№
п/п
|
Название
раздела, тема урока
|
Виды
деятельности
обучающихся
|
Планируемые
результаты обучения
|
Вид
(форма) контроля
|
Дата
проведения урока
|
Д/з
|
Предметные
|
УУД (познавательные, регулятивные,
коммуникативные)
|
План.
|
Факт.
|
|
Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания (9часов)
|
1
|
Природа и
человек
|
Аппликация из природного материала (сухие листья и цветы)
|
Получения знаний (на уровне представлений) о гармонии
предметов и окружающей среды. Знание названия и свойства материалов, которые
учащиеся используют в своей работе.
|
Называть используемые для рукотворной деятельности
материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,
коллективно анализировать изделия. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и
в жизни.
|
Текущий
|
|
|
|
2
|
Ремёсла и ремесленники. Профессии ремесленников.
|
Лепка из пластилина или солёного теста (по
выбору учащегося) «Чайная посуда»,
«Кондитерские изделия к чаю»
|
Получения знаний (на уровне представлений) об
элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство,
эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика).
|
Наблюдать конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять в
диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и
обсуждения на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
3
|
Свойства материалов. Назначение инструментов.
|
Простейшее исследование материалов.
Объёмная аппликация «Розы из хозяйственных
салфеток»
|
Самостоятельный отбор материалов и инструментов для
работы. Знание названий и свойств материалов, которые учащиеся используют в
своей работе.
|
Понимать особенности декоративно-прикладных изделий.
Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по
составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические
средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления).
|
Текущий
|
|
|
|
4
|
Введение в проектную деятельность.
|
Лепка из пластилина «Образ природы в фигурке животного»
|
Знание особенностей применения инструментов и правил
безопасной работы с ними. Знания названий, устройства и назначения чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль). Знание основных характеристик
простейшего чертежа и эскиза и их различие.
|
Учится понимать необходимость использования
пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
вступать в беседу и обсуждения на уроке. Под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения)для выявления оптимального решения
проблемы (задачи).
|
Текущий
|
|
|
|
5
|
Введение в проектную деятельность.
|
Изготовление поздравительной открытки по шаблону.
|
Получение знаний на уровне представлений о профессиях.
Способность справляться с доступными практическими (технологическими)
заданиями с опорой на образец и инструкцию.
|
Находить необходимую информацию в учебнике, в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Уметь слушать учителя и
одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую
деятельность на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
6
|
Введение в проектную деятельность.
|
Аппликация из деталей по шаблону «Поднос»
|
Получение знаний об обобщенных названиях технологических операций:
разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение
выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на
простейший чертеж (эскиз)
|
Учиться предлагать приемы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности
на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
7
|
Введение в проектную деятельность.
|
Композиция из симметричных деталей.
|
Знания на уровне представлений о существовании гармонии предметов и
окружающей среды. Умение оформлять изделия, соединять детали. Умение решать
несложные конструкторско-технологические задачи, умения читать простейшие
чертежи (эскиз).
|
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и
осознавать их связь выполняемыми функциями. Умение вести небольшой
познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
Осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов
неправильной формы, чертежных инструментов).
|
Текущий
|
|
|
|
8
|
Технологические операции. Разметка деталей.
|
Аппликация из цветной бумаги во выбору учащегося
«Открытка с сюрпризом» (с. 45) или «Фигурки животных из кругов» (с. 49)
|
Умение готовить рабоче место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок. Знание обобщенных названий
технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка
изделий, отделка. Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза
и их различие.
|
С помощью учителя исследовать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
объектов (графических и реальных). Умение вести небольшой познавательный
диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью
учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
9
|
Технологические операции. Отделение детали
от заготовки.
|
Обрывные аппликации «Берёзка»
|
Умение убирать рабочее место. Умения выделять, называть и
применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей
предметно-творческой деятельности.
|
С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы
решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке.
Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в
ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).
|
Текущий
|
|
|
|
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты (13 часов)
|
10
|
Технологические операции. Сборка изделий.
Учебник с. 54 – 58
Рабочая тетрадь с.24-25
|
Игрушки – подвески (по выбору учащегося) «Клубничка, ёлочка и грибок»
|
Умение самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные
задания с опорой на инструкцию; соблюдать общие правила поведения, делать
выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое или высказанное другими.
|
Учиться выполнять задания в паре, группе. Самостоятельно делать
простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно
цель деятельности на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
11
|
Технологические операции. Отделка изделий.
|
Аппликация из цветной бумаги «Украшаем
подвески»
|
Знание на уровне представлений о гармонии предметов и окружающей
среды. Умение применять освоенные знания и практические
умения(технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности.
|
Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Умение
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия. Учиться предлагать приемы и способы выполнения
отдельных этапов изготовления изделий.
|
Текущий
|
|
|
|
12
|
Разметка с помощью чертёжных инструментов
(линейка).
|
Практические упражнения по построению элементов конструкций при
помощи линейки.
|
Знание названий, устройства и назначения чертежных инструментов
(линейка, угольник, циркуль). Знание линий чертежа (линия контура и надреза,
линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемов построения прямоугольника
и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов.
|
Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
результаты творчества мастеров. Определять в диалоге с учителем успешность
выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
|
Текущий
|
|
|
|
13
|
Линии чертежа. Чертеж.
|
Практическая работа по выполнению готовых форм на основе выбранного
чертежа.
|
Знание обобщенных названий технологических операций: разметка,
получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Знание линий чертежа
(линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемов
построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных
инструментов.)
|
Применять особенности декоративно-прикладных изделий. Умение слушать
учителя и одноклассников/, высказывать свое мнение. Работать по составленному
совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства
(рисунки, инструкции)
|
Текущий
|
|
|
|
14
|
Чтение чертежа.
|
Тренировка в построении геометрических фигур на основе чертежа.
|
Знание о линиях чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и
размерная, линия сгиба) и приемах построения прямоугольника и окружности с
помощью контрольно-измерительных инструментов.
|
Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых
практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в
беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения (задач).
|
Текущий
|
|
|
|
15
|
Разметка прямоугольника от двух прямых
углов.
|
Практическая работа в разметке прямоугольника.
Цветок из бумаги
|
Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их
различия, для знания линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и
размерная, линия сгиба) и приемах построения прямоугольника и окружности с
помощью контрольно-измерительных инструментов. Развитие умения читать
простейшие чертежи (эскиз).
|
Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях (в учебнике- словарь терминов, дополнительный
познавательный материал). Умение слушать учителя и одноклассников,
высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на
уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
16
|
Разметка прямоугольника от одного прямого
угла.
|
Практическая работа в разметке прямоугольника. Домино.
|
Знание на уровне представлений о существовании гармонии предметов и
окружающей среды.
|
Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия.
|
Текущий
|
|
|
|
17
|
Разметка прямоугольника с помощью угольника.
|
Практическая работа в разметке прямоугольника.
Поздравительная открытка.
|
Знание происхождения натуральных тканей и их видов.
|
Сравнивать конструктивные особенности предметов быта и осознавать их
связь с выполняемыми утилитарными функциями. Умение вести небольшой
познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
Осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной
формы, чертёжных инструментов).
|
Текущий
|
|
|
|
18
|
Циркуль. Разметка деталей циркулем.
|
Практическая работа в разметке деталей круглой формы.
|
Знание на уровне представлений нескольких профессий мастеров родного
края. Знание происхождения некоторых натуральных тканей и их видов.
|
С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных).
Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
19
|
Радиус окружности. Чертёж окружности.
|
Изготовление объёмной фигуры «Игрушка – кошка»
|
Знание названия, устройства и назначения чертежных инструментов
(линейка, угольник, циркуль).
|
С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения
задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).
|
Текущий
|
|
|
|
20
|
Новогодний проект «Мастерская Деда Мороза».
Рабочая тетрадь с.37-54
|
Изготовление новогодних игрушек по выбору учащихся.
|
Знания на уровне представлений некоторых характеристик особенностей
изученных видов декоративно-прикладного искусства.
|
Учиться выполнять задания в паре, группе. Самостоятельно делать
простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно
цель деятельности на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
21
|
Происхождение натуральных тканей и их свойства.
|
Помпон из ниток на основе кольца.
|
Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение
ухаживать за комнатными растениями.
|
Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Умение
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия. Учиться предлагать конструктоско -технологические
приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе
продуктивных заданий в учебнике.)
|
Текущий
|
|
|
|
22
|
Изготовление натуральных тканей.
|
Игрушки из помпона (по выбору учащегося).
|
Умение самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы.
Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать
за комнатными растениями.
|
Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
результаты творчества мастеров. Определять в диалоге с учителем успешность
выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
|
Текущий
|
|
|
|
Конструирование и моделирование (8
часов)
|
23
|
Технологические операции обработки тканей.
|
Изделие из ткани «Футляр для мобильного телефона»
|
Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение
ухаживать за комнатными растениями.
|
Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать
по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые
дидактические средства (рисунки, инструкции).
|
Текущий
|
|
|
|
24
|
Технология изготовления швейных изделий.
|
Изделие из ткани «Футляр для мобильного телефона»
|
Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение
ухаживать за комнатными растениями.
|
Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых
практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в
беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения (задач).
|
Текущий
|
|
|
|
25
|
Строчка прямого стежка и её варианты.
|
Игрушки из меховых шариков.
|
Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение
ухаживать за комнатными растениями.
|
Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях (в учебнике- словарь терминов, дополнительный
познавательный материал). Умение слушать учителя и одноклассников,
высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на
уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
26
|
Разметка строчек.
|
Подушечка для иголок.
|
Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов
по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание отличий макета от модели.
Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.
|
Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Умение слушать
учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Умение планировать
практическую деятельность на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
27
|
Транспортные средства. Макеты и модели.
|
Игрушки из спичечных коробков.
|
Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов
по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание неподвижного и подвижного
способов соединения деталей. Умение определять способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами. Знание
отличий макета от модели. Умение решать несложные
конструкторско-технологические задачи.
|
Сравнивать конструктивные особенности предметов быта и осознавать их
связь с выполняемыми утилитарными функциями. Умение вести небольшой
познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
Осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов
неправильной формы, чертёжных инструментов).
|
Текущий
|
|
|
|
28
|
Виды соединения деталей конструкции. Как
соединяют детали машин и механизмов.
|
Изготовление изделия, в котором детали имеют подвижное соединение
(нитки, проволока).
|
Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов
по модели, простейшему чертежу или эскизу. Умение определять способ
соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными
способами. Знание отличий макета от модели. Умение решать несложные
конструкторско-технологические задачи.
|
С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных).
Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
29
|
Техника в жизни человека. Транспорт.
|
Работа с конструктором «Лего» - изготовление автомобиля.
|
Знание на уровне представлений о гармонии предметов и окружающей
среды. Знание неподвижного и подвижного способов соединения деталей. Знание
отличий макета от модели. Умение решать несложные
конструкторско-технологические задачи.
|
С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения
задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).
|
Текущий
|
|
|
|
30
|
Техника в жизни человека. История развития транспорта.
|
Работа с конструктором «Лего» - изготовление космической ракеты.
|
Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов
по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание неподвижного и подвижного
способов соединения деталей. Умение определять способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами. Знание
отличий макета от модели.
|
Учиться выполнять задания в паре, группе. Самостоятельно делать
простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно
цель деятельности на уроке.
|
Текущий
|
|
|
|
Использование информационных технологий(практика
работы на компьютере) (4 часа)
|
31
|
Техника в
жизни человека. История развития транспорта.
|
Рисование по замыслу «Корабль будущего»
|
Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов
по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание неподвижного и подвижного
способов соединения деталей. Умение определять способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами. Знание
отличий макета от модели.
|
Понимать особенности декоративно-прикладных изделий.
Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по
составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические
средства (рисунки, инструкции).
|
Текущий
|
|
|
|
32
|
Компьютер в
учебном процессе
|
Создание
презентации
|
Наблюдать мир
образов на экране компьютера, сравнивать, сопоставлять материальные и
информационные объекты, выполнять предложенные задания
|
Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое
мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя
необходимые дидактические средства
|
Текущий
|
|
|
|
33
|
Компьютер в
учебном процессе
|
Защита
презентации
|
Уметь защитить
собственную презентацию
|
Умение слушать одноклассников, высказывать свое мнение.
Работать по составленному совместно с учителем плану, отвечать на вопросы
одноклассников.
|
Текущий
|
|
|
|
34
|
Компьютер в
учебном процессе
|
Защита
презентации
|
Уметь защитить
собственную презентацию
|
Умение слушать одноклассников, высказывать свое мнение.
Работать по составленному совместно с учителем плану, отвечать на вопросы
одноклассников.
|
Текущий
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.