Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по технологии для УМК " Школа России" 3 класс.

КТП по технологии для УМК " Школа России" 3 класс.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа КТП Технология Малышевой В Н. для 3 А класса..docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно тематическое планирование для 3 «А» класса по технологии на 2014-2015 учебный год

(34 часа) , 1 раз в неделю.



урока.

Пример

ная

дата

прове

дения

Тема.

Раздел

Основное

содержание

Планируемые результаты

обучения

Виды деятельности

Учащихся

(формы контроля)

Направления

творческой , проектной,

исследовательской

деятельности

обучающихся


Здравствуй ,дорогой друг ! Как работать с учебником. Путешествуем по городу. ( 1 ч)








1

4.09

Как работать с учебником. Путешествуем по городу.

.

Повторение изученного материала в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Знакомство с понятиями - городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод Материалы и инструменты.

Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия юного технолога.

Оценивать качество изготовления изделий.

Познакомятся с понятиями - городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

планировать изготовление изделия юного технолога.

Оценивать качество изготовления изделий.

Оперировать понятиями - городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод.


Вертуальная экскурсия.- путешествие.








Человек и земля ( 21 ч)









2

11.09

Человек и земля

1

Архитектура- 1ч

Основы черчения. Чертеж. Масштаб. Правила безопасной работы с ножом профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб

понятия: архитектура, каркас, чертеж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развертка, линии чертежа Изделие « ДОМ»

Предметные:

Научатся:

основам черчения. Правилам безопасной работы с ножом. Определять профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Выявлять понятия: архитектура, каркас, чертеж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развертка, линии чертежа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

основам черчения. Правилам безопасной работы с ножом. Определять профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Выявлять понятия: архитектура, каркас, чертеж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развертка, линии чертежа







3

18.09


Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия .

Оценивать качество изготовления изделий. Определять назначение городских построек.

Архитектурные особенности.

Познакомятся со свойствами и способами работы

( скручиванием, сгибанием, откусыванием).

Правилам безопасной работы с плоскогубцами,

острогубцами.

Познакомятся с ПОНЯТИЯМИ: проволока, сверло, плоскогубцы, кусачки, телебашня

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

планировать изготовление изделия .

Оценивать качество изготовления изделий. Определять назначение городских построек.

Архитектурные особенности.

Узнавать свойства и способы работы

( скручивание, сгибание, откусывание).

Правилам безопасной работы с плоскогубцами,

острогубцами.

Познакомиться с ПОНЯТИЯМИ: проволока, сверло, плоскогубцы, кусачки, телебашня






Человек и земля

2

Городские постройки-1 ч.

Назначение городских построек.

Архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы

( скручивание, сгибание, откусывание).

Правила безопасной работы с плоскогубцами,

острогубцами.

Объемная модель телебашни из проволоки.

ПОНЯТИЯ: проволока, сверло, плоскогубцы, кусачки, телебашня.

ИЗДЕЛИЕ

« Телебашня»

4

25.09

Человек и земля

3

Парк – 1 ч

Природа в городской среде.

Композиция из природных материалов. Макет городского парка.

Сочетание различных материалов в композиции. Профессии:

ландшафтный дизайнер,

озеленитель,

дворник.

Понятия: лесопарк,

садово-парковое искусство,

тяпка, секатор.

ИЗДЕЛИЕ

« Городской парк»

Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия .

Оценивать качество изготовления изделий.

Составлять композицию из природных материалов. Макет городского парка.

Сочетанию различных материалов в композиции.

Познакомятся с

профессиями :

ландшафтный дизайнер,

озеленитель,

дворник.

Выяснят понятия: лесопарк,

садово-парковое искусство,

тяпка, секатор.



Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного занятия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.



Личностные:

Осознают и утвердят себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

Составлять композицию из природных материалов.

Макет городского парка.

Сочетанию различных материалов в композиции.

Определять

профессии :

ландшафтный дизайнер,

озеленитель,

дворник.

Выяснять понятия: лесопарк,

садово-парковое искусство,

тяпка, секатор.




Композиция






Проект « Детская площадка»-2 ч








Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов. Заполнение технологической карты

.Работа в группах.

Изделие из бумаги.

Создание композиции по теме.

Презентация результата проекта.

Защита проекта.

Оценивание: аккуратность, оригинальность.

Понятия: защита проекта.

Изделия:

« качалка, песочница, игровой комплекс, качели»







Предметные:

Научатся:

алгоритму построения деятельности в проекте, выделению этапов. Заполнению технологической карты.

Работать в группах.

Изготавливать изделие из бумаги.

Создавать композиции по теме.

Выполнять презентацию результата проекта.

Защищать проект.

Оценивать : аккуратность, оригинальность.

Познакомятся с понятиями : защита проекта.

Изделия:

« качалка, песочница, игровой комплекс, качели

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.








Имеют возможность научиться:

алгоритму построения деятельности в проекте, выделению этапов.

Заполнению технологической карты.

Работать в группах.

Изготавливать изделие из бумаги.

Создавать композиции по теме.

Выполнять презентацию результата проекта.

Защищать проект.

Оценивать : аккуратность, оригинальность.

Оперировать понятием : защита проекта.










Проект

5

2.10

Человек и земля

4

Проект « Детская площадка»-1

6

9.10

Человек и земля

5

Проект « Детская площадка»-2


Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов. Заполнение технологической карты

.Работа в группах.

Изделие из бумаги.

Создание композиции по теме.

Презентация результата проекта.

Защита проекта.

Оценивание: аккуратность, оригинальность.

Понятия: защита проекта.

Изделия:

« качалка, песочница, игровой комплекс, качели»

Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия юного технолога.

Оценивать качество изготовления изделий.

Познакомятся с понятиями - городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

алгоритму построения деятельности в проекте, выделению этапов.

Заполнению технологической карты.

Работать в группах.

Изготавливать изделие из бумаги.

Создавать композиции по теме.

Выполнять презентацию результата проекта.

Защищать проект.

Оценивать : аккуратность, оригинальность.

Оперировать понятием : защита проекта.






Проект







7

16.10

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. –

2 ч


Предметные:

Научатся:

определять виды и свойства тканей и пряжи, природные и химические волокна.

Способам украшения одежды( вышивка, монограмма).

Правилам работы с иглой, пяльцами. Узнавать виды швов.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.

ПОНЯТИЯ: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, аппликация, вышивание, монограмма, шов.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

определять виды и свойства тканей и пряжи, природные и химические волокна.

Способам украшения одежды( вышивка, монограмма).

Правилам работы с иглой, пяльцами. Узнавать виды швов.

Ценить профессии: модельер, закройщик, портной, швея.




Практическая работа

« Виды тканей»



Аппликация из ткани.

Человек и земля

6

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. – 1




Виды и модели одежды.

Школьная и спортивная форма.

Ткани. Ателье( предприятие по пошиву одежды)

Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна.

Способы украшения одежды( вышивка, монограмма).

Правила работы с иглой. Пяльцы. Виды швов.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.

ПОНЯТИЯ: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, аппликация, вышивание, монограмма, шов.









8

23.10









Человек и земля

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. – 2












спортивная форма.

Ткани. Ателье( предприятие по пошиву одежды)

Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна.

Способы украшения одежды( вышивка, монограмма).

Правила работы с иглой. Пяльцы. Виды швов.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.

ПОНЯТИЯ: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, аппликация, вышивание, монограмма, шов.









Предметные:

Научатся:

определять виды и свойства тканей и пряжи, природные и химические волокна.

Способам украшения одежды( вышивка, монограмма).

Правилам работы с иглой, пяльцами. Узнавать виды швов.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.










Имеют возможность научиться:

определять виды и свойства тканей и пряжи, природные и химические волокна.

Способам украшения одежды( вышивка, монограмма).

Правилам работы с иглой, пяльцами. Узнавать виды швов.

Ценить профессии: модельер, закройщик, портной, швея.














Практическая работа

« Виды тканей»



Аппликация из ткани.

9

30.10

Человек и земля

8

Изготовление тканей - 1 ч

Технологический процесс изготовления тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в тканях. Гобелен. Сочетание цветов и композиции. ПРОФЕССИИ: прядильщица, ткач.

ПОНЯТИЯ: ткачество, ткацкий станок, гобелен,



ИЗДЕЛИЕ « Гобелен»

Предметные:

Научатся:

Познакомятся с технологическим процессом изготовления тканей. Узнают о производстве полотна ручным способом. Познакомятся с прядением, ткачеством, отделкой.

Определять виды плетения в тканях. Гобелен.

Определять сочетание цветов и композиции.

Познакомятся с ПРОФЕССИЯМИ : прядильщица, ткач.

Рассмотрят ПОНЯТИЯ: ткачество, ткацкий станок, гобелен,

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться: узнавать технологический процесс изготовления тканей. Узнавать о производстве полотна ручным способом.

Определять виды работ с тканями , с прядением, ткачеством, отделкой.

Определять виды плетения в тканях. Гобелен.

Определять сочетание цветов и композиции.

Узнавать ПРОФЕССИИ : прядильщица, ткач.

Определять ПОНЯТИЯ: ткачество, ткацкий станок, гобелен,





10

13.11

Человек и земля

9

Вязание -1 ч

Новый технологический процесс « Вязание»

История вязания. Способы вязания.

Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания- крючок и спицы. Приемы вязания.

ПОНЯТИЯ: вязание, крючок, спицы, воздушные петли,



Изделие « Воздушные петли»

Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия.

Оценивать качество изготовления изделий.

Определять виды и назначение вязаных вещей.

Познакомятся с понятиями - вязание, крючок, спицы, воздушные петли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

планировать изготовление изделия.

Оценивать качество изготовления изделий.

Определять виды и назначение вязаных вещей.

Оперировать понятиями - вязание, крючок, спицы, воздушные петли.





11

20.11

Человек и земля 10

Одежда для карнавала-1 ч

Карнавал.

Проведение карнавала в разных странах

Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов.

Изделие «Карнавальный костюм».

Предметные:

Научатся:

находить нужный материал в разных источниках.

Узнают об особенностях карнавальных костюмов.

О создании карнавальных костюмов из подручных материалов.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

находить нужный материал в разных источниках.

Узнавать об особенностях карнавальных костюмов.

Узнавать о создании карнавальных костюмов из подручных материалов.



































12

27.11


















































































Человек и земля 11

Бисероплетение - 1ч
















Знакомство с новым материалом- бисером.

Виды и свойства бисера

Изделия из бисера.

Материалы: леска, бисер, игла.

Способы бисероплетения.

ПОНЯТИЯ: бисер, бисероплетение.



Изделие

« Цветочек»















Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия юного технолога.

Оценивать качество изготовления изделий.

Познакомятся с понятиями.:бисер, бисероплетение.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.
















Имеют возможность научиться: работать с новым материалом- бисером.

Определять виды и свойства бисера

Изготавливать изделия из бисера.

Находить материалы: леска, бисер, игла.

Выбирать способы бисероплетения.































13

4.12

Человек и земля 12

Кафе- 1 ч.

Знакомство с работой «КАФЕ».

Профессиональные обязанности ПОВАРА,КУЛИНАРА, ОФИЦИАНТА.

Правила поведения в КАФЕ.

Выбор блюд.

Работа с бумагой.

Конструирование модели весов.

Профессии: ПОВАР,КУЛИНАР, ОФИЦИАНТ

Понятия: порции, меню.

Кухонные принадлежности- тест.


Предметные:

Научатся:

определять

профессиональные обязанности ПОВАРА,КУЛИНАРА, ОФИЦИАНТА.

Правилам поведения в КАФЕ.

Выбирать блюда.

Работать с бумагой.

Конструировать модель весов.

Познакомятся с

Профессиями : ПОВАР,КУЛИНАР, ОФИЦИАНТ

Понятиями: порции, меню.

Выполнят тест

«Кухонные принадлежности».

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

определять

профессиональные обязанности ПОВАРА,КУЛИНАРА, ОФИЦИАНТА.

Правилам поведения в КАФЕ.

Выбирать блюда.

Работать с бумагой.

Конструировать модель весов.

Познакомятся с

Профессиями : ПОВАР,КУЛИНАР, ОФИЦИАНТ

Понятиями: порции, меню.

Выполнят тест

«Кухонные принадлежности».




Проект.

14

11.12

Человек и земля 13

Фруктовый завтрак.- 1 ч

Приготовление пищи.

Кухонные инструменты и приспособления.

Способы приготовления пищи

.Меры безопасности.

Правила гигиены.

Рецепты блюд.

Стоимость завтрака.

Предметные:

Научатся:

Объяснять значение слов «рецепт, ингедиенты».

Составлять рассказ о работе повара, кулинара, официанта.

Понимать назначение инструментов.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

Анализировать план изготовления изделий.

Оформлять изделие по собственному замыслу.

Осваивать сборку подвижных соединений.


Практическая работа.

15

18.12

Человек и земля 14

Колпачок-цыпленок 1 ч

Сервировка стола к завтраку.

Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.

ИЗДЕЛИЕ

« Колпачок-цыпленок»

Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия юного технолога.

Оценивать качество изготовления изделий.

Сервировке стола к завтраку.

Работать с тканью. Изготавливать колпачок для яиц.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

планировать изготовление изделия юного технолога.

Оценивать качество изготовления изделий.

Сервировать столПриготовление к завтраку.

Работать с тканью. Изготавливать колпачок для яиц.





16

25.12

Человек и земля 15

Бутерброды- 1 ч.

Приготовление бутербродов по рецепту.

Питательные свойства продуктов.

Простейшая сервировка стола.

ИЗДЕЛИЕ « Бутерброды».

Предметные:

Научатся:

приготовлению бутербродов по рецепту.

Узнают о

питательных свойствах продуктов.

Простейшей сервировке стола.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться: Приготовлению бутербродов по рецепту.

Узнавать о питательных свойствах продуктов.

Простейшей сервировке стола.




Практическая работа.

17

15.01


Человек и земля 16

Салфетки-1 ч




Особенности сервировки стола.

Способы складывания салфеток.

Изготовление салфеток для праздничного стола.

ПОНЯТИЯ: салфетница, сервировка.

ИЗДЕЛИЕ «Салфетница»









Проект.

Предметные:

Научатся:

сервировать стол к празднику.

Приемам складывания салфеток.

Изготавливать салфетки.

Познакомятся с понятиями: салфетница, сервировка.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

сервировать стол к празднику.

Приемам складывания салфеток.

Изготавливать салфетки.

Познакомиться с понятиями: салфетница, сервировка.






18

22.01

Человек и земля 17

Магазин подарков- 1 ч

Виды магазинов.

Особенности работы магазина.

Профессии: кассир, кладовщик, бухгалтер, товаровед, оформитель витрин.

Информация на ярлыках продуктов.

Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок.

ИЗДЕЛИЕ: « Брелок для ключей»- пластилин или соленое тесто.




Предметные:

Научатся:

составлять рассказ о видах магазинов.

Находить на ярлыке информацию о продукте.

Анализировать информацию.

Использовать приемы изготовления товара.

Самостоятельно организовывать рабочее место.

Использовать правила этикета при вручении подарка.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

составлять рассказ о видах магазинов.

Находить на ярлыке информацию о продукте.

Анализировать информацию.

Использовать приемы изготовления товара.

Самостоятельно организовывать рабочее место.

Использовать правила этикета при вручении подарка.






Экскурсия

19

29.01

Человек и земля 18

Золотистая соломка – 1 ч.

Работа с природными материалами.

Знакомство с соломкой- природным материалом.

Свойства соломки. Использование соломки в декоративно- прикладном искусстве.

Изготовление аппликации из соломки.

Создание композиции. ПОНЯТИЯ: соломка, междоузлия.

ИЗДЕЛИЕ « Золотистая соломка».

Предметные:

Научатся:

Работать с природными материалами.

Познакомятся с соломкой- природным материалом.

Узнают о свойствах соломки.

Использовать соломку в декоративно- прикладном искусстве.

Изготовят аппликацию из соломки.

Создадут композицию.

Познакомятся с ПОНЯТИЯМИ : соломка, междоузлия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться: Использованию соломки в декоративно- прикладном искусстве.

Изготовлению аппликации из соломки.

Созданию композиции. ПОНЯТИЯМ: соломка, междоузлия.




Композиция.

20

5.02

Человек и земля 19

Упаковка подарков-1 ч.

Значение подарка для человека.

Правила упаковки подарка.

Сочетание цветов при составлении композиции.

Оформление подарка.

Размеры и назначение подарка.

Изготовление коробки для подарка.

ПОНЯТИЯ: упаковка, контраст, тональность.

ИЗДЕЛИЕ: « упаковка подарка».

Предметные:

Научатся:

Правилам упаковки подарка.

Подбору сочетания цветов при составлении композиции.

Оформлению подарка:

размеры и назначение подарка.

Изготовлению коробки для подарка.

Использовать в речи ПОНЯТИЯ: упаковка, контраст, тональность.



Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

правилам упаковки подарка.

Подбору сочетания цветов при составлении композиции.

Оформлению подарка:

размеры и назначение подарка.

Изготовлению коробки для подарка.

Использовать в речи ПОНЯТИЯ: упаковка, контраст, тональность.






Практическая работа.







21

12.02


Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия юного технолога.

Оценивать качество изготовления изделий.

Оформлению поделки.

Познакомятся с профессиями : инженер - конструктор, авто-слесарь.

ПОНЯТИЯ: транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объемная фигура, грань.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

узнавать историю создания автомобиля.

Созданию модели грузовика их картона, бумаги.

Оформлению поделки.

Определять профессии: инженер- конструктор, авто-слесарь.

Оперировать ПОНЯТИЯМИ: транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объемная фигура, грань.







Человек и земля 20

Автомастерская-

1 ч.

Знакомство с историей создания автомобиля.

Создание модели грузовика их картона, бумаги.

Оформление поделки.

Профессии: инженер- конструктор, авто-слесарь.

ПОНЯТИЯ: транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объемная фигура, грань.

ИЗДЕЛИЕ « Фургон-мороженое»

22

19.02

Человек и земля

21

Грузовик- 1 ч.

Создание модели грузовика их картона, бумаги.

Оформление поделки.

Профессии: инженер- конструктор, авто-слесарь.

ПОНЯТИЯ: транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объемная фигура, грань.


Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия юного технолога.

Оценивать качество изготовления изделий.

Оформлению поделки.

Познакомятся с профессиями : инженер - конструктор, авто-слесарь.

ПОНЯТИЯ: транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объемная фигура, грань.



.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

узнавать историю создания автомобиля.

Созданию модели грузовика их картона, бумаги.

Оформлению поделки.

Определять профессии: инженер- конструктор, авто-слесарь.

Оперировать ПОНЯТИЯМИ: транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объемная фигура, грань.










Композиция.




Человек и вода ( 4 ч)



23

26.02

Человек и вода-1

Мосты-1 ч

Мост, путепровод, виадук.

Виды мостов.

Назначение мостов.

Изготовление висячего моста.

Понятия: мост, путепровод, балочный, арочный, висячий, понтонный мосты, несущая конструкция.

ИЗДЕЛИЕ: модель « мост».


Предметные:

Научатся:

находить информацию об особенностях мостов.

Составлять рассказ по иллюстрациям.

Создавать модель висячего моста.

Подбирать материалы.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

находить информацию об особенностях мостов.

Составлять рассказ по иллюстрациям.

Создавать модель висячего моста.

Подбирать материалы.





24

5.03

Человек и вода-2

Водный транспорт-1 ч

Водный транспорт.

Виды.

Работа с бумагой.

Профессии: караблестроитель.

Понятия: верфь, баржа,контргайка.



Изделие « Яхта»

или « Баржа» - по выбору.

Предметные:

Научатся:

Искать информацию о водном транспорте.

Выбирать модель для работы.

Оценивать свои возможности.

Организовывать свою деятельность

Осуществлять самооценку..

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

Искать информацию о водном транспорте.

Выбирать модель для работы.

Оценивать свои возможности.

Организовывать свою деятельность

Осуществлять самооценку..

Анализировать конструкцию.

Определять последовательность сборки.


Композиция.
























25

12.03

Человек и вода-3

Океанариум.-1 ч

-проект

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог.

Мягкие игрушки.

Правила работы.

Понятия: Океанариум.

Мягкая игрушка.

Изделие:

« Осьминоги и рыбки»

Предметные:

Научатся:

Правилам и последовательности работы.

Соотносить форму морских животных с формами предметов.

Подбирать подручные материалы.

Оформлять композицию.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

Составлять рассказ об океанариуме.

Различать виды мягких игрушек. соблюдать правила работы.

Проект.

26

19.03

Человек и вода-4

Фонтаны-1 ч


Виды и конструкции фонтанов.

Изготовление модели фонтана.

Понятия: фонтан, декоративный водоем.

Изделие «Фонтан».

Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия .

Оценивать качество изготовления изделий.

Познакомятся с понятиями – фонтан, декоративный водоем.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться: п

ланировать изготовление изделия .

Оценивать качество изготовления изделий.

Оперировать понятиями – фонтан, декоративный водоем.




Композиция.









Человек и воздух ( 3ч)









27

9.04

Человек и воздух -1

Зоопарк- птицы- 1 ч

Знакомство с историей возникновения зоопарков в России.

История возникновения искусства оригами.

Классические и модульные техники оригами.

Работа с бумагой.

Понятия: оригами, бионика.

Изделие «Птицы»

Тест «Условные обозначения техники оригами».

Предметные:

Научатся:

планировать изготовление изделия из бумаги в технике оригами.

Оценивать качество изготовления изделий.

Познакомятся с понятиями - оригами, бионика.

Работать с бумагой по самостоятельно составленному плану.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

Объяснять значение понятия «бионика».

Сравнивать различные техники.

Обобщать информацию.

Определять последовательность выполнения операций.

Презентовать готовое изделие.


Презентация изделия.







28

16.04




Предметные:

Научатся:

сравнивать профессию летчика, штурмана, авиаконструктора.

Анализировать образец изделия.

Называть основные части вертолета.

Выбирать материалы и инструменты.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.




Имеют возможность научиться:

применять приемы работы с разными материалами и инструментами.

Оценивать качество изготовления изделий.







Человек и воздух -2

Вертолетная площадка1 ч.

Знакомство с особенностями конструкции самолета, вертолета.

Особенности профессий летчик, штурман, авиаконструктор.

Конструирование модели вертолета.

Понятия: вертолет, лопасть.

Изделие «Вертолет»

29

23.04

Человек и воздух -3

Воздушный шар-1 ч.

Техника «папье-маше».

Создание предметов быта.

Украшение при помощи шаров.

Цветовое решение.

Композиции.

Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Понятия: папье-маше.

Изделие « Воздушный шар»

Украшаем город.

Предметные:

Научатся:

технологии изготовления изделия из папье-маше.

Подбирать бумагу для изготовления изделия.

Оценивать качество изготовления изделия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

презентовать работу.

Создавать украшения из воздушных шаров.

Соединять шары нитками и скотчем.

Соблюдать пропорции при изготовлении изделия.

Создавать тематическую композицию.
















Человек и информация ( 5 ч)








30

30.04

Человек и информация -1

Переплетная мастерская.-1 ч.

Книгопечетание.

Печатные станки.

Печатный пресс.

Конструкция книг: блок, обложка, переплет, слизура, крышка, корешок.

Деятельность печатника, переплетчика.

Декорирование книги.

Переплет листов в книжный блок.

Профессии: печатник, переплетчик.

Понятия: переплет.

Изделие

« Переплетные работы- папка достижений.


Предметные:

Научатся:

Осуществлять поиск информации о книгопечатании.

Называть основные этапы книгопечатания.

Познакомятся с понятиями –переплет.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

давать характеристику деятельности печатника, переплетчика.

Анализировать составные детали книги.

Осваивать технику переплетных работ.

Использовать приемы работы с бумагой, ножницами.


















































31

Человек и информация -2

Почта -1 ч

Способы общения и передачи информации.

Почта. Телеграф.

Особенности работы почты.

Виды почтовых отправлений.
Процесс доставки почты.

Корреспонденция.

Заполнение бланка почтового отправления.

Профессии: почтальон, почтовый служащий.

Понятия: корреспонденция, бланк.

Изделие « Заполняем бланк»

Экскурсия на почту.

Предметные:

Научатся:

осуществлять поиск информации.

Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений.

Представлять процесс доставки почты.

Осваивать способы заполнения бланка телеграммы.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

использовать правила правописания. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений.

Представлять процесс доставки почты.

Осваивать способы заполнения бланка телеграммы.


Экскурсия.

Практическая работа- заполнение бланков.















Кукольный театр-2ч.




32


Человек и информация -3 Кукольный театр-1

Театр. Виды театров.

Деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода.

Пальчиковые куклы.

Афиша.

Правила поведения в театре.

Спектакль.

Способы передачи информации: книгой, письмом, телеграммой, спектаклем, афишей.

Проект « готовим спектакль».

Изготовление пальчиковых кукол.

Презентация.

Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод.

Понятия: театр, куклы, программа.

Изделие « Кукольный театр»

Предметные:

Научатся:

правилам поведения в театре.

Способам передачи информации: книгой, письмом, телеграммой, спектаклем, афишей. Изготовлению пальчиковых кукол.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

определять театры. Виды театров.

Определять деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода.

Изготавливать пальчиковые куклы.









33

Человек и информация -4 Кукольный театр-2

Театр. Виды театров.

Деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода.

Пальчиковые куклы.

Афиша.

Правила поведения в театре.

Спектакль.

Способы передачи информации: книгой, письмом, телеграммой, спектаклем, афишей.

Проект « готовим спектакль».

Изготовление пальчиковых кукол.

Презентация.

Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод.

Понятия: театр, куклы, программа.

Изделие « Кукольный

Предметные:

Научатся:

определять театры. Виды театров.

Определять деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода.

Изготавливать пальчиковые куклы.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

правилам поведения в театре.

Способам передачи информации: книгой, письмом, телеграммой, спектаклем, афишей. Изготовлению пальчиковых кукол



34

Человек и информация -5

Афиша-1 ч

Программа. Правила набора текста.

Создание афиши.

Понятия: афиша, текстовый редактор.

Изделие « афиша»

Предметные:

Научатся:

способам оформления афиши.

Осваивать правила набора текста.

Печатать документ.

Презентовать проект.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебного пособия.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.


Имеют возможность научиться:

способам оформления афиши.

Осваивать правила набора текста.

Печатать документ.

Презентовать проект.
















































Название документа ПЗ Технология 3 А .doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технология

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования (приказ Министерства образования и науки РФ №17785 от 6 октября 2009г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы «Технология»- авторы Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, технология: 3 класс. М.: Просвещение,2011. Разработана на основе УМК «Школа России», на основе образовательной программы МБОУ СОШ № 17.

Цели изучения технологии в начальной школе:

-Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

-Освоение продуктивной проектной деятельности.

-Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются:

-Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

-Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

-формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

-развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

-гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Место курса «Технология» в учебном плане

Согласно базисному учебному плану МБОУ СОШ №17 на 2014-2015 учебный. год всего на изучение технологии в 3 классе выделяется 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года

По итогам обучения в 3 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:

— знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;

— соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы при

создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;

— различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;

— оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;

— овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;

— осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;

— знать приёмы составления композиции;

— освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;

— уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;

— уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;

— знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;

— освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;

— освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисеро плетение;

- уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;

- уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки;

- уметь самостоятельно готовить простую пищу (холодные закуски, бутерброды), починить одежду.

Универсальные учебные действия:


Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

  • объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

  • уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

  • понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Мета предметные результаты

Регулятивные УУД:

  • определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

  • учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

  • учиться планировать практическую деятельность на уроке;

  • под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

  • учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

  • работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

  • определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

  • наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

  • сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

  • учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

  • находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

  • с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

  • самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

  • уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

  • уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

  • вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

  • учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


Проектная деятельность

Обучающийся научится:

-восстанавливать и/ или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому и/или текстовому плану;

-проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие закономерности в их изготовлении;

-выделять этапы проектной деятельности;

-определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;

-распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;

-проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

Обучающиеся получит возможность:

-определять задачи каждого этапа проектной деятельности;

-ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

-развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Виды и типы уроков

комбинированный урок;

изучение нового материала;

обобщающий урок;

- нетрадиционные формы уроков: урок-игра, практическое занятие, урок-проект,

работа с дидактическим рисунком или иллюстрациями, с условными обозначениями, таблицами и схемами, с различными моделями;

выполнение практических работ и мини-исследований;

моделирование;

уроки-конкурсы;

уроки с элементами исследования.

Формы организации учебного процесса

фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Технологии обучения

  • ИКТ

  • Проблемное обучение

  • Проектная деятельность

  • Здоровье сберегающие

Проверка и оценка предметных результатов обучения

практическая работа: изготовление изделия, заполнения технологической карты.


Проверка и оценка мета предметных результатов обучения

творческие работы, защита проектов.


Учебно-тематический план по технологии

№ раздела

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Проект

Практическая работа

1

Вводный урок

1

-

-

2

Человек и земля

21

1

5

3

Человек и вода

4

2

2

4

Человек и воздух

3

-

2

5

Человек и информация

5

1

-






Итого


34

4

9




Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Наименование  объектов и  средств материально-технического обеспечения                     

Примечания

Книгопечатная  продукция

Программа «Технология 1-4»

Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова.

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебники

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 3 класс.


В учебнике представлены практические задания, технологическая документация (технологическая карта, чертеж и др.), задания на самообслуживание, культурно – исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их достижения.

Рабочие тетради

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь: 3 класс.



Рабочая тетрадь состоят из заданий по темам и отдельно выполненных на плотной бумаге шаблонов. В пособие включены практические и тестовые задания, отдельные правила. Рабочая тетрадь имеет цветные иллюстрации.

Методические пособия для учителя:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 3 класс.


Методическое пособие построено как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.


Печатные пособия

Демонстрационный и раздаточный материал.

Коллекции "Лен", "Хлопок","Шерсть"

Раздаточные материалы (справочные)

Информационно-коммуникативные средства

Электронное приложение к учебнику «Технология»3 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева,

Соответствует содержанию учебника.

В пособии представлены слайдовые иллюстрации к вводным текстам тем, закадровые комментарии к ним, правила и технология работы с материалами, инструментами, видеозапись изготовления всех изделий с подробными комментариями учителей – методистов.



Экранно-звуковые пособия


Видеофильмы

DVD «Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками», «Театр кукол своими руками», «Оригами».


Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя.

Интерактивная доска.

Классная доска с набором приспособлений для крепления  таблиц. 

Персональный компьютер с принтером. 
Ксерокс.

Аудио/видеомагнитофон.

CD/DVD-проигрыватели.

Мультимедийный проектор.


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

Объемные модели геометрических фигур.

Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

Заготовки природного материала.


Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстративного мате­риала.

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.


В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами



5


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров281
Номер материала ДВ-410986
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх