Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по технологии для 4 класса

КТП по технологии для 4 класса


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс)


п\п

Дата

Тема урока

Формируемые УУД

Содержание деятельности учащихся

1 четверть

Как работать с учебником (1 час)


1


Как работать с учебником. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приёмы работы.

Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике и рабочей тетради, принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технология принадлежностей и материалов. Познавательные: общеучебные -умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами; логические- осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представления о понятиях: технологическая карта, технологический процесс, технология.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; сориентированы на плодотворную работу, на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

Познакомятся со структурой учебника, с содержанием понятий. Систематизируют знания о материалах и их свойствах, инструментах. Повторяют правила поведения на уроках технологии.

Человек и Земля (21 час)

2-3


Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

Регулятивные: принимают учебную задачу, умеют организовывать свое рабочее место, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные : общеучебные- умеют под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике, проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям; логические-осуществляют поиск необходимой информации из разных источников о типах вагонов. Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной форме, умеют задавать вопросы с целью уточнения информации, самостоятельно делать выводы.

Личностные: положительно относятся к занятиям предметно-практической деятельностью, сориентированы на уважительное отношение к труду железнодорожников, соблюдение норм и правил на уроке.

Познакомятся с историей развития железных дорог в России. Овладеют основами черчения. Научатся анализировать конструкцию вагона, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, выбирать материалы при выполнении изделия, создавать разные виды вагонов, используя объемные геометрические тела.

4


Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка».

Регулятивные: самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения, определяют критерии оценивания, дают самооценку.

Познавательные: общеучебные- умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера; логические- осуществляют поиск необходимой информации из разных источников о полезных ископаемых. Коммуникативные: принимают участие в коллективных работах, работах группами; умеют договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные: умеют ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»; имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познакомятся с информацией о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки. Научатся анализировать конструкцию реального объекта, определять необходимые для выполнения виды соединения, распределять роли и обязанности в группе при выполнении проекта

5


Полезные ископаемые. Изделие:«Малахитовая шкатулка».

Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место, определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, соотносить выполненное задание с образцом. Познавательные: умеют извлекать информацию, представленную в разных формах(рассказ, текст, таблица, схема).

Коммуникативные: принимают участие в коллективных работах, умеют договариваться с партнерами и приходить к общему решению, следить за действиями других участников.

Личностные: умеют ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»; имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познакомятся с содержанием понятий: поделочные камни, имитация, мозаика, овладеют технологией лепки слоями для имитации рисунка малахита. Научатся распределять роли и обязанности при выполнении проекта, рационально использовать материалы, определять способ создания изделия при помощи техники «русская мозаика»

6-7


Автомобильный завод.

Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика».

Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место, определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, соотносить выполненное задание с образцом.

Познавательные: общеучебные- умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осознанно читают тексты, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические- осуществляют поиск необходимой информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о видах автомобилей «КамАЗ» и их значении.

Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Личностные: умеют ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»; имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познакомятся с информацией о развитии автомобилестроения России, о назначении конструкции автомобиля «КамАЗ», с технологическим процессом сборки на конвейере. Научатся анализировать конструкцию реального объекта, выбирать необходимые для выполнения виды соединений, пользоваться гаечным ключом и отверткой, составлять план, заполнять технологическую карту, выполнять сборку модели «КамАЗа» с имитацией бригадной работы.

8-9


Монетный двор.

Изделия: «Стороны медали», «Медаль».

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить коррективы. Познавательные: общеучебные- умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические- осуществляют поиск необходимой информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о медалях.

Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог, принимают участие в коллективных работах. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, эстетически воспринимают произведения искусства, проявляют интерес к предмету.

Познакомятся с историей возникновения олимпийских медалей, способами их изготовления. Освоят технику теснения по фольге. Научатся выполнять эскиз сторон медали, переносить эскиз на фольгу при помощи кальки, соединять детали изделия при помощи кальки, заполнять технологическую карту, составлять план изготовления изделия на основе послайдового и текстового плана.

2 четверть

10-11


Фаянсовый завод.

Изделия: «Основа для вазы», «Ваза». Тест «Как создается фаянс».

Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике и творческой тетради, планировать и проговаривать этапы работы, следовать согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата. Познавательные: общеучебные- умеют строить осознанное речевое высказывание в устной форме; логические- умеют осуществлять поиск необходимой информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о производстве фаянсовых изделий. Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог, принимают участие в коллективных работах. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, эстетически воспринимают произведения искусства.


Познакомятся с технологией изделия из фаянса, с профессиями людей, работающих на отдельных этапах производства изделий из фаянса, с содержанием понятий: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор. Научатся различать производителя изделия по эмблеме завода, объяснять новые понятия, использовать текст учебника, анализировать технологию изготовления фаянсовых изделий, выполнять эскиз декора вазы и изготовлять вазу.

12


Швейная фабрика.

Изделия: «Прихватка».

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона. Познавательные: общеучебные-умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические- осуществляют поиск информации из разных источников, расширяют и дополняют представление о швейном производстве. Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог, принимают участие в коллективных работах. Личностные: имеют художественный вкус; сориентированы на плодотворную работу на уроке.

Познакомятся с технологией производственного процесса на швейной фабрике, с профессиями людей, работающих на швейной фабрике. Научатся объяснять новые понятия, используя текст учебника, определять размер одежды с помощью сантиметровой ленты, создавать лекала и изготовлять изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства, представлять выполненные изделия. Повторять правила безопасной работы с иглой, ножницами, циркулем.

13


Швейная фабрика.Понятие: «Мягкая игрушка».

Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка».

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий. Познавательные: общеучебные-умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические- осуществляют поиск информации из разных источников, расширяют и дополняют представление о приемах и способах изготовления мягкой игрушки. Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации. Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения; обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Познакомятся с историей появления мягкой игрушки. Научатся анализировать технологию изготовления поделки, определять размер детали, вычерчивать лекало при помощи циркуля, выполнять самостоятельно разметку детали изделия, декорировать изделие, шить мягкую игрушку.

14 -15


Обувное производство.

Изделия: «Модель летней детской обуви».

Познакомятся с историей обувного дела, видами материалов, используемых для производства обуви, видами и назначением обуви, технологическим процессом производства обуви. Научатся определять размер обуви, анализировать технологию изготовления обуви, определять технологические этапы, которые можно воспроизвести в классе.

16


Деревообрабатывающее производство.

Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений».

Регулятивные: выполняют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносят необходимые дополнения и коррективы. Познавательные: общеучебные- умеют организовывать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе, знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места; анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; логические- умеют строить осознанное речевое высказывание.

Коммуникативные: участвуют в коллективных обсуждениях, умеют строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы. Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения; обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Познакомятся со значением древесины для производства и жизни человека, сво-ми древесины, правилами безопасной работы со столярным ножом. Узнаю виды пиломатериалов и способы их производства. Научатся объяснять новые понятия, используя текст учебника.

3 четверть

17


Деревообрабатывающее производство.

Изделия: «Лесенка – опора для растений».

Регулятивные: выполняют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносят необходимые дополнения и коррективы. Познавательные: общеучебные- умеют организовывать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе, знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места; анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; логические- умеют строить осознанное речевое высказывание.

Коммуникативные: участвуют в коллективных обсуждениях, умеют строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы. Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения; обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Познакомятся со значением древесины для производства и жизни человека, сво-ми древесины, правилами безопасной работы со столярным ножом. Узнаю виды пиломатериалов и способы их производства. Научатся объяснять новые понятия, используя текст учебника.

18 - 19


Кондитерская фабрика. Изделия: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье». Практическая работа: «Тест:Кондитерские изделия».

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы. Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осознанно читают тексты, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические-осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о процессе производства кондитерских изделий. Коммуникативные: участвуют в коллективных обсуждениях, умеют строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы. проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, сориентированы на плодотворную работу на уроке.

Познакомятся с историей производства кондитерских изделий, с профессиями людей, работающих на кондитерском производстве. Научатся отыскивать на обертке информацию о производителе и составе, анализировать технологию изготовления шоколада, составлять план изготовления блюда, соблюдать правила гигиены, приготавливать пирожное и печенье.

20 - 21


Бытовая техника

Изделия: «Настольная лампа». «Абажур. Сборка настольной лампы». Практическая работа: «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

Регулятивные: выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносят необходимые дополнения и коррективы. Познавательные: общеучебные- умеют организовывать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе, знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места; анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; осознанно читают тексты и рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические-осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об электричестве. Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации; участвуют в коллективных обсуждениях, умеют отстаивать собственное мнение. Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев, проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью.

Познакомятся с содержанием понятия «бытовая техника», с правилами эксплуатации бытовой техники, профессиями людей, работающих с электрооборудованием. Узнают о действии простой электрической цепи. Научатся работать с батарейкой, составлять электрическую цепь, собирать настольную лампу, делать абажур в технике «витраж».

22


Тепличное хозяйство.

Изделия: «Цветы для школьной клумбы».

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, оценивать работу по заданным критериям. Познавательные: общеучебные-умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические-осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о видах цветов, их декоративных возможностях. Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог, принимают участие в коллективных работах. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познакомятся с видами конструкции теплиц, их значением для жизнедеятельности людей, с профессиями людей, работающих в теплицах. Научатся выбирать семена для рассады, ориентироваться на пакетике с семенами, изготавливать мини теплицу для посадки семян, ухаживать за растениями.

Человек и вода (3 часа)

23


Водоканал.

Изделия: «Фильтр для очистки воды».

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Познавательные: общеучебные-умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические-осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о способах экономного расходования воды. Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания о значении воды, составлять небольшие рассказы, слушать собеседника вести диалог. Личностные: сориентированы на бережное отношение к воде, ее экономное расходование, защиту водоемов от загрязнения.

Познакомятся с системой водоснабжения города. Узнают о значении воды в жизни человека и растений, о способах очистки воды и ее экономном расходовании. Научатся анализировать информацию, составлять рассказ, определять кол-во расходуемой воды.

24


Порт. Изделия: «Канатная лестница».

Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы».

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осознанно читают тексты, рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; логические-осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы и делать выводы. Личностные: сориентированы на уважительное отношение к труду людей, работающих в порту; имеют познавательный интерес к занятиям предметно-практической деятельностью.

Познакомятся с работой порта, с профессиями людей, работающих в порту. Узнают об истории узлового плетения, важности правильного крепления грузов, использовании морских узлов в быту. Научатся анализировать готовые изделия. Выполнять морские узлы и составлять рассказ для презентации изделия.

25


Узелковое плетение. Изделия: «Браслет»

Регулятивные: умеют планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, оценивать работу по заданным критериям. Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание, организовывать творческое пространство; знают о гигиене учебного туда;логические-осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, осознано и полно воспринимать содержание рассказа учителя, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы. Личностные: проявляют познавательный интерес к занятиям предметно-практической деятельностью; обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Познакомятся с историей узелкового плетения. Освоят приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов. Научатся составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана, выполнять анализ готового изделия. Выполнять изделие в технике узелкового плетения – макраме.

4 четверть

Человек и воздух (3 часа)

26


Самолетостроение.Ракетостроение.

Изделия: «Самолет».

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, оценивать работу по заданным критериям. Познавательные: общеучебные-умеют производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение), анализировать план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; логические-осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о самолетостроении. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнера по диалогу, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их.

Узнают историю самолетостроения, каковы функции самолета и космической ракеты. Познакомятся с конструкцией самолета и ракеты, профессиями летчика и космонавта. Научатся сравнивать различные виды летательных аппаратов, использовать приемы и правила работы с отверткой и гаечным ключом при выполнении сборки самолета.

27


Ракета-носитель.

Изделия: «Ракета-носитель».

Регулятивные: умеют составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов; выполняют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные- умеют организовывать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе, знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места; анализируют план работы. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнера по диалогу. Личностные: проявляют познавательный интерес к занятиям предметно-практической деятельностью

Закрепят основные знания о бумаге, о конструкции самолета и ракеты. Научатся анализировать слайдовый план и на его основе заполнять технологическую карту, выполнять разметку по чертежу, трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела, строить модель ракеты из бумаги и картона.

28


Летательный аппарат. Воздушный змей. Изделия: «Воздушный змей».

Регулятивные: умеют планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, оценивать работу по заданным критериям. Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание, организовывать творческое пространство; знают о гигиене учебного туда;логические-осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации. Личностные: имеют эстетический вкус; помогают товарищам.

Познакомятся с историей возникновения воздушного змея, его конструкцией. Закрепят умения выполнять разметку бумаги и картона сгибанием. Научатся использовать при выполнении задания приемы работы с шилом, заполнять технологическую карту, изготовлять воздушного змея и оформлять по собственному замыслу.

Человек и информация (6 часов)

29


Создание титульного листа.

Изделия: «Титульный лист».

Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, планировать и проговаривать этапы работы, следовать согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата, организовывать свое творческое пространство. Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание, организовывать творческое пространство; знают о гигиене учебного туда;логические-осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о титульном листе. Коммуникативные: умеют оформить свою мысль в устной форме, составлять рассказ об этапах создания книги, слушать и понимать высказывания собеседников, задавать вопросы с целью уточнения информации. Личностные: сориентированы на уважительное отношение к людям, чьи профессии связаны с издательством книг.

Познакомятся с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в создании книг. Научатся различать элементы книги и использовать ее особенности при издании, использовать в практической работе знания о текстовом редакторе Майкрософт ворд, создавать титульный лист для книги «дневник путешественника». Закрепят навыки работы с текстовом редактором Майкрософт ворд.

30


Работа с таблицами.

Изделия: работа с таблицами.

Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, планировать и проговаривать этапы работы, следовать согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата. Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание, осознанно читают тексты. Коммуникативные: умеют находить ответы на вопросы и правильно формулировать их. Личностные: проявляют познавательный интерес к занятиям предметно-практической деятельностью.


Закрепят навыки работы на компьютере, освоят набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Майкрософт ворд. Научатся определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в строку таблицы, создавать на компьютере произвольную таблицу.

31


Создание содержания книги.

Практическая работа:«Содержание».

Регулятивные: сравнивают результат деятельности с эталоном; вносят необходимые дополнения и коррективы. Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание, анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия. Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Получат представления о том, какое значение имеет ИКТ в современном мире, о процессе редакционно-издательской подготовки книги. Научатся формировать содержание книги «Дневник путешественника».

32-33


Переплетные работы.

Изделия: «Книга «Дневник путешественника».

Познакомятся с переплетными работами. Узнают о способе соединения листов, технологии шитья блоков нитками втачку. Научатся различать элементы в структуре переплета, составлять план изготовления изделия, выполнять шитье блока нитками втачку.

34


Итоговый урок.

Выставка работ.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать оценку учителя и товарища. Познавательные: умеют анализировать выполнение работы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение. Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Научатся презентовать свои изделия, объяснять их достоинства, способ изготовления, практическое использование, оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать их достоинства и недостатки.




Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала ДВ-361802
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх