№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые предметные результаты
|
Универсальные учебные действия.
|
1
|
7.09
|
Как работать с учебником. Объяснение новых понятий. Обобщение
знаний о материалах и их свойствах.
|
Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности
содержания учебника 4 класса. Создавать пиктограммы и наносить их на
контурную карту России в рабочей тетради.
|
Объяснять новые понятия: материалы, технология, инструменты,
технологический процесс, приёмы работы. Обобщать знания о материалах и их
свойствах, инструментах и правилах работы с ними.
|
Использовать знаково-символические средства. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах.
Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и
технологической карты.
|
2
|
14.09
|
Вагоностроительный завод. Ходовая часть тележки. Создание модели
из бумаги.
|
Находить и отбирать информацию, об истории
развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях
конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и
других источников.
Овладеть основами черчения, анализировать
конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля
|
Объяснять новые понятия:
машиностроение. локомотив, конструкция вагона, цистерна, ходовая
часть.
Работать с информацией об истории развития железнодорожного
транспорта в России.
|
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие
нового материала. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с
конструкцией вагонов разного назначения.
|
3
|
21.09
|
Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.
Выполнение построения чертежа развёртки и сборка изделия.
|
Овладеть основами черчения, анализировать
конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. Создавать
разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела.
|
Объяснять новые понятия.
Применять на практике алгоритм построения деятельности.
Выполнять построение чертежа развёртки и сборку.
|
Знакомство с историей развития железных дорог в России, с
конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги Находить и
отбирать
информацию,
об истории развития железнодорожного транспорта в России, о
видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из
текстов учебника и других источников.
|
4
|
28.09
|
Полезные ископаемые. Буровая вышка. Построение чертежа развёртки
и сборка.
|
Находить и отбирать информацию о полезных
ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей,
занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на
карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию
реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.
|
Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. .
Выполнять построение чертежа развёртки и сборку. Проводить презентацию работы.
|
Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и
расположения месторождений на территории России.
|
5
|
5.10
|
Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Определение технологии
лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.
|
Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для
изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином
(технология лепки слоями).
|
Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия.
создания
Определять способ создания при помощи техники « русская мозаика».
Называть профессию «мастер по камню».
|
Находить и отбирать
информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии
выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию
лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.
Смешивать пластилин близких оттенков для создания
нового оттеночного цвета
|
6
|
12.10
|
Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Изготовление
модели автомобиля из конструктора.
|
Находить и обозначать на карте России крупнейшие
заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном
производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые
понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов
(отвертка, гаечный ключ).
|
Анализировать структуру технологической карты. Изготавливать
модель автомобиля. Применять при работе правила безопасного использования
отвёртки и гаечного ключа.
|
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля
«КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.
|
7
|
19.10
|
Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Работа с
конструктором.
|
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля
«КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.
|
Работать с конструктором. Сопоставлять технологическую карту с
алгоритмом построения деятельности в проекте.
|
Находить и обозначать на карте России
крупнейшие заводы, выпускающие автомобили.
Выделять информацию о конвейерном производстве,
выделять этапы и операции, объяснять новые
понятия.
Соблюдать правила безопасного
использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)
|
8
|
26.10
|
Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Работа с металлизированной
бумагой.
|
Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы
медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.
|
Объяснять новые понятия: знак отличия, рельефный рисунок,
аверс, реверс, штамповка, литьё, теснение. Работать с металлизированной
бумагой.
|
Находить и отбирать
информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе
их изготовления и конструкции из материалов учебника и других
источников. Освоить правила теснения фольги.
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
1
|
9.11
|
Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Освоение правил тиснения
фольги.
|
Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы
медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.
|
Осваивать правила тиснения фольги. Соединять детали изделия при
помощи пластилина. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения
деятельности в проекте.
|
Находить и отбирать
информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе
их изготовления и конструкции из материалов учебника и других
источников. Освоить правила теснения фольги.
|
2
|
16.11
|
Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Ознакомление с
особенностями изготовления фаянсовой посуды.
|
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды.
Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания
изделий из фаянса.
|
Объяснять новые понятия, называть профессии. Выполнять эскиз
декора вазы, используя приёмы работы с пластичными материалами.
|
Находить и отбирать
информацию и технологии создания изделий из фаянса, их
назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать
элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить
и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству
фаянсовых изделий.
|
3
|
23.11
|
Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Работа с пластилином.
|
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды.
Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания
изделий из фаянса.
|
Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения
деятельности в проекте. Изготавливать изделие с соблюдением этапов
технологии создания изделий из фаянса.
|
Находить и отбирать
информацию и технологии создания изделий из фаянса, их
назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать
элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить
и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству
фаянсовых изделий.
|
4
|
30.11
|
Швейная фабрика. Прихватка. Создание лекало и выполнение при
помощи него разметки деталей.
|
Знакомство с технологией производственного процесса на швейной
фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при
помощи сантиметра.
|
Объяснять новые понятия, называть профессии. Применять умения
работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку
прямых, косых и петельных стежков.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии производства одежды и
профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из
материалов учебника и других источников.
Находить и отмечать на карте города, в которых
находятся крупнейшие швейные производства
|
5
|
7.12
|
Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Соединение деталей
изделия при помощи стежков.
|
Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование
умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану,
создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей.
|
Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем.
Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.
|
Находить и отбирать
информацию о видах изделий, производимых на швейном
производстве, из материалов учебника и других источников.
Использовать материалы учебника для знакомства с
технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно
разметку деталей изделия и раскрой изделия.
|
6
|
14.12
|
Обувное производство. Модель детской летней обуви. Создание
модели обуви из бумаги.
|
Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов,
используемых для производства обуви.
|
Объяснять новые понятия, называть профессии. Сопоставлять
технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.
Создавать модель обуви из бумаги.
|
Находить и отбирать
информацию технологии производства обуви и профессиональной
деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов
учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров,
свой размер обуви.
|
7
|
21.12
|
Обувное производство. Модель детской летней обуви. Презентация
работы.
|
Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов,
используемых для производства обуви.
|
Проводить оценку этапов работы и контролировать качество
изготовления изделия. Проводить презентацию работы.
|
Находить и отбирать
информацию технологии производства обуви и
профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из
материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу
размеров, свой размер обуви.
|
8
|
28.12
|
Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.
Изготовление изделия из реек.
|
Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы
столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.
|
Называть правила безопасности работы столярным ножом.
Изготавливать изделие из реек. Декорировать изделие.
|
Находить и отбирать
информацию о древесине, ее свойствах, технологии
производства пиломатериалов.
Объяснять назначение инструментов для
обработки древесины с опорой на материалы учебника.
Обрабатывать рейки при помощи
шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
1
|
11.01
|
Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Презентация
работы.
|
Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы
столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.
|
Проводить оценку этапов работы и контролировать качество
изготовления изделия. Проводить презентацию работы.
|
Находить и отбирать
информацию о древесине, ее свойствах, технологии
производства пиломатериалов.
Объяснять назначение инструментов для обработки древесины
с опорой на материалы учебника.
Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и
соединять детали изделия столярным клеем.
|
2
|
18.01
|
Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное
печенье» Знакомство с технологией производства шоколада
|
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских
изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.
|
Объяснять новые понятия, называть профессии. Рассказывать о
технологии производства шоколада из какао-бобов.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии производства кондитерских изделий
(шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском
производстве.
Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские
фабрики.
|
3
|
25.01
|
Кондитерская фабрика. Практическая работа. Тест «Кондитерское
изделие».
|
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских
изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.
|
Приготовлять пирожное «Картошка». Применять правила поведения
при приготовлении пищи, правила пользования газовой плитой.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии производства кондитерских изделий
(шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском
производстве.
Отмечать на карте города, где находятся
крупнейшие кондитерские фабрики.
|
4
|
1.02
|
Бытовая техника. Настольная лампа. Знакомство с правилами
эксплуатации бытовой техники.
|
Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значение в жизни
человека. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством,
знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой.
|
Объяснять новые понятия, называть профессии.
Называть правила эксплуатации бытовой техники, правила работы с электричеством.
Объяснять действие простой электрической цепи.
|
Находить и отбирать
информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить
и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства
бытовой техники.
Анализировать правила пользования
электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер
безопасности и составлять на их основе общие правила пользования
бытовыми приборами.
|
5
|
8.02
|
Бытовая техника. Практическая работа «Тест: Правила эксплуатации
электронагревательных приборов».
|
Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать
последовательность и качество изготовления изделия.
|
Осваивать приёмы работы в технике «винтаж». Собирать модель
лампы. Называть
правила работы ножницами, ножом и клеем.
|
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и
конечного результата. Оценивать по данным критериям. Презентовать изделие.
|
6
|
15.02
|
Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Знакомство с
технологией выращивания растений в теплицах.
|
Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выбор семян для
выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения
условий выращивания растений.
|
Объяснять новые понятия, называть профессии.
Рассказывать о технологии выращивания растений в теплицах и
профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплице.
Выращивать рассаду в домашних условиях.
|
Находить и отбирать
информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для
обеспечения жизнедеятельности человека.
Анализировать информацию на пакетике с семенами,
характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или
многолетник) и технологию их выращивания.
|
7
|
22.02
|
Водоканал. Фильтр для воды. Определение количества расходуемой
воды с помощью струемера.
|
Знакомство с системой водоснабжения города. Значение виды в
жизни человека и растений. Осмысление важности экономного использования воды.
|
Объяснять новые понятия. Рассказывать о значении воды в жизни
человека и растений. Знакомиться со способами фильтрации воды и способами
экономного расходования воды, определять количество расходуемой воды с
помощью струемера.
|
Находить и отбирать
информацию об устройстве системы водоснабжения города и о
фильтрации воды.
Использовать иллюстрации для составления
рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека.
Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе
наблюдений.
Изготовить струе
мер и исследовать количество воды, которое расходуется
человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи.
|
8
|
29.02
|
Порт. Канатная лестница. Изготовление лестницы с использованием
способов крепления морскими узлами.
|
Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в
порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов:
простого, прямого, якорного узлов.
|
Объяснять новые понятия. Называть профессии. Понимать важность
узлов для крепления грузов. Изготавливать лестницу с использованием способов
крепления морскими узлами.
|
Находить и отбирать
информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей,
работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты
России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы
вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на
практике или в быту применять свои знания.
|
9
|
7.03
|
Узелковое плетение. Браслет. Освоение приемов выполнения
одинарного и двойного плоских узлов.
|
Знакомство с правилами работы и последовательностью создания
изделия в стиле «макраме».
|
Объяснять понятие «макраме». Осваивать приемы
выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в
начале выполнения работы.
|
Освоить приемы выполнения одинарного
и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения
работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».
|
10
|
14.03
|
Самолетостроение. Самолет. Изготовление модели самолета из
конструктора.
|
Первичные сведения о самолетостроении, о функции самолетов.
|
Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть профессии.
Объяснять конструктивные особенности самолётов. Использовать приёмы и правила
работы отвёрткой и гаечным ключом.
|
Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о
видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в
котором находятся крупнейшие заводы.
|
11
|
21.03
|
Ракетостроение. Ракета-носитель. Выполнение модели ракеты из
картона, бумаги.
|
Первичные сведения о космических ракетах. Изготовление модели из
бумаги и картона.
|
Использовать знания о бумаге: её свойствах, видах. Выполнять
модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.
|
Осмыслить конструкцию ракеты,
строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе
самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист
бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
1
|
4.04
|
Летательный аппарат. Воздушный змей. Освоение правил разметки
деталей из бумаги и картона сгибанием.
|
Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция
воздушного змея.
|
Объяснять новые понятия. Объяснять конструктивные особенности
воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей из бумаги и картона
сгибанием.
|
Находить и отбирать
информацию об истории возникновения и конструктивных
особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия
из бумаги и картона сгибанием
|
2
|
11.04
|
Создание титульного листа. Применение правил работы на
компьютере.
|
Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и
способы передачи информации. Знакомство с работой издательства.
|
Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть виды и
способы передачи информации. Применять правила работы на компьютере.
Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника».
|
Находить и отбирать
информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии
людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания
книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей,
участвующих в ее создании.
|
3
|
18.04
|
Работа с таблицами. Создание таблицы в программе
Microsoft Word.
|
Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе
Microsoft Word.
|
Объяснять новые понятия. Применять правила работы на
компьютере.
|
Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор
текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе
Microsoft Word.
|
4
|
25.04
|
Создание содержания книги. Работа с компьютером.
|
ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в
издательском деле.
|
Рассказывать о процессе редакционно-издательской подготовки
книги. Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft
Word.
|
Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи
информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле,
в процессе создания книги.
|
5
|
2.05
|
Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Знакомство
с переплетными работами.
|
Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов,
шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать
шилом и иглой.
|
Объяснять новые понятия. Понимать значение разных элементов в
структуре переплёта. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.
|
Находить и отбирать
информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение
различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз
обложки книги в соответствии с выбранной тематики.
|
6
|
16.05
|
Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Шитье
блоков нитками.
|
Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов,
шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать
шилом и иглой.
|
Называть правила работы шилом и иглой. Использовать правила
работы шилом, ножницами и клеем.
|
Находить и отбирать
информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение
различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз
обложки книги в соответствии с выбранной тематики.
|
7
|
23.05
|
Итоговый урок. Презентация изделий.
|
Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших
работ.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать
выводы на будущее.
|
Организовать и оформлять выставку
изделий. Презентовать работы
|
8
|
30.05
|
Итоговый урок. Презентация изделий.
|
Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших
работ.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать
выводы на будущее.
|
Организовать и оформлять выставку
изделий. Презентовать работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.