Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП по технологии (2 класс)

КТП по технологии (2 класс)

Скачать материал

Программа разработана на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования МОиН РФ (приказ от 6 октября2009г. №373,зарегестрированного Минюстом России 22.12.09., регистрация №17785)

-требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

-программы формирования универсальных учебных действий

-примерных программ по предмету «Технология»

-авторских программ начального общего образования Роговцевой Н. И., Богдановой Н. В. «Технология»  2класс УМК «Школа России»

УМК «Школа России»

1.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник 2 класс.

2. Рабочая тетрадь: Роговцева Н.И. Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.. Технология.// Рабочая тетрадь: 2 класс.

-годового учебного календарного графика на текущий учебный год

-учебного плана МБОУ СОШ №9

-требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООН

I Пояснительная записка

   XXI век – высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы. Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т.д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны детям. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроке технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемой к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной  деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

•          овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

•          освоение продуктивной проектной деятельности.

•          формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

•          - духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

•          - развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

•          - формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

•          - формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

•          - развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

•          - формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

•          -  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

•          - формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

•          - гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

•          - развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

•          - формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

•          - развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

•          - формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

•          - обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

•          - формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

•          -  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

•          - формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

•          - формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

•          - формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

•          - формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

•          - формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Специфика программы.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса  технологии   через осмысление младшим школьником  деятельности человека,   осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и  творец рукотворного мира.  Освоение содержания предмета осуществляется на основе   продуктивной проектной деятельности.   Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы  с технологической картой.

II Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются:

системно-деятельностный подход – обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);

теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности – понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Специфика программы.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса  технологии   через осмысление младшим школьником  деятельности человека,   осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и  творец рукотворного мира.  Освоение содержания предмета осуществляется на основе   продуктивной проектной деятельности.   Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы  с технологической картой.

Основные содержательные линии курса (разделы, структура).

Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом начального образования и представлены 5 разделами:

         «Давай познакомимся»,

         «Человек и земля»,

         «Человек и вода»,

         «Человек и воздух»,

         «Человек и информация».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 2 класса у  обучающихся следующие знания и умения:

•          знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

•          первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

•          знать возможности использования природных богатств человеком;

•          познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

•          собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

•          рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

•          знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

•          основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

•          общее понятие о размножении растений черенками.

•          уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

•          оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

•          наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

•          сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

•          анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

•          находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

•          организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

•          знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

•          создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

•          осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

•          моделировать несложные изделия;

•          уметь применять знания, полученные в 1 классе;

•          начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

•          знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

•          уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

•          уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

•          оценивать промежуточный и итоговый результат;

•          осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

•          уметь готовить сообщение на заданную тему;

•          знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

•          уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

•          уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

•          освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

отделка;

уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

•          выполнять задания по заполнению технологической карты;

•          правильно и экономно расходовать материалы;

•          знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

•          знать и выполнять правила техники

безопасности;

•          использовать приобретенные знания и умения для творческого решения инесложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

•          владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

•          ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

•          понимать, что вся работа имеет цену;

•          выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

•          неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

•          название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

•          приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

•          с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

•          самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

•          изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

•          работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

•          с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

•          развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

цепочку своих практических действий;

•          анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

•          учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

•          работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

•          кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

•          различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

•          составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

•          получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

•          овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

•          знать свойства, способы использования, виды пластилина;

•          народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

•          усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

•          создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

•          использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

•          различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

•          освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

•          выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

•          создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

•          правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

•          работать с выкройками; развивать навыки кроя;

•          научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

•          коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

•          задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

•          иметь представление о том, как строить монологическое высказывание;

•          владеть методами самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

•          приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

•          освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;

работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

III Место учебного предмета

   Базисный учебный план по программе 1 час в неделю, 34часа в год.

            1 четверть - 9 часов

            2 четверть - 7 часов

            3 четверть  - 10 часов               

            4 четверть  - 8 часов

Последовательность изучения тем:

 «Давай познакомимся»,

 «Человек и земля»,

 «Человек и вода»,

 «Человек и воздух»,

 «Человек и информация».

IV Содержание курса

Давайте познакомимся. (1ч)

Как работать с учебником

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обо¬значениями, критериями оценки изделия по разным основа¬ниям.

Человек и земля. (23 ч)

Деятельность человека на земле. Способы её обработки., значение овощных культур для человека. Наблюдение за ростом растений,

Посуда 4ч.

 Материалы, используемые для изготовления различных видов посуды. Глина, пластилин, термопластика, технология изготовления посуды различными способами. Создание проекта «Праздничный стол»

Народные промыслы 5ч. Знакомство с различными народными промыслами, технологией изготовления, материалами хохломской росписи, дымковской игрушки, городецкой росписи, истории матрёшки. Изготовление изделий в технике народных промыслов.

Домашние животные и птицы 3ч.

Значение лошади для человека. Закрепление навыков разметки по шаблону. Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и др. Свойства природных материалов. Разметка при помощи кальки. Самостоятельное составление плана.

Новый год1ч.

История ёлочных игрушек Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы.

Строительство 1 ч.

Особенности деревянного зодчества. Конструкция деревенской избы. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика, свойства яичной скорлупы и технология работы с ней.

В доме 4ч.

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Утварь, значение русской печи, материалы и приспособления, используемые в работе печника. Изготовление модели печи из пластичного материала. Ткачество. Структура тканей, переплетение нитей. Мебель, традиционная для русской избы. Конструирование мебели из картона.

Народный костюм. 4ч.

Национальный костюм и особенности его украшения. Создание национального костюма. Изучаем виды швов и стежков. Тамбурный стежок.

Человек и вода ( 3ч)

Значение рыболовства для человека. Участие в проекте «Аквариум».

Человек и воздух (3ч)

Использование силы ветра человеком.

Человек и информация (3ч)

Поиск информации в Интернете. Практическая работа «Ищем информацию в Интернете»

Подведение итогов (1ч)

            V ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ

                                           1ч в неделю-34ч за год

№ п/п

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности

Формирование УУД

1

Давайте познакомимся

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать   критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему   условных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать  и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать  полученную информацию и переводить ее в  знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

2

Человек и земля

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.  Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу 

строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

3

Человек и вода

Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов[1]. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; •задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

4

Человек и воздух

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж, и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов; разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). умение заполнять технологическую карту в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

5

Человек и информация

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

 

 

 

VII Результаты освоения курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Требования к результатам универсальных учебных действий.

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

         объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

         уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

         понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

         определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

         учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

         учиться планировать практическую деятельность на уроке;

         под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

         учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

         работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

         определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

         наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

         сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

         учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

         находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

         с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

         самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

         уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

         уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

         вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

         учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Критерии оценивания

Критерии оценивания практических работ по технологии

Оценка «5»

1.тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

2.задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей  технологии;

3.правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

4.полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

1.допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2.задание выполнено  с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;

3.в основном правильно выполняются приемы труда;

4.работа выполнялась самостоятельно;

5.норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

6.полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

1.имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2.задание выполнено с серьезными замечаниями  по соответствующей технологии изготовления;

3.отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

4.самостоятельность в работе была низкой;

5.норма времени недовыполнена на 15-20 %;

6.не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

1.имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2.неправильно выполнялись многие приемы труда;

3.самостоятельность в работе почти отсутствовала;

4.норма времени недовыполнена на 20-30 %;

5.не соблюдались многие правила техники безопасности.

VIII Материально-техническое обеспечение:

Компьютер, экран, проектор

                              Учебно-методический комплект:

Программа: Рабочие программы. 1 - 4 классы. Технология. Авторы: Роговцева Н. И.,

Анащенкова С. В.

1.Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология.// Учебник 2 класс. М: Просвещение. 2014.

2.УМК обучающегося .Рабочая тетрадь: Роговцева Н.И. Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.. Технология.// Рабочая тетрадь: 2 класс. М: Просвещение. 2014.

3.УМК учителя: учебник  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология.// М: Просвещение. 2014. Методические рекомендации для учителя : Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. М: Просвещение. 2014

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

VI КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ ВО 2 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ

РОГОВЦЕВОЙ Н.И., БОГДАНОВОЙ Н. В. (34 ЧАС. – 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ).

п/п

№ уро-ка

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

Тип урока

Учебно-

методическое

обеспечение

Элементысодержания

Виды учебной деятельности

Виды

контроля

Требования к результату

Домашнее задание

1четверть-9 час

Давайте познакомимся (1 час)

1

1

03.09.

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

Урок введения в новую тему

Учебник, папка для труда.

Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.

Р.Принимать и удерживать учебную задачу.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П. Применять правила и пользоваться инструкциямивыбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К.Формулировать собственное мнение и позицию. Задавать вопросы.

Р. Принимать и удерживать учебную задачу.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П.Строить речевое высказывание в устной форме,

Применение правил и пользование инструкций.

К.Аргументировать свою позицию, координировать её с позициями партнёров.

Р.Принимать и удерживать учебную задачу.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П.Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий.

К. Вести устный диалог

Р.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К.Формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания

Р. Принимать и удерживать учебную задачу.

П.Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделяя этапы работы, соотносить этапы изготовления с этапами создания изделия в стиле хохломы.

К.Строить понятные для партнёра высказывания

Р.Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П.Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

П.Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.

К.Ставить вопросы, обращатьсяза помощью.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями

К.Формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказываниеР.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П.Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р . Принимать и удерживать учебную задачу.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П. Применять правила и пользоваться инструкциямиОсуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.

К.Контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Р.Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Строить понятные для партнёра высказывания

Р.Преобразовывать

изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р.Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П.Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П.Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Р.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К.Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Р.Принимать и удерживать учебную задачу.

П.Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

К.Строить понятные для партнёра высказыванияР.Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П.Поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста.

К.Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

К.Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Текущий

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

С.4-5

Человек и земля( 23 ч)

Земледелие(1 ч)

2

2

10.09.

Практическая работа «Выращивание лука».

Урок-практика

Учебник, папка для труда.

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводитьнаблюдения, оформлять результаты.

Текущий

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

Закончить работу

Посуда( 4 ч)

3

3

17.09.

Виды посуды. Изделие: «Корзина с цветами».

Урок изучение нового материала

Учебник, папка для труда.

Научатся приемам наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий.

Текущий

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности

Оформить работу

4

4

24.09.

Закрепление приёмовработыс пластилином. Изделие: «Семейка грибов на поляне».

Урок закрепления и систематизации знаний

Учебник, папка для труда.

Знание съедобных и несъедобных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с пластилином, планировать свою работу.

Текущий

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

Закончить работу

5

5

01.10.

Изделие: «Игрушка из теста»

Комбинированный

Учебник, папка для труда, соленое тесто,

Научатсяработать с пластичными материалами, использовать выразительные средства для передачи формы и объёма предметов.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами мастеров.

Оформить работу

6

6

08.10.

Проект «Праздничный стол»

Урок-проект

Учебник, папка для труда, пластилин, стеки, подкладная доска

Научатся работать в группе, умение планировать свою работу, составлять план работы. Знание свойств солёного теста, глины, пластилина.

Фронтальный. индивидуальный

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Закончить работу

Народные промыслы(5 ч)

7

7

15.10.

Золотая хохлома.

Урок-путешествие

Учебник, папка для труда,цветная бумага для папье-маше, краски, вода, клей кисти

Научатся приемам технологии создания хохломского растительного орнамента, самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.

Текущий

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами мастеров.

Оформить работу

8

8

22.10.

Городецкая роспись.

Урок-исследование

Цветная бумага, картон, ножницы, клей

Научатся создавать декоративную композицию с использованием городецкой росписи

Текущий

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами мастеров.

Закончить работу

9

9

29.10.

Дымковская игрушка.

Урок-исследование

Пластилин, стеки, подкладная доска

Научатся элементам декора и росписи игрушки.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Оформить работу

2 четверть – 7 час.

10

10

12.11.

Матрёшка.

Комбинированный

Картон, ткань, ножницы, клей

Научатся способу разметки деталей изделия из ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Закончить работу

11

11

19.11.

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие-пейзаж: «Деревня»

Урок-проект

Пластилин, стеки, подкладная доска, картон.

Научатся использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции.

Фронтальный. индивидуальный

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.

Организовывать рабочее место.

Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Оформить работу

Домашние животные и птицы(3 ч)

12

12

26.11.

Создание движущейся конструкцииИзделие: «Лошадка»

Урок изучение нового материала

Цветная бумага, картон, нитки, ножницы, клей.

Научатся конструировать из бумаги движущуюся игрушку- лошадку.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Закончить работу

13

13

03.12.

Аппликация из природного материала. Изделие: «Курочка из крупы»

Комбинированный

Картон, природные материалы, крупы, клей

Научатсявыполнять аппликацию в технике мозаика. Составлятьтематическую композицию , использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Оформить работу

14

14

10.12.

Проект «Деревенский двор»

Урок-проект

Бумага, клей, цветные карандаши

Научатся планировать свою работу, работать в группе. Размечать и вырезать детали и развертки по шаблонам.

Фронтальный. индивидуальный

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Закончить работу

Строительство( 1 ч)

15

15

17.12.

Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики. Изделие: «Изба»

Урок изучение нового материала

Цветная бумага, картон, нитки, ножницы, клей.

Научатся технике скручивание деталей с помощью карандаша.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Оформить работу

Новыйгод(1 ч)

16

16

24.12.

Изготовление изделий из яичной скорлупы. Изделие: «Новогодняя маска»

Урок-игра

Цветная бумага, картон, клей, ножницы, отделочные материалы (стразы. блестки и т.д.) Скорлупа яиц.

Научатся изготавливатьэскиз маски из скорлупы для маскарада по своему замыслу.

Фронтальный. индивидуальный

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закончить работу

3 четверть – 10 час.

Вдоме (4 ч.)

17

17

14.01.

Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Изделие: «Домовой»

Комбинированный урок

Нитки, картон, циркуль, ножницы, клей.

Научатся работать с циркулем, вырезать круги при помощи циркуля, соблюдать правила безопасности при работе с циркулем.

Текущий

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Закончить работу

18

18

21.01.

«Убранство избы». Изделие: «Русская печь»

Урок-проект

Пластилин, стеки, подкладная доска, картон.

Научатся выполнять сюжетно – декоративную композицию по мотивам русской народной сказки из пластичных материалов.

Фронтальный. индивидуальный

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оформить работу

19

19

28.01.

Изделие: «Коврик»

Комбинированный урок

Цветная бумага, ножницы, клей.

Научатся выполнять разметкудеталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закончить работу

20

20

04.02.

Конструирование мебели из картона. Изделие: «Стол и скамья»

Урок обобщения и систематизации знаний

Цветная бумага, картон, ножницы, клей.

Научатся работать с бумагой, ножницами, самостоятельно составлять композицию ипрезентовать её, использовать фольклорные произведения.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закончить работу

Народный костюм( 4 ч)

21

21

11.02.

Освоение приёма плетения в три нити. Изделия: «Русская красавица»

Урок изучение нового материала

Картон, цветная бумага, нитки, клей, материалы для украшения. Ножницы. изделия(блестки, стразы и т.д.)

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей

(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Текущий

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Оформить работу

22

22

18.02.

Создание национального костюма костюмов. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»

Комбинированный урок

Картон, ткань, ножницы, клей

Научатся моделироватьженский и мужскойнародный костюм, передавать выразительность силуэта.

Текущий

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Закончить работу

23

23

25.02.

Технология выполнения строчки косых стежков. Изделие: «Кошелёк»

Комбинированный урок

Ткань, нитки, иголка, ножницы, пуговица.

Научатся выполнению строчки косых стежков, умениюпришивать пуговицы разными способами, оценивать свою работу по заданным критериям.

Текущий

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

Оформить работу

24

24

03.03.

Виды швов и стежков для вышивания. Изделие: «Салфетка»

Урок обобщения и систематизации знаний

Ткань, нитки, иголка, ножницы, пяльцы.

Научатся выполнению тамбурного шва, умению пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности.

Фронтальный. индивидуальный

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

Закончить работу

Человекивода.Рыболовство(3 ч)

25

25

10.03.

Композиция «Золотая рыбка»

Урок-сказка

Картон, нитки, ножницы, копировальная бумага

Научатся создавать изделия,украшен-ные в технике «изонить», анализировать образец изделия, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.

Фронтальный. индивидуальный

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения.

Оформить работу

26

26

17.03.

Проект «Аквариум». Изделие: «Аквариум»

Урок-проект

Картон, природные материалы, клей

Научатся составлятьрассказ об аквариумных рыбках, умению работать в группе, придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работыи конечного результата, проводить презентацию готового изделия.

Фронтальный. индивидуальный

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения.

Закончить работу

27

27

24.03.

Полуобъёмная аппликация. Изделие: «Русалка»

Комбинированный урок

Цветная бумага, картон, нитки, клей, ножницы.

Научатся анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации, пользоваться правилами безопасности при работе с ножницами.

Текущий

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства работами мастеров.

Оформить работу

4 четверть – 8 час.

Человекивоздух(3 ч)

28

28

07.04.

Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья»

Урок-путешествие

Цветная бумага, ножницы

Научатся пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции, осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закончить работу

29

29

14.04.

Изготовление объёмной модели Изделие: «Ветряная мельница»

Комбинированный урок

Цветная бумага, картон, ножницы, клей, стержень от шариковой ручки, скрепка

Научатся составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты.

Текущий

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства работами мастеров

Оформить работу

30

30

21.04.

Изготовление изделия из фольги. Изделие: «Флюгер»

Урок-исследование

Картон, фольга, ножницы, скрепка.

Научатся умению применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закончить работу

Человек и информация(3 ч)

31

31

28.04.

Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма»

Урок-виртуальная экскурсия

Картон, цветная бумага, ножницы, клей

Научатся составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовлении книг, делать выводы о значении книг, использовать правила разметки деталей по линейке, освоятвклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закончить работу

32

32

05.05.

Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации

Урок-практика

Работа на компьютере

Научатся умению включать и выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска информации в сети.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Оформить работу

33

33

12.05.

Правила набора текста.

Урок-практика

Работа на компьютере

Научатся умению пользоватьсяправилами клавиатурного письма, составлять небольшие тексты по заданиюучителя.

Текущий

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закончить работу

Заключение(1 ч)

34

34

19.05.

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

Урок- обобщение

Учебник, папка для труда.

Научатся демонстрировать свои достижения на выставке и комментировать их.

Фронтальный.

Адекватная мотивация учебной деятельности познавательные мотивы

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 223 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.09.2019 175
    • DOCX 39.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сапунова Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сапунова Галина Анатольевна
    Сапунова Галина Анатольевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14794
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой