КТП по технологии 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Кировская школа-гимназия  №2” Кировского района Республики Крым

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР     МБОУ «Кировская школа-гимназия №2»  ________ Н.А. Власова 25  августа  2017г.				УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ  «Кировская школа-гимназия №2» _______  Н.Б.Радченко Приказ № 195 от25  августа  2017г.
РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол №1 от  24  августа 2017 Руководитель   МО МБОУ «Кировская школа-гимназия №2» _______ О.В.  Заречнева					.

Календарно-тематическое планирование по предмету

Технология, 1-Б КЛАСС

Количество часов: 33 (1час  в неделю)

Составитель:Якубова З.Ю., 

учитель  начальных  классов высшей квалификационной категории

Планирование составлено на основе:

Авторской программы   Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой(М.: Просвещение, 2014г.)

Используемый учебник:

«Технология». 1 класс, Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева. - М: «Просвещение», 2014г.

2017- 2018 учебный год

№ п/п	Дата		Тема	Основные виды учебной деятельности	Планируемые результаты
	План	факт			Предметные	Метапредметные	Личностные
Природная мастерская (7ч)
1	06.09		Рукотворный и природный мир города и села.	Прогулка на улице. Работа с учебником. Называние предметов рукотворного и природного мира. Дидактические игры на их сравнение и классификацию.	Научиться наблюдать связи с природой и предметным миром.	Познавательные: осознавать познавательную задачу. Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.	Формировать желания выполнять учебные действия.
2	13.09		На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы.	Называние транспортных средств в окружающем пространстве. Дидактическая игра на узнавание предмета по его признакам.	Научиться наблюдать связи с природой и предметным миром.	Познавательные: добывать новые знания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: употреблять вежливые формы общения к участникам диалога.	Осознавать уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека.
3	20.09		Семена и фантазии. Листья и фантазии.	Составление композиций с использованием семян, листьев, веток и других природных материалов.	Научиться узнавать семена в композициях.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе.	Положительное отношение к процессу познания.
4	27.09		Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов	Составление фигур и малых композиций из собранных плодов или других природных материалов (раковин, камешков и т.д.)	Научиться узнавать деревья и кустарники по их веткам и семенам.	Познавательные: высказывать предположения. Регулятивные: проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам. Коммуникативные: принимать учебную задачу учителя и стремится её выполнить.	Формирование эстетических чувств.
5	04.10		Композиция из листьев. Что такое композиция? .	Составление композиции из листьев по инструкционной карте.	Научиться называть особенности композиции, использовать для сушки изделия пресс.	Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Регулятивные: действовать по плану. Коммуникативные: уметь оформить свою мысль в устной форме.	Формирование бережного отношения к окружающему миру.
6	11.10		Орнамент из листьев. Что такое орнамент?	Составление разных орнаментов из одних деталей-листьев (в круге, квадрате, полосе).	Научиться составлять различные орнаменты из одних деталей – листьев.	Познавательные: выполнять учебно - познавательные действия. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.	Формирование бережного отношения к окружающему миру.
7	18.10		Природные материалы. Как их соединить? Проверим себя.	Составление объемных композиций из разных природных материалов. Проверь себя. Проверка знаний и умений по теме.	Научиться находить ответы на поставленные вопросы; соединять природные материалы с помощью клея, ваты, пластилина.	Познавательные: находить способы решения проблем творческого характера. Регулятивные: анализировать собственную работу. Коммуникативные: отвечать на поставленные вопросы.	Формирование бережного отношения к окружающему миру.
Пластилиновая мастерская (4ч)
8	25.10		Материалы для лепки. Что может пластилин?	Исследование свойств пластилина, получение из него различных форм.	Научиться получать из пластилина различные формы.	Познавательные: делать обобщения, выводы. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы. Коммуникативные: доносить свою позицию до других.	Формирование положительного отношения к учению и познавательной деятельности.
9	01.11		В мастерской кондитера. Как работает мастер?	Изготовление пирожных, печенья из пластилина	Научиться выполнять с помощью учителя практическую работу с опорой на инструкцию.	Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций. Регулятивные: контролировать процесс и результаты действия. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.	Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера.
10	08.11		В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?	Изготовление морских обитателей из пластилина.	Научиться определять конструктивные особенности изделия.	Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Регулятивные: с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.	Положительное отношение к процессу познания.
11	15.11		Проект  «Аквариум». Проверим себя.	Работа в группах по 4-6 человек. Обсуждение конструкции аквариума, технологий изготовления его деталей. Распределение работы внутри группы. Обсуждение результатов работы.	Научиться изготовлять отдельные детали и объединять их в единую композицию; находить ответы на поставленные вопросы.	Познавательные: формировать умение осуществлять синтез как составление целого из частей. Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя. Коммуникативные: согласованно работать в группе.	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в групп е.
Бумажная мастерская (16ч)
12	22.11		Мастерская Деда Мороза	Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок.	Научиться рассказывать по рисунку последовательность изготовления изделия.	Познавательные: высказывать предположения. Регулятивные: учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.	Формирование положительного отношения к учению и познавательной деятельности.
13	29.11		Проект «Скоро Новый год!»	Изготовление елочных игрушек из бумажных полосок	Научиться изготовлять отдельные детали и объединять их в единую композицию; поддерживать порядок на рабочем месте.	Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике. Регулятивные: ставить цель, обсуждать и составлять план. Коммуникативные: формировать умение договариваться.	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в группе.
14	06.12		Бумага. Какие  у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона?	Исследование свойств нескольких видов бумаги, их сравнение	Научиться называть свойства разных образцов бумаги и картона.	Познавательные: делать простейшие обобщения и выводы. Регулятивные: давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные: формировать умение договариваться.	Положительное отношение к процессу познания.
15	13.12		Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?	Изготовление изделий в технике оригами	Научиться сгибать и складывать бумажный лист по образцу.	Познавательные: осознавать познавательную задачу. Регулятивные: учиться готовить рабочее место. Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Формирование потребности в творческой деятельности и развитию собственных интересов.
16	20.12		Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?	Изготовление изделий в технике оригами	Научиться работать по инструкции.	Познавательные: самостоятельно выполнять творческие задания. Регулятивные: руководствоваться правилами при выполнении работы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную проблему.	Осознание смысла приобретаемых знаний; понимание, где ещё могут пригодиться полученные знания.
17.     17	27.12		Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?	Изготовление изделий в технике оригами	Научиться выполнять изделия в технике оригами по образцу.	Познавательные: учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Осознавать уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных последствий деятельности человека.
18.   118			Наша армия родная	Изготовление изделий в технике оригами	Научиться складывать оригами, пользуясь условными обозначениями.	Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения результаты. Коммуникативные: вырабатывать совместно критерии оценивания изделия.	Формирование потребности в творческой деятельности и развитию собственных интересов.
19.     19			Ножницы. Что ты о них знаешь?	Выполнение резаной мозаики	Называть основные правила безопасной работы ножницами.	Познавательные: пользоваться памяткой. Регулятивные: отличать верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности.
20.     20			Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?	Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и ломаным линиям, а также вытягивание и накручивание бумажных полос	Научиться с помощью учителя проговаривать план работы.	Познавательные: проводить анализ изделий по заданным критериям. Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.	Формирование потребности в творческой деятельности и развитию собственных интересов.
22.     21			Шаблон. Для чего он нужен?	Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблонов	Понимать назначение шаблона.	Познавательные: находить и выделять од руководством учителя необходимую информацию из тексты. Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний. Коммуникативные: задавать вопросы и  формулировать ответы при выполнении изделия.	Формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности.
22			Шаблон. Для чего он нужен?	Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблонов	Научиться планировать и организовывать свою работу; поддерживать порядок на рабочем месте.	Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: корректировать при необходимости ход практической работы. Коммуникативные: анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.	Положительное отношение к процессу познания.
23.   223			Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?	Изготовление изделий из деталей, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблонам	Научиться выполнять изделия в технике «гармошка».	Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: формировать целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.	Формирование потребности в творческой деятельности и развитию собственных интересов.
25.     24			Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?	Изготовление орнаментов из деталей геометрических форм (в полосе, круге, квадрате)	Научиться составлять орнамент из геометрических фигур.	Познавательные: наблюдать результаты творчества мастеров родного края. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные: выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия.	Умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека – мастера.
26.     25			Весна. Какие краски у весны?	Изготовление аппликации на тему весны с использованием шаблонов	Научиться выполнять операцию по образцу.	Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.	Формирование бережного отношения к окружающему миру.
27.     26			Настроение весны. Что такое колорит?	Изготовление рамок для аппликаций	Научиться эстетично и аккуратно отделывать изделие аппликацией.	Познавательные: проводить анализ изделий по заданным критериям. Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе плана, представленного в учебнике, и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий. Коммуникативные: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога.	Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
28.     27			Праздники и традиции весны. Какие они? Проверим себя.	Изготовление коллажных изделий	Научиться находить ответы на поставленные вопросы; планировать и организовывать свою работу.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы. Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, оценку результатов работы. Коммуникативные: отвечать на поставленные вопросы.	Формирование положительного отношения к учению и познавательной деятельности.
28			Мир тканей. Для чего нужны ткани?	Исследование свойств нескольких видов тканей, их сравнение между собой и с бумагой. Завязывание узелка	Научиться завязывать узелок.	Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций. Регулятивные: анализировать собственную работу. Коммуникативные: анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.	Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека.
Текстильная мастерская (6ч)
30.     29			Игла-труженица. Что умеет игла?	Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка.	Научиться отмерять нитку для шитья, выполнять строчку прямого стежка.	Познавательные: самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Регулятивные: под контролем учителя выполнять пробные упражнения для выявления оптимального решения задачи. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека.
31.     30			Вышивка. Для чего она нужна?	Значение и назначение вышивок. Общее представление об истории вышивок. Разметка линий строчек продергиванием ниток. Приём осыпания края ткани.	Научиться делать мережки.	Познавательные: понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.	Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека.
32.     31			Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?	Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами	Научиться украшать изделия перевивом.	Познавательные: выявлять известное и неизвестное. Регулятивные: совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать высказывания собеседников.	Осознание смысла приобретаемых знаний; понимание, где ещё могут пригодиться полученные знания.
33.   332			Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Проверим себя.	Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами.	Научиться находить ответы на поставленные вопросы.	Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Регулятивные: анализировать собственную работу. Коммуникативные: обосновать собственное мнение.	Осознание смысла приобретаемых знаний.
34.     33			Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе	Проверь себя.  Проверка знаний и умений по теме. Проверка знаний полученных в 1 классе.	Научиться производить самодиагностику и самокоррекцию.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Формировать умения оценивать собственную учебную деятельность.