Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по татарскому языку с ууд
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по татарскому языку с ууд

библиотека
материалов



Приложение 1

к рабочей программе по родному (татарскому) языку,

утвержденной приказом

МБОУ «Татарская гимназия г. Белебея» РБ

от 31 августа 2015 г. № 273





Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

на 2015/2016 учебный год



Предмет: родной (татарский) язык

Класс: 3

Учителя: Загидуллина А.Р.






2015 г.



Үткәрү вакыты

Дәрес темасы

Универсаль уку гамәлләре

Искәрмә

план.

факт.

предмет

метапредмет

шәхси


Орфограмма. 1-2 сыйныфларда үткәннәрне кабатлау

1

04.09


1-2 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау. Авазлар һәм хәрефләр

Белергә тиеш:

-“Татар теле” дәреслегенең төзелешен;

- татар теленең төп сүзлекләрен

Башкара алырга тиеш:

-“Эчтәлек” битендә ориентлаша алу;

- сүзлекләр белән гамәли эшли алу

К:башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.

Р:укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга һәм эшнең дөреслеген тикшерергә өйрәнү;

Танып белү:тиешле мәгълүматныдәреслектән таба белү;


укуга карата кызыксыну хисе булу;



2

07.09


Иҗек.Сүзләрне юлдан-юлга күчерү

Белергә тиеш:

-сүзнең бер хәрефен иҗек булса да, юл ахырында калдырырга да, яңа юлга күчерергә дәярамый;

- тавышсыз хәрефләр (ъ,ь) үзләреннән алдагы хәрефләреннән аерып күчерелмиләр

Башкара алырга тиеш:

-Сүзләрне иҗекләргә бүлү, һәм иҗекләп, юлдан юлга күчерүнең катгый булмавын, аларның вариантларын белү

Регулятив: үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

Танып белү: предметларны чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү;

Коммуникатив: дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә катнаша белү; үзеңнең эш-гамәлләреңне аңлата

Шәхси:“башкаларга карата түземлек” төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү;


3-4

11.09

14.09


Ъ,ь хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу

Белергә тиеш:

- нечкәлек билгесе (ь) иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла;

- гарәп теленнән кергән сүзләрдә нечкәлек билгесе ь иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла

- нечкәлек билгесе (ь) иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла;

- гарәп теленнән кергән сүзләрдә нечкәлек билгесе ь иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла

Регулятив:укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү:кирәкле сүзләр группасын яки сүзләрне тизрәк эзләп табу, уку, сүзлекләрдә иркен ориентлашу өчен алфавитны яхшы үзләштерү;

Коммуникатив:күршең белән хезмәттәшлек итү;

Шәхси:укуга уңай караш булдыру;



5

18.09


Сүзгә аваз-хәреф анализы ясау

Белергә тиеш:

-Я, ю, е хәрефен калын әйтелешле сүзләрдә һәм нечкә әйтелешле сүзләрдә ничек укырга кирәклеген

Башкара алырга тиеш:

-Я, ю, е хәрефе булган сүзләрне дөрес язу һәм уку

Регулятив:укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү:кирәкле сүзләр группасын яки сүзләрне тизрәк эзләп табу, уку, сүзлекләрдә иркен ориентлашу өчен алфавитны яхшы үзләштерү;

Коммуникатив:күршең белән хезмәттәшлек итү;

Шәхси:укуга уңай караш булдыру;



6

21.09


Янәшә килгән бертөрле тартык аваз хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы

Белергә тиеш:

-сүздәге сузык авазларның калын яки нечкә әйтелешен андагы сузык авазларга карап аеру

Башкара алырга тиеш:

-калын (нечкә) сузык авазларны икеләнүсез аеру, аларга анализ ясау

Регулятив:эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү;

Танып белү:укытучы һәм иптәшләре белән эшләгән эшләргә нәтиҗә ясый белү;

Коммуникатив:төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү.

Шәхси:күзаллый һәм хыяллана белү;



7

25.09


С/ү Алтын көз.

Башкара алырга тиеш:

-бәйләнешле сөйләм төзү һәм дөрес язу

Регулятив: үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

Танып белү: үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: телдән һәм язма сөйләмне төзи белү; иптәшләреңне һәм укытучыны ишетә һәм тыңлый белү;

Шәхси:күзаллый һәм хыяллана белү; табигать турында кайгырту;



8

28.09


Сүзнең икенче хәрефенә карап, алфавит тәртибендә язу

предмет – сүзләрне икенче хәрефенә карап, алфавит тәртибендә яза белү

- үзләштергән белемне аңлату күнекмәсен үстерү;


аңлы елем алу теләген үстерү;


9

02.10


Диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: максатка кагылышсыз гамәлләрдән тыелу; гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



Лексика

10

05.10


Сүз. Сүзне туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллану

сүзнең мәгънәсенә төшенеп куллана белү, сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәсен аңлау

Регулятив: эш барышында инициатива күрсәтә белү;

Танып белү: дәреслектән яки укытучы тәкъдим иткән башка әдәбияттан тиешле мәгълүматны таба белү;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

шәхескә кагылышлы – сүз байлыгын, әһәмиятен аңлы куллану күнекмәсе булдыру;



11

09.10


Синомнар. Антонимнар.

антонимнарны таный белү, синонимнарны тану күнекмәсе булдыру,

шәхескә кагылышлы – укучыда телне өйрәнү кирәклеген аңлау күнекмәләре булдыру;



12

12.10

16.10

Омонимнар.Сүз тезмә белән бирелгән лексик берәмлекләр

омонимнарны таный белү, сүзтезмә белән белдерелгән лексик берәмлекләрне таный белү

шәхескә кагылышлы – укуга булган уңай мөнәсәбәтен күрсәтә белү;



13

16.10

19.10

Контроль диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү: эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



Сүз төзелеше.

14

19.10


Кушымчаларның төрләре.








Белергә тиеш:

Тамыр, кушымча төшенчәсен.

Башкара алырга тиеш:

Сүзнең тамырын табу, тамырдаш сүзләрдә тамырны аера белү, кушымчалар ярдәмендә сүзләр ясау.

Белергә тиеш:

Сүз ясагыч кушымчалар, ясалма сүзләр төшенчәсен;

Белергә тиеш:

парлы сүзләр төшенчәсен,

Башкара алырга тиеш:

парлы сүзләр ясый

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү


Регулятив:укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәләне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү: чагыштыру, анализлау, нәтиҗә ясау; билгеле тәртиптә төркемли белү;

Коммуникатив: сорау куя белү, ярдәм сорап мөрәҗәгать итү, үз алдыңда туган авырлыкны таный белү;

Регулятив: үз эш урыныңны һәм эшеңне оештыра белү;

Танып белү: сүзлекләр белән эшләргә: төрле сүзлекләрдән кирәкле төшенчәләрне эзләп табарга;

Коммуникатив: иптәшеңә ярдәм тәкъдим итү, хезмәттәшлек итә белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Коммуникатив: коллективта каршылыкларны чишүдә катнаша белү

Танып белү: эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

укуга булган уңай мөнәсәбәтен күрсәтә белү;



15

23.10


Сүз ясагыч кушымчалары







16

26.10


Сүз формасын ясаучы (төрләндергеч) кушымчалар







17

30.10


Төрләндергеч кушымчаларның җөмлә төзүдә әһәмияте









18

06.11


С/ү Изложение


Сүз төркемнәре.

19

09.11


Исемнәрнең мәгънәсе, сораулары, җөмләдәге функиясе

Белергә тиеш:

исемнең җөмләдәге мәгънәсе, роле, сораулары , төркемчәләре

Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү:дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

Коммуникатив: иптәшеңә кирәкле мәгълүматны төгәл, эзлекле, тулы итеп бирә




Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү


20

13.11


Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары

Белергә тиеш:

Ялгызлык исемнәре төшенчәсен; Башкара алырга тиеш:

ялгызлык исемнәрен баш хәреф белән яза.

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү


21

16.11


Күплек сан формасы ясаучы кушымчалар. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше

Башкара алырга тиеш: исемнәрнең әз һәм күп булу-ларына карап саннарын билгели, кушымчаларына карап предметның санын билгели, борын авазына беткән сүзләрне күплек белән төрләндерә

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү


22-23

20.11

23.11


Исемнәрнең килеш белән төрләнеше

Белергә тиеш:

килеш төшенчәсен, килешнең сорауларын, аларның мәгънәләрен;

Башкара алырга тиеш:

сүзләрне килеш белән төрләндерү, килеш кушымчаларын билгели

Танып белү: эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү;

Коммуникатив:үз позицияңне дәлилләү өчен кагыйдә,таблицалар, модельләрдән файдаланырга;

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү


24

27.11


Исемнәрдә сүз басымы

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү:дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү


25

30.11


Диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



Фигыль.

26

04.12


Фигыльнең мәгънәсе, сораулары. Фигыльнең барлыкта һәм юклыкта килүе

Белергә тиеш:

фигыль төшенчәсен, аның сорауларын.

Башкара алырга тиеш:

телдән һәм язма сөйләмдә фигыльне таба

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү:дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси: уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



27

07.12


Хикәя фигыль

Белергә тиеш: хикәя фигыльләрнең заман белән төрләнешен, хәзерге заман төшенчәсен; үткән заман төшенчәсен;

Башкара алырга тиеш: хәзерге заман хикәя фигыльләрне язма һәм телдән сөйләмдә табу. үткән заман хикәя фигыльләрне язма һәм телдән сөйләмдә табу.

Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: әйткән фикерен нигезли белү.

Шәхси: үз сәламәтлегеңнең кадерен белү;



28

11.12


Фигыльләрнең заман белән төрләнеше. Хикәя фигыльнең үткән заманы

Шәхси: үз сәламәтлегеңнең кадерен белү;



29

14.12


Хикәя фигыльнең хәзерге заманы

Шәхси: үз сәламәтлегеңнең кадерен белү;



30

18.12


Хикәя фигыльнең киләчәк заманы

Шәхси: үз сәламәтлегеңнең кадерен белү;



31

21.12


Боерык фигыльләрнең мәгънәләре


32

25.12


Фигыльләрнең күп мәгънәлеге.Аларны туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллану

Белергә тиеш: синоним һәм антоним фигыльләрне,

Башкара алырга тиеш: аларны таба белү

Регулятив: укытучы белән аралашу нәтиҗәсендә дәрескә уку мәсьәләсен куя белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: үз фикерен телдән һәм язма сөйләмдә белдерә ала;

Шәхси: мәктәпкә, укуга карата уңай караш булдыру;



33

28.12


Контроль диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



Сыйфат.

34

15.01


Сыйфатларның мәгънәсе, сораулары. Сыйфатларны төркемләү

Белергә тиеш: сыйфат төшенчәсен, аның мәгънәсен һәм сорауларын Башкара алырга тиеш:

төрле билгеләренә карап сыйфатлрны төркемнәргә аеру, гади дәрәҗәдәге сыйфатларны билгели.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;



35

18.01


Сыйфат дәрәҗәләре.Төп дәрәҗәдәге сыйфатлар.

Башкара алырга тиеш:

-кагыйдәләргә нигезләнеп, диктант текстын дөрес язу

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;


36

22.01


Чагыштыру дәрәҗәсендәге,артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар

Белергә тиеш: сыйфат дәрәҗәләре төшенчәсен; чагыштыру дәрәҗәсе төшенчәсен;

Башкара алырга тиеш:

чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатларны ясый, текстта билгели.

Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;


37

25.01


Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар.Сыйфатларныңҗөмләдә исемне ачыклап килүе

Белергә тиеш: сыйфат дәрәҗәләре төшенчәсен; кимлек дәрәҗәсе төшенчәсен;

Башкара алырга тиеш:

кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатларны ясый, текстта билгели.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

Шәхси:укуга уңай караш булдыру;



38

29.01


Синоним һәм антоним сыйфатлар

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү


39

01.02


С/ү Изложение


40

05.02


Уку елының I яртыеллыгына тестлар

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

Шәхси:укуга уңай караш булдыру


41

08.02


Диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



Алмашлык.

42

12.02


Алмашлык.

Зат алмашлыклары һәм ларның җөмләдә роле


Белергә тиеш: зат алмашлыклары төшенчәсен

Башкара алырга тиеш:

зат алмашлыкларын килеш белән төрләндерерү, килешләрне билгели белү, җөмләдә сораулар ярдәмендә алмашлыкларны дөрес итеп кую

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Танып белү: предметларны чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү;


Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



43

15.02


Алмашлыкларның берлек һәм күплек формалары Сорау алмашлыклары.

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



44

19.02


Алмашлыкларны сөйләмдә куллану.


45

22.02


Контроль диктант

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Регулятив: үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

Танып белү: предметларны чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү;

Коммуникатив: дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә катнаша белү; үзеңнең эш-гамәлләреңне аңлата белү; парларда эшли белү.

Шәхси:“башкаларга карата түземлек” төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү;


Кисәкчәләр.

46

26.02


Кисәкчәләр.

Кисәкчәләрнең сөйләмдә роле,аерым сүз булуы

Белергә тиеш: кисәкчә төшенчәсен;

Башкара алырга тиеш: кисәкчәләрне кушымчалардан аера;

-кагыйдәләргә нигезләнеп, диктант текстын дөрес язу

Танып белү: үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;

эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



47

29.02


Кисәчәләрнең кулланылышы һәм дөрес язылышы.

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Регулятив: бирелгән план буенча эшли белү;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: үз фикерен телдән һәм язма сөйләмдә белдерә ала;

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау


48

04.03


Кабатлау. Сүз басымын кисәкчәләре дөрес язуда куллану.

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү


Бәйлекләр.

49

07.03


Бәйлекләрне сөйләмдә дөрес кулланышы

Белергә тиеш: бәйлек төшенчәсен, бәйлекләрнең җөмләдәге ролен

Башкара алырга тиеш:

бәйлекләрне таба

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: үз фикерен телдән һәм язма сөйләмдә белдерә ала;

Шәхси: укуга уңай караш булдыру;



Җөмлә.

50

11.03


Җөмлә төрләре.Хикәя җөмлә.

Белергә тиеш: җөмлә төшенчәсен, җөмләдә тыныш билгеләрен

Башкара алырга тиеш: җөмләләрне дөрес интонация белән укый, җөмлә ахырына тиешле тыныш билгесен куя

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү.

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;



51

14.03


Сорау, боеру һәм тойгылы җөмлә.

Белергә тиеш: әйтү максаты буенча җөмлә төрләрен;

Башкара алырга тиеш: җөмләләрне дөрес интонация белән укый, җөмлә ахырына тиешле тыныш билгесен куя

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү.

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;



52

18.03


С/ү. Изложение

Башкара алырга тиеш:

-бәйләнешле сөйләм төзү һәм дөрес язу

Танып белү:эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Коммуникатив: уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү:

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



53

21.03


Җөмлә ахырында тыныш билгеләрен дөрес кую.Җөмләнең баш кисәкләре

Белергә тиеш: җөмлә төшенчәсен, җөмләдә тыныш билгеләрен

Башкара алырга тиеш: җөмләләрне дөрес интонация белән укый, җөмлә ахырына тиешле тыныш билгесен куя

Регулятив:мөстәкыйль рәвештә хаталар өстендә эшләргә;

Танып белү:дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

Коммуникатив: дәрестә төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү; укытучының, классташларыңның сорауларына җавап бирү

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



54

04.04


Җыйнак һәм җәенке җөмләләр

Белергә тиеш: әйтү максаты буенча җөмлә төрләрен;

Башкара алырга тиеш: җөмләләрне дөрес интонация белән укый, җөмлә ахырына тиешле тыныш билгесен куя

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



55-56

08.04

11.04


Тиңдәш ияле һәм тиңдәш хәбәрле җөмләләр

Белергә тиеш: җыйнак һәм җәенке җөмләләр төшенчәсен.

Башкара алырга тиеш: җыйнак һәм җәенке җөмләләрне текста аеру.

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: үз фикерен телдән һәм язма сөйләмдә белдерә ала;

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;



57

15.04


Диктант

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;



Шәхси:уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;



Текст .

58

18.04


Бәйләнешле сөйләм.

Текстның темасы һәм төп фикере

Белергә тиеш:

-текстның өлешләрен:

башламы, төп , йомгаклау өлешләрен табу

Башкара алырга тиеш:

-Текстны өлешләргә бүлү, аларга исем кушу;




59-61

22.04

25.04

29.04


Текст типлары

Белергә тиеш:

-текстның өлешләрен:

башламы, төп , йомгаклау өлешләрен табу

Башкара алырга тиеш:

-Текстны өлешләргә бүлү, аларга исем кушу;

Танып белү: үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;


Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау


62

02.05


Уку елының II яртыеллыгына тестлар

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау


63

06.05


Контроль диктант

Башкара алырга тиеш:

-бәйләнешле сөйләм төзү һәм дөрес язу



Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Танып белү: белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;

Шәхси: дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;



64-68

13.05

16.05

20.05

23.05

27.05



Ел буена өйрәнгәннәрне гомумиләштереп кабатлау

Белергә тиеш: тасвирлау һәм хикәяләү текстлары төшенчәләрен

Башкара алырга тиеш: тасвирлау һәм хикәяләү текстларын билгели, үзе төзи





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров250
Номер материала ДВ-277212
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх