

Правописание

суффиксов и приставок.

 

 

Совершенствовать навык правописания суффиксов в словах, познакомить с правописанием суффикса –ок -после шипящих под ударением

Знание: научатся писать  слова с суффиксом – ок- после шипящих

 Умение: употреблять изученные правила письма, контролировать этапы своей работы.

Навык: письмо по памяти, различие лексических значений слов, работа со словарем

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

16.12

20.12

 

59

. 1

 

Правописание

суффиксов и приставок

20.12

 

60

1

Правописание

суффиксов и приставок.

 

21.12

 

 

61

1

Административный контроль. Диктант  за 1 полугодие.

Проверить умение учащихся писать слова с изученными орфограммами, разбирать предлож. по членам предл, разбирать слова по составу, находить слова с изученной орфограммой

Знание: научатся писать слова  с предлогами и приставками

Умение отличить приставку от предлога, выбор подходящих по смыслу предлогов

Навык: написание фразеологизмов, их значение

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятель.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам поведения

22.12

 

 

62

1

 

 

 

Правописание приставок и предлогов

 

Уточнить представление учащихся о приставке и предлоге, их роли в слове (для приставок), в словосочетании и в предложении (для предлогов)

Знание: научатся писать слова с суффиксами

Умение: группировать слова по типу ОРФО-граммы, различать зна-чение слов с различными суффиксами

Навык: списывание тек-ста, разбор слов по сос-таву и разбор предложе-ний по членам предложения.

Регулятивные:  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.

23.12

 

 

63

1

Правописание приставок и предлогов

27.12

 

 

64

1

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

 

Совершенствовать умение работать над ошибками, Познакомить учащихся с правилом употребления разделительного твердого знака в словах

Знание: определение роли, которую выполняет разделительный твердый знак

Умение: работать над ошибками, обосновывать написание слов, подбор примеров на заданную орфограмму

Навык: нахождение приставок в словах, образование новых слов при помощи приставок

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.

28.12

 

 

65

.1

Разделительные твердый и мягкий знаки

познакомить учащихся с правилом употребления разделительного твердого знака в словах

Знание: определение роли, которую выполняет разделительный твердый знак

Навык: нахождение приставок в словах, образование новых слов при помощи приставок

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров

 

Осознание ответственности человека за общее благополучие.

29.12

 

 

 

III четверть – 42 ч

 

 

66

1

Разделительные твердый и мягкий знаки.

познакомить учащихся с правилом употребления разделительного твердого знака в словах

Знание: определение роли, которую выполняет разделительный твердый знак

Умение: работать над ошибками, обосновывать написание слов, подбор примеров Навык: нахождение приставок в словах, образование новых слов при помощи приставок

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.

10.01

 

 

67

1

Обучающее изложение.

(с.140 упр. 278)

Излагает содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку текста. Работать с памяткой  "Как подготовиться к изложению"

 

 

Познавательные:- находит необходимую информацию в учебнике;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;

Умение работать самостоятельно

11.01

 

 

68

1

Проект «Составляем орфографический словарь»

Составление «семьи слов» по аналогии с данным объектом, презентация работ

Знание:  определение темы частей

Умение нахождение фрагментов частей текста

Навык: составление текста и его проверка

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

12.01

 

 

Части речи  61ч.

 

69

2 часть

1

Части речи. 

Уточнить представление учащихся об изученных частях речи, о признаках, по которым можно распознавать части речи

Знание: воспроизведение знаний о частях речи, об имени существительном

Умение: распознавание частей речи по лексическим значениям, классифицировать слова по частям речи

Навык: составление по рисунку текста, определение темы, главной мысли, написание 

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции деятельности.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

13.01

 

 

 

Имя существительное 27 ч.

 

 

70

1

 

 

 

 

Значение и употребление имён существительных в речи

Уточнить представление об обобщенном лексическом значении имен существительных, распознавать имена существительные по обобщенному лексическому значению и по вопросам

Знание: воспроизведение знаний об имени существительном как части речи, анализ и синтез определения

Умение: подбирать примеры имен существительным по родовым признакам

. Навык: определение значения многозначных слов, распознавание имен существительных

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

17.01

 

 

71

1

Значение и употребление имён существительных в речи

18.01

 

 

72

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Уточнить  представление учащихся об одушевленных и неодушевленных именах существительных

Знание: выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и значению), знакомство с словами-архаизмами

Умение распознавание и классификация имен существительных по вопросам и признакам

 Навык: работа со словарем, подбор синонимов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

19.01

 

 

73

1

Обучающее изложение. «Мал, да удал»

(с.14 упр.21)

Излагает содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку текста. Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению"

 

 

Познавательные: - находит необходимую информацию в учебнике;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;

Умение работать самостоятельно

20.01

 

 

74

1

Собственные и нарицательные имена существительные

Учить находить и исправлять ошибки, воспроизвести знания об именах собственных и нарицательных

Знание воспроизведение знаний об именах собственных и нарицательных

  Умение: распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных

Навык:  заглавная буква в написании имен собственных

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

24.01

 

 

75

1

 

 

Проект «Тайна имени»

 

Наблюдать над толкованием значения некоторых имён, составлять с по помощью взрослых рассказ о своём имени.

Умение: распознавать собственные имена существительные, определять значение имен собственных

Навык:  заглавная буква в написании имен собственных

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Готовность следовать нормам  поведения, стабилизация эмоционального состояния дя решения различных задач.

25.01

 

 

76

1

 

 

 

 

 

Число имён существительных.

Развивать умение определять число имен существительных, формировать умение писать слова с изученными орфограммами, провести наблюдение над именами существительными, которые  употребляются в форме ед. числа

Знание: число имен существительных, изменение формы числа имен существительных

Умение: распознавание имен существительных, имеющих форму единственного числа,

 Навык составление текста их деформиро-ванных предложений, воспроизведение  правил написания гласных и согласных в разных частях слова

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности;

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

26.01

 

 

77

1

Число имён существительных.

 

27.01

 

 

78

1

Род имён существительных.

 

 

 

 

 

Дать представление о признаках определенного рода имен существительных

Знание классификация имен существительных по родам, родовые окончания имен существительных

Умение: обосновывать правильность определения рода имен существительных

Навык: замена имен существительных место-имением, определение рода однокоренных  имен существительных

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

31.01

 

 

 

 

79

1

Род имён существительных.

1.02

 

 

80

1

 

 

 

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Углубить знания о роли мягкого знака в слове, познакомить учащихся с постановкой мягкого знака на конце существительных после шипящих

Знание: роль мягкого знака (как показатель мягкости согласного звука), как показатель женского рода имен существительных

Умение различать род имен существительных,

 Навык: звуко-буквенный анализ слов, определение частей речи в  словосочетаниях

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».

2.02

 

 

81

.1

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

3.02

 

 

82

1

Обучающее изложение «Лев и Мышь»

(с.35 упр.62)

Работают с повествовательным текстом. Записывают. Подробно письменно излагать содержание текста образца.

 

Коммуникативные: - оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы;

-способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера

Умение работать самостоятельно

 

7.02

 

 

83

1

Склонение  имён существительных.

Познакомить учащихся с изменением окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами

Знание: изменение имен существительных по вопросам

(падежам), запоминание падежей

Умение выделять словосочетания с заданным словом, анализировать таблицу учебника

Навык:  написание слов с изученными орфограммами, контролировать этапы работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монол.высказывание.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость.

8.02

 

 

84

1

Контрольный диктант по теме "Имя существительное"

 

Записывать текст под диктовку и проверять написанное.

 

 

 

10.02

 

 

85

1

Падеж имён существительных

Формировать умение склонять имена существительные в ед.числе, ознакомить с приемами опреде-ления падежей имен существительных

Знание:  об изменении имен сущ. по падежам

Умение: определение падежа, в котором употреблено имя сущ., работать с памяткой

постановка вопроса к имени существительному

Регулятивные: выбирать действия

Познавательные: учить выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Задавать вопросы

9.02

 

 

86

1

Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка» (упр.73)

 

Составление рассказа по репродукции картины под руководством учителя

Знание: учиться высказывать свое отношение к картине

Умение: воспроизвести содержание картины, высказать впечатление

Навык: запись самостоятельно составленного текста с использованием опорных слов, проверка написанного

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: использо-вать речь для планирования и регуляции своего действия.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

14.02

 

 

87

1

Именительный падеж

Формировать представление об именах существительных в именительном

падеже.

Знание: распознавание именительного падежа по вопросу и роли существительного в предложении

Умение: определять имена существительные в именительном падеже

Навык: составление предложений из слов, разбор по членам

предложения, контролировать выполнение работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

15.02

 

 

88

1

Родительный падеж.

Формировать представление об именах существительных  в родительном падеже, признаках этого падежа

Знание распознавание родительного падежа по вопросу и предлогам

Умение: определять имена существительные в родительном падеже в предложении

Навык: запись словосочетаний, постановка вопросов в словосочетании,  определение значения слов, фразеологизмов

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности;

Гуманистическое сознание.

16.02

 

 

89

1

Дательный падеж.

Формировать представление об именах существительных в дательном падеже, о признаках этого падежа

Знание: признаки имен существительных в дательном падеже, вопросы, предлоги

Умение определять

имена существительные в дательном падеже в словосочетании и предложении 

Навык: написание слов с изученными орфограммами

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; осознание ответственности человека за общее благополучие.

17.02

 

 

90

1

Винительный падеж.

Формировать представление о винительном падеже имен существительных, признаках этого падежа

Знание: признаки имен существительных в винительном падеже, вопросы, предлоги

Умение: определять имена существительные в винительном падеже в словосочетании и предложении

Навык разбор предложения по членам предложения,

 второстепенные члены предложения

 Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

21.02

 

 

91

1

Творительный падеж

Формировать представление об  именах существительных в творительном падеже, развивать  умение распознавать существительные  в творительном падеже, совершенствовать умение составлять предложения

Знание: признаки имен существительных в творительном падеже, вопросы, предлоги

Умение: распознавать имена существительные в творительном падеже,

Навык. Совершенствовать навык в составлении предложений, разбор предложений по частям речи

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Учебно- познавательная мотивация учебной деятельности; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

22.02

 

 

92

1

Предложный падеж

Формировать представление об именах существительных  в предложном падеже, о признаках этого падежа, совершенствовать умения составлять предложения

Знание: признаки имен существительных в предложном падеже, предлоги, вопросы

Умение. Распознавать имена существительные в предложном падеже

Навык: составление предложений,  работа по алгоритму.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

24.02

 

 

93

1

Обучающее изложение по рассказу К. Паустовского. (упр.101 стр.56)

 

Развивать умение озаглавливать текст, составлять план текста, использовать авторские слова при передаче содержания текста

Знание: определение целей и задач,

соотнесение рисунка и текста, выделение частей текста

Умение: самостоятельно строить высказывания по теме урока.

Навык: развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с авторскими словами. Проверка написанного.                                                       

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

28.02

 

 

94

1

Обобщение изученного. Проект «Зимняя страничка»

Обобщение знания о падежах имен существительных, развивать умение распознавать имена существительные в разных падежных формах

Знание: распознавать изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму

Умение обосновать правильность определения падежей имен существительных, морфологический разбор имен существительных пользуясь Памяткой учебника

Навык: развивать языковую активность детей , формировать опыт составления предложений с данными словами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения; Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- символические средства для решения задач; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Стремление к познанию нового.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

1.03

 

 

95

1.

Сочинение по картине К.Ф. Юона "Конец зимы. Полдень»

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя).

 

Умение работать самостоятельно

2.03

 

 

96

1

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных»

Пишут диктант и проверяют написанное.

 

 

Применяет полученные знания на практике.

3.03

 

 

 

Имя прилагательное - 15 ч

 

 

97

1

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Воспроизвести знания учащихся о признаках имени прилагательного как части речи, развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте

 

Знание: признаки имен прилагательных

Умение: распознавание имен прилагательных в тексте среди других частей речи

Навык:  обогащение словарного запаса, различать лексические значения слов, подбирать к ним синонимы, устанавливать связь имен существительных с прилагательными.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную; Познавательные: использовать приёмы решения задач, оценивать процесс и результат действия;

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения,

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения

5.03

 

 

98

1

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

 

9.03

 

 

99

1

Роль имён прилагательных в тексте

Познакомить с научным и художественным описанием предмета, с особенностями научного и делового описания

Знание: сравнение научного и художественного описания предмета

Умение: наблюдать над употреблением имен прилагательных в текстах, выделять выразительные средства языка

Навык формирование чувства прекрасного в процессе работы с поэтическими текстами

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

 

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

10.03

 

 

100

1

Текст - описание. Отзыв по картине

М.А. Врубеля «Царевна –Лебедь»

Развивать умение составлять описание выбранного предмета (растения) по вопросам учителя

Знание обсуждение выбранного предмета описания, задача авторов, распознавание научного и художественного описания 

Умение наблюдать над употреблением имен прилагательных в таких текстах, составление текста-описания в научном стиле

Навык  написание текс-та, проверка написанного

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

14.03

 

 

101

1

Род имён прилагательных

Дать учащимся представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не

Знания зависимость числа имени прилагательного от числа имени существительного

Умения развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных

Навыки  признаки имен прилагательных, нахождение имен прилагательных в тексте

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Проявлять активность во взаимодействии для решения

15.03

 

 

102

1

Изменение имён прилагательных по родам.

Дать учащимся представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются

Знания зависимость числа имени прилагательного от числа имени существительного

Умения развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных

Навыки  признаки имен прилагательных, нахождение имен прилагательных в тексте

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Проявлять активность во взаимодействии для решения

16.03

 

 

103

 

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

 

Проверить знания учащихся об имени прилагательном , о правописании слов с изученными орфограммами , проверить умение подбирать заголовок к тексту

Знания, умения, навыки по теме «Имя прилагательное», написание с изученными орфограммами, определение изученных грамматических признаков имен прилагательных и обосновывать правильность их  выделения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Адекватная мотивация

17.03

 

 

104

1

Изменение имён прилагательных по родам.

Дать учащимся представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются

Навыки признаки имен прилагательных, нахождение имен прилагательных в тексте

 

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

коммуникативных и познавательных задач.

21.03

 

 

105

1

 

 

Число имен прилагательных

 

 

 

 

Дать учащимся представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются

Знания зависимость числа имени прилагательного от числа имени существительного

Умения развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных

Навыки  признаки имен прилагательных, нахождение имен прилагательных в тексте

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

22.03

 

 

106

1

Число имен прилагательных

 

23..03

 

 

107

1

Изменение имён прилагательных по падежам.

Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по падежам

Знания осознавать, что падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного

Умения ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному

Навыки  работа с таблицей учебника

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

24.03

 

 

IV четверть – 29 ч

 

 

 

 

 

 

108

1

Изменение имён прилагательных по падежам

 

Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по падежам

 

 

 

 

 

 

 

 

Знания осознавать, что падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного

Умения ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному

Навыки  работа с таблицей учебника

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

 

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

4.04

 

 

109

1

Обобщение изученного.

Развивать умения подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам существительным

Знания пользование памяткой при выполнении работы над ошибками

Умения исправлять ошибки, классифицировать их, подбирать проверочные слова

Навыки умение контролировать свою деятельность, проверка

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

5.04

 

 

110

1

Отзыв по картине А.А. Серова "Девочка с персиками"

 

Учить воспринимать картину (портрет), создавать по ней текст, правильно употребить в тексте имена прилагательные

Знания зависимость падежа имен прилагательных от падежа имен существительных

Умения ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному

Навыки определение вида предложений по цели высказывания, письмо по памяти

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

 

 

 

 

 

 

 

Участвовать в совместной работе, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов

6.04

 

 

111

1

Проект «Имена прилагательные в загадках».

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок

 

7.04

 

 

 

Местоимение 4 ч

 

 

112

1

Личные местоимения.

 

Ознакомить с личными местоимениями и их признаками

Знания лексические значения в распознавании и определении местоимений

Умения работать с таблицей личных местоимений, замена имен

существительных местоимениями

 

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов

11.04

 

 

113

1

Изменение личных местоимений по родам.

 

Познакомить учащихся с изменением местоимений 3-го лица в единственном числе по родам, формировать умение правильно употреблять местоимения 3-го лица в речи

Знания распознавание личных местоимений среди других частей речи

Умения определять грамматические признаки личных местоимений,

Навыки списывание с печатного текста, постановка ударений в словах, разбор по членам предложений,

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

 

Стремление к познанию нового,

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

12.04

 

 

114

1

Местоимение.

Развивать умение правильно употреблять местоимения в речи, совершенствовать умение составлять предложение и текст

Знания распознавать личные местоимения, обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений

Умения правильно

употреблять местоимения в речи

Навыки составление предложений по рисунку, письмо по памяти

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

13.04

 

 

115

1

Обучающее изложение.   «Кошкин выкормыш» с. 98

 

 

 

 

 

Пишут и проверяют написанное. Применяет полученные знания на практике. Находят изученные орфограммы

Регулятивные: - определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания

 

Уметь работать самостоятельно

14.04

 

 

 

Глагол 14 ч

 

 

116

1

 

Значение и употребление глаголов в речи.

 

Развивать навык распознавания глагола как части речи, уточнить функции глагола в речи

Знания формирование знаний о глаголе как части речи

Умения распознавать глаголы среди других частей речи, функции глаголов

Навыки лексическое значение слов, подбор пословиц

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

18.04

 

 

117

1

 

Значение и употребление глаголов в речи.

 

Развивать умение ставить вопросы к глаголам, наблюдать над оттенками значений глаголов, ролью глаголов  в предложении

Знания синтаксическая роль глаголов,

Умения определять роль глаголов в тексте, умение ставить к ним вопросы

Навыки преобразование распространенных предложений в нераспространенные

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Стремление к познанию нового,

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

19.04

 

 

118

1

 

 

Неопределённая форма глагола.

Познакомить с особенностями глаголов в неопределенной форме, образовывать однокоренные глаголы в неопределенной форме с приставками,

Знания особенности глаголов в неопределённа-ной форме, распознавание этих глаголов

Умения совершенствование умений писать слова с изученными орфограммами

Навыки определение главной мысли

Регулятивные: выполнять учебные действия, применять установленные правила; создавать алгоритм действия

Познавательные: извлекать необходимую информацию;

Коммуникативные: анализ информации,

Адекватная мотивация

20.04

 

 

119

1

Неопределённая форма глагола.

21.04

 

 

120

1

Число глаголов

Воспроизвести знания учащихся о числе глаголов, развивать умение определять число глаголов и изменять глаголы по числам

Знания глаголы изменяются по числам

Умения ставить вопросы к глаголам единственного и множественного числа

Навыки определение признаков глаголов, сходство и различие глаголов в стихотворениях, письмо по памяти

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов

25.04

 

 

121

1

Времена глаголов

 

Дать общее представление о временных формах глагола, познакомить с особенностями каждой временной формы, учить различать время глагола по вопросу и значению

Знания глаголы изменяются по временам, особенности каждой временной формы

Умения списывание текста с пропущенными орфограммами

Навыки  письмо стихотворения по памяти, разбор по частям речи

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Установление связи между учебной деятельностью и ее мотивацией

26.04

 

 

122

1

 

 

Времена глаголов.2-е лицо глаголов.

 

Наблюдать за изменением глаголов по временам, развивать умения распознавать время глагола и изменять форму времени глагола

Знания сохранение вида глаголов (совершенный, несовершенный) при изменении по временам

Умения распознавать время глаголов, изменять глаголы по временам

Навыки работа с таблицей

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: называть группы предметов по признаку.

Коммуникативные: анализ информации

Установление связи между учебной деятельностью и ее мотивацией

27.04

 

 

123

1

Изменение глаголов по временам.

 

28.04

 

 

124

1

 

 

 

 

Р.р. Обучающее изложение.

 Г. Скребицкий «Лось»

 

Пишут и проверяют написанное. Применяет полученные знания на практике. Находят изученные орфограммы

Регулятивные: - определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания

 

Уметь работать самостоятельно

4.05

 

 

125

1

Род глаголов в  прошедшем времени.

Познакомить учащихся с формами изменения глаголов в прошедшем времени

Знания глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам

Умения образовывать от глаголов неопределенной формы всех форм прошедшего времени

Навыки составление нераспространенных предложений, работа со словарем синонимов и антонимов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

5.05

 

 

126

1

 

 

Правописание частицы НЕ с глаголами.

 

Уточнить знания учащихся о написании глаголов с частицей не, развивать навык  правильного

Знания раздельное написание частицы не с глаголами

Умения правильно писать слова с приставками, предлогами

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Выслушивать одноклассников

11.05

 

 

127

1

Обобщение знаний о глаголе

 

произношения глагольных форм

 

Навыки тема ,название стихотворения, постановка вопросов к глаголам

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

 

12.05

 

 

128

1

Обобщение знаний о глаголе

 

 

16.05

 

 

129

 

1

Контрольный диктант по теме "Глагол"

 

Проверить знания учащихся о глаголе, написание слов с изученными орфограммами

Знания Умения навыки по теме «Глагол» обобщить

Регулятивные: использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять  цель  её

Адекватная мотивация

17.05

 

 

 

Повторение 7 ч

 

 

130

1

 

Части речи

 

Определяет наличие в слове изученных орфограмм. Объясняет, доказывает правильность написания

Обобщить знания, полученные в течение года

 

Регулятивные: использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Адекватная мотивация

18.05

 

 

131

1

Обобщение изученного о словах,  предложениях.

19.05

 

 

132

1

Правописание окончаний  имён прилагательных

Адекватная мотивация

23.05

 

 

133

1

Итоговый контрольный диктант

Пишут диктант и проверяют написанное.

Применяет полученные знания на практике.

24.05

 

 

134

1

Правописание приставок и предлогов.

Определяет наличие в слове изученных орфограмм. Объясняет, доказывает правильность написания

Адекватная мотивация

 

 

25.05

 

 

135

 

 

1

Правописание безударных гласных

26.05

 

 

136

1

Урок-КВН «Знатоки русского языка

 

 

Регулятивные: установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в способах решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель

 

27.05

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 903 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.06.2022 80
    • DOCX 66.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коноплева Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коноплева Наталья Ивановна
    Коноплева Наталья Ивановна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 126772
    • Всего материалов: 80

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой