КТП по технологии 3 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

  уроков   технологии в 3-м классе

( 34 часа – 1 час в неделю)

№	Тема урока	1 час  в неделю	Дата проведения		ТСО	Характеристика основных видов                 деятельности обучающихся
			кален	факт
1	Вспомни, подумай, обсуди. Всё начинается с замысла. Изготавливаем самолёт-истребитель (конструирование)	1	02.09		Нагляд ность, СД презентации	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами); анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдат приёмы безопасного и рационального труда. С помощью учителя осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона); оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. С помощью учителя: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку; определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты. Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами); анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. С помощью учителя осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона); оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. С помощью учителя: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку; определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты. Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами); анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать  конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
2	Учимся работать циркулем«Башкирская юрта»(разметка чертёжным инструментом)	1	09.09
3-4	От замысла к изделию. Изготавливаем «волшебный кристалл»  (проектирование, конструирование).	2	16.09 23.09		Наглядность, СД презентации
5	Отражение жизни в изделиях мастеров. Народные промыслы«Березовая роща» Изготавливаем панно (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	30.09
6	Отражение жизни в изделиях мастеров. Народные промыслы. Изготавливаем панно (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	07.10		Наглядность, СД презентации
7	Делаем открытку «Белочка» (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	14.10
8	Делаем открытку «Белочка» (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	21.10		Наглядность, СД презентации
9	Фантазия в изделиях мастеров. Лепим из теста. Дымковские игрушки (конструирование)	1	28.10
10	Резвая лошадка«Аҡбуҙат” (конструирование)	1	11.11		Наглядность, СД презентации
11	Веселый музыкант «Кураист» (конструирование)	1	18.11
12	Работаем с цветной бумагой (рабочее место, инструменты, материалы)	1	25.11
13	Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем. Строим объёмные геометрические фигуры (проектирование, конструирование, построение развёрток)	1	02.12
14	Готовимся к Новому году . Дед Мороз (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	09.12		Наглядность, СД презентации
15	Скоро Новый год. В лесу родилась елочка (разметка, резание, сборка, наклеивание)	1	16.12		проектор
16	Готовим подарки. Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технологии обработки	1	23.12
17	Готовим подарки. Букет к 8 Марта (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	30.12		Наглядность, СД презентации
18	Работаем с шаблоном (шаблон, вырезание, конструирование)	1	20.01
19	О чём могут рассказать игрушки. Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологии обработки)  : кошелёк «Собачка»	1	27.01		Наглядность, СД презентации
20	О чём могут рассказать игрушки. Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологии обработки) : кошелёк «Собачка	1	03.02 10.02
21	О чём могут рассказать игрушки. Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологии обработки) брелок «Мышка»	1			Наглядность, СД презентации
22	О чём могут рассказать игрушки. Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологии обработки) брелок «Мышка», «Сарык» (украшение войлочной обуви»	1	17.02
23	Изготавливаем кукольный театр (работа с папье-маше и тканью)	1	24.02		Наглядность, СД презентации
24	Учим вышивать крестом.	1	03.03
25	Средние века. Тканые изделия.	1	10.03		Наглядность, СД презентации
26	Средневековые технологии.	1	17.03
27-28	Средневековые технологии.	2	24.03 14.04		Наглядность, СД презентации
29	Создаем витраж.	1	21.04
30	Создаем витраж «Тамга»	1	28.04
31-32	«Башкирские народные танцы» Афиша, компьютерный набор.	2	05.05 12.05		Наглядность, СД презентации
33-34	Делаем книгу на компьютере. Викторина.	2	19.05 26.05

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник. – М.: Баласс, 2013.

2. Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Рабочая тетрадь. – М.: Баласс, 2013.

Требования к оснащению учебного процесса на уроках технологии разрабатываются с учётом реальных условий работы отечественной начальной школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

3. В.Ф. Ахадуллин, Н.Э. Ахадуллина Технология. Рабочие программы для 1-4 классов Республики Башкортостан. –Уфа: Китап, 2011. 72 с.

Для работы обучающимся необходимы:

• индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться – трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы);
• простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и с красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи;
• материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор»;

специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.

- проектор и экран;

- ноутбук;

-Интернет-ресурсы