|
№ п/п
|
Тема
урока/занятия
|
Кол-во
часов
|
Содержание
образовательной деятельности
|
Дата
проведения
|
Корректировка
КТП
|
|
Основные учебные единицы
|
Основные виды УУД
|
План
|
Факт
|
|
|
Введение (1 ч)
|
|
1
|
Введение.
Как работать с учебником.
|
1
|
Условные
и графи-ческие обозначения.
Анкета.
|
Регулятивные
следовать
определенным правилам при выполнении изделия;
Познавательные
использовать
знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с
материалами учебника;
Коммуникативные
слушать
собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения
Личностные адекватно
реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
Человек и земля (23 ч)
|
|
2
|
Архитектура.
Изделие «Дом»
|
1
|
Архитектура,
карказ, эскиз,.
чертеж.
|
Регулятивные:
овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Познавательные:
искать
и анализировать информацию о архитектуре, её значении в жизни человека.
Коммуникативные:
уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью
уточнения информации.
Личностные
Понимать значимость деятельности человека на земле.
|
1
|
|
|
|
3
|
Городские
постройки. Изделие «Телебашня»
|
1
|
Проволока,
кусачки, плоскогуб-цы, телебашня.
|
Регулятивные:
планировать и последовательно (пошагово) выполнять
работу.
Познавательные: высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и иллюстраций учебника,
проводить защиту
проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
Коммуникативные:
уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
4
|
Парк.
Изделие «Городской парк»
|
1
|
Лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор
|
Регулятивные:
работать по совместно с учителем составленному
плану
Познавательные:
соотнесение связи человека с природой и предметным
миром.
Коммуникативные:
уметь слушать и вступать в диалог.
Личностные
Бережное относиться к природе
|
1
|
|
|
|
5-6
|
Проект
«Детская площадка»
Изделия
«Качалка, песочница, игровой комплекс, качели»
|
2
|
Технологическая
карта, проект
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по
готовому плану.
Познавательные:
принять учебную задачу, анализ порядка действий при выполнении практической
работы.
Коммуникативные:
ставить вопросы напарнику, работа в группах
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
2
|
|
|
|
7-8
|
Изделия
«Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков»
|
2
|
«стебельчатый»
шов, «петельный» шов
|
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные:
уметь интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Личностные
Уважительное относиться к людям и результатам их труда
|
2
|
|
|
|
9
|
Ателье
мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Практическая
работа «Коллекция тканей»
|
1
|
Ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить
|
Регулятивные: определять с
помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
Познавательные:
различать виды одежды, называть используемые для рукотворной деятельности
материалы;
Коммуникативные: учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
10
|
Вязание.
Изделие «Воздушные петли»
|
1
|
Вязка,
воздушные петли
|
Регулятивные:
выбирать
срества для выполнения изделия проекта
под
руководством учителя; прогнозировать оценку выполнения изделия на основе
заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством
учителя;
Познавательные
высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и иллюстраций учебника,
Коммуникативные:
уметь вступать в коллективное учебное
сотрудничество.
Личностные адекватно
реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
11
|
Одежда для
карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама»
|
1
|
Карнавал
|
Регулятивные:
действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по
плану, проговаривать вслух последовательность действий.
Познавательные:
составлять осознанные высказывания
Коммуникативные:
уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество
Личностные
Ориентировать на оценку результатов собственной предметно-практической
деятельности
|
1
|
|
|
|
12
|
Бисероплетение.
Изделие браслетик «Цветочки», браслетик «Подковки»
|
1
|
Бисер,
леска
|
Регулятивные:
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
Познавательные:
осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике.
Коммуникативные:
уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать
высказывания других людей.
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
13
|
Кафе.
Изделие «Весы»
Тест
«Кухонные принадлежности»
|
1
|
Весы,
порция, меню.
|
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные:
выполнять задания в учебнике, расширение пространственных представлений
Коммуникативные:
уметь выражать свои мысли.
Личностные
Уважительное относиться к людям и результатам их труда
|
1
|
|
|
|
14
|
Изделие:
«Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке»
Практическая
работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
|
1
|
Рецепт,
ингредиенты
|
Регулятивные:
составлять план приготовления блюда на основе данного рецепта
Познавательные:
находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ
работе повара
Коммуникативные:
уметь выражать свои мысли
Личностные
Понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности
|
1
|
|
|
|
15
|
Сервировка
стола.
Изделие
«Колпачок-цыпленок»
|
1
|
Сервировка
стола
|
Регулятивные:
прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике
критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством
Познавательные:
проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их
выполнения под руководством учителя или самостоятельно;
Коммуникативные:
осуществлять
попытку решения конфликтных ситуаций при выполнении изделия, предлагать
разные способы решения конфликтных ситуаций;
оценивать
высказывания и действия партнера и сравнивать их со своими высказываниями и
поступками;
Личностные
Представлять и оценивать готовое изделие.
|
1
|
|
|
|
16
|
Бутерброды
Изделие
«Бутерброды»
«Радуга
на шпажке»
|
1
|
Бутерброд
|
Регулятивные:
прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике
критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством
Познавательные:
проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их
выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;
Коммуникативные:
осуществлять
попытку решения конфликтных ситуаций при выполнении изделия, предлагать
разные способы решения конфликтных ситуаций; оценивать высказывания и
действия партнера и сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
Личностные
Оценивать качество выполнения работы.
|
1
|
|
|
|
17
|
Салфетница
Изделия:
«Салфетница», «Способы складывания салфеток»
|
1
|
Симметрия,
симметричные фигуры
|
Регулятивные:
прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные:
осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства
жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.
Личностные
Соблюдать правила безопасной
работы
циркулем.
|
1
|
|
|
|
18
|
Магазин
подарков
Изделия:
«Солёное тесто», «Брелок для ключей»
|
1
|
Кассир,
бухгалтер, кладовщик
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу
Познавательные:
анализ изделия с целью выделения признаков,
планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,
осуществлять
коррекцию и оценивать качество изготовления изделия.
Коммуникативные:
уметь слушать учителя, задавать вопросы
Личностные
Оценивать результаты собственной предметно-практической деятельности
|
1
|
|
|
|
19
|
Работа
с соломкой.
Изделие:
«Золотистая соломка"
|
1
|
Соломка
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу,
контролируя свою деятельность по готовому плану.
Познавательные:
Осуществлять поиск информации о подготовке соломки для изготовления изделия
Коммуникативные:
уметь договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности.
Личностные
Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены
|
1
|
|
|
|
20
|
Упаковка
подарков
Изделие:
«Упаковка подарков"
|
1
|
Упаковка
|
Регулятивные:
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию
в учебнике.
Познавательные:
поиск информации о правилах упаковки подарков
Коммуникативные:
вступать в коллективное учебное сотрудничество,
допускать существование различных точек зрения.
Личностные
Соблюдают правила безопасности труда и личной гигиены.
|
1
|
|
|
|
21
|
Автомастерская
Изделие:
«Фургон «Мороженое»
|
1
|
Фургон
|
Регулятивные:
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
самостоятельно
выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с его назначением
Познавательные:
находить информацию об автомобилях в разных
источниках
Коммуникативные:
строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.
Личностные
Значение труда в жизни человека.
|
1
|
|
|
|
22
|
Грузовик
Изделия:
«Грузовик», «Автомобиль».
Практическая
работа: «Человек и земля»
|
1
|
Грузовик
|
Регулятивные:
выполнять изделие на основе материала учебника.
Познавательные:
искать и отбирать информацию о видах
автомобилей России (из учебника, собственных наблюдении и других источников).
Коммуникативные:
уметь презентовать свою работу
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
Человек и вода (4 ч)
|
|
23
|
Мосты
Изделие, модель «Мост»
|
1
|
Мост,
виды мостов
|
Регулятивные:
выполнять изделие на основе материала учебника.
Познавательные:
искать и отбирать информацию о назначении и
использовании мостов (из учебника, собственных наблюдении и других
источников).
Коммуникативные:
уметь презентовать свою работу
Личностные адекватно
реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
24
|
Водный транспорт Изделия:
«Яхта», «Баржа»
|
1
|
Яхта,
виды яхт
|
Регулятивные:
контролировать и корректировать последовательность
выполнения работы.
Познавательные.
искать и отбирать информацию о назначении и использовании водного
транспорта (из учебника, собственных наблюдении и других источников).
Коммуникативные:
уметь презентовать свою работу.
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
25
|
Проект «Океанариум»
Изделие:
«Осьминоги и рыбки».
|
1
|
Океанариум
|
Регулятивные:
контролировать и корректировать последовательность
выполнения работы.
Познавательные:
исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.
Коммуникативные: формулировать
высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
проявлять
инициативу в ситуации общения..
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
26
|
Фонтаны
Изделие:
«Фонтан».
Практическая
работа: «Человек и вода»
|
1
|
Фонтан,
декоративный водоем
|
Регулятивные:
составлять план изготовления изделий по слайдам
Познавательные:
искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам
учебника, из собственного опыта и других источников
Коммуникативные:
объяснять значение воды для жизни на земле
Личностные
Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и
материалов для качественного выполнения изделия;
|
1
|
|
|
|
Человек и воздух (3 ч)
|
|
27
|
Зоопарк
Изделие: «Птицы».
Практическая работа: «Тест «Условные обозначения
техники оригами»
|
1
|
Оригами,
бионика
|
Регулятивные:
контролировать и корректировать последовательность
выполнения работы.
Познавательные:
искать и отбирать информацию об истории возникновения искусства по
материалам учебника, из собственного опыта и других источников.
Коммуникативные:
уметь презентовать свою работу
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
28
|
Вертолетная
площадка
Изделие:
«Вертолёт «Муха»
|
1
|
Летчик,
штурман
|
Регулятивные:
распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника
самостоятельно.
Познавательные:
осуществление поиска информации в учебнике
Коммуникативные:
по заданным критериям оценивать работы
одноклассников
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
29
|
Воздушный
шар
Изделие:
«Воздушный шар». П/р: «Человек и воздух»
|
1
|
Воздушный
шар, папье-маше
|
Регулятивные:
анализировать изделие, составлять план,
контролировать качество своей работы.
Познавательные: искать
информацию о видах воздушного транспорта
Коммуникативные:
оценивать свою
работу и работу других уча-щихся по заданным критериям
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
Человек и информация (5 ч)
|
|
30
|
Переплетная
мастерская
Изделие:
«Переплётные работы»
|
1
|
Печатник,
переплетчик, книгопечатание
|
Регулятивные:
анализировать, изделие, составлять план,
контролировать качество своей работы.
Познавательные: искать
информацию о возникновении кногопечатания; высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор,
приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
проводить защиту проекта по заданному плану с использованием
материалов учебника; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
Коммуникативные:
оценивать свою
работу и работу других уча-щихся по заданным критериям
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
31
|
Почта.
Изделие «Заполняем бланк»
|
1
|
Телеграф,
телеграмма, бланк
|
Регулятивные:
анализировать, , изделие, составлять план,
контролировать качество своей работы.
Познавательные: искать
информацию о способах общения и передачи, высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и иллюстраций учебника,
проводить защиту проекта по заданному плану с использованием
материалов учебника;
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
Коммуникативные:
оценивать свою
работу и работу других уча-щихся по заданным критериям.
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
32-33
|
Кукольный
театр
Проект
«Готовим спектакль»
Изделие:
«Кукольный театр»
|
2
|
Пальчиковые
куклы
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре
Коммуникативные:
уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во
время обсуждения
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
2
|
|
|
|
34
|
Афиша
Изделие
«Афиша»
|
1
|
Афиша
|
Регулятивные
следовать
определенным правилам при выполнении изделия;
Познавательные
высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и иллюстраций учебника,
проводить защиту
проекта по заданному плану с использованием материалов учебника; проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Личностные
адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстниками
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.