Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного стандарта начального общего
образования с учетом миссии, целей и задач общеобразовательного учреждения,
на основе авторской программы по русскому языку для четырехлетней начальной
школы. Автор программы В.С. Иванов (УМК
«Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой), издательство «Вентана – Граф»,
2015 год. Изменения в программу не внесены.
Цели изучения курса
Развитие речи, мышления, воображения школьников,
способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения,
развитие интуиции и «чувства языка»; освоение первоначальных знаний о лексике,
фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами
анализа изучаемых явлений языка; овладение умениями правильно писать и читать,
участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение
познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою
речь.
Задачи курса
Обучение
чтению, письму, обогащение и развитие речи учащихся; получение знаний о языке; системное
изучение знаний, умений, навыков; получение знаний по морфологии, синтаксису,
фонетике, лексике, орфоэпии, формирование орфографических знаний.
Планируемые предметные
результаты освоения курса
Блок «Как устроен
наш язык»
К концу
обучения в 4 классе учащиеся научатся:
называть:
- изученные части речи;
- значимые части слова;
различать,
сравнивать:
·
буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные
ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие,
согласные парные и непарные;
·
имя существительное, имя прилагательное, личное
местоимение; глагол;
·
предлог и приставку;
·
корень, приставку, суффикс, окончание;
·
главные (подлежавшее и сказуемое) и второстепенные
члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с
однородными членами;
приводить
примеры:
·
простого двусоставного предложения;
кратко
характеризовать:
·
виды предложений по цели высказывания и интонации;
решать практические и учебные задачи:
·
выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания,
однородные члены (в простом предложении);
·
пользоваться словарями;
·
использовать алфавит при работе со словарём.
Блок «Правописание»
Учащиеся научатся:
решать практические и учебные задачи, применять правила правописания: писать под диктовку разборчиво и
аккуратно текст из 75 - 80 слов со следующими изученными правилами
правописания:
·
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
·
звонкие и глухие согласные в корнях;
·
непроизносимые согласные; сочетания жи — ши, ча —
ща, чу — щу, сочетания чк, чн;
·
удвоенные согласные;
·
безударные гласные, проверяемые ударением (в корне
слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;
·
разделительные мягкий и твердый знаки; мягкий знак
после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в
окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;
·
не с глаголами;
·
безударные падежные окончания имён существительных;
безударные падежные окончания имён прилагательных;
·
правописание безударных личных окончаний глаголов;
·
словарные слова, определённые программой;
·
знаки препинания в конце предложения (точка,
вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами
предложения.
Блок «Развитие речи»
Учащиеся научатся решать практические и учебные задачи:
·
отвечать на вопросы к тексту;
·
делить текст на смысловые части и составлять
простой план.
- Учащиеся могут научиться различать, сравнивать:
Блок «Как устроен наш язык»
·
слово и предложение;
·
многозначные слова, синонимы, антонимы;
·
наречие, имя числительное;
·
простое и сложное предложения;
Блок
«Правописание»
·
суффиксы имён существительных и имён
прилагательных (в объёме данного курса);
·
наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на
конце наречий;
·
запятая между частями сложного предложения
(простейшие случаи);
Блок
«Развитие речи»
·
проводить фонетический анализ слова и разбор
слова по составу;
·
находить лексическое значение слова в толковом
словаре;
·
характеризовать имя существительное и имя
прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);
·
разбирать простое предложение по членам
предложения;
·
выделять основную мысль текста;
·
подбирать заголовок к данному тексту,
озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;
·
исправлять деформированный текст (с нарушенным
порядком следования частей);
·
составлять план текста (при помощи учителя);
·
находить языковые средства, делающие текст
выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста;
писать изложения различных
видов (обучающего характера).
Содержание курса русского языка в 4 классе
«Как устроен наш
язык» (основы лингвистических знаний)
Фонетика.
Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.
Состав
слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и
словообразовательного анализа.
Морфология.
Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе
морфологического разбора.
Глагол
как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы
совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам:
настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Наклонение глаголов.
Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени.
Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов.
Словообразование глаголов от других частей речи. Наречие как часть
речи.
Имя числительное: общее значение.
Синтаксис.
Синтаксический анализ простого предложения.
Словосочетание.
Сложное предложение.
«Правописание» (формирование навыков
грамотного письма)
Правописание
личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах.
Правописание частицы НЕ с глаголами.
Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.
Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие
случаи).
Отработка
орфографических правил, изученных во 2-4 классах.
«Развитие речи»
Совершенствование
речевых умений.
Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания
учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и
изложения с элементами сочинения; сочинения - повествования, сочинения –
рассуждения, сочинения – описания.
Продолжение
работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной
речи.
Календарно
- тематическое планирование по русскому языку
4
класс
|
№
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
Тема урока
|
|
1 четверть
(40 ч)
|
|
Повторение
изученного в 3 классе (6 ч)
|
|
1
|
04.09.-08.09.
|
|
Знакомство с
учебником. Как устроен наш язык.
|
|
2
|
|
|
Развитие речи. Пишем письма.
|
|
3
|
|
|
Фонетика и словообразование. Как устроен наш
язык.
|
|
4
|
|
|
Повторение орфографии. Правописание.
|
|
5
|
|
|
Повторение орфографии. Правописание.
|
|
6
|
11.09.-15.09.
|
|
Развитие речи.
Пишем письма. Словарный диктант.
|
|
Имя
существительное (15 ч)
|
|
7
|
|
|
Морфология. Имя существительное. Как устроен
наш язык.
|
|
8
|
|
|
Окончания имён существительных 1 склонения.
|
|
9
|
|
|
Окончания имён существительных 2 склонения.
|
|
10
|
|
|
Окончания имён существительных 3 склонения.
|
|
11
|
18.09.-22.09.
|
|
Входной диктант.
|
|
12
|
|
|
Работа над ошибками. Окончания имён
существительных.
|
|
13
|
|
|
Развитие речи. Работа
с текстом.
|
|
14
|
|
|
Морфологический разбор имени
существительного.
|
|
15
|
|
|
Морфологический разбор имени
существительного.
|
|
16
|
25.09.-29.09.
|
|
Окончания имён существительных. Словарный
диктант.
|
|
17
|
|
|
Окончания имён существительных.
|
|
18
|
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
19
|
|
|
Работа над ошибками. Окончания имён
существительных.
|
|
20
|
|
|
Контрольная работа №1 по теме «Правописание
существительных».
|
|
21
|
02.10.-06.10.
|
|
Работа над ошибками. Правописание
существительных.
|
|
Имя
прилагательное (16 ч)
|
|
22
|
|
|
Морфология. Признаки имени прилагательного.
|
|
23
|
|
|
Орфограммы в окончаниях имён
прилагательных. Словарный диктант.
|
|
24
|
|
|
Морфологический разбор имени прилагательного.
|
|
25
|
|
|
Морфологический разбор имени прилагательного.
|
|
26
|
09.10.-13.10.
|
|
Контрольная работа №2 по темам «Части
речи: имя существительное и имя прилагательное».
|
|
27
|
|
|
Работа над ошибками. Части речи: имя
существительное и имя прилагательное.
|
|
28
|
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
29
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание имён
прилагательных.
|
|
30
|
|
|
Орфограммы в словах.
Буквы о–ё после шипящих и ц.
|
|
31
|
16.10.-20.10.
|
|
Орфограммы в словах. Мягкий
знак в конце слов после шипящих. Словарный диктант.
|
|
32
|
|
|
Морфология. Местоимение.
|
|
33
|
|
|
Орфограммы в приставках. Словарный
диктант.
|
|
34
|
|
|
Разделительный твёрдый и разделительный
мягкий знак.
|
|
35
|
|
|
Контрольный диктант № 2 по тематическому
блоку «Правописание существительных и прилагательных».
|
|
36
|
23.10.-27.10.
|
|
Работа над ошибками. Правописание
существительных и прилагательных.
|
|
Синтаксис
и пунктуация (7 ч)
|
|
37
|
|
|
Синтаксис. Разбор по членам простого
предложения.
|
|
38
|
|
|
Синтаксический разбор предложения.
|
|
39
|
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
40
|
|
|
Работа над ошибками. Синтаксический разбор
предложения.
|
|
2 четверть (39 ч)
|
|
41
|
07.11.-10.11.
|
|
Синтаксический разбор предложения.
|
|
42
|
|
|
Знаки препинания при однородных членах
предложения.
|
|
43
|
|
|
Знаки препинания при однородных членах
предложения.
|
|
Глагол (59 ч)
|
|
44
|
|
|
Морфология. Глагол.
|
|
45
|
13.11.-17.11.
|
|
Глагол как часть речи. Словарный диктант.
|
|
46
|
|
|
Правописание приставок в глаголах.
|
|
47
|
|
|
Правописание не с глаголами.
|
|
48
|
|
|
Вид глагола.
|
|
49
|
|
|
Начальная форма глагола.
|
|
50
|
20.11.-24.11.
|
|
Личные формы глагола.
|
|
51
|
|
|
Лицо и число глагола.
|
|
52
|
|
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах.
|
|
53
|
|
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах. Словарный
диктант.
|
|
54
|
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
55
|
27.11.-01.12.
|
|
Правописание -ться и -тся
в глаголах.
|
|
56
|
|
|
Правописание -ться и -тся
в глаголах.
|
|
57
|
|
|
Правописание глаголов.
|
|
58
|
|
|
Контрольная работа № 3 по теме «Глагол
как часть речи».
|
|
59
|
|
|
Работа над ошибками. Глагол как часть речи.
|
|
60
|
04.12.-08.12.
|
|
Контрольный диктант № 3 по теме
«Правописание глаголов».
|
|
61
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание глаголов.
|
|
62
|
|
|
Морфология. Спряжение глаголов.
|
|
63
|
|
|
Спряжение глаголов. Словарный диктант.
|
|
64
|
|
|
Спряжение глаголов.
|
|
65
|
11.12.-15.12.
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
66
|
|
|
Работа над ошибками. Спряжение глаголов.
|
|
67
|
|
|
Правописание безударных окончаний глаголов.
|
|
68
|
|
|
Контрольная работа № 4 по теме «Глагол».
|
|
69
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание безударных
окончаний глаголов.
|
|
70
|
18.12.-22.12.
|
|
Правописание безударных окончаний глаголов.
Словарный диктант.
|
|
71
|
|
|
Правописание безударных окончаний глаголов. Словарный
диктант.
|
|
72
|
|
|
Правописание глаголов.
|
|
73
|
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
74
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание глаголов.
|
|
75
|
25.12.-29.12.
|
|
Итоговый диктант № 4 по блоку
«Правописание» за I полугодие.
|
|
76
|
|
|
Работа над ошибками диктанта. Правописание
глаголов.
|
|
77
|
|
|
Настоящее время глагола. Словарный
диктант.
|
|
78
|
|
|
Правописание суффиксов глаголов.
|
|
79
|
|
|
Прошедшее время глагола.
|
|
3 четверть (50 ч)
|
|
80
|
10.01.-12.01.
|
|
Прошедшее время глагола.
|
|
81
|
|
|
Правописание суффиксов глаголов.
|
|
82
|
|
|
Будущее время глагола.
|
|
83
|
15.01.-19.01.
|
|
Правописание суффиксов глаголов.
|
|
84
|
|
|
Изменение глаголов по временам.
|
|
85
|
|
|
Наклонения глагола. Изъявительное
наклонение. Словарный диктант.
|
|
86
|
|
|
Условное наклонение глагола.
|
|
87
|
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
88
|
22.01.-26.01.
|
|
Работа над ошибками. Изменение глаголов по
временам.
|
|
89
|
|
|
Правописание окончаний глаголов в прошедшем
времени.
|
|
90
|
|
|
Повелительное наклонение глагола.
|
|
91
|
|
|
Словообразование глаголов.
|
|
92
|
|
|
Развитие речи. Сочинение.
|
|
93
|
29.01.-02.02.
|
|
Работа над ошибками сочинения.
|
|
94
|
|
|
Глагол в предложении. Словарный диктант.
|
|
95
|
|
|
Глагол в предложении.
|
|
96
|
|
|
Правописание глаголов.
|
|
97
|
|
|
Правописание глаголов.
|
|
98
|
05.02.-09.02.
|
|
Морфологический разбор глагола.
|
|
99
|
|
|
Контрольная работа №5 по теме
«Глагол».
|
|
100
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание глаголов.
|
|
101
|
|
|
Контрольный диктант №5 по теме «Глагол».
|
|
102
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание глаголов.
|
|
Наречие
(12 ч)
|
|
103
|
12.02.-16.02.
|
|
Морфология. Наречие. Словарный диктант.
|
|
104
|
|
|
Морфология. Как образуются наречия.
|
|
105
|
|
|
Правописание гласных на конце наречий.
|
|
106
|
|
|
Морфологический разбор наречий.
|
|
107
|
|
|
Морфологический разбор наречий. Мягкий знак
на конце слов после шипящих.
|
|
108
|
19.02.-23.02.
|
|
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
|
|
109
|
Правописание наречий. Словарный диктант.
|
|
110
|
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
111
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание наречий.
|
|
112
|
26.02.-02.03.
|
|
Правописание наречий.
|
|
113
|
|
|
Контрольная работа № 6 по темам «Глагол»,
«Наречие».
|
|
114
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание глаголов и
наречий.
|
|
Имя числительное
(11 ч)
|
|
115
|
|
|
Имя числительное.
|
|
116
|
|
|
Имя числительное.
|
|
117
|
05.03.-09.03.
|
|
Имя числительное.
|
|
118
|
|
|
Изменение имён числительных. Словарный
диктант.
|
|
119
|
|
|
Слитное и раздельное написание числительных.
|
|
120
|
|
|
Правописание мягкого знака в числительных.
|
|
121
|
12.03.-16.03.
|
Правописание мягкого знака в числительных.
|
|
122
|
|
|
Повторяем правописание мягкого знака в
словах.
|
|
123
|
|
|
Правописание глаголов, наречий и
числительных.
|
|
124
|
|
|
Контрольный диктант № 6 по теме
«Правописание глаголов, наречий и числительных».
|
|
Словосочетание
и предложение (37 ч)
|
|
125
|
|
|
Работа над ошибками. Связь слов в
предложении.
|
|
126
|
19.03.-22.03.
|
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
|
127
|
|
|
Работа над ошибками. Правописание слов в
словосочетаниях.
Словарный диктант.
|
|
128
|
|
|
Словосочетание.
|
|
129
|
|
|
Словосочетание.
|
|
4 четверть (42ч)
|
|
130
|
02.04.-06.04.
|
|
Слово. Словосочетание. Предложение.
|
|
131
|
|
|
Связь слов в словосочетании. Согласование.
|
|
132
|
|
|
Правописание слов в словосочетаниях.
|
|
133
|
|
|
Связь слов в словосочетании. Управление.
|
|
134
|
|
|
Правописание слов в словосочетаниях.
|
|
135
|
09.04.-13.04.
|
|
Развитие речи. Сочинение.
|
|
136
|
|
|
Работа над ошибками сочинения.
|
|
137
|
|
|
Связь слов в словосочетаниях. Примыкание. Словарный
диктант.
|
|
138
|
|
|
Связь слов в словосочетаниях. Примыкание.
|
|
139
|
|
|
Правописание слов в словосочетаниях.
|
|
140
|
16.04.-20.04.
|
|
Словосочетание в предложении.
|
|
141
|
|
|
Контрольный диктант № 7 по теме «Словосочетание».
|
|
142
|
|
|
Работа над ошибками. Словосочетание.
|
|
143
|
|
|
Развитие речи. Работа с текстом.
|
|
144
|
|
|
Комплексная итоговая работа.
|
|
145
|
23.04.-27.04.
|
|
Работа над ошибками.
|
|
146
|
|
|
Как связаны части сложносочинённого
предложения. Словарный диктант.
|
|
147
|
|
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
|
148
|
|
|
Учимся ставить запятые между частями
сложного предложения.
|
|
149
|
|
|
Развитие речи. Сочинение-описание.
|
|
150
|
30.04.-04.05.
|
|
Работа над ошибками, допущенными в сочинении.
|
|
151
|
|
|
Как связаны части сложноподчинённого
предложения.
|
|
152
|
|
|
Сложносочинённое и сложноподчинённое
предложения.
|
|
153
|
|
|
Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.
|
|
154
|
07.05.-11.05.
|
|
Учимся ставить запятые между частями
сложного предложения.
Словарный диктант.
|
|
155
|
|
|
Учимся ставить запятые между частями
сложного предложения.
|
|
156
|
|
|
Итоговая контрольная работа № 7 по
блоку «Как устроен наш язык».
|
|
157
|
|
|
Работа над ошибками. Как устроен наш язык.
|
|
158
|
14.05.-18.05.
|
|
Развитие речи. Контрольное изложение.
|
|
159
|
|
|
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
|
|
160
|
|
|
Учимся ставить запятые между частями
сложного предложения.
|
|
161
|
|
|
Итоговый контрольный диктант № 8 за
2016-2017 учебный год
|
|
162
|
|
|
Работа над ошибками. Повторение изученного.
|
|
163
|
21.05.-25.05.
|
|
Учимся ставить запятые между частями
сложного предложения.
Словарный диктант.
|
|
Повторение
(8 ч)
|
|
164
|
|
|
Повторение. Текст.
|
|
165
|
|
|
Повторение. Фонетика.
|
|
166
|
|
|
Повторение. Синтаксис.
|
|
167
|
|
|
Повторение. Пунктуация.
|
|
168
|
28.05.-31.05.
|
|
Повторение. Части речи. Имя существительное.
|
|
169
|
|
|
Повторение. Части речи. Имя прилагательное.
|
|
170
171
|
|
|
Повторение. Части речи. Местоимение.
|
Методическое обеспечение программы
Учебный комплект для учащихся:
1.
Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И.,
Петленко Л. В., Романова В. Ю. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – М.: Вентана-Граф, 2013.
2.
Кузнецова М. И. Пишем грамотно: 4 класс: Рабочие тетради №
1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана-Граф,
2014.
3.
Романова В.Ю. Русский язык: 4 класс: тетрадь для
контрольных работ: для учащихся общеобразовательных организаций – М.:Вентана-Граф,2014.
Методические пособия для
учителя:
1.
С.В. Иванов, М.И. Кузнецова «Русский язык.
Комментарии к урокам». 4 класс – М.: Вентана – Граф, 2014.
2.
В.Ю. Романова, Л.В. Петленко «Контрольные работы,
тесты, диктанты, изложения» – М.: Вентана – Граф, 2012.
3.
Беседы с учителем. Методика обучения. Под ред. Л.Е.
Журовой – М.: Вентана-Граф, 2014.
4.
Евдокимова А.О. Русский язык: Математика:
Литературное чтение: Диагностика сформированности метапредметных результатов
обучения: 4 класс/Тематический контроль и оценка в начальной школе/ – М.: АСТ:
Астрель, 2014.
Материально-техническое обеспечение программы
1. Компьютер.
2. Презентационное оборудование.
3. Электронные образовательные ресурсы.
Лист корректировки
рабочей программы
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема по плану
|
Тема по факту
|
Причина
корректировки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.