|
№
п/п
|
Наименование раздела.
Тема учебного занятия
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
урочная
|
Неурочная 24ч
|
|
|
|
«Здравствуй, дорогой друг » / 1ч
/
|
|
|
1
|
Как
работать с учебником.
|
|
·
анализируют
и сравнивают учебник, рабочую тетрадь;
·
объясняют
назначение каждого пособия;
·
используют
при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных
знаков) и критерии оценки изготовления изделия;
·
определяют
материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
|
|
|
|
|
«Человек и земля» / 23 ч /
|
|
|
2
|
Земледелие
|
|
·
анализируют
информацию о земледелии, его значении в жизни человека;
·
составляют
рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного
опыта;
·
проводят
наблюдения, оформляют результаты.
|
|
|
|
|
3
|
Посуда.
|
|
·
осуществляют
поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она
изготавливается;
·
составляют
по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.
|
|
|
|
|
4
|
|
Выставка
Работа
с пластичными материалами.
(пластилин)
|
·
самостоятельно
планируют последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план;
·
определяют
и используют необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином;
·
составляют
рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и
наблюдений).
|
|
|
|
|
5
|
|
Конкурс
Работа
с пластичными материалами.
(тестопластика)
|
·
составляют
рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного
опыта и наблюдений;
·
осмысливают
значение этих профессий;
·
выполняют
изделие и оформляют его при помощи красок..
|
|
|
|
|
6
|
Народные
промыслы
|
|
·
осуществляют
поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская
роспись, используя материалы учебника и собственный опыт;
·
анализируют
с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись;
·
наблюдают
и выделяют особенности городецкой росписи;
·
наблюдают
и выделяют особенности создания дымковской игрушки
|
|
|
|
|
7
|
|
Выставка
Народные
промыслы.
«Золотая
хохлома»
Работа
с папье-маше
|
·
осуществляют
поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская
роспись, используя материалы учебника и собственный опыт;
·
анализируют
с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись;
·
наблюдают
и выделяют особенности хохломской росписи;
·
осваивают
технологию изготовления изделия «папье-маше»;
·
самостоятельно
делают выводы о значении народных промыслов для развития декоративно –
прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных
традиций.
|
|
|
|
|
8
|
|
Проект
Народные
промыслы. «Городецкая
роспись». Работа с бумагой
|
·
осмысливают
на практическом уровне понятия «имитация»;
·
наблюдают
и выделяют особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры
животных, людей, цветы);
·
сравнивают
особенности хохломской и городецкой росписи;
·
составляют
план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия;
·
осмысливают
значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства,
изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
|
|
|
|
|
9
|
|
Выставка
Народные
промыслы.
«Дымковская
игрушка». Работа с пластичными материалами
|
·
наблюдают
и выделяют особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка,
обжиг, роспись);
·
выделяют
элементы декора и росписи игрушки;
·
анализируют
образец, определяют материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и
росписи;
·
оценивают
работу по заданным критериям.
|
|
|
|
|
10
|
|
Путешествие
Народные
промыслы.
«Матрёшка».
Работа с текстильными материалами
|
·
осваивают
способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения
деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.
·
сравнивают
орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.
·
контролируют
и корректируют работу по слайдовому плану;
|
|
|
|
|
11
|
|
Конкурс
Человек
и лошадь. Работа с картоном. Конструирование
|
·
составляют
рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей ,занимающихся
разведением домашних животных;
·
понимают
значимость этих профессий;
·
выполняют
аппликацию из бумаги на деталях изделия;
·
осваивают
правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей;
·
анализируют,
контролируют, корректируют и оценивают выполнение работы по планам,
предложенным в учебнике.
|
|
|
|
|
12
|
|
Проект
Домашняя
птица. Работа с природными материалами. Мозаика.
|
·
осваивают
способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.);
·
выполняют
аппликацию в технике мозаика;
·
используют
свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при
изготовлении изделий);
·
составляют
рассказ об уходе за домашними птицами.
|
|
|
|
|
13
|
Строительство.
|
|
·
осуществляют
с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы
проектной деятельности;
·
соблюдают
правила работы в группе;
·
конструируют
объёмные геометрические фигуры животных из развёрток
·
используют
приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами;
·
размечают
и вырезают детали и развёртки по шаблонам.
|
|
|
|
|
14
|
|
Выставка
Строительство.
Работа с бумагой. Полу-объемная пластика.
|
·
понимают значимость
профессиональной деятельности людей, связанной со строительством;
·
контролируют и корректируют свою работу
по слайдовому плану;
·
оценивают качество выполнения
работы;
·
осваивают
технику
кракле;
·
применяют
навыки
изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой;
·
сравнивают
способы
выполнения мозаики из разных материалов.
|
|
|
|
|
15
|
В старинном
доме. Убранство.
|
|
·
сравнивают традиции убранства жилищ,
поверья и правила приёма гостей у разных народов России;
·
понимают значимость
профессиональной деятельности людей, связанной со строительством;
·
сравнивают убранство русской избы с убранством традиционного для
данного региона жилища;
·
осуществляют поиск информации о
традиционной для русской избы мебели и сравнивают её с традиционной мебелью
жилища региона проживания;
·
отбирают информацию о
национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении
я других источников).
|
|
|
|
|
16
|
|
Конкурс
В
доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон
|
·
осуществляют поиск информации;
·
осваивают правила работы с циркулем;
·
применяют при изготовлении помпона
умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).
|
|
|
|
|
17
|
|
Виртуальная экскурсия
Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными
материалами. Лепка
|
·
анализируют иллюстрацию учебника и выделяют
основные элементы убранства избы;
·
составляют рассказ об устройстве
печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых
печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям);
·
используют умения работать с
пластилином, организовывают рабочее место.
|
|
|
|
|
18
|
|
Выставка
Внутреннее
убранство избы. Плетение.
|
·
наблюдают, анализируют структуру ткани, находят
уток и основу ткани, определяют виды и способы переплетений;
·
осваивают новый вид работы —
переплетение полос бумаги;
·
выполняют разные виды переплетения
бумаги,
|
|
|
|
|
19
|
|
Конкурс
Внутреннее
убранство избы. Работа с картоном.
|
·
анализируют конструкции стола и
скамейки;
·
определяют детали, необходимые для их
изготовления;
·
используют умения работать с
бумагой, ножницами;
·
овладевают способами экономного и
рационального расходования материалов.
|
|
|
|
|
20
|
Народный
костюм.
|
|
·
сравнивают и находят общее и различие
в национальных костюмах;
·
исследуют особенности национального костюма региона
проживания и соотносят их с природными условиями региона (материалы
изготовления, цвет, узор);
·
отбирают информацию о национальных
костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других
источников);
·
сравнивают и находят общее и различия
в женском и мужском национальных костюмах;
·
исследуют особенности национального
костюма своего края и
·
определяют его характерные
особенности (цвет, форму, способы украшения и др.).
|
|
|
|
|
21
|
|
Конкурс
Народный
костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.
|
·
исследуют виды, свойства и состав тканей;
·
определяют по внешним признакам вид
тканей из натуральных волокон.
·
анализируют детали праздничного
женского (девичьего) головного убора и причёски;
·
выполняют аппликацию на основе
материала учебника с учётом национальных традиций;
·
осваивают приемы плетения косички в
три нити;
·
используют приёмы работы с бумагой,
раскроя деталей при помощи ножниц
|
|
|
|
|
22
|
|
Проект
Народный
костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы
|
·
осваивают правила разметки ткани, изготавливать
выкройки, размечать ткань с помощью шаблона;
·
моделируют народные костюмы на основе
аппликации из ткани;
·
осваивают
элементы
художественного труда: оформляют национальный костюм в соответствии с
выбранным образцом, используют различные виды материалов (тесьму, мех,
бусины, пуговицы и др.);
·
организовывают,
контролируют и
корректируют работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты
|
|
|
|
|
23
|
|
Конкурс
Работа
с ткаными материалами. Шитье.
|
·
исследуют виды ниток и определяют с
помощью учителя их назначение;
·
осваивают строчку косых стежков;
·
используют правила работы иглой, организовывают
рабочее место;
·
выполняют разметку ткани по шаблону,
изготавливают выкройку;
·
выполняют строчку косых стежков для
соединения деталей изделия;
·
оценивают
работу
по заданным критериям.
|
|
|
|
|
24
|
|
Конкурс
Работа с ткаными материалами. Вышивание.
|
·
исследуют виды ниток и определяют с
помощью учителя их назначение;
·
используют правила работы иглой;
·
организовывают рабочее место;
·
выполняют строчку косых стежков для
соединения деталей изделия;
·
оценивают
работу
по заданным критериям.
|
|
|
|
|
«Человек и вода» / 3ч /
|
|
|
25
|
Рыболовство
|
|
·
отбирают информацию о роли воды в
жизни человека по
материалам
учебника, из собственного опыта и других источников.
·
составляют рассказ о рыболовстве и объясняют
назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам
учебника и собственным наблюдениям);
·
объясняют значение воды для жизни на
земле.
|
|
|
|
|
26
|
|
Проект
Рыболовство. Работа с природными материалами.
Конструирование.
|
·
составляют рассказ об аквариумах и
аквариумных рыбках;
·
определяют и отбирают природные
материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре;
·
составляют композицию из природных материалов;
·
выделяют технологические операции:
подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку;
·
контролируют и корректируют свою деятельность;
·
оценивают изделие.
|
|
|
|
|
27
|
|
Выставка
Работа
с бумагой и волокнистыми материалами.
|
·
осваивают технику создания полу-объёмной
аппликации;
·
используют умения работать с бумагой
и способы придания ей объёма;
·
определяют особенности технологии
соединения деталей в полу-объёмной аппликации;
·
осуществляют самоконтроль и
корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного
оценивания.
|
|
|
|
|
«Человек и воздух» / 3ч /
|
|
|
28
|
Работа с бумагой. Сила ветра
|
|
·
находят информацию о традициях использования
символических птиц счастья в культуре разных народов;
·
объясняют значение понятия «оберег»;
·
наблюдать за природными явлениями в
воздушном пространстве;
·
находят и обобщают информацию о
воздухе, ветре;
·
проводят эксперимент по определению
скорости и направления ветра;
·
осмысливают важность использования ветра человеком;
·
составляют рассказ о способах использования
ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений.
|
|
|
|
|
29
|
|
Выставка
Работа с бумагой. Моделирование
|
·
конструировать объёмное изделие на основе развёртки;
·
выполнять практическую
работу по плану в учебнике;
·
осваивают способы работы с бумагой:
сгибание, складывание;
·
осваивают приём складывания изделий
техникой оригами;
·
контролируют и корректируют свою деятельность;
·
оценивают
свою
работу и работу других учащихся по заданным критериям
|
|
|
|
|
30
|
|
Конкурс
Работа
с фольгой.
|
·
исследуют свойства фольги,
возможности её применения;
·
сравнивают её свойства со свойствами
других видов бумаги;
·
анализируют образец изделия,
определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления;
·
осваивают способ соединения деталей
при помощи скрепки;
·
самостоятельно выполняют раскрой и отделку изделия;
·
делают
выводы о
значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).
|
|
|
|
|
«Человек и информация» / 5 ч /
|
|
|
31
|
|
Путешествие
Ищем
клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы.
|
·
составляют рассказ об истории
книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване
Фёдорове;
·
делают выводы о значении книг для
сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью
учителя);
·
анализируют различные виды книг и определяют
особенности их оформления;
·
осваивают и используют правила
разметки деталей по линейке;
·
осваивают вклейку страницы в сгиб
при помощи клапанов.
|
|
|
|
|
32
|
|
Проект
Книгопечатание.
Работа с бумагой и картоном
|
·
создают книжку-ширму и используют её
как папку своих достижений;
·
отбирают для её наполнения
собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.)
|
|
|
|
|
33
|
Способы
поиска информации. Поиск информации в Интернете.
|
|
·
отбирают, обобщают и используют на практике
информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете;
·
осваивают правила безопасного
использования компьютера, правила набора текста (предложений);
·
исследуют возможности Интернета для
поиска информации;
·
формулируют запрос для поиска
информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).
|
|
|
|
|
34
|
|
Проект
Правила
набора текста. Поиск информации в Интернете.
|
·
отбирают, обобщают и используют на практике информацию
о компьютере и способах поиска её в Интернете;
·
осваивают правила безопасного
использования компьютера, правила набора текста (предложений);
·
исследуют возможности Интернета для
поиска информации;
·
формулируют
запрос
для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой
фразе).
|
|
|
|
|
35
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.